高一語文期考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（gě）崢嶸（róng）遒勁（jìn）鍥而不舍（qiè）B.慰藉（jí）跬步（kuǐ）吮血（shǔn）木直中繩（zhòng）C.商賈（gǔ）幽咽（yè）遷謫（zhé）渚清沙白（zhǔ）D.綸巾（lún）酹江月（lèi）憔悴（cuì）雕欄玉砌（qì）答案：C2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.廖廓笙簫偏袒凄惋迷茫B.長蒿漂泊斑斕天倫之樂C.榆陰典押凌侮義氣用事D.保姆瓦菲忸怩張燈結(jié)彩答案：D3.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語無倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評。B.正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某煽?。C.它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。D.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。答案：D4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D5.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《沁園春·長沙》的作者是毛澤東，“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。B.《雨巷》的作者戴望舒，是中國現(xiàn)代派象征主義詩人，因這首詩被稱為“雨巷詩人”。C.《再別康橋》的作者徐志摩，是新月派代表詩人，著有詩集《志摩的詩》等。D.《勸學(xué)》的作者是孟子，他是戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物，主張“性善論”。答案：D6.下列對詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“看萬山紅遍，層林盡染”，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖，表達(dá)了詩人對祖國山河的贊美之情。B.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了琵琶聲的高低錯(cuò)落。C.“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，詩人抒發(fā)了身世之悲和家國之思，盡顯沉郁頓挫之風(fēng)格。D.“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表達(dá)了詩人對權(quán)貴的蔑視和對自由生活的向往，體現(xiàn)出浪漫主義風(fēng)格。答案：A7.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①他________地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。②她像________的樹枝，戰(zhàn)栗著，抬起頭來。③她的烏黑的頭發(fā)中間________地露出一道蒼白的頭皮。A.慈祥彎曲清晰B.安詳蜷曲明顯C.慈祥蜷曲清晰D.安詳彎曲明顯答案：B8.下列對修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）①那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。②夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。③飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。A.①比喻②擬人③夸張B.①擬人②比喻③夸張C.①比喻②夸張③擬人D.①擬人②夸張③比喻答案：A9.下列詞語中，“疾”的意思與“疾惡如仇”中“疾”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.疾風(fēng)勁草B.痛心疾首C.積勞成疾D.疾言厲色答案：B10.下列句子中，“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C.師道之不傳也久矣D.夫庸知其年之先后生于吾乎答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列對《勸學(xué)》的理解，正確的有（）A.文章開篇以“君子曰：學(xué)不可以已”這一中心論點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文。B.文中運(yùn)用了大量的比喻論證，如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”等，使抽象的道理形象化。C.作者通過“騏驥”與“駑馬”、“朽木”與“金石”的對比，闡述了學(xué)習(xí)要持之以恒的道理。D.文章最后強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要“善假于物”，即要善于借助外部條件來提升自己。答案：ABCD2.下列關(guān)于《琵琶行》的表述，正確的有（）A.這首詩是唐代詩人白居易的長篇敘事詩，詩中描述了琵琶女的高超技藝和她的凄涼身世。B.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”是全詩的主旨句，表達(dá)了詩人與琵琶女同病相憐的感慨。C.詩中對琵琶女彈奏琵琶的描寫運(yùn)用了大量的比喻，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等，生動(dòng)形象。D.作者在詩中通過對琵琶女的描寫，也寄寓了自己被貶謫后的悲憤之情。答案：ABCD3.下列屬于唐代詩人李白作品的有（）A.《將進(jìn)酒》B.《望廬山瀑布》C.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》D.《蜀道難》答案：ABD4.下列詞語中，描寫人物神態(tài)的有（）A.眉開眼笑B.目瞪口呆C.昂首挺胸D.面如土色答案：ABD5.