幼兒園小班主題教案設(shè)計示例一、主題背景與設(shè)計意圖小班幼兒對周圍世界充滿好奇，尤其是形態(tài)各異、充滿活力的小動物，極易引發(fā)他們的關(guān)注與探索欲。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步的探究能力”等發(fā)展目標(biāo)，我們以“可愛的小動物”為主題，通過觀察、模仿、互動等方式，幫助幼兒感知動物的外形特征與生活習(xí)性，激發(fā)對生命的熱愛，同時在語言表達、肢體協(xié)調(diào)等方面獲得發(fā)展。二、主題活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能說出至少3種常見小動物（如小貓、小狗、小兔子）的外形特征，初步了解其生活習(xí)性（如吃飯、睡覺、運動的方式）。感知動物與人類生活的簡單關(guān)聯(lián)（如小狗看家、小貓捉鼠）。（二）技能目標(biāo)嘗試用簡單的語言描述動物的特點，愿意在集體中模仿動物的典型動作（如兔子跳、小鳥飛）。能參與簡單的手工或游戲活動，鍛煉手部精細(xì)動作與肢體協(xié)調(diào)性。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)對小動物的喜愛之情，養(yǎng)成愛護動物、尊重生命的意識。在與同伴、教師的互動中，體驗合作與分享的快樂。三、主題活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備視覺材料：色彩鮮艷的動物圖片（含不同姿態(tài)、生活場景）、動物玩偶（小貓、小狗、兔子等）、動物主題繪本《猜猜我是誰》《動物的家》。操作材料：動物貼紙、彩泥（用于捏制動物造型）、畫有草地/森林背景的大白紙（供集體創(chuàng)作）。音頻視頻：動物叫聲錄音（如“喵喵”“汪汪”）、簡短的動物生活視頻（如小兔子吃胡蘿卜）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已有對家庭寵物或公園動物的粗淺認(rèn)知（可通過家園溝通提前了解）。教師提前熟悉常見動物的趣味知識（如“小狗的鼻子為什么濕漉漉的”），便于解答幼兒疑問。四、主題活動實施過程（分3個子活動推進）子活動一：“聽聽猜猜，誰的聲音？”（15分鐘）1.情境導(dǎo)入：神秘的聲音派對教師播放一段混合的動物叫聲錄音（如小貓、小狗、小鳥的聲音），提問：“小朋友們，猜猜這些聲音是誰發(fā)出來的？它們在做什么呀？”鼓勵幼兒自由表達，如“是小貓！它在找媽媽”“小狗在和朋友玩”。2.探索體驗：動物特征大發(fā)現(xiàn)出示動物圖片與玩偶，引導(dǎo)幼兒觀察：“小貓的耳朵尖尖的，眼睛像寶石，還有細(xì)細(xì)的胡子，它走路為什么沒有聲音呀？”（教師適時講解“肉墊的作用”）。分組討論：“小狗和小兔子長得有什么不一樣？”請幼兒用手比劃耳朵、尾巴的形狀，教師記錄并總結(jié)（如“小狗尾巴搖，兔子尾巴短”）。3.互動游戲：模仿小達人教師示范動物動作（如兔子跳、小鳥飛、小貓悄悄走），請幼兒模仿，并用語言描述：“我是小兔子，我用后腿跳，愛吃胡蘿卜！”鼓勵幼兒兩兩合作，互相模仿、糾錯，增強趣味性。子活動二：“動物本領(lǐng)我知道”（20分鐘）1.故事啟發(fā)：《小動物的工作》教師講述繪本故事（或自編簡單故事）：“小貓早上起來捉老鼠，小狗幫主人看家，小鳥在樹上唱歌……它們的本領(lǐng)真大！”提問：“還有哪些動物有特別的本領(lǐng)？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗回答（如“小蜜蜂會采蜜”“青蛙會捉害蟲”）。2.實踐操作：動物本領(lǐng)卡制作發(fā)放動物貼紙與彩紙，幼兒選擇喜歡的動物，粘貼在紙上，并畫出它的“本領(lǐng)”（如給小狗畫骨頭，代表“看家護食”；給小鳥畫蟲子，代表“捉蟲”）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用短句介紹：“我的小狗會看家，保護我們的家！”3.集體分享：本領(lǐng)展示會幼兒將作品貼在“動物本領(lǐng)墻”上，輪流介紹，教師適時補充（如“小蚯蚓的本領(lǐng)是松土，讓小花長得更棒”），拓展幼兒認(rèn)知。子活動三：“我和動物做朋友”（25分鐘）1.藝術(shù)創(chuàng)作：森林里的小動物提供大白紙（繪有森林背景）、彩泥、貼紙，幼兒自由創(chuàng)作“動物的家”：用彩泥捏出動物造型，或用貼紙裝飾，擺放出“小動物玩?！薄俺燥垺钡膱鼍啊＝處熞龑?dǎo)：“小兔子的家在洞里，我們給它的家旁邊種點胡蘿卜吧！”培養(yǎng)幼兒的空間想象與審美能力。2.游戲體驗：動物喂食員創(chuàng)設(shè)“動物餐廳”情境：在區(qū)角擺放動物玩偶、仿真食物（如胡蘿卜、骨頭、小魚），幼兒扮演“喂食員”，根據(jù)動物習(xí)性喂食（如“小兔子愛吃胡蘿卜，我喂它一根！”）。滲透規(guī)則意識：“每個動物只能吃自己的食物，不然會生病哦！”3.情感升華：愛護動物小約定教師提問：“我們怎么照顧小動物？”幼兒回答后，共同制定“愛護動物公約”（如“不隨便喂流浪貓狗糧”“輕輕摸小動物，不拉扯”），并畫成簡單的圖畫，貼在教室顯眼處。五、活動延伸與家園共育（一）區(qū)角延伸語言區(qū)：投放動物主題繪本、手偶，鼓勵幼兒自主講故事或表演。科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚、烏龜（或種植發(fā)芽植物），觀察記錄“動物/植物的生長變化”。建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“動物的家”，如兔子洞、鳥窩，鍛煉空間建構(gòu)能力。（二）家園共育開展“家庭動物觀察員”活動：請家長帶幼兒觀察小區(qū)或動物園的動物，用照片或繪畫記錄，回園分享。推薦親子游戲：“動物模仿秀”（家長與幼兒互相模仿動物，拍攝視頻分享班級群），增強親子互動與對動物的認(rèn)知。六、活動評價與反思（一）過程性評價觀察幼兒在活動中的參與度：是否積極模仿、表達，能否專注完成手工/游戲任務(wù)。記錄語言發(fā)展：能否用3-5個字的短句描述動物特征，是否愿意在集體中發(fā)言。關(guān)注情感態(tài)度：對動物的喜愛是否自然流露，與同伴合作時是否友好。（二）反思調(diào)整若幼兒對某類動物（如昆蟲）興趣濃厚，可生成“小蟲子的秘密”子主題，補充相關(guān)材料。手工活動中，若部分幼兒精細(xì)動作較弱，可簡化操作（如用印章代替捏彩泥），確保每個幼兒都能體驗成功。