《不一樣的環(huán)境不一樣的我》教學設計一、基本信息授課年級：小學一年級授課時長：40

分鐘（每環(huán)節(jié)穿插

1-2

分鐘小休息，如

“小火車開起來”

手勢操：雙手搭前同學肩膀，慢慢走圈并哼兒歌）課程類型：德育體驗課二、教學目標知識目標：認識家庭（客廳）、教室、超市

3

個常見環(huán)境，能說出每個環(huán)境里

“可以做”

和

“不可以做”

的

1-2

件事。能力目標：看到熟悉場景時，能做出符合規(guī)范的簡單行為（如在教室不扔紙屑、在超市不搶玩具）。德育目標：愿意做

“文明小寶貝”，知道好行為能讓自己和身邊人開心。三、教學重難點教學重點：記住家庭、教室、超市的簡單行為規(guī)范（如教室要輕輕說話、超市要排隊、家庭要收拾玩具）。教學難點：在模擬場景中，主動發(fā)現(xiàn)不文明行為并說出正確做法（如看到

“玩具亂扔”，能主動說

“要送玩具回家”）。四、教學準備教具：①卡通場景板（家庭客廳：貼彩色沙發(fā)、玩具箱圖片；教室：貼黑板、卡通課桌椅圖片；超市：貼貨架、收銀臺圖片，均標注場景名稱）；②彩色行為卡片（圖文結(jié)合：“整理玩具”

畫小熊抱積木放箱子，“大聲吵”

畫咧嘴哭的小孩，“排隊”

畫小火車一樣的隊伍）；③“玩具熊”

手偶

1

個；④星星、小花貼紙（獎勵用）。學具：每人

1

張

“我的文明小貼紙”

記錄表（畫

3

個帶場景圖的小框，分別標

“我家”“教室”“超市”）。五、教學過程（一）趣味導入：“小熊找朋友”（5

分鐘）教師左手舉

“玩具熊”

手偶，右手展示

3

張卡通場景板，用親切的語氣說：“小朋友們，今天有個小客人來啦

——

就是這只玩具熊！它最近有點煩惱，去家里、教室、超市的時候，總不知道怎么做才對，想請大家當它的小老師，幫它想想辦法，好不好？”等學生回應后，繼續(xù)用小熊的聲音說：“那我們先一起認認，這些我常去的地方，你們都認識嗎？”

引導學生搶答場景名稱，確認學生熟悉后，自然引出課題：“今天我們就一起學習

——

不一樣的環(huán)境不一樣的我，幫小熊變成文明小寶貝！”（二）核心環(huán)節(jié)：“跟著小熊學規(guī)矩”（20

分鐘）1.

場景小劇場：“小熊的一天”（12

分鐘）過渡語：“既然大家都認識這些地方，那我們現(xiàn)在就跟著小熊，看看它一天去這些地方時，會遇到什么事，我們怎么幫它改正好不好？”教師操作

“玩具熊”

手偶，邀請

3

組學生（每組

3

人）分別扮演

“家人”“同學”“超市店員”，依次站到對應場景板前表演：?

家庭場景：玩具熊手偶

“拿起”

小玩具往地上扔，扮演

“家人”

的學生立刻上前，輕輕拿起玩具說：“小熊，玩具玩完要送回玩具箱哦，不然家里會亂糟糟的！”

然后和

“小熊”

一起把玩具貼到場景板的

“玩具箱”

圖片上。?

教室場景：玩具熊手偶湊到

“黑板”

前大喊：“我要畫畫！”

扮演

“同學”

的學生馬上做

“噓”

的手勢，小聲說：“小熊，教室是學習的地方，要輕輕說話，不然會吵到大家哦！”

全班跟著一起做

“噓”

的手勢。?

