高考英語(yǔ)第二輪語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年高考英語(yǔ)第二輪語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)，聚焦非謂語(yǔ)動(dòng)詞這一重要語(yǔ)法點(diǎn)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高考英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，也是高頻考點(diǎn)。在教材中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞通常出現(xiàn)在高中英語(yǔ)教材的語(yǔ)法章節(jié)，如現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、不定式等。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用是鞏固和提升學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用能力，為后續(xù)英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心概念與技能包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)。（二）學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本概念和用法，但可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法理解不透徹；2.在實(shí)際運(yùn)用中容易混淆非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式；3.對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句型結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練?；诖?，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。（三）教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.使學(xué)生掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)；2.提高學(xué)生運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。達(dá)標(biāo)水平為：1.能夠正確運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)；2.能夠識(shí)別和修改含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤句子；3.能夠熟練運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀理解。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本構(gòu)成形式及其在句子中的功能。列舉常見(jiàn)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法，包括現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和不定式等。解釋非謂語(yǔ)動(dòng)詞在不同句子結(jié)構(gòu)中的具體用法和意義。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞的復(fù)合句，并能正確運(yùn)用它們表達(dá)復(fù)雜意義。評(píng)價(jià)給定句子，判斷其中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用是否正確。闡釋非謂語(yǔ)動(dòng)詞在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，解釋其選擇的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。尊重語(yǔ)法規(guī)則，理解其在語(yǔ)言表達(dá)中的規(guī)范作用。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法規(guī)則，理解其內(nèi)在邏輯。歸納非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法規(guī)律，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。批判性思考非謂語(yǔ)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的適用性，提高語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)在練習(xí)和測(cè)試中，反思自己的非謂語(yǔ)動(dòng)詞運(yùn)用能力。同伴評(píng)價(jià)與同學(xué)交流非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，相互學(xué)習(xí)和提高。教師評(píng)價(jià)通過(guò)教師反饋，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用不同類(lèi)型的非謂語(yǔ)動(dòng)詞。教學(xué)難點(diǎn)在于非謂語(yǔ)動(dòng)詞在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用，特別是對(duì)于學(xué)生在理解時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和邏輯關(guān)系上的混淆，需要通過(guò)具體例句和練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞的各類(lèi)例句和練習(xí)；圖表和模型等教具，用于直觀展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；相關(guān)音頻視頻資料，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)；任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，如畫(huà)筆和計(jì)算器。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境，如合理排列小組座位，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為非謂語(yǔ)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)做好鋪墊。活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如：“Canyoutellmethedifferencebetweenthepasttenseandthepastperfecttense?”（你能告訴我過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別嗎？）2.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張關(guān)于日常生活場(chǎng)景的圖片，如學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)、在公園散步等，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些場(chǎng)景中可能出現(xiàn)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法。3.游戲互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“找不同”游戲，找出圖片中包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子，并解釋其用法。2.新授（20分鐘）目標(biāo)：講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握其基本知識(shí)和技能?；顒?dòng)：1.講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成：教師通過(guò)PPT展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成形式，如現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和不定式。以例句說(shuō)明不同構(gòu)成形式在句子中的功能，如現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)、進(jìn)行，過(guò)去分詞表示被動(dòng)、完成。2.講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法：教師通過(guò)PPT展示不同用法，如作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。以例句說(shuō)明不同用法在句子中的具體應(yīng)用，如：“ThebookthatIborrowedisveryinteresting.”（我借的那本書(shū)很有趣。）3.講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句型結(jié)構(gòu)：教師通過(guò)PPT展示常見(jiàn)句型結(jié)構(gòu)，如：“Therebe+現(xiàn)在分詞”表示正在發(fā)生的動(dòng)作，“Therebe+過(guò)去分詞”表示已經(jīng)完成的動(dòng)作。以例句說(shuō)明句型結(jié)構(gòu)在句子中的運(yùn)用，如：“Thereisaboyplayingfootballinthepark.”（公園里有一個(gè)男孩正在踢足球。）3.鞏固（15分鐘）目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握，提高其運(yùn)用能力?；顒?dòng)：1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如填空、改錯(cuò)、翻譯等。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，互相解答疑問(wèn)。3.課堂展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。4.小結(jié)（5分鐘）目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶?；顒?dòng)：1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。5.