家長(zhǎng)學(xué)校“案例教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)五篇

第1篇：家長(zhǎng)學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生理解父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。

2、增加學(xué)生的責(zé)任感。

3、學(xué)會(huì)感恩父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人。

二、班會(huì)流程：

（一）導(dǎo)入

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸”詩(shī)

人孟郊的這首《游子吟》道出了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。班級(jí)里有很

多的同學(xué)都是來(lái)自外地，在你們上交的周記里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)思鄉(xiāng)的

影子。是啊，家是溫暖的港灣，父母永遠(yuǎn)是我們可靠的臂膀。在

家里我們可以無(wú)限寵愛(ài)集于一身，因?yàn)楦改笎?ài)得無(wú)私，愛(ài)得深沉，

父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，我們依著堅(jiān)實(shí)的大山，在流水的滋潤(rùn)下茁

壯成長(zhǎng)?？墒?，我也發(fā)現(xiàn)有一小部分同學(xué)視父母的愛(ài)為理所當(dāng)然，

一味索取而不懂回報(bào)。因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ活w感恩的心，希望通過(guò)本

次班會(huì)課喚醒你們那顆塵封的感恩之心。

（-=-）調(diào)查報(bào)告

爸爸、媽媽為我們做了許多，我們又對(duì)父母了解多少呢？下

面我們就和爸爸媽媽進(jìn)行一次親密接觸:

1、父母親的生日是O

2、父母親的體重是o

3、父母親的身高是。

4、父母親穿碼鞋。

5、父母親喜歡顏色是o

6、父母親喜歡食物是o

7、父母收入中有多少用在了你的教育上

通過(guò)剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己

的父母。可是，我們的父母為我們付b了很多很多，那是無(wú)私、

無(wú)悔的付出。

在老師準(zhǔn)備這場(chǎng)班會(huì)課的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)她也有故事和大家

分享，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)宋—同學(xué)的演講。

（三）學(xué)生演講（宋—同學(xué)的《感恩父母》）

同學(xué)們：

大家下午好！

今天我演講的題目是感恩父母。同學(xué)們，我們從哪里來(lái)？聽(tīng)

到這個(gè)問(wèn)題，大家肯定都會(huì)說(shuō)，是父母把我們帶到世界上來(lái)的。

是啊，十八年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接

了我們的到來(lái)。但當(dāng)我們來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)儏s多了一

項(xiàng)繁重的工作一一照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母

們卻毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境，

他們總是那么辛苦，那么努力。小的時(shí)候，我總把這當(dāng)作天經(jīng)地

義，因?yàn)槲也涣私?，也不知道父母的辛苦。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我知

道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父

母的責(zé)任。

當(dāng)我生日的時(shí)候，我首先想到的就是要感恩父母，因?yàn)橛辛?/p>

父母才有了我，才使我有機(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的

冷暖，享受生活的快樂(lè)與幸福，是他們給了我生命，給了我無(wú)微

不至的關(guān)懷。兒女有了快樂(lè)，最為之開(kāi)心的是父母，兒女有了苦

悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛(ài)，深如大海。因

此，不管父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都

是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛(ài)的人。

然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：我對(duì)父母的掛念又有

多少呢？你是否留意過(guò)父母的生日？民間有諺語(yǔ)：兒生日，娘苦

日。當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到過(guò)用死亡般的痛苦，

讓你降生的母親呢？是否曾真誠(chéng)地給孕育你生命的母親一聲祝福

呢？我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自古講求孝道，孔子言：“父母

之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。“也就是講，父母的身

《讓孩子增強(qiáng)耐挫折能力》從“對(duì)孩子進(jìn)行耐挫折教育”“巧

妙疏導(dǎo)勝于無(wú)理強(qiáng)迫”“多陪伴孩子利于其人格養(yǎng)成”三方面內(nèi)

容進(jìn)行分析?！杜囵B(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的好習(xí)慣》從“好習(xí)慣的形成需

要培養(yǎng)”“堅(jiān)持不懈是孩子需要具備的精神”“家庭和詣是孩子

積極向上的動(dòng)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

首先感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間前來(lái)參加本次家長(zhǎng)

