五年級(jí)寫作訓(xùn)練：圍繞主題的敘述技巧五年級(jí)的作文訓(xùn)練中，“圍繞主題敘述”是一項(xiàng)關(guān)鍵能力。不少同學(xué)寫作文時(shí)，要么內(nèi)容東拉西扯，要么主題若隱若現(xiàn)，導(dǎo)致文章像一盤散沙。其實(shí)，只要掌握幾個(gè)實(shí)用技巧，就能讓文字緊緊圍繞主題展開，讓故事既生動(dòng)又有條理。一、開篇點(diǎn)題：給作文立起“指南針”寫作文就像出門遠(yuǎn)行，開頭先點(diǎn)明主題，就像帶上了指南針，不會(huì)迷路。比如寫《我的心愛之物》，可以這樣開頭：“我的心愛之物是一只舊布熊，它陪我度過了三個(gè)春秋，絨毛里藏著我童年的秘密?！币痪湓捑桶选靶膼壑锸鞘裁础薄盀槭裁葱膼邸钡暮诵狞c(diǎn)了出來。如果是寫《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》，開頭可以說：“科學(xué)課上的‘火山噴發(fā)’實(shí)驗(yàn)，像一顆小炸彈，在我心里炸開了對(duì)科學(xué)的好奇。”既點(diǎn)出事件，又暗示了“有趣”的主題。開篇點(diǎn)題不用刻意“喊口號(hào)”，可以用場(chǎng)景、情感或疑問引出主題。比如寫《我的樂園》，還可以這樣開頭：“推開那扇銹跡斑斑的鐵門，我就跳進(jìn)了快樂里——這里是我家樓下的小花園，我的秘密樂園?！庇脛?dòng)作和感受，讓主題更鮮活。二、選材取舍：只留“主題的朋友”在作文里主題就像作文的圓心，所有材料都要圍繞它畫圓。比如寫《家庭里的溫暖》，如果寫媽媽冒雨送我去醫(yī)院，這個(gè)材料能體現(xiàn)溫暖；但如果寫爸爸周末帶我去公園玩，而玩的過程里沒有溫暖的細(xì)節(jié)，就可以暫時(shí)放下。再比如寫《校園里的小美好》，同學(xué)借我橡皮、老師彎腰幫我撿作業(yè)本、夕陽下的操場(chǎng)……這些材料都緊扣“小美好”，但如果寫和同學(xué)吵架的事情，就算再生動(dòng)，也和主題“美好”相悖，要果斷舍棄。小竅門：拿到題目后，先在草稿紙上列3個(gè)和主題相關(guān)的材料，再問自己：“這個(gè)材料能讓主題更鮮明嗎？”能，就留下；不能，就刪掉。比如寫《難忘的第一次》，選“第一次包餃子”，就要圍繞“第一次”的緊張、笨拙、收獲來寫，別花大段筆墨寫餃子的歷史。三、細(xì)節(jié)刻畫：讓主題“站”在畫面里干巴巴地說“媽媽很愛我”，不如用細(xì)節(jié)讓愛“活”起來。比如寫《媽媽的愛》，可以這樣描寫：“深夜我發(fā)燒，媽媽的拖鞋在地板上敲出急促的‘嗒嗒’聲，她把涼毛巾敷在我額頭時(shí)，指腹的粗糙擦過我的皮膚，可那雙手捧著水杯喂我吃藥時(shí)，又輕得像一片云。”這里的動(dòng)作、聲音、觸覺細(xì)節(jié)，都在為“媽媽的愛”服務(wù)。再比如寫《我的樂園》，描寫花園里的蝴蝶：“粉蝴蝶停在月季花瓣上，翅膀一扇，抖落了幾點(diǎn)陽光似的花粉，我蹲在旁邊看，連呼吸都怕驚飛了它——這就是我的樂園里，最安靜的快樂?！奔?xì)節(jié)讓“樂園的快樂”更具體。細(xì)節(jié)可以從動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理入手。寫《一次勇敢的嘗試》（學(xué)騎自行車），可以這樣刻畫：“我攥緊車把，指節(jié)泛白，腳剛離開地面，車把就像喝醉的陀螺一樣亂轉(zhuǎn)，我‘啊’地尖叫一聲，連人帶車摔進(jìn)了草叢里，草葉扎得胳膊癢癢的，可心里的害怕卻像退潮的海水，慢慢縮回去了——我想再試一次！”動(dòng)作、聲音、心理的細(xì)節(jié)，讓“勇敢嘗試”的主題更立體。四、結(jié)尾回扣：給主題系上“蝴蝶結(jié)”結(jié)尾不是結(jié)束，而是讓主題更閃亮。比如寫《一次勇敢的挑戰(zhàn)》，結(jié)尾可以說：“當(dāng)我終于爬上山頂，風(fēng)把我的笑聲吹得好遠(yuǎn)。原來勇敢不是不害怕，而是害怕時(shí)還敢向前走——這次挑戰(zhàn)，教會(huì)我的不只是爬山?！奔然乜哿恕坝赂业奶魬?zhàn)”，又升華了對(duì)“勇敢”的理解。如果是寫《家鄉(xiāng)的秋天》，結(jié)尾可以這樣：“家鄉(xiāng)的秋，是稻田里的金浪，是柿子樹上的紅燈籠，更是奶奶灶臺(tái)飄出的米香。它藏在每一片落葉里，也長(zhǎng)在我心里，成了我最想念的模樣?！卑亚锾斓拿篮蛯?duì)家鄉(xiāng)的愛結(jié)合，讓主題更有溫度。結(jié)尾的方式很多：可以用感悟升華（如上面的“勇敢”），可以用場(chǎng)景重現(xiàn)（比如寫《我的老師》，結(jié)尾：“夕陽把老師批改作業(yè)的影子拉得很長(zhǎng)，粉筆灰落在她的發(fā)梢上，像撒了一層星光——這就是我的老師，把光留給我們的人。”），也可以用疑問引發(fā)思考（寫《環(huán)保小衛(wèi)士》，結(jié)尾：“當(dāng)我把最后一片垃圾放進(jìn)垃圾桶，忽然想：如果每個(gè)人都少扔一片紙，世界會(huì)變成什么樣？”）?？偨Y(jié)：讓文字跟著主題“走”掌握這四個(gè)技巧，五年級(jí)的作文就能告別“跑題”“松散”的問題。記住：開篇立方向，選材守圓心，細(xì)節(jié)添光彩，結(jié)尾升主題。多練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)筆下的文字能像小火車一樣，穩(wěn)穩(wěn)地沿著“主