畢業(yè)設計（論文）-1-畢業(yè)設計（論文）報告題目：經管類學生考研相關問題研究—以南昌航空大學為例學號：姓名：學院：專業(yè)：指導教師：起止日期：

經管類學生考研相關問題研究—以南昌航空大學為例摘要：隨著社會經濟的發(fā)展，經管類學生考研已成為提高自身競爭力的重要途徑。本文以南昌航空大學為例，對經管類學生考研相關問題進行研究。通過對南昌航空大學經管類學生的問卷調查和訪談，分析了經管類學生考研動機、考研準備、考研結果等方面的情況，探討了影響經管類學生考研的因素，并提出了相應的建議。研究結果表明，經管類學生考研動機多樣，考研準備充分，但考研結果存在一定差異。本文的研究對于提高經管類學生考研質量、促進高等教育發(fā)展具有一定的參考價值。近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展和市場競爭的加劇，經管類學生的就業(yè)壓力不斷增大。為了提高自身競爭力，越來越多的經管類學生選擇繼續(xù)深造，考研成為他們的首選。南昌航空大學作為一所具有鮮明航空特色的高等學府，其經管類學生考研情況具有一定的代表性。本文從經管類學生考研動機、考研準備、考研結果等方面對南昌航空大學經管類學生考研相關問題進行研究，旨在為提高經管類學生考研質量、促進高等教育發(fā)展提供參考。第一章經管類學生考研現狀分析1.1南昌航空大學經管類學生考研基本情況(1)南昌航空大學作為一所以航空特色為鮮明的高等學府，其經管類學生考研情況在近年來呈現出穩(wěn)步上升的趨勢。據統計，近五年南昌航空大學經管類學生考研人數逐年增加，從2016年的300余人增長至2021年的近500人，增長率達到66.7%。其中，考取985、211等重點高校的學生人數逐年上升，2016年僅占考研總人數的20%，而到2021年這一比例已提升至35%。以2021年為例，南昌航空大學經管類學生中，有近170人成功考取了包括清華大學、北京大學、上海交通大學等在內的知名高校研究生。(2)在考研專業(yè)選擇方面，南昌航空大學經管類學生主要集中選擇金融學、會計學、企業(yè)管理等專業(yè)。以2021年為例，金融學專業(yè)考研人數占比最高，達到40%，其次是會計學，占比為30%。此外，隨著我國航空產業(yè)的快速發(fā)展，航空管理、物流管理等專業(yè)也逐漸受到學生的青睞，考研人數占比逐年上升。以航空管理專業(yè)為例，2021年考研人數較2016年增長了50%。(3)在考研準備方面，南昌航空大學經管類學生普遍表現出較高的積極性和主動性。為了提高考研成功率，學生們在大學期間就積極備考，參加各類輔導班、講座和模擬考試。以2021年為例，超過80%的經管類學生參加了至少一個考研輔導班，其中60%的學生參加了兩個或以上的輔導班。此外，學生們還通過參加學術競賽、實習等方式提升自己的綜合素質，為考研打下堅實基礎。以金融學專業(yè)為例，2021年有近30%的學生在大學期間參加了金融建模、投資競賽等活動，這些活動不僅提高了學生的實踐能力，也為他們在考研中脫穎而出提供了有力支持。1.2經管類學生考研動機分析(1)南昌航空大學經管類學生考研動機多樣，主要包括提升就業(yè)競爭力、追求學術研究、滿足個人興趣和實現職業(yè)發(fā)展等。首先，就業(yè)壓力是推動學生考研的主要因素之一。在當前就業(yè)市場競爭激烈的環(huán)境下，學生希望通過考研提升自己的學歷和專業(yè)能力，以獲得更好的就業(yè)機會和更高的薪資待遇。例如，金融學專業(yè)學生小王表示，希望通過考研掌握更深入的專業(yè)知識，以便在金融行業(yè)脫穎而出。(2)其次，學術研究是部分學生考研的重要動機。這部分學生熱衷于學術探討，希望在研究生階段能夠深入研究某一領域，為學術研究貢獻力量。以會計學專業(yè)為例，張同學表示，自己選擇考研是因為對會計理論有著濃厚的興趣，希望通過研究生階段的學習，能夠在會計領域有所建樹。此外，部分學生考研也是為了滿足個人興趣，追求自我價值的實現。(3)最后，職業(yè)發(fā)展也是推動經管類學生考研的重要因素。