課堂的學(xué)習(xí)。前些日子，我們訂的《父母課堂》，大家一定是提前

閱讀過(guò)了。第九期上的“孩子上課注意力不集中怎么力、？”這個(gè)話

題，不知是否引起了各位的注意？注意力不集中，粗心，寫(xiě)作業(yè)拖

拉是我們家長(zhǎng)最關(guān)注的三大問(wèn)題。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)孩子

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練這兩個(gè)問(wèn)題。

二、聽(tīng)故事感悟其意義。

故事一：

北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外

語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：

總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急

事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們

都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著

沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資

料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了

還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理

回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用?！贝髮W(xué)

生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開(kāi)始呢？”總

經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，

本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人?！?/p>

故事二：20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，

宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選

時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員云參觀他們要乘坐的飛船，

進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人整齊地把鞋脫下來(lái)了。就加加

林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交

給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成

了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。

三、理論講授：

良好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子一生，讓孩子終身受益。葉圣陶先生

說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃

它的虧，想改也不容易。”愛(ài)比克泰德曾說(shuō)：“是否真有幸福并

非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣。事實(shí)上，習(xí)慣是一種慣量，

也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大

的潛能。為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，每個(gè)教師包括家長(zhǎng)

都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)

（一）、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期,

并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展？對(duì)自身各種能力與行為的

發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的

問(wèn)題。小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，

就是改造習(xí)慣時(shí)期了C孔子說(shuō)，：“少成若天性，習(xí)慣如自然c”

意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。這個(gè)時(shí)

期培養(yǎng)得好，以后只要順其自然，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘

使培養(yǎng)得不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度

決了不易變。小學(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各

種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來(lái)成功的走向社會(huì)壘下的第一塊堅(jiān)實(shí)的

基石。

（二）、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法方式。

一般來(lái)說(shuō)，人的很多的習(xí)慣都是在早年形成的，好習(xí)慣受益

一生，壞習(xí)慣貽害終生。小學(xué)生習(xí)慣正處在形成階段。許多壞習(xí)

慣還未形成。那如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？

1、以身作則、言傳身教。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，作為父母，

首先自己要做表率、給孩子作榜樣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能否引起模仿，

取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)，出如孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，父母應(yīng)

以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，讀書(shū)、看報(bào)等，或與孩子一起討論問(wèn)題，共

同學(xué)習(xí)。大人不要一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在

一旁看電視、上網(wǎng)玩游戲等。這樣會(huì)分散孩子的注意力，又給孩

子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好，憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培

養(yǎng)成空話。

2、循序漸進(jìn)。

習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)孩子良好的

習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一

個(gè)習(xí)慣的形成。例：孩子剛上一年級(jí)時(shí)便開(kāi)始要求他書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，

讓孩子形成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡

的增長(zhǎng)，要求孩子做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，

以后再逐漸培養(yǎng)孩子的良好思考習(xí)慣?？吹胶⒆由砩弦惶煲惶斓?/p>

進(jìn)步，家長(zhǎng)要多點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，不要稍有不慎，就劈頭蓋臉的一頓

批評(píng)。

3、家、校結(jié)合。

家庭教育在孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成中具有不可或缺的作用，孩子

的教養(yǎng)不只是在學(xué)校，更多的還是在家庭。生活就是教育，學(xué)校

教育離不開(kāi)家庭教育。家長(zhǎng)平時(shí)要主動(dòng)多點(diǎn)與教師進(jìn)行溝通，發(fā)

現(xiàn)有孩子有不良的行為習(xí)慣如家長(zhǎng)的教育效果不明顯，就要聯(lián)同

教師進(jìn)行協(xié)同教育。

（三）、培養(yǎng)良好習(xí)慣要做到有的放矢。生活中要培養(yǎng)的良好

習(xí)慣有許多，我們可以抓重點(diǎn)去培養(yǎng)，以下面幾個(gè)為例我們進(jìn)行

分析、探討。

1、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

《父母課堂》2012年12月刊期《幫助孩子養(yǎng)成合理的飲食習(xí)

慣》家庭和學(xué)校都要合理地安排孩子的生活，其中最重要的是合

理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間，并加以嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)要讓孩