下列句子中，體現(xiàn)出作者思鄉(xiāng)之情的有（）A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。D.欲窮千里目，更上一層樓。答案：ABC6.下列對文學(xué)體裁的判斷，正確的有（）A.《雨巷》是一首現(xiàn)代詩歌。B.《拿來主義》是一篇雜文。C.《祝?！肥且黄唐≌f。D.《包身工》是一篇報(bào)告文學(xué)。答案：ABCD7.下列關(guān)于漢字的說法，正確的有（）A.漢字是表意文字，具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵。B.漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段。C.漢字的造字法主要有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種。D.學(xué)習(xí)漢字可以幫助我們更好地了解中國傳統(tǒng)文化。答案：ABCD8.下列句子中，使用了借代修辭手法的有（）A.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。B.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！C.他餓得都可以把一頭大象給吃了。D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。答案：AB9.下列對古代文化常識的表述，正確的有（）A.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。B.“江”一般專指長江，“五岳”指東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山。C.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。D.“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問和技能。答案：ABCD10.下列對詩歌意象的理解，正確的有（）A.月亮常常寄托著詩人的思鄉(xiāng)之情、思念之情等。B.柳樹與離別有關(guān)，古人常折柳送別。C.大雁常常象征著游子的思鄉(xiāng)之情和書信傳遞。D.梅花象征著高潔、堅(jiān)韌等品質(zhì)。答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.《沁園春·長沙》中“糞土當(dāng)年萬戶侯”，“糞土”是名詞的意動(dòng)用法，意思是“把……看作糞土”。（）答案：√2.《勸學(xué)》中“故不積跬步，無以至千里”一句，“無以”意思是“沒有用來……的（辦法）”。（）答案：√3.《師說》的作者是唐代文學(xué)家韓愈，他是唐宋八大家之首。（）答案：√4.“說盡心中無限事”一句中的“說盡”意思是“全部說完”。（）答案：√5.《再別康橋》中“悄悄是別離的笙簫”運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）答案：√6.“安能摧眉折腰事權(quán)貴”中“事”是“事情”的意思。（）答案：×（“事”是“侍奉”的意思）7.《祝?！分小拔摇笔且粋€(gè)線索人物，通過“我”的所見所聞推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（）答案：√8.《林黛玉進(jìn)賈府》中對王熙鳳的描寫運(yùn)用了語言、動(dòng)作、外貌等多種描寫方法。（）答案：√9.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用了設(shè)問和比喻的修辭手法。（）答案：√10.古人常用天干地支紀(jì)年，如“壬戌之秋”中的“壬戌”就是干支紀(jì)年法。（）答案：√四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《雨巷》中“雨巷”這一意象的作用。答案：“雨巷”營造出一種朦朧、幽深、寂靜且略帶憂傷的氛圍，象征著當(dāng)時(shí)黑暗、壓抑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為全詩定下了低沉、迷茫的基調(diào)，也襯托出詩人孤獨(dú)、彷徨、失落的心境。2.《勸學(xué)》中運(yùn)用了大量比喻，有何表達(dá)效果？答案：運(yùn)用大量比喻，把抽象的道理說得具體、生動(dòng)、形象。如用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等，通俗易懂地闡述了學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步、提升的道理，使讀者更容易理解和接受。3.簡要概括《琵琶行》中琵琶女的形象特點(diǎn)。答案：琵琶女是一位技藝高超的藝人，年輕時(shí)色藝雙絕，名噪一時(shí)。如今年老色衰，漂泊憔悴，委身商人，獨(dú)守空船，身世凄涼，充滿了無奈與哀怨。4.說說《再別康橋》中所表達(dá)的情感。答案：詩歌表達(dá)了詩人對康橋深深的眷戀與不舍之情。既有對康橋美麗景色的喜愛，也有對往昔在康橋美好生活的懷念，同時(shí)還流露出一種淡淡的惆悵與失落。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論《勸學(xué)》中“學(xué)不可以已”這一觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。答案：在當(dāng)今社會(huì)，知識更新迅速，“學(xué)不可以已”意義重大。不斷學(xué)習(xí)能提升個(gè)人能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，獲得更多機(jī)遇。終身學(xué)習(xí)能推動(dòng)科技進(jìn)步、文化繁榮，讓個(gè)人和社會(huì)不斷向前發(fā)展。2.《琵琶行》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這句詩，引發(fā)了你怎樣的思考？答案：這句詩體現(xiàn)了人與人之間在苦難中的共鳴。不同身份、經(jīng)歷的人，只要有相似的坎坷遭遇，就能心靈相通。它提醒我們要理解他人的苦難，珍惜彼此的共鳴，給予他人溫暖與關(guān)懷。3.以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，討論小說中人物出場描寫的重要性。答案：人