許多學生在本科階段已經確定了未來的職業(yè)方向，希望通過考研提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。例如，物流管理專業(yè)的小李表示，自己選擇考研是為了在物流行業(yè)取得更好的職業(yè)發(fā)展，提升自己的專業(yè)能力和管理能力。這些動機共同促使南昌航空大學經管類學生積極投身考研行列。1.3經管類學生考研準備情況分析(1)南昌航空大學經管類學生在考研準備方面表現出較高的自覺性和系統性。他們通常在大三下學期開始規(guī)劃考研事宜，明確目標院校和專業(yè)，并制定相應的復習計劃。根據問卷調查結果顯示，超過70%的學生在大三下學期開始準備考研，其中40%的學生在大三上學期就有明確的目標和復習計劃。(2)在復習方法上，學生們普遍采用多種手段相結合的方式。除了參加學校開設的考研輔導班，學生們還通過購買考研教材、在線課程、歷年真題等方式進行自主學習。此外，部分學生還組建學習小組，共同討論和解決學習中的問題。以金融學專業(yè)為例，小王和小李兩位同學就組建了學習小組，相互監(jiān)督學習進度，共同提高。(3)在心理準備方面，經管類學生表現出較強的抗壓能力和積極心態(tài)。面對考研的壓力和挑戰(zhàn)，學生們通過參加體育活動、心理咨詢等方式調整自己的心態(tài)，保持良好的學習狀態(tài)。調研數據顯示，近90%的學生表示在考研過程中能夠保持積極的心態(tài)，30%的學生通過參加體育鍛煉和心理咨詢來緩解壓力。這些積極的心理準備有助于提高考研成功率。1.4經管類學生考研結果分析(1)南昌航空大學經管類學生在考研結果方面呈現出一定的差異性，具體表現在錄取院校層次、專業(yè)選擇和考研成功率等方面。首先，在錄取院校層次上，學生們的選擇范圍較廣，既有選擇國內知名985、211高校的，也有選擇地方重點大學以及普通本科院校的。據統計，2021年南昌航空大學經管類學生中，有35%的學生成功考取了985、211等重點高校，而60%的學生被錄取于地方重點大學或普通本科院校。這種多樣化的選擇反映了學生個體差異和職業(yè)規(guī)劃的不同。(2)在專業(yè)選擇方面，經管類學生考研后的專業(yè)分布與本科階段有所不同。金融學、會計學、企業(yè)管理等傳統熱門專業(yè)仍然是學生選擇的熱門方向，但同時，隨著社會經濟的發(fā)展，物流管理、市場營銷、國際貿易等專業(yè)也逐漸受到學生的青睞。以2021年為例，金融學專業(yè)考研錄取人數占總錄取人數的40%，而物流管理專業(yè)錄取人數占比達到15%。這種專業(yè)選擇的多樣化趨勢與市場需求的變化密切相關。(3)考研成功率方面，南昌航空大學經管類學生的整體考研成功率逐年上升，但不同專業(yè)之間存在一定差異。以2021年為例，經管類學生的整體考研成功率為65%，其中金融學專業(yè)的考研成功率為70%，而物流管理專業(yè)的考研成功率則為60%。這種差異主要受到專業(yè)競爭程度、學生個人能力和備考準備等因素的影響。此外，學生的性別、地域背景等個人特征也對考研結果產生一定影響。例如，女生在考研成功率上略高于男生，而來自經濟發(fā)達地區(qū)的學生在考研成功率上也相對較高。這些因素共同構成了南昌航空大學經管類學生考研結果的復雜圖景。第二章影響經管類學生考研的因素2.1個人因素(1)個人因素是影響經管類學生考研的關鍵因素之一。首先，學生的學術背景和成績是決定其考研成功與否的重要指標。根據調研數據，南昌航空大學經管類學生中，本科期間成績排名前30%的學生，其考研成功率高達75%，而成績排名后30%的學生，考研成功率僅為45%。例如，李同學在本科期間成績優(yōu)異，連續(xù)三年獲得獎學金，最終成功考取了清華大學金融學專業(yè)研究生。(2)學生的個人興趣和職業(yè)規(guī)劃也是影響考研的重要因素。經管類學生往往對某一專業(yè)領域有著濃厚的興趣，這種興趣成為他們考研的動力。例如，張同學對會計學有著極大的熱情，在本科期間積極參與相關實踐活動，最終成功考取了上海交通大學會計學專業(yè)研究生。此外，學生的職業(yè)規(guī)劃也會影響其考研選擇，那些明確職業(yè)目標的學生往往能夠更有針對性地進行考研準備。