聽寫青山處處埋忠骨教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《聽寫青山處處埋忠骨》屬于中學(xué)語文教學(xué)大綱中的散文閱讀部分，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞愛國主義主題展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史、珍惜當(dāng)下、展望未來。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，本課要求學(xué)生能夠理解散文的寫作手法，體會作者的情感表達(dá)，并能夠通過閱讀分析，形成自己的觀點。從考試要求來看，本課內(nèi)容與高考語文試卷的閱讀理解題型密切相關(guān)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和思辨能力。在測試目標(biāo)方面，本課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生對愛國主義的情感認(rèn)同。二、學(xué)情分析針對本課內(nèi)容，學(xué)生已有的知識儲備主要包括：對散文的基本認(rèn)識、對愛國主義主題的理解、一定的閱讀理解能力。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對歷史人物和事件有一定的了解，但可能缺乏對特定歷史時期的深入認(rèn)識。在技能水平上，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解深度不足等問題。在認(rèn)知特點上，學(xué)生對散文的審美鑒賞能力有待提高，對愛國主義主題的理解較為片面。在興趣傾向方面，學(xué)生對歷史人物和事件有一定興趣，但可能對散文閱讀存在抵觸情緒?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對散文寫作手法的理解困難、對愛國主義主題的深入挖掘困難、閱讀速度和理解深度不足等。三、教學(xué)策略針對以上分析，本課教學(xué)將采用以下策略：首先，通過閱讀引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解散文的寫作手法和情感表達(dá)；其次，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘愛國主義主題；再次，通過小組討論、課堂互動等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力；最后，通過作業(yè)和測試，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：識別并列舉散文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。解釋：闡述“青山處處埋忠骨”這一主題的內(nèi)涵及其在散文中的體現(xiàn)。理解：分析散文中人物形象的塑造及其與主題的關(guān)系。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：通過小組合作，設(shè)計一個能夠體現(xiàn)散文主題的創(chuàng)意作品。評價：運(yùn)用批判性思維，對同學(xué)的創(chuàng)意作品進(jìn)行評價和反饋。論證：撰寫一篇短文，論證散文中人物情感的真實性和感染力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗：在閱讀過程中，感受作者對忠骨的敬意和對英雄的懷念。認(rèn)同：形成對愛國主義精神的認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感。內(nèi)化：將個人情感與國家命運(yùn)相結(jié)合，樹立正確的價值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：運(yùn)用邏輯思維，分析散文結(jié)構(gòu)，理解作者的創(chuàng)作意圖。綜合：綜合運(yùn)用多種閱讀策略，提高閱讀理解效率。批判：培養(yǎng)批判性思維，對文本內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和反思。5.科學(xué)評價的目標(biāo)自我評價：反思自己的閱讀理解過程，識別自己的不足。同伴評價：對他人的閱讀理解進(jìn)行客觀評價，提出建設(shè)性意見。教師評價：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予針對性的反饋和指導(dǎo)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解“青山處處埋忠骨”的主題，掌握散文的寫作手法和人物形象塑造。教學(xué)難點在于分析散文中愛國主義情感的深度表達(dá)和學(xué)生的情感共鳴，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和小組討論幫助學(xué)生克服閱讀理解上的障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、散文原文、歷史圖片、相關(guān)音頻資料等教學(xué)資源，并設(shè)計任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)散文內(nèi)容，收集與主題相關(guān)的歷史背景資料。此外，教學(xué)環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每位學(xué)生都有參與討論的空間。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于革命烈士的短片，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。學(xué)生觀看短片后，分享自己的感受和看法。新授1.時間預(yù)估：30分鐘2.活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：散文解讀教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文《青山處處埋忠骨》，并提問：“文章通過哪些描寫展現(xiàn)了忠骨的精神？”學(xué)生分組討論，回答問題，教師巡視指導(dǎo)。各小組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)并點評。環(huán)節(jié)二：寫作手法分析教師講解散文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、排比、象征等。學(xué)生舉例說明散文中運(yùn)用了哪些寫作手法，并分析其作用。環(huán)節(jié)三：人物形象塑造教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的人物形象，如忠骨的形象、烈士的形象等。學(xué)生討論人物性格特點、行為動機(jī)等，教師點評并總結(jié)。鞏固1.時間預(yù)估：15分鐘2.活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：知識競賽教師組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，內(nèi)容涉及散文主題、寫作手法、人物形象等。學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。環(huán)節(jié)二：作文訓(xùn)練教師布置作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生獨立完成作文，教師批改并給予反饋。小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文主題和寫作手法的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。