作業(yè)（5分鐘）目標(biāo)：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。活動(dòng)：1.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如完成練習(xí)題、查閱相關(guān)資料等。2.提醒注意事項(xiàng)：教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意的事項(xiàng)，如認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。6.教學(xué)反思（課后）目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考?；顒?dòng)：1.反思教學(xué)過(guò)程：教師反思本次教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。2.改進(jìn)教學(xué)策略：根據(jù)反思結(jié)果，教師制定改進(jìn)教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)等。3.撰寫(xiě)教學(xué)反思：教師將反思結(jié)果撰寫(xiě)成教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供參考?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)，并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其運(yùn)用能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問(wèn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材配套練習(xí)中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，可以使用筆和紙或電子設(shè)備。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)的理解，提高其基礎(chǔ)語(yǔ)法應(yīng)用能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理非謂語(yǔ)動(dòng)詞在日常生活和新聞報(bào)道中的實(shí)例，撰寫(xiě)一篇短文，展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞的實(shí)際應(yīng)用。完成形式：書(shū)面報(bào)告，可以包括實(shí)例列舉、分析討論和總結(jié)。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力，培養(yǎng)其信息搜集和分析能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞教學(xué)游戲或互動(dòng)活動(dòng)，可以是紙牌游戲、角色扮演或在線互動(dòng)游戲。完成形式：制作游戲規(guī)則、設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景和角色，可以是紙質(zhì)或電子形式。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高其設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐操作能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)方面有了更深入的理解，通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力得到了提升。然而，部分學(xué)生在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞運(yùn)用上仍有困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成理解不夠深入。新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)PPT展示和例句講解，學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法有了較好的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在混淆。鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)練習(xí)和討論，學(xué)生的應(yīng)用能力得到了一定程度的提升，但小組討論的效果因?qū)W生個(gè)體差異而有所不同。（三）教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)教學(xué)中的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；2.在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣；3.在鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。通過(guò)這些改進(jìn)，期望能夠更好地提升學(xué)生的非謂語(yǔ)動(dòng)詞運(yùn)用能力，促進(jìn)其全面能力的提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的定義與構(gòu)成：非謂語(yǔ)動(dòng)詞是指不能獨(dú)立作謂語(yǔ)的動(dòng)詞形式，包括現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和不定式。它們?cè)诰渥又凶鞫ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分。2.現(xiàn)在分詞的用法：現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)和正在進(jìn)行的狀態(tài)，常用于作定語(yǔ)、狀語(yǔ)，有時(shí)也可作主語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。3.過(guò)去分詞的用法：過(guò)去分詞表示被動(dòng)和完成的狀態(tài)，常用于作定語(yǔ)、狀語(yǔ)，也可作表語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。4.不定式的用法：不定式表示目的、原因、結(jié)果等，可用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)或狀語(yǔ)。5.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)與主句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)保持一致，但在某些情況下，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)可以表示與主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的邏輯關(guān)系：非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的邏輯關(guān)系包括主動(dòng)與被動(dòng)、完成與未完成、進(jìn)行與完成等。7.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句型結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞句型結(jié)構(gòu)包括“therebe+非謂語(yǔ)動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，表示存在或發(fā)生的狀態(tài)。8.非謂語(yǔ)動(dòng)詞與連詞的搭配：非謂語(yǔ)動(dòng)詞常與某些連詞搭配使用，如“becauseof”、“inorderto”等，以表達(dá)特定的邏輯關(guān)系。9.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在復(fù)合句中的作用：在復(fù)合句中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以作主句的狀語(yǔ)，修飾整個(gè)句子，表達(dá)時(shí)間、原因、條件等。10.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用：在英語(yǔ)寫(xiě)作中，合理運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以使句子結(jié)構(gòu)更加豐富，表達(dá)更加準(zhǔn)確。11.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)閱讀理解中的應(yīng)用：在閱讀理解中，正確識(shí)別和理解非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法對(duì)于把握文章主旨和細(xì)節(jié)至關(guān)重要。12.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的易錯(cuò)點(diǎn)與混淆點(diǎn)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞的易錯(cuò)點(diǎn)包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、邏輯關(guān)系和句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)克服這些難點(diǎn)。13.非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞的區(qū)別：非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞在形式和功能上存在明顯區(qū)別，學(xué)生需要明確兩者的界限。14.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換：在某些情況下，非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以通過(guò)添加助動(dòng)詞或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式來(lái)轉(zhuǎn)換語(yǔ)態(tài)。15.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的特殊用法：在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞有時(shí)會(huì)省略“to”，尤其在構(gòu)成疑問(wèn)句或否定句時(shí)。16.非謂語(yǔ)動(dòng)詞在虛擬語(yǔ)氣中的使用：在虛擬語(yǔ)氣中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的使用