江蘇省揚中市四年級上學(xué)期語文第一單元“口語交際：我們與環(huán)境”社區(qū)宣傳活動策劃一、活動主題“童聲話環(huán)保，小手護家園——揚中市小學(xué)生社區(qū)環(huán)保行動日”二、活動目標(biāo)（一）知識目標(biāo)幫助學(xué)生了解揚中市社區(qū)常見的環(huán)境問題，如長江沿岸垃圾污染、小區(qū)綠化破壞、塑料袋濫用等；掌握垃圾分類、節(jié)水節(jié)電、綠色出行等基礎(chǔ)環(huán)保知識；認(rèn)識“可回收物”“廚余垃圾”等環(huán)保標(biāo)志及其含義。（二）能力目標(biāo)通過實踐活動提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，能清晰向社區(qū)居民講解至少2項環(huán)保知識；培養(yǎng)觀察與動手能力，完成舊物改造、環(huán)保手抄報等創(chuàng)意作品；增強團隊協(xié)作能力，以小組形式完成社區(qū)調(diào)研與宣傳任務(wù)。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感，樹立“社區(qū)環(huán)境小衛(wèi)士”意識；通過親子互動增進家庭環(huán)保共識，形成“教育一個孩子，帶動一個家庭”的輻射效應(yīng)；培養(yǎng)持續(xù)關(guān)注環(huán)境問題的習(xí)慣，將環(huán)保行動延伸到日常生活中。三、活動對象與時間地點（一）參與對象揚中市四年級學(xué)生（以班級為單位，每班分為5-6個活動小組，每組6-8人）；社區(qū)居民（重點為學(xué)生家庭及周邊鄰里）；輔助人員包括語文教師、美術(shù)教師、社區(qū)志愿者及家長代表。（二）時間安排籌備階段：活動前2周（校內(nèi)環(huán)保知識學(xué)習(xí)、小組任務(wù)分工、材料準(zhǔn)備）實施階段：周六9:00-11:30（社區(qū)集中宣傳）延伸階段：活動后1周（家庭環(huán)保打卡、班級成果展示）（三）活動地點揚中市某社區(qū)廣場（主場地）、社區(qū)綠化帶（實踐區(qū)）、居民樓單元門口（宣傳區(qū)）四、活動內(nèi)容與實施流程（一）前期籌備校內(nèi)環(huán)保知識儲備語文教師結(jié)合“口語交際：我們與環(huán)境”單元內(nèi)容，開展“環(huán)保小講堂”，通過視頻展示揚中市長江邊垃圾清理前后的對比圖，組織學(xué)生討論“我們身邊的環(huán)境問題”。美術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計環(huán)保宣傳海報，內(nèi)容包括“垃圾分類口訣”“節(jié)水小妙招”等，要求圖文結(jié)合、色彩鮮明，符合四年級學(xué)生認(rèn)知特點?；顒硬牧蠝?zhǔn)備宣傳物料：學(xué)生自制海報20張、環(huán)保知識宣傳單（圖文版，內(nèi)容為“家庭垃圾分類指南”“少用塑料袋的5個理由”）300份、環(huán)保主題書簽（手寫環(huán)保標(biāo)語，如“小草怕疼，請繞行”）500張。實踐道具：舊物改造材料（廢舊塑料瓶、紙盒、彩繩等）、分類垃圾桶模型4個（貼有“可回收物”“廚余垃圾”等標(biāo)簽）、綠植幼苗（綠蘿、多肉等易養(yǎng)護品種）100盆、“環(huán)保小衛(wèi)士”綬帶50條。人員分工每組設(shè)“宣傳講解員”（負(fù)責(zé)向居民介紹環(huán)保知識）、“實踐引導(dǎo)員”（帶領(lǐng)居民參與互動游戲）、“記錄員”（用圖畫或文字記錄活動過程），提前進行角色演練。（二）社區(qū)宣傳活動實施模塊一：環(huán)保知識闖關(guān)站（9:00-10:00）在社區(qū)廣場設(shè)置3個互動關(guān)卡，學(xué)生以小組為單位引導(dǎo)居民參與：“垃圾回家”分類賽學(xué)生向居民展示仿真垃圾模型（廢紙、電池、果皮等），講解揚中市垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，邀請居民將模型投入對應(yīng)分類桶，正確投放可獲得學(xué)生手繪的環(huán)保書簽?！肮?jié)水金點子”分享會學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，向居民演示“淘米水澆花”“縮短淋浴時間”等節(jié)水方法，記錄居民分享的節(jié)水妙招，活動后整理成《家庭節(jié)水手冊》?！熬G色出行”情景模擬通過圖片對比公交車、自行車與私家車的碳排放量，學(xué)生用簡單算式講解“1公里路程騎自行車比開車減少多少二氧化碳排放”，鼓勵居民選擇綠色出行方式。