作業(yè)1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀《青山處處埋忠骨》的作者其他作品，并撰寫讀后感。學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作業(yè)。教學(xué)反思1.時間預(yù)估：5分鐘2.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思，討論本節(jié)課的亮點和不足。學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并給予評價。教學(xué)評價1.時間預(yù)估：10分鐘2.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。學(xué)生填寫評價表，教師根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升1.時間預(yù)估：10分鐘2.活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生思考散文《青山處處埋忠骨》對個人成長和社會發(fā)展的啟示。學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。相關(guān)教育理論的應(yīng)用1.時間預(yù)估：10分鐘2.活動設(shè)計：教師結(jié)合建構(gòu)主義理論，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，深入理解散文主題。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提升綜合能力。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求學(xué)生熟讀《青山處處埋忠骨》散文，并完成以下任務(wù)：列舉散文中使用的修辭手法。分析散文中的人物形象，并簡要評價其特點。總結(jié)散文的主題思想。完成形式：書面練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解和分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一位與散文主題相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。收集相關(guān)歷史資料。分析人物的歷史背景和性格特點。結(jié)合散文主題，探討人物的歷史意義。完成形式：研究報告或短文。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力和寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個與散文主題相關(guān)的創(chuàng)意作品，如繪畫、詩歌、音樂等，表達(dá)對忠骨精神的敬意。學(xué)生可以自由選擇創(chuàng)作形式。作品需體現(xiàn)對散文主題的理解和個人的創(chuàng)意。完成形式：創(chuàng)意作品展示。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和個性化表達(dá)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在散文解讀、寫作手法分析和人物形象塑造等方面都有所收獲。但在知識競賽環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于散文中的歷史背景了解不足，導(dǎo)致回答問題時存在困難。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生背景知識的補(bǔ)充和拓展。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們在互動中積極分享觀點，共同進(jìn)步。但在作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在寫作思路不清晰的問題。這說明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立清晰的寫作思路。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)本節(jié)課教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件、歷史圖片等資源的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在探究性/創(chuàng)造性作業(yè)環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮創(chuàng)意。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)延長作業(yè)時間，為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)意空間。八、本節(jié)知識清單及拓展1.散文主題理解：《青山處處埋忠骨》散文的主題是紀(jì)念和頌揚(yáng)革命烈士的英勇事跡，表達(dá)對忠骨的敬意和對英雄的懷念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和民族自豪感。2.散文寫作手法：散文運(yùn)用了比喻、排比、象征等修辭手法，通過細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)，增強(qiáng)了文章的感染力。3.人物形象塑造：散文中的人物形象鮮明，忠骨的堅韌不拔、烈士的英勇無畏，都通過具體事件和細(xì)節(jié)得到生動展現(xiàn)。4.愛國主義精神：散文通過講述忠骨和烈士的故事，弘揚(yáng)了愛國主義精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。5.散文結(jié)構(gòu)分析：散文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，中間部分通過具體事例和情感表達(dá)，展現(xiàn)了主題。6.修辭手法運(yùn)用：散文中的比喻手法生動形象，如“青山處處埋忠骨”，將忠骨的犧牲與青山相連，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。7.歷史背景知識：了解散文中所涉及的歷史背景，如抗日戰(zhàn)爭時期，有助于學(xué)生更好地理解散文的主題和人物形象。8.人物情感分析：分析散文中人物的情感變化，如忠骨的堅定和烈士的悲壯，有助于學(xué)生體會散文的情感深度。9.閱讀理解技巧：通過閱讀散文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何抓住文章的中心思想，理解作者的情感表達(dá)。10.創(chuàng)造性寫作：學(xué)生可以根據(jù)散文的主題，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，如寫一篇關(guān)于英雄的短文或詩歌。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，學(xué)生可以分享不同的觀點，共同提高閱讀理解和分析能力。12.歷史人物研究：學(xué)生可以選擇散文中的人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提升研究能力和寫作水平。13.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)散文，學(xué)生可以提升審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價值。14.批判性思維：學(xué)生可以運(yùn)用批判性思維，對散文中的觀點和人物形象進(jìn)行評價和分析。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將散文學(xué)習(xí)與歷史、文學(xué)等學(xué)