人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元課文內(nèi)容理解問答《總也倒不了的老屋》問題1：老屋為什么總也倒不了？老屋已經(jīng)活了一百多歲，窗戶變成黑窟窿，門板也破了洞，本打算倒下休息，卻因?yàn)槿螣嵝膸椭?dòng)物而堅(jiān)持站立。第一次，小貓請(qǐng)求躲避暴風(fēng)雨，老屋答應(yīng)“再站一個(gè)晚上”；第二次，老母雞需要安心孵蛋，老屋延長(zhǎng)到“再站二十一天”；第三次，小蜘蛛為了織網(wǎng)抓蟲請(qǐng)求停留，老屋最終因?yàn)槁犘≈┲胫v故事而一直沒有倒下。問題2：課文中“墻壁吱吱呀呀地響”這句話有什么作用？這句話用擬聲詞描寫老屋的破舊，暗示它隨時(shí)可能倒塌，卻依然答應(yīng)幫助老母雞。這種對(duì)比突出了老屋的善良和堅(jiān)強(qiáng)，讓我們感受到即使年邁體弱，依然可以用自己的力量溫暖他人。問題3：如果你是老屋，幫助完小貓和老母雞后會(huì)感到疲憊嗎？為什么還要幫助小蜘蛛？可能會(huì)感到疲憊，因?yàn)槔衔菀呀?jīng)很破舊了，每一次堅(jiān)持站立都很不容易。但幫助小蜘蛛是因?yàn)槔衔萦幸活w樂于助人的心，當(dāng)聽到小蜘蛛“肚子好餓好餓”的請(qǐng)求時(shí)，它不忍心拒絕。就像生活中我們幫助別人后雖然辛苦，但看到對(duì)方開心的樣子，自己也會(huì)感到快樂。問題4：小蜘蛛為什么要給老屋講故事？這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了什么？小蜘蛛發(fā)現(xiàn)老屋年紀(jì)大了，可能很孤單，所以用講故事的方式陪伴它。這表現(xiàn)了小蜘蛛的感恩之心——它不僅接受了老屋的幫助，還想用自己的方式回報(bào)老屋。這個(gè)情節(jié)告訴我們，得到幫助時(shí)要心懷感激，更要學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)感謝。問題5：課文結(jié)尾說“老屋到現(xiàn)在還站在那兒”，你覺得老屋會(huì)一直站下去嗎？老屋可能會(huì)繼續(xù)站下去，因?yàn)樾≈┲氲墓适隆耙恢睕]講完”，它們會(huì)成為彼此的陪伴。即使有一天小蜘蛛離開了，老屋也可能會(huì)幫助其他需要幫助的小動(dòng)物，比如迷路的小鳥、躲雨的螞蟻。就像生活中那些善良的人，總是愿意一次次伸出援手，成為大家心中“總也倒不了”的依靠?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》問題1：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)變得特別長(zhǎng)？因?yàn)楹}卜先生是個(gè)近視眼，刮胡子時(shí)漏刮了一根。這根胡子沾到了他吃面包時(shí)的果醬，果醬里的營(yíng)養(yǎng)讓胡子“一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)”。就像我們給植物澆水施肥會(huì)讓它生長(zhǎng)一樣，果醬成了胡子的“營(yíng)養(yǎng)劑”，讓它越長(zhǎng)越長(zhǎng)，甚至能飄過屋頂、穿過田野。問題2：胡子分別幫助了哪些小動(dòng)物？它們用胡子做了什么？胡子幫助了四個(gè)角色：小男孩用它做風(fēng)箏線，讓風(fēng)箏“一下子就越過了屋頂”；鳥太太剪了一段晾小鳥的尿布，解決了“找不到繩子”的難題；鼴鼠老師用胡子帶著小鼴鼠們過馬路，避免了“前面撞后面、后面踩前面”的混亂；鴨子先生用胡子捆扎散落的書，讓書本可以整齊地拎在手里。問題3：為什么胡蘿卜先生沒有發(fā)現(xiàn)自己的胡子被剪掉？這表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？因?yàn)楹}卜先生“匆匆忙忙”出門，又因?yàn)榻暃]有注意到身后飄動(dòng)的胡子。這表現(xiàn)了他的馬虎，但更突出了他的善良——即使后來發(fā)現(xiàn)胡子變短了，他也沒有生氣，反而因?yàn)閹椭藙e人而感到快樂。就像生活中有些人雖然粗心，但內(nèi)心卻非常溫暖，總是在不經(jīng)意間給他人帶來幫助。問題4：如果你是胡蘿卜先生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)胡子被用來做眼鏡繩時(shí)，會(huì)說什么？可能會(huì)笑著說：“原來我的胡子不僅能幫助別人，還能幫到自己呀！”因?yàn)橹昂訋椭诵∧泻ⅰⅧB太太等陌生人，現(xiàn)在又解決了自己眼鏡容易滑落的問題，這讓胡蘿卜先生明白：幫助別人的同時(shí)，也可能在不經(jīng)意間收獲驚喜。問題5：課文中的胡子像什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理？胡蘿卜先生的胡子像一根神奇的魔法繩，哪里需要就出現(xiàn)在哪里。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)事物都有它的價(jià)值，就像胡子雖然普通，卻能變成風(fēng)箏線、晾衣繩、安全帶。