模塊二：舊物改造創(chuàng)意展（10:00-10:45）學(xué)生作品展展示前期制作的舊物改造作品，如塑料瓶筆筒、紙盒儲蓄罐、廢報紙拓印畫等，學(xué)生向參觀居民介紹制作過程及作品用途，如“這個筆筒用洗衣液瓶改造，既省錢又環(huán)?！?。親子互動工坊現(xiàn)場設(shè)置材料區(qū)，邀請家長與孩子合作完成簡易舊物改造，如用舊T恤制作購物袋、用瓶蓋拼貼裝飾畫，成品可帶回家作為環(huán)保紀(jì)念物。模塊三：社區(qū)環(huán)境小調(diào)研（10:45-11:15）各小組攜帶“環(huán)保觀察表”，在社區(qū)內(nèi)開展微型調(diào)研：綠化觀察：記錄小區(qū)內(nèi)被踩踏的草坪面積、枯萎的樹木數(shù)量，討論“如何保護社區(qū)綠植”；垃圾巡查：統(tǒng)計單元門口未分類的垃圾桶數(shù)量，用照片（由家長協(xié)助拍攝）記錄垃圾散落現(xiàn)象；居民訪談：以“您家每天產(chǎn)生多少塑料袋？”“您知道長江禁漁的意義嗎？”等簡單問題進行采訪，鍛煉口語交際能力。模塊四：環(huán)保倡議簽名墻（11:15-11:30）學(xué)生向參與活動的居民分發(fā)《家庭環(huán)保倡議書》，內(nèi)容包括“每周少用5個塑料袋”“隨手關(guān)燈節(jié)約用電”“不向長江亂扔垃圾”等，邀請居民在巨型環(huán)保海報上簽名承諾，同時贈送學(xué)生培育的綠植幼苗，寓意“環(huán)保行動，從‘小’開始”。（三）延伸活動家庭環(huán)保打卡活動后一周，學(xué)生與家長共同完成“環(huán)保任務(wù)清單”，如“連續(xù)3天分類投放垃圾”“用舊物制作一件生活用品”，通過班級微信群上傳打卡照片，教師每周評選“環(huán)保之星家庭”。社區(qū)觀察日記學(xué)生以“社區(qū)環(huán)境的變化”為題寫一篇口語交際練習(xí)，記錄活動中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題及解決建議，優(yōu)秀日記將在社區(qū)公告欄展示。五、活動評估與反饋（一）過程性評估學(xué)生表現(xiàn)評估通過“環(huán)保技能評分表”記錄學(xué)生在活動中的參與度，包括知識講解清晰度、小組協(xié)作積極性、創(chuàng)意作品完成度等，由教師與社區(qū)志愿者共同打分。居民反饋收集隨機采訪30位參與居民，了解其對活動的滿意度及環(huán)保知識掌握情況，如“是否學(xué)會正確分類垃圾”“是否愿意參與后續(xù)環(huán)?；顒印钡?。（二）成果性評估量化指標(biāo)統(tǒng)計活動覆蓋的社區(qū)戶數(shù)（目標(biāo)200戶）、發(fā)放宣傳單數(shù)量、簽名承諾人數(shù)、家庭環(huán)保打卡完成率等數(shù)據(jù)，評估活動影響力。質(zhì)性成果整理學(xué)生的觀察日記、環(huán)保手抄報、舊物改造作品，舉辦“我們與環(huán)境”班級成果展，邀請家長參觀并填寫反饋意見。（三）改進機制活動后召開師生座談會，收集學(xué)生對活動環(huán)節(jié)的建議，如“希望增加戶外垃圾清理環(huán)節(jié)”“想學(xué)習(xí)更多長江保護知識”等，為后續(xù)活動優(yōu)化提供參考。六、安全與保障措施（一）安全保障活動前進行安全教育，強調(diào)不單獨行動、不觸碰危險物品（如碎玻璃、尖銳垃圾）；每組配備1名家長志愿者，負(fù)責(zé)活動期間的安全監(jiān)督，攜帶急救包（含創(chuàng)可貼、消毒液等）；提前勘察社區(qū)場地，避開施工區(qū)域、陡坡等危險地段，設(shè)置活動邊界線。（二）物資保障環(huán)保材料優(yōu)先選用安全無毒的廢舊物品，如確保舊塑料瓶無鋒利邊緣；統(tǒng)一準(zhǔn)備學(xué)生飲用水、遮陽帽，避免高溫時段長時間戶外活動；與社區(qū)物業(yè)溝通，借用桌椅、遮陽棚等設(shè)施，確保活動場地舒適安全。（三）宣傳保障活動前通過社區(qū)公告欄、家長群發(fā)布活動預(yù)告，說明活動目的與參與方式；活動中安排專人拍攝照片與短視頻，記錄學(xué)生講解、居民互動等精彩瞬間；活動后撰寫新聞稿，投遞至揚中市教育網(wǎng)或地方媒體，擴大活動社會影響力。七、活動延伸建議與學(xué)科融合將活動成果納入語文口語交際評價、美術(shù)創(chuàng)意作業(yè)；科學(xué)課可結(jié)合活動主題開展“長江水質(zhì)觀察”實驗，深化跨學(xué)科環(huán)保教育。常態(tài)化環(huán)保行動每月設(shè)立“班級環(huán)保日”，組織學(xué)生定期到社區(qū)開展垃圾分類指導(dǎo)、綠化帶維護等志愿活動，形成長效機制。親