子形成明確的時(shí)間觀念，什么時(shí)候起慶，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)

候吃飯，什么時(shí)候做游戲，什么時(shí)候看電視，大體上都要有個(gè)規(guī)

定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時(shí)間就按要求

去做相應(yīng)的事情，久而久之，按時(shí)作息的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

再之是要培養(yǎng)孩子的生活自理能力。要培養(yǎng)孩子的生活自理

能力，就要從孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，要求和教育孩子

自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到

又不難做到的事。如每年的寒、暑假，我們要工作不可能每天都

在家照顧她們，要是讓她自己動(dòng)手又怕?tīng)C著、燒著、不安全，提

心吊膽地處在矛盾中。但她們每天要把肚子填飽??！自己也有想

實(shí)干的激情，沒(méi)辦法只有手把手地、仔細(xì)地、耐心地、一遍一遍

地教、一遍一遍的演習(xí)給她看，通過(guò)實(shí)際操作，才能更好地培養(yǎng)

孩子的生活自理能力。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力

《父母課堂》2012年12月刊期《培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的好習(xí)

慣》（1）、全心全意的學(xué)習(xí)習(xí)慣

專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是孩子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相

同的還有中國(guó)古代”一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方”的說(shuō)法。旨在告訴人們

學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用°心理學(xué)上曾有人做過(guò)對(duì)比研究：請(qǐng)來(lái)兩組

知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽(tīng)故事邊做簡(jiǎn)單的

加法習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開(kāi)進(jìn)行。

同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績(jī)，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。

結(jié)果是：第一組習(xí)題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看

來(lái)，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如

果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。不信你可以當(dāng)

場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手回圓兒，一手畫(huà)方，雙管齊

下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語(yǔ)”目不能兩視而明,

耳不能兩聽(tīng)而聰”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。生活中確實(shí)也能找到一些

一心二用的例子，比如：老師能一邊講課一邊觀察學(xué)生，司機(jī)能

一邊開(kāi)車(chē)一邊哼小曲，家庭主婦能一邊看電視一邊織毛衣，搖滾

歌星能一邊唱歌一邊跳舞，農(nóng)民能一邊鏟地一邊說(shuō)笑話等等。這

在心理學(xué)中叫做注意的分配。注意的分配不是任何人、任何時(shí)候

都能做到的。這要求一些條件，其中最重要的是：同時(shí)進(jìn)行的兩

項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)，一般都是比較熟悉的，最多只能有一項(xiàng)是不十分

熟悉的，而其他與之同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)要達(dá)到幾乎自動(dòng)化的程度才

行。仔細(xì)分析一下上面所舉的五個(gè)例子，無(wú)一不屬于這種情況。

就拿司機(jī)來(lái)說(shuō)吧，行車(chē)路線必須是熟悉的，小曲必須是比較熟悉

的。假如他第一次開(kāi)車(chē)進(jìn)入一座陌生的城市，或者車(chē)輛、行人擁

擠不堪的時(shí)候，他就難以做到邊開(kāi)車(chē)邊哼小曲，否則，非出事兒

不可。在電視節(jié)目中，我們?cè)?jīng)看到京劇演員一邊唱一邊雙管齊

下寫(xiě)毛筆大字。從表面看，這些事情的難度都比較大，實(shí)際上這

是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。對(duì)于表演者來(lái)說(shuō)，所表演的內(nèi)容都是非常熟

悉的。綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論：一心二用不利于提高學(xué)

習(xí)效率，學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志。

（2）、認(rèn)真思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人

的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思

考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子比較高級(jí)的修養(yǎng)。養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，至少有以下三個(gè)方面的好處：

第一個(gè)方面的好處是，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)

認(rèn)真思考，可以把感性認(rèn)識(shí)上升到理性，找出所學(xué)知識(shí)之間的相

互聯(lián)系，把散在的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體，從總體上把握知識(shí)

體系。

養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是，可以防止“讀死書(shū)”

