幼兒園晨間活動管理規(guī)范一、晨間活動的核心目標與實施原則晨間活動作為幼兒園一日生活的開端，承載著喚醒身體機能、培育社交意識、銜接家園共育的核心目標。實施需遵循三項原則：發(fā)展適宜性：活動設計貼合3-6歲幼兒動作發(fā)展（如小班側重大肌肉群活動，大班融入?yún)f(xié)作性游戲）與認知水平；安全優(yōu)先性：以“風險預控”為前提，兼顧活動趣味性與環(huán)境安全性；動態(tài)靈活性：根據(jù)季節(jié)、幼兒興趣及特殊需求（如雨天、新生適應期）調整內容與形式。二、活動前的系統(tǒng)性準備（一）環(huán)境與材料籌備1.空間規(guī)劃：劃分動靜區(qū)域（如建構區(qū)、繪本角、感統(tǒng)訓練區(qū)），確保動線清晰、無尖銳物暴露；戶外活動場地需提前檢查塑膠地面平整度、器械穩(wěn)固性。2.材料供給：遵循“低結構、多感官、易操作”原則，如投放木質積木、布藝玩偶、自然探索材料（樹葉、鵝卵石）；材料數(shù)量需滿足1.5倍幼兒使用需求，且每日消毒（如毛絨玩具暴曬、塑料玩具浸泡消毒）。（二）人員職責分工教師：提前10分鐘到崗，完成環(huán)境安全復檢、材料分類擺放，預設當日活動觀察重點（如關注內向幼兒的社交參與度）；保育員：協(xié)助整理活動區(qū)，準備汗巾、溫水，關注體弱幼兒的保暖/防暑需求；保健醫(yī)：在晨檢臺就位，執(zhí)行“一摸二看三問四查”流程，快速識別發(fā)熱、皮疹等異常情況。三、活動組織與實施策略（一）活動類型與流程晨間活動時長建議控制在30-40分鐘，采用“自主選擇+適度引導”模式：自由探索階段（前15分鐘）：幼兒自主選擇活動區(qū)（如搭建積木、閱讀繪本），教師以觀察者身份記錄行為（如幼兒解決積木倒塌問題的策略）；互動引導階段（后20分鐘）：組織小組游戲（如“接力運球”“合作拼圖”），或開展主題性活動（如“秋天的樹葉”自然觀察），促進社交與認知發(fā)展。（二）師幼互動要點語言支持：用開放式提問替代指令（如“你想給積木搭的城堡加什么裝飾？”而非“快把積木擺整齊”）；情緒關注：對分離焦慮幼兒采用“過渡性陪伴”（如陪玩5分鐘后逐步退出），對活躍幼兒引導規(guī)則意識（如“我們輪流玩這個秋千，好不好？”）；差異化指導：針對運動能力弱的幼兒，設計階梯式挑戰(zhàn)（如從“拋接球”進階到“拍球繞障礙”）。四、安全管理與應急處置（一）日常安全防控1.活動前檢查：每日排查器械螺絲松動、地面水漬、材料破損等隱患，記錄《晨間活動安全臺賬》；2.活動中監(jiān)護：教師需保持“視線覆蓋全體幼兒”，避免背對幼兒組織活動；戶外活動時配備口哨，用于快速集合。（二）應急處理機制若發(fā)生輕微磕碰，立即用“流動水沖洗+碘伏消毒”處理，同步通知保健醫(yī)；遇幼兒突發(fā)不適（如驚厥、呼吸困難），啟動“保健醫(yī)急救+教師聯(lián)系家長+同步上報園所”的三級響應，確保3分鐘內聯(lián)系家長、5分鐘內啟動應急流程。五、家園協(xié)同與個性化支持（一）家園溝通機制每日晨檢時，教師與家長簡短溝通（如“孩子昨晚睡得好嗎？”“今天帶了替換衣褲嗎？”），記錄《幼兒晨間狀態(tài)表》；每周通過家園群分享“晨間活動精彩瞬間+發(fā)展建議”（如“XX在合作游戲中學會了等待，建議家庭游戲中強化輪流意識”）。（二）特殊幼兒支持對過敏體質、感統(tǒng)失調等幼兒，制定個性化活動方案：過敏幼兒：活動材料避開過敏原（如花生制品、毛絨玩具），戶外活動佩戴防護口罩；感統(tǒng)失調幼兒：在感統(tǒng)區(qū)增加針對性訓練（如平衡木行走、拍球計數(shù)），教師一對一陪同。六、評價與優(yōu)化機制（一）過程性評價教師每日填寫《晨間活動觀察記錄表》，從“參與度、社交表現(xiàn)、安全意識”三維度評價；每月開展“幼兒自評+同伴互評”，通過畫“心情樹”（用不同顏色樹葉代表活動感受）、“我最喜歡的晨間游戲”投票，收集幼兒反饋。（二）持續(xù)優(yōu)化策略每季度召開“晨間活動復盤會”，結合家長建議（如“希望增加戶外活動多樣性”）調整活動方案；引入“幼兒發(fā)展追蹤表”，對比學期初與學期末的動作協(xié)調性、社交能力變化，驗證活動有效