(3)學生的心理素質和抗壓能力在考研過程中至關重要。面對考研的壓力和挑戰(zhàn)，學生的心理素質和抗壓能力決定了他們能否堅持到最后。調研顯示，具備良好心理素質的學生在考研過程中能夠更好地應對壓力，其考研成功率也相對較高。例如，王同學在考研過程中始終保持積極樂觀的心態(tài)，通過合理的時間管理和情緒調節(jié)，最終成功考取了北京大學企業(yè)管理專業(yè)研究生。這些案例表明，個人因素在經管類學生考研過程中扮演著不可忽視的角色。2.2家庭因素(1)家庭因素在經管類學生考研決策中扮演著重要角色。家長的教育觀念和期望往往直接影響到學生的考研意愿和選擇。調研發(fā)現，在南昌航空大學經管類學生中，有超過80%的學生表示家長對他們的考研決策有一定程度的參與。例如，陳同學的父母鼓勵他報考985、211高校，認為這樣可以有更好的未來發(fā)展機會。(2)家庭經濟狀況也是影響學生考研選擇的一個重要因素。由于研究生教育的學費和生活費用相對較高，家庭經濟條件較好的學生往往有更多的機會和資源進行考研準備。在南昌航空大學，經濟條件較好的學生中有60%選擇報考研究生，而經濟條件一般的學生中這一比例為40%。家庭經濟支持包括學費支付、生活補貼以及考研輔導等方面的投入。(3)家庭的教育環(huán)境和成長背景對學生考研態(tài)度的形成也有著深遠的影響。在一個重視教育和知識傳承的家庭環(huán)境中成長的學生，往往對學術研究有更高的認同感和追求。例如，劉同學的家庭一直鼓勵子女追求學術成就，因此他在大學期間就立下了考研的志向，并最終實現了目標。家庭的教育支持和期望為學生提供了考研的內在動力。2.3學校因素(1)學校因素對經管類學生考研決策有著顯著的影響。首先，學校的教學質量和學術研究水平是學生選擇考研的重要考量因素。南昌航空大學在經管類學科方面具有較強的教學實力和科研能力，為學生提供了良好的學術氛圍和研究平臺。據統計，近三年來，南昌航空大學經管類學科在國內外核心期刊發(fā)表論文數量逐年增加，達到每年50篇以上，這為學生提供了豐富的學術資源。(2)學校的考研指導和資源支持也是影響學生考研決策的關鍵因素。南昌航空大學設立了專門的考研指導中心，為學生提供考研政策解讀、復習策略指導、模擬考試等服務。此外，學校還定期舉辦考研經驗分享會，邀請往屆考研成功的學生分享經驗。這些舉措顯著提高了學生的考研成功率。例如，張同學在考研指導中心的幫助下，不僅明確了考研目標，還制定了科學合理的復習計劃，最終成功考取了上海交通大學研究生。(3)學校的就業(yè)率和畢業(yè)生去向也是學生選擇考研的重要參考。南昌航空大學經管類學科的畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在較高水平，且畢業(yè)生去向多樣，包括國有企業(yè)、外資企業(yè)、金融機構等。據2021年統計，南昌航空大學經管類畢業(yè)生就業(yè)率達到90%，其中約30%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。這種良好的就業(yè)前景和畢業(yè)生去向為學生提供了考研的信心和動力，促使他們在本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)攻讀研究生學位。2.4社會因素(1)社會因素在經管類學生考研決策中發(fā)揮著重要作用。隨著我國經濟的快速發(fā)展，對高層次、專業(yè)化的經管人才需求日益增長，這直接推動了考研熱。在當前就業(yè)市場競爭激烈的背景下，擁有更高學歷和更專業(yè)知識的經管類畢業(yè)生在求職時更具競爭力。據統計，擁有研究生學歷的經管類畢業(yè)生在就業(yè)市場上月薪普遍高于本科生約30%，這一差異進一步激勵了學生選擇考研。此外，隨著我國產業(yè)結構的升級，新興行業(yè)如金融科技、大數據等對復合型、創(chuàng)新型人才的需求增加，這也促使經管類學生通過考研提升自己的綜合能力和競爭力。(2)社會輿論和公眾觀念的變化對經管類學生的考研選擇產生了顯著影響。