和"死讀書(shū)"，不僅能鑒別和選擇書(shū)籍，而且還能夠死書(shū)活讀。在

讀書(shū)時(shí)，不論是業(yè)務(wù)知識(shí)還是思想觀點(diǎn)，都能批判地吸收，正確

的予以肯定吸收，錯(cuò)誤的加以否定揚(yáng)棄。明代有一位醫(yī)生給病人

開(kāi)了一服藥，并關(guān)照說(shuō)，在煎時(shí)加一塊"錫二一位叫戴元禮的醫(yī)

生聽(tīng)了后狐疑頓起，趕去尋問(wèn)。那醫(yī)生翻開(kāi)書(shū)說(shuō)，：”書(shū)上是這樣寫(xiě)

的嘛！”戴仍疑云未消，找了很多書(shū)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)“錫”乃”偽"字之誤，

前者為重金屬，后者為糖。從而糾正了醫(yī)學(xué)上的一大錯(cuò)誤。可見(jiàn)，

思考對(duì)于批判地吸收別人的東西是何等重要。

養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的第三個(gè)方面好處是，通過(guò)思考可以不斷

解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。愛(ài)因

斯坦說(shuō)過(guò)：”提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！眴?wèn)題

是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極

思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。孩

子質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開(kāi)始，家長(zhǎng)要注意質(zhì)疑的”言傳身

教”，教給孩子可以在哪兒找疑點(diǎn)。一股來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新

舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、學(xué)習(xí)

內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析

過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓孩子學(xué)會(huì)變換角度，提出問(wèn)

題。

（四）、養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)要有足夠的耐心

習(xí)慣不是在一夜之間養(yǎng)成的，操之過(guò)急是不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的

的。所以，這就要求家長(zhǎng)必須要有足夠的耐心。對(duì)于孩子的教育

更要如此，他們年齡小、自控力弱、自覺(jué)性差，需要家長(zhǎng)不斷地

提醒與教育，才能逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)要采用多鼓勵(lì)的方法，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

對(duì)于小孩子好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)的予以鼓勵(lì)。在孩子的心

中，家長(zhǎng)一句鼓勵(lì)的話是他們最想得到的禮物。它有一種特殊的

力量能激發(fā)孩子的積極性，促使孩子更嚴(yán)格的要求自己或出色的

完成某項(xiàng)任務(wù)。

3、處理不良習(xí)慣每個(gè)孩子都有自己的家庭，所受環(huán)境的影響

自然也就不相同，自然孩子或多或少會(huì)存在不良習(xí)慣的因子。面

對(duì)孩子的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)要冷靜處理，采用循序漸進(jìn)、因勢(shì)誘導(dǎo)

的方法，一步一步引導(dǎo)孩子糾正，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幽默故事：有個(gè)孩子叫二子，二子在師傅家學(xué)剃頭，初學(xué)用

冬瓜當(dāng)“腦袋”練習(xí)技術(shù)。練習(xí)時(shí)，師娘常喚他買(mǎi)東西、哄孩子。

每當(dāng)這時(shí)，二子就得停下刀，去師娘那幫忙。可刀又沒(méi)處放，就

只好剁在冬瓜上立著，然后回來(lái)接著干。半年來(lái)，手藝學(xué)好了，

可往冬瓜剁刀的習(xí)慣也養(yǎng)成了。這一天，二子給師傅的鄰居剃頭，

初試身手格外小心，正剃半截，師娘又招呼二子去干活，結(jié)果二

子把剃刀往鄰居頭上一剁〃〃

小結(jié)：小學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，靠老師的時(shí)刻提醒、暗示和

鼓勵(lì)；靠家庭的緊密配合；還要靠小學(xué)生們的互相監(jiān)督，只有這

樣他們才會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，為挑戰(zhàn)未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)：

好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的

道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大

的指導(dǎo)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由為重要”。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是很不容易的，在形成過(guò)程中，常常有相反力量在作祟。我們要

注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不只是說(shuō)教，而要

家園共同配合，不斷地將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為幼兒個(gè)人的需要、

準(zhǔn)則，并用來(lái)支配自己的行動(dòng)，才能養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英國(guó)有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

說(shuō)的就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)！就讓我們的孩子在學(xué)習(xí)、

活動(dòng)、日常生活的行動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧第3篇：家

長(zhǎng)學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:

