《珍珠鳥(niǎo)》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，同桌互批，訂正錯(cuò)誤。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文圍繞珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容，作者是怎樣關(guān)愛(ài)珍珠鳥(niǎo)的。二、精讀課文，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)與“我”的親近過(guò)程1.過(guò)渡：上節(jié)課我們感受到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，在作者的精心照料下，小珍珠鳥(niǎo)出生了。這只小珍珠鳥(niǎo)又是怎樣一步步和作者親近起來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4-7自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)動(dòng)作、神態(tài)的句子，想一想，從這些句子中你體會(huì)到了什么。2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)出示句子指導(dǎo)朗讀和理解-出示句子：“過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！”從“探”字你體會(huì)到了什么？（小珍珠鳥(niǎo)的膽小、好奇）“喲，雛兒！正是這小家伙！”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（驚喜、喜愛(ài)）指導(dǎo)朗讀，讀出小珍珠鳥(niǎo)的膽小和作者的驚喜。出示句子：“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。”找出描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你感受到了什么？（小珍珠鳥(niǎo)的活潑、調(diào)皮）指導(dǎo)朗讀，讀出小珍珠鳥(niǎo)的活潑勁兒，語(yǔ)速稍快。出示句子：“漸漸地它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓’響?！边@段話描寫(xiě)了小珍珠鳥(niǎo)和“我”逐漸親近的過(guò)程，你能按照順序說(shuō)一說(shuō)嗎？（先落在書(shū)桌，離“我”遠(yuǎn)，再挨近，蹦到杯子喝茶，偏臉瞧“我”，最后跑到稿紙上繞筆尖蹦）從小珍珠鳥(niǎo)的這些舉動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信任在逐漸增加）指導(dǎo)朗讀，讀出小珍珠鳥(niǎo)的膽子越來(lái)越大，語(yǔ)氣逐漸輕松。出示句子：“有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住?！薄熬尤弧薄熬埂边@兩個(gè)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？（驚訝、驚喜）從小珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩頭睡覺(jué)，你感受到了什么？（小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者完全信賴，人和鳥(niǎo)之間建立了親密無(wú)間的關(guān)系）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的驚訝和小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)、信賴。3.總結(jié)：隨著時(shí)間的推移，小珍珠鳥(niǎo)在作者的關(guān)愛(ài)下，膽子越來(lái)越大，和作者越來(lái)越親近，從最初的膽小怕人，到后來(lái)的信賴作者，這是一個(gè)多么奇妙的過(guò)程啊！三、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”1.過(guò)渡：小珍珠鳥(niǎo)和作者之間這種親密無(wú)間的關(guān)系，讓作者發(fā)出了這樣的感慨：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！保ǔ鍪揪渥樱?.引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的“信賴”指的是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的信賴？“美好的境界”在文中指的是什么？（“信賴”指小珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的信賴；“美好的境界”指小珍珠鳥(niǎo)和作者親密無(wú)間、相互信任的和諧畫(huà)面）3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（學(xué)生自由發(fā)言，如人與人之間相互信任，能建立良好的關(guān)系；信任能讓社會(huì)更加和諧等）4.教師總結(jié)：在生活中，無(wú)論是人與人之間，還是人與動(dòng)物之間，只要我們真誠(chéng)相待，相互信任，就能創(chuàng)造出美好的境界。讓我們都用一顆信賴的心去對(duì)待身邊的人和事吧！四、總結(jié)全文，拓展延伸1.回顧全文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得如此生動(dòng)可愛(ài)的。（引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的細(xì)心觀察、抓住珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)、融入自己的情感等方面總結(jié)寫(xiě)作方法）2.拓展延伸假如你是那只小珍珠鳥(niǎo)，你想對(duì)作者說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)）課后請(qǐng)同學(xué)們觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，注意抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)和它與你之間的故事，表達(dá)出你對(duì)它的感情。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起見(jiàn)證了小珍珠鳥(niǎo)和作者之間從陌生