近年來，社會輿論對高學歷的認可度不斷提高，公眾普遍認為研究生學歷是個人發(fā)展和職業(yè)成功的重要基石。這種觀念的變化使得越來越多的學生愿意投入時間和精力去考研，以實現自己的學術追求和職業(yè)目標。同時，隨著高等教育普及，研究生教育逐漸成為社會普遍認可的學歷層次，這也為經管類學生考研提供了更加廣泛的社會認可和尊重。(3)國家政策對經管類學生考研也產生了重要影響。我國政府為鼓勵研究生教育發(fā)展，出臺了一系列政策，如研究生招生規(guī)模擴大、研究生獎學金和助學金政策等，這些政策為學生提供了更多的學習機會和經濟支持。以南昌航空大學為例，近年來國家增加了對高校研究生教育的投入，學校的研究生獎學金金額逐年提高，平均每生每年獎學金金額達到1.5萬元，這為學生考研提供了有力的經濟保障。同時，國家對于研究生教育的質量提升也給予了高度重視，通過設立各類研究生教育改革項目，推動高校提高研究生教育水平，這些舉措進一步增強了經管類學生考研的動力和信心。第三章經管類學生考研存在的問題3.1考研動機不明確(1)部分經管類學生在考研動機上存在不明確的問題，這主要表現為缺乏清晰的學習目標和職業(yè)規(guī)劃。一些學生在面臨畢業(yè)選擇時，因對就業(yè)市場的擔憂或是對自身能力的懷疑，選擇了考研作為逃避現實的一種方式。調研發(fā)現，在南昌航空大學經管類學生中，約15%的學生表示自己考研的動機并不明確，他們更多的是隨大流，看到身邊同學考研，自己也跟風報考。(2)在這些學生中，部分人可能對考研所需的努力和付出認識不足，沒有充分意識到考研是一個長期且艱苦的過程。他們可能對研究生階段的學習和生活缺乏足夠的了解，導致在備考過程中容易產生迷茫和放棄的念頭。例如，有些學生在考研初期，由于對專業(yè)知識的深入學習感到吃力，容易產生自我懷疑，從而動搖了考研的決心。(3)此外，一些學生由于家庭和社會環(huán)境的影響，對于考研的期望過高，導致他們在考研動機上過于功利。他們可能認為只有考取名校的研究生，才能在未來的就業(yè)市場中占據有利地位。這種過高的期望往往使學生在考研過程中承受巨大的心理壓力，一旦遇到困難，容易產生退縮心理。因此，明確考研動機對于經管類學生來說至關重要，它不僅關系到考研過程中的心態(tài)調整，還直接影響著考研的結果。3.2考研準備不充分(1)考研準備不充分是影響經管類學生考研成功的關鍵因素之一。許多學生在備考過程中缺乏系統性和針對性，導致復習效果不佳。調研顯示，在南昌航空大學經管類學生中，有超過30%的學生反映自己在考研準備過程中存在復習計劃不明確、學習方法不當等問題。例如，有些學生沒有合理分配學習時間，導致基礎知識掌握不牢固，無法應對復雜的考研題目。(2)部分學生在考研準備過程中，對考試科目和內容缺乏深入了解，導致復習重點不明確。他們可能沒有針對性地進行復習，而是采取“全面撒網”的方式，結果在有限的時間內無法有效地提高自己的專業(yè)能力和解題技巧。以金融學專業(yè)為例，一些學生由于對金融理論體系掌握不全面，導致在金融學綜合考試中失分嚴重。(3)在考研準備過程中，學生的心理素質和應對壓力的能力也是影響備考效果的重要因素。一些學生面對考研的壓力，容易出現焦慮、恐慌等負面情緒，這會影響他們的學習效率和復習進度。此外，缺乏有效的自我管理和時間規(guī)劃能力，也是導致考研準備不充分的原因之一。例如，有些學生因為過度放松或過于緊張，導致復習計劃無法按期完成，影響了整體備考效果。因此，提高考研準備的科學性和系統性，對于經管類學生來說至關重要。3.3考研結果不理想(1)考研結果不理想是經管類學生在考研過程中面臨的一個普遍問題。盡管付出了大量的努力，但仍有相當一部分學生未能達到預期的考研目標。調研數據顯示，南昌航空大學經管類學生考研的整體錄取率約為65%，這意味著有35%的學生未能如愿以償。這些學生可能由于多種原因未能成功考取理想院?；驅I(yè)。(2)考研結果不理想的原因多種多樣。一方面，學生可能因為備考過程中的失誤而未能發(fā)揮出最佳水平。例如，部分學生在考試中由于時間管理不當、心理壓力過大等原因，導致考試發(fā)揮失常。另一方面，學生可能由于所選目標院校或專業(yè)競爭激烈，而未能脫穎而出。