授課背景：父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，

也是孩子模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化

的影響。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)健康和諧的家庭教育環(huán)境，讓孩子們?cè)?/p>

健康的環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)。

教材分析：《父母課堂》是一本非常實(shí)用的家庭教育書(shū)刊，里

面通過(guò)具體的實(shí)例有效地解決了家庭教育的一些難題，同時(shí)也是

對(duì)父母的教育思想和教育技巧進(jìn)行有效指導(dǎo)的教材。

學(xué)員基本狀況分析：學(xué)生家長(zhǎng)教育水平參差不齊，有的僅僅

讀過(guò)小學(xué)，有的初中、高中畢業(yè)，還有的父母雙方都是大學(xué)本科。

所以家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)孩子的教育方式方法和教育水平

也是良莠不齊。

教學(xué)過(guò)程：

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好，首先非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加我們家長(zhǎng)

課堂。今天我們來(lái)簡(jiǎn)單聊一聊如何培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神，讓孩子

有更遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。

一,案例分析，明白什么是進(jìn)取心。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)取心就是有強(qiáng)烈的“求知欲”，想學(xué)到更多

的知識(shí)，想探索更多的奧秘

因此，那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子都具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。孩子如果

沒(méi)有進(jìn)取心，就會(huì)沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)上自然也就毫不用心，所以父

母應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。

二、如何培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心？

1.制定較小的目標(biāo)，增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心。對(duì)于自信心較差的

孩子，為了提高孩子興趣，父母可以先給孩子制定一個(gè)心理上能

夠接受的較小的目標(biāo)，讓孩子在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)中感受成功，從而

增強(qiáng)他的上進(jìn)心。

2.幫受挫的孩子重樹(shù)進(jìn)取心。

a.停止對(duì)孩子的指責(zé)和批評(píng)。

b.幫孩子分析此次挫折產(chǎn)生的原因。

c.幫孩子創(chuàng)造感受成功的機(jī)會(huì)。

3.用榜樣的力量，激勵(lì)孩子的上進(jìn)心

父母平時(shí)要多給孩子講一些名人的故事或那些讓孩子佩服，

而且有上進(jìn)心的同齡人的故事，用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)孩子的上進(jìn)

心。

4.用孩子的閃光點(diǎn)，激勵(lì)孩子的進(jìn)取心。

每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，也都有與眾不同的地方，這就是

孩子身上的閃光點(diǎn)。父母要利用這些閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)孩子的進(jìn)取意

識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)，肯定自我的價(jià)值。

5.用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)孩子的進(jìn)取意識(shí)。

贊揚(yáng)是孩子健康成長(zhǎng)的“催化劑”。孩子都是自尊和好勝的,

他們都希望自己得到父母和老師的肯定與表?yè)P(yáng)。這種自尊、上進(jìn)

的心理是正常、健康的。孩子的努力得到了承認(rèn)，他們的自尊就

得到了滿足，就會(huì)萌生幸福的體驗(yàn)。

三、課堂小結(jié)

孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)缺乏熱情，一定是父母在教育的某個(gè)環(huán)節(jié)

出了問(wèn)題，讓孩子的進(jìn)取精神流失了。父母在注重言傳身教的同

時(shí)，也要學(xué)會(huì)提出合理的要求c只有使孩子在家庭生活中既感到

父母的親情與溫暖，又感到父母嚴(yán)格要求自己的拳拳之心，父母

對(duì)孩子的上進(jìn)心才能產(chǎn)生良好的效果。第4篇：家長(zhǎng)學(xué)校

“案例教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)詩(shī)歌朗誦，小品表演等形式，體驗(yàn)感恩，讓學(xué)生明白

“感恩”的重要性和必要性。

2.聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。

3.通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)，為班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展

打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)班會(huì)本著以“學(xué)生為主體”的教育理念，注重學(xué)生的

“自主、合作、探究”，暢談并體會(huì)父母的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置黑板和教室。

2.《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《感恩的心》歌曲磁帶和錄音機(jī)。

3.同學(xué)們編排的詩(shī)歌朗誦和小品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人出場(chǎng)宣布班會(huì)開(kāi)始