更重要的是，幫助別人是一件快樂的事，就像胡蘿卜先生最后說的：“我的胡子真是太棒了！”這種“太棒了”不僅是因?yàn)楹佑杏?，更是因?yàn)閹椭藥淼男腋８小！缎」穼W(xué)叫》問題1：小狗為什么要學(xué)叫？它先后向誰學(xué)習(xí)了叫聲？小狗因?yàn)椴粫?huì)叫而感到孤單，害怕被別人嘲笑，所以決定學(xué)叫。它先向小公雞學(xué)習(xí)“喔喔喔”的叫聲，結(jié)果引來了狐貍的嘲笑；接著向杜鵑學(xué)習(xí)“咕咕”的叫聲，卻差點(diǎn)被獵人打中。這兩次失敗讓小狗明白，盲目模仿別人是不行的，要找到適合自己的聲音。問題2：課文中“狐貍真想哈哈大笑”和“獵人急忙叫起來”這兩個(gè)情節(jié)有什么不同？狐貍的笑是嘲笑，它覺得小狗學(xué)公雞叫很滑稽，說“你差不多是條狗了，可是我覺得你這叫聲還不如公雞好聽”，這讓小狗感到難過；獵人的叫是誤會(huì)，他聽到杜鵑叫以為能打到獵物，差點(diǎn)傷害小狗，這讓小狗感到害怕。這兩個(gè)情節(jié)告訴我們，不恰當(dāng)?shù)哪７驴赡軙?huì)給自己帶來麻煩。問題3：第三種結(jié)局中，小狗為什么能學(xué)會(huì)狗叫？這個(gè)結(jié)局好在哪里？因?yàn)樾」酚龅搅送悺硪恢还?，這只狗沒有嘲笑它，而是耐心地教它：“把氣從肚子里吸上來，一直到嗓子眼，然后爆發(fā)出來‘汪’！”在同伴的鼓勵(lì)下，小狗終于發(fā)出了“汪汪汪”的叫聲。這個(gè)結(jié)局好在哪里呢？它告訴我們，找到真正適合自己的道路，才能發(fā)揮出自己的潛力，就像小鳥要學(xué)飛、魚兒要學(xué)游，每個(gè)生命都有屬于自己的成長(zhǎng)方式。問題4：如果你是故事中的小狗，在學(xué)叫過程中會(huì)對(duì)自己說什么？可能會(huì)對(duì)自己說：“別著急，慢慢來！”當(dāng)學(xué)公雞叫被嘲笑時(shí)，告訴自己“沒關(guān)系，再試試別的”；當(dāng)學(xué)杜鵑叫遇到危險(xiǎn)時(shí)，提醒自己“要找到適合自己的聲音”；當(dāng)遇到同類時(shí)，鼓勵(lì)自己“我一定能學(xué)會(huì)真正的狗叫”。就像我們學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也要有不放棄的勇氣。問題5：這個(gè)故事告訴我們什么道理？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目模仿別人，要找到適合自己的道路。比如，有的同學(xué)擅長(zhǎng)畫畫，有的同學(xué)擅長(zhǎng)跑步，有的同學(xué)擅長(zhǎng)講故事，我們不必羨慕別人，而要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。就像小狗最終學(xué)會(huì)了狗叫，我們也應(yīng)該在成長(zhǎng)中找到屬于自己的“聲音”，做最棒的自己。單元主題拓展問答問題1：這三篇課文有什么共同的主題？三篇課文都圍繞“關(guān)愛與成長(zhǎng)”展開：《總也倒不了的老屋》表現(xiàn)幫助他人的快樂，《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》展現(xiàn)平凡事物的價(jià)值，《小狗學(xué)叫》講述尋找自我的過程。它們告訴我們，無論是年邁的老屋、普通的胡子，還是不會(huì)叫的小狗，都能通過自己的方式創(chuàng)造美好，傳遞溫暖。問題2：如果你是小蜘蛛，會(huì)給老屋講什么故事？故事里會(huì)有哪些角色？可能會(huì)講一個(gè)“小螞蟻搬家”的故事：小螞蟻們遇到大雨，齊心協(xié)力把糧食搬到高處，途中還幫助了受傷的瓢蟲。故事里有團(tuán)結(jié)的螞蟻、感恩的瓢蟲，還有像老屋一樣提供避雨場(chǎng)所的石頭。這個(gè)故事既能讓老屋感受到世界的美好，也能悄悄告訴老屋：幫助他人的精神會(huì)像種子一樣，在更多人心中發(fā)芽。問題3：結(jié)合課文內(nèi)容，說說“觀察”在生活中的重要性?！逗}卜先生的長(zhǎng)胡子》中，小男孩觀察到胡子“又細(xì)又牢固”，才想到用它做風(fēng)箏線；《小狗學(xué)叫》中，小狗觀察到同類“吸氣到嗓子眼”的方法，才學(xué)會(huì)了狗叫。生活中，觀察能讓我們發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)：比如媽媽做飯時(shí)的步驟、樹葉飄落的樣子、同學(xué)微笑時(shí)的表情。就像課文里的角色們通過觀察解決問題，我們也能通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘和美好。問題4：如果你能給這三篇課文中的角色送一件禮物，你會(huì)送給誰？送什么？為什么？可能會(huì)送給老屋一扇新窗戶，讓它不再漏風(fēng)；送給胡蘿卜先生一副老花鏡，讓他看清自己的長(zhǎng)胡子；送給小狗一個(gè)發(fā)聲玩具，幫助它練習(xí)叫聲。這些禮物雖然簡(jiǎn)單，卻能讓角色們感受到被關(guān)心，就像我們?cè)谏钪杏眯⌒袆?dòng)溫暖他人一樣，比如幫同學(xué)撿文具、給老師遞水杯，小小的善意就