超市場景：玩具熊手偶

“伸爪子”

去搶場景板上的

“零食”

圖片，扮演

“店員”

的學生趕緊拉住

“小熊”，笑著說：“小熊別著急，買東西要排隊等媽媽，這樣才禮貌呀！”

然后帶領

“小熊”

和小組同學站成小隊伍。每表演完一個場景，教師帶領全班拍手說：“小熊小熊聽勸告，這個行為真叫好！”

再進行下一個場景。2.

卡片分類：“行為找家”（8

分鐘）過渡語：“小熊剛才在三個地方都學會了乖做法，現(xiàn)在呀，有好多‘行為卡片’迷路了，不知道該回哪個場景的家，大家愿意幫它們找一找嗎？”教師把行為卡片散放在講臺上，邀請學生輪流上臺，每次拿

1

張卡片，說說

“這張卡片的事該在哪個地方做”，再貼到對應的場景板上（如

“整理玩具”

貼家庭板、“排隊”

貼超市板、“輕輕說”

貼教室板）。所有卡片貼完后，教師指著場景板帶領全班總結(jié)：“我們幫卡片都找對家啦！記住哦

——

家里要收拾玩具，教室要輕輕說話，超市要排隊等，這樣才是文明小寶貝！”（三）實踐鞏固：“文明小偵探出擊”（10

分鐘）過渡語：“大家?guī)托⌒芎涂ㄆ颊业搅苏_的做法，現(xiàn)在我們來當‘文明小偵探’好不好？教室里藏了三個小場景，有不文明的小事在發(fā)生，小偵探要找出問題，還要說出怎么改，找到就能得星星貼紙哦！”1.教師提前在教室三個角落布置小場景：家庭角：地上放

2

個毛絨玩具，旁邊擺

“家庭”

小牌子；教室角：安排

1

名提前溝通好的學生，假裝在

“課桌”

旁大聲嚷嚷

“我的筆呢”；超市角：安排

2

名學生，假裝搶

1

個小零食包裝（無實物，僅做動作），旁邊擺

“超市”

小牌子。2.把學生分成

3

組，每組當

1

次

“小偵探”，輪流去三個角落觀察：到家庭角時，小偵探發(fā)現(xiàn)

“玩具亂扔”，要大聲說：“這里不對！玩具要撿起來放好！”

說完上臺把玩具放到指定盒子里，教師獎勵

1

顆星星貼紙；到教室角時，小偵探發(fā)現(xiàn)

“大聲嚷嚷”，要做

“噓”

的手勢說：“要輕輕說話，不吵別人！”“大聲嚷嚷”

的學生立刻改正，兩人一起得貼紙；到超市角時，小偵探發(fā)現(xiàn)

“搶東西”，要拉著兩人的手說：“要排隊，不搶哦！”

兩人站成隊伍，三人一起得貼紙。3.所有小組完成后，引導學生把得到的貼紙貼到

“我的文明小貼紙”

記錄表對應的場景框里，同桌互相展示：“你得了幾顆星星？我在超市角幫卡片找家啦！”（四）總結(jié)升華：“文明兒歌天天唱”（5

分鐘）過渡語：“今天大家當了小熊的小老師、卡片的向?qū)?、文明小偵探，都特別棒！我們把今天學的規(guī)矩編成一首兒歌，以后記起來就更簡單啦！”1.教師帶領學生邊做動作邊唱自編兒歌（重復

2

遍，第一遍教師領唱，第二遍全班齊唱）：“家庭里，收玩具，（雙手做

“抱東西放進盒子”

的動作）教室中，輕輕語，（食指放嘴邊做

“噓”）超市里，排好隊，（雙手搭前腰，慢慢走成小隊伍）文明寶貝人人喜?。p手比心，舉過頭頂）”2.布置小任務：“今天回家后，和爸爸媽媽一起玩‘場景小游戲’——

比如你當‘小熊’，讓爸爸媽媽當‘家人’，表演‘收拾玩具’；明天來校的時候，跟老師和同學分享‘我昨天當文明小寶