（在《感恩的心》的背景音樂(lè)中小主持人上場(chǎng)）

甲：慈母手中線，游子身上衣。

乙：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

甲：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

乙：敬愛(ài)的老師，

甲：親愛(ài)的同學(xué)們，

合：大家下午好！六（3）班《寸草春暉一一感恩父母》主題

班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《感恩父母的愛(ài)》

男：是您將我?guī)У饺碎g

教會(huì)我在成長(zhǎng)中如何走過(guò)溝溝坎坎

女：是您領(lǐng)我認(rèn)識(shí)世界

天寒地凍時(shí)將我雙手放入懷中溫暖

合：您用愛(ài)心穿引的線

那一針一線都是您的愛(ài)在悄悄蔓延

女：如果我是風(fēng)箏您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線

男：如果我是一條船您就是燈塔是港灣

合：這就是父親的愛(ài)這就是父親的情

女：她柔柔如水輕輕如煙

男：他深沉如海恩重如山

女：鮮花可以枯萎

男：滄?？勺兩Ｌ?/p>

合：但父母的愛(ài)卻永遠(yuǎn)留在我們的心間

三、感悟父母的愛(ài)

L被父母感動(dòng)的事

甲：非常感謝兩位同學(xué)的朗誦。無(wú)管你多富有，無(wú)論你官多

大，無(wú)論何時(shí)，我們最不能忘懷的是誰(shuí)？

（生齊答：父母）

乙：在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)，最需要被保護(hù)的

孩子。我們不斷地接受著父母無(wú)私給予我們的愛(ài)的雨露。下面請(qǐng)

同學(xué)們談?wù)劙职?、媽媽做的讓你最感?dòng)的一件事。

（學(xué)生敘述爸爸、媽媽做的讓人最感動(dòng)的事）

甲：從同學(xué)們的談話中我深深地感覺(jué)到父母的愛(ài)如一股涓涓

細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能滋潤(rùn)干涸的心靈。它雖平凡，卻在平凡中孕

育著一份驚人的偉大。

2.小品表演《媽媽的嘮叨》

乙：然而，許多時(shí)候，我們大多數(shù)同學(xué)只是在盡情享受父母

的愛(ài)，卻很少向父母回報(bào)，我們只是在獲取，卻沒(méi)有付出；更有

甚者，對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)竟不領(lǐng)情，這天，這里就有一位。請(qǐng)欣賞

小品《媽媽的嘮叨》一一

上學(xué)去：

“媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)去了！”

“哎，路上慢點(diǎn)騎車(chē)！在學(xué)校聽(tīng)老師的話，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，

不要做小動(dòng)作！別跟同學(xué)鬧別扭！……”

“知道了，知道了，煩不煩！”

放學(xué)后：

“都十二點(diǎn)了，這孩子怎么還不回來(lái)？”

“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”

“快坐下歇歇，今天在學(xué)校表現(xiàn)好嗎？老師講的東西聽(tīng)的懂

嗎？怎么回來(lái)這么晚哪？是不是……”

“我剛到家，你怎么這么嘮叨，我不吃了！“碗筷重重一放，

揚(yáng)場(chǎng)而去。

（小品表演完畢）

甲：同學(xué)們，你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎？那么他應(yīng)該怎樣做

呢？

（學(xué)生評(píng)議；學(xué)生反思）

甲：其實(shí)，父母的愛(ài)就在這令人厭煩的嘮叨中，更在一些瑣

碎的小事中。你們可曾想過(guò)，在你們背著書(shū)包快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)的背

后，爸爸媽媽的一天是怎樣過(guò)的呢？學(xué)生講述父母一天的繁忙生

活。

甲：由此可見(jiàn)，爸爸媽媽一天上的班有兩個(gè)，一個(gè)是在單位

上班，一般是八小時(shí)，八小時(shí)完了之后是在家里上班，就是買(mǎi)菜，

做飯，干家務(wù)，管我們的學(xué)習(xí)。

四、反思自己對(duì)父母的態(tài)度

乙：父母為我們付出了許許多多，血汗、金錢(qián)、甚至生命，然

而他們從來(lái)不求我們回報(bào)。而我們呢？我們是否應(yīng)該幫他們做一

些力所能及的事？

甲：下面就請(qǐng)大家談?wù)勀阍鵀榘职謰寢屪鲞^(guò)什么？

（學(xué)生講述）

乙：當(dāng)父母勞累了一天后，回到家里迎接他們的是甜甜的微

笑，是清涼的開(kāi)水，是你們那一雙雙勤勞的小手，他們?cè)摱嗝撮_(kāi)