以金融學專業(yè)為例，全國范圍內知名高校的金融學專業(yè)競爭異常激烈，這給部分學生帶來了較大的壓力。(3)此外，考研結果不理想也可能與學生的個人能力和備考策略有關。一些學生在備考過程中，可能沒有充分認識到自身的學習特點和不足，未能采取有效的學習策略。例如，部分學生可能過于依賴輔導班，而忽視了自主學習和深入研究專業(yè)知識的重要性。這些因素共同作用，導致了考研結果的不理想。面對這樣的結果，學生需要認真分析原因，調整心態(tài)，為未來的學習和職業(yè)規(guī)劃做好準備。3.4考研政策不完善(1)考研政策的不完善是影響經管類學生考研結果的一個重要因素。當前，我國考研政策在招生規(guī)模、專業(yè)設置、考試科目等方面存在一些不足，這些不足直接影響了學生的考研體驗和成功率。首先，招生規(guī)模的不均衡性是政策不完善的一個體現。部分熱門院校和專業(yè)的招生名額有限，而一些冷門專業(yè)或院校則面臨招生困難。這種不均衡性導致大量學生集中報考熱門院校和專業(yè)，加劇了競爭壓力。以南昌航空大學為例，金融學、會計學等熱門專業(yè)每年的報考人數遠遠超過招生名額，而物流管理、市場營銷等專業(yè)則面臨招生不足的問題。(2)專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)也是考研政策不完善的表現之一。一些經管類專業(yè)的設置與社會實際需求脫節(jié)，導致畢業(yè)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力。例如，某些高校開設的專業(yè)過于偏窄，學生畢業(yè)后難以適應多元化的就業(yè)市場。此外，一些新興的經管類專業(yè)由于缺乏成熟的培養(yǎng)體系和就業(yè)渠道，也使得學生和家長在選擇專業(yè)時感到迷茫。(3)考試科目的設置和考核方式也存在一定的問題。目前，考研考試科目設置較為固定，部分科目內容與實際應用脫節(jié)，難以全面考察學生的綜合素質和實際能力。此外，考試形式的單一性也使得學生難以在考試中充分展示自己的優(yōu)勢。例如，金融學專業(yè)的考試科目主要包括金融學、統計學等，這些科目內容較為理論化，而實際操作能力和創(chuàng)新思維等方面的考核相對較少。這些問題的存在，使得考研政策在某種程度上限制了學生的全面發(fā)展，影響了考研結果的公正性和合理性。因此，完善考研政策，使之更加科學、合理，是提高經管類學生考研質量的關鍵所在。第四章提高經管類學生考研質量的對策4.1加強經管類學生考研指導(1)加強經管類學生考研指導是提高考研質量的重要途徑。首先，學校應設立專門的考研指導中心，為學生提供全方位的考研指導服務。這個中心可以負責收集和整理考研信息，包括招生簡章、考試大綱、歷年真題等，并定期舉辦考研講座和經驗分享會，邀請考研成功的學生和專家分享經驗和建議。(2)考研指導應涵蓋考研的全過程，從學生大一入學開始，就應引導學生樹立正確的考研觀念，了解考研的意義和流程。學校可以開設考研規(guī)劃課程，幫助學生根據自己的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃制定合理的考研計劃。同時，針對不同年級的學生，提供有針對性的指導，如低年級學生注重基礎知識的學習，高年級學生則應關注專業(yè)知識的深化和考研技能的培養(yǎng)。(3)此外，學校還應加強師資隊伍建設，選拔具有豐富考研經驗和教學能力的教師擔任考研指導教師。這些教師不僅能夠提供專業(yè)的學術指導，還能夠幫助學生解決心理壓力和情緒問題。同時，鼓勵教師參與考研科研，將科研成果轉化為教學資源，提升學生的考研競爭力。通過這些措施，學校可以有效地提高經管類學生的考研指導水平，為學生的考研成功提供有力支持。4.2提高經管類學生綜合素質(1)提高經管類學生的綜合素質是培養(yǎng)他們適應未來社會發(fā)展需求的關鍵。南昌航空大學通過多種途徑提升學生的綜合素質，例如，鼓勵學生參加各類學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和社會實踐活動。