心呀！然而，許多時(shí)候，我們非但不能讓他們開(kāi)心，反而令他們

傷心。

同學(xué)們，讓我們用真誠(chéng)的心說(shuō)說(shuō)自己做的哪些事令父母氣惱、

傷心了呢？

（心靈獨(dú)白）

甲：同學(xué)們，在今后的生活中，讓我們給父母少一份擔(dān)心、

傷心，多一份孝心和愛(ài)心吧！

合：父母恩情重如山、深似海！讓我們用一顆感恩的心來(lái)孝

敬我們的父母吧！

五、老師講話

孩子們，聽(tīng)了你們動(dòng)情的發(fā)言，看到你們精彩的表演，老師

深深地感動(dòng)了。的確，父母的愛(ài)是一劑特效藥，他能醫(yī)治你那顆

受傷的心；父母的愛(ài)又是一盞指路燈，他能指明你人生的方向。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@份沉甸甸的愛(ài)，有誰(shuí)能掂量出

它的分量？有誰(shuí)能真正償還呢？

所以，讓我們感謝父母，感謝他們給了我們生命，感謝他們

把我們養(yǎng)育成人。也讓我們感謝老師，感謝朋友，感謝那些陌生

的人，甚至感謝那些批評(píng)和嘲諷我們的人。因?yàn)?，常懷感激之心?/p>

我們的生活才會(huì)更加充實(shí)愉快，我們的人生才會(huì)更加絢麗燦爛。

這個(gè)世界正因有了你們的愛(ài)心、孝心和感恩之心而更加美好。

六、宣布活動(dòng)結(jié)束

甲：非常感謝劉老師的講話。相信在座的各位同學(xué)在參加了

這次主題班會(huì)以后，心里一定也不平靜。

乙：我們的班會(huì)就要結(jié)束了，讓我們?nèi)w起立，請(qǐng)讓我們對(duì)

我們的父母說(shuō)聲：“爸爸、媽媽?zhuān)覀冋娴母屑つ鷤?！?/p>

甲：感恩是一杯美酒，

乙：感恩是一曲頌歌。

合：讓我們心懷感恩，學(xué)會(huì)感恩，贊美感恩吧！

乙：現(xiàn)在，我宣布六（3）班《寸草春暉一一感恩父母》主題

班會(huì)到此結(jié)束！第5篇：家長(zhǎng)學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”《父母課堂》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》指出7-12歲是整個(gè)兒童期十分

重要的發(fā)展階段。然而，物質(zhì)極度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生受種種因素

的影響，厭學(xué)現(xiàn)象已很普遍。而大部分厭學(xué)的學(xué)生都有想學(xué)好之

心，結(jié)果或者是不能約束自己、或者對(duì)學(xué)科失去興趣、或者經(jīng)過(guò)

短暫努力卻沒(méi)有取得效果就“果斷”放棄。因此，幫助孩子重拾

學(xué)習(xí)的信心是十分重要的。希望能夠借此次家?；顒?dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)到自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)

教育的弊端，學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心的方法。

一、案例來(lái)源

《父母學(xué)堂》2016年4月刊的教子良方26頁(yè)《幫孩子重拾

學(xué)習(xí)的信心》。

教學(xué)過(guò)程

引言：

師：有一句教育名言是這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走

路?！疤痤^來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)天來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿

信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心

里有諸多的潛臺(tái)詞一一“我能行”、“我會(huì)干得很好的”、“小

小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”……這是充滿自尊和自信的表現(xiàn)。

假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。自尊心

和自信心的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)，今天就讓我們一起探討

如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。（課件出示主題）

案例：

葉葉從小天真活