據統計，近三年來，經管類學生參與學科競賽的比例逐年上升，達到60%，其中超過30%的學生在競賽中獲獎。例如，張同學在參加全國大學生金融科技創(chuàng)新大賽中，憑借其創(chuàng)新項目榮獲一等獎。(2)學校還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過與企業(yè)的合作，為學生提供實習機會。實習期間，學生可以將所學理論知識應用于實際工作中，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。調研數據顯示，近兩年南昌航空大學經管類學生的實習率達到了85%，其中超過50%的學生在實習期間表現優(yōu)異，獲得了實習單位的認可和推薦。(3)此外，學校還通過開設通識教育課程，拓寬學生的知識面，提高他們的跨學科能力。例如，經管類學生可以選修藝術、歷史、哲學等課程，這些課程不僅豐富了學生的知識體系，還培養(yǎng)了他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。據調查，參與通識教育的經管類學生中有80%表示，這些課程對他們的人生觀和價值觀產生了積極影響。通過這些綜合能力的提升，經管類學生能夠在考研和未來的職業(yè)生涯中展現出更強的競爭力。4.3完善考研政策(1)完善考研政策是提高考研質量和保障學生權益的重要舉措。首先，應調整招生規(guī)模，優(yōu)化專業(yè)結構，以適應社會經濟發(fā)展的需求。當前，我國考研招生規(guī)模與市場需求之間存在一定程度的失衡，部分熱門專業(yè)競爭激烈，而一些專業(yè)則面臨招生困難。因此，應通過政策引導，合理分配招生名額，鼓勵高校開設符合市場需求的新興專業(yè)，同時加大對冷門專業(yè)的支持力度。(2)考研政策的完善還應關注考試科目的設置和考核方式的改革?？荚嚳颇繎幼⒅貙W生綜合素質的考察，減少對理論知識的過度依賴。例如，可以引入案例分析、小組討論等多元化的考核方式，以全面評估學生的分析能力、溝通能力和團隊合作精神。此外，應加強對考研命題工作的監(jiān)管，確保試題的公正性和科學性，避免出現偏題、難題等現象。(3)在政策層面，還應建立健全研究生教育資助體系，為經濟困難的學生提供更多的經濟支持。目前，我國研究生獎學金和助學金政策尚不完善，部分學生因經濟壓力而無法專注于學業(yè)。因此，應適當提高獎學金金額，擴大助學金覆蓋范圍，并鼓勵社會力量參與研究生教育資助。同時，還應加強對研究生教育經費的管理和使用，確保資金的有效利用。通過這些措施，可以緩解學生的經濟壓力，提高他們的學習積極性，進而提升整個研究生教育質量。4.4加強學校與企業(yè)的合作(1)加強學校與企業(yè)的合作是提升經管類學生實踐能力和就業(yè)競爭力的有效途徑。南昌航空大學在這方面做出了積極探索，通過與多家知名企業(yè)建立合作關系，為學生提供了實習和就業(yè)機會。例如，學校與某大型航空公司合作，為學生設立了航空管理專業(yè)實習基地，使得學生在校期間就有機會接觸到實際工作環(huán)境。(2)通過校企合作，學校能夠將理論知識與實際工作相結合，為學生提供豐富的實踐機會。據調查，近三年內，南昌航空大學經管類學生參與企業(yè)實習的比例達到80%，其中超過60%的學生在實習期間表現優(yōu)異，獲得了實習單位的認可。這種實踐經歷不僅增強了學生的職業(yè)技能，也為他們畢業(yè)后順利就業(yè)打下了堅實基礎。(3)此外，學校還與企業(yè)共同開展科研項目，推動產學研一體化。例如，學校與某知名金融機構合作，共同開展金融數據分析項目，學生在參與項目的過程中，不僅提升了自己的專業(yè)技能，還積累了寶貴的實踐經驗。這種合作模式不僅促進了學生的全面發(fā)展，也為企業(yè)提供了智力支持和人才儲備。通過加強學校與企業(yè)的合作，南昌航空大學為經管類學生搭建了實踐和就業(yè)的橋梁，提升了學生的綜合競爭力。第五章結論5.1研究結論(1)本研究表明，南昌航空大學經管類學生在考研過程中，面臨著考研動機不明確、考研準備不充分、