2024年《種子》教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教

學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是我收集整理的《種子》教學(xué)設(shè)讓，僅

供參考，大家一起來看看吧。

《種子》教學(xué)設(shè)計1

一、教材簡析

《一粒種子》是一篇科學(xué)知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子

發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度（春天）；②疏松的土壤（借用虻蚓松

±）；③水；④空氣。全文共9個自然段。

二、教學(xué)目標

1.調(diào)動學(xué)生已有的認知能力，了解種子發(fā)芽的過程。

2.認讀"挺、喝、渴”等11個認讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。

3.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子發(fā)芽的條件。

4.通過朗讀感受種子對美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)學(xué)生向往美好的未來。

三、教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

五、教學(xué)過程

（-）課前準備掛圖、字卡、自制小黑板、

（二）課時劃分兩課時

第一課時

一、教學(xué)目標

1.借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。

2.認讀文中“挺、喝、渴”等11個認讀生字和"粒、種、點”等7個書寫生字。

3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。

二、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天真是個美麗的季節(jié)，〃\樹綠了，花兒紅了，農(nóng)民

伯伯開始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來了！聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，

聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

2.板書課題：一粒種子。

（二）初讀課文，認讀生字。

1.借助漢語拼音讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、注意正音。

2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。

3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。

4.檢查自讀的情況。

（1）檢查認字的情況，

①小老師帶讀并提示注意點。

②抽讀字卡.

③開火車讀。

④老師適時、個別總結(jié)：

a.出示字卡：渴、喝，（認讀并總結(jié)怎樣分辨這對雙胞胎）

借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水；

喝：喝水要用嘴，口口口；

b.形象記字：松：樹旁有位老公公

粒：大米立起來叫做粒

種：禾苗擺在中間叫做種（zhong）;

中間的禾苗叫種（zhong）子

（2）檢查讀文情況。

①開火車讀課文。（一人讀一自然段）

②男女同學(xué)比賽讀。

③個別學(xué)生展示讀。

（3）說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么，說出來，大家一起來討論。

（三）課堂小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讀準文中生字、詞語，有感情的朗讀課文。

（四）作業(yè)：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發(fā)芽、生長的詞。

《種子》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標

認真細致的科學(xué)態(tài)度；設(shè)計實驗，研究水、陽光、空氣、溫度等對種子萌發(fā)的影響；認識土

壤、水與植物的生長有著密切的關(guān)系；認識塑料薄膜的作用；通過實驗、觀察與記錄，認識種子

的變化，并描述其發(fā)展變化的過程.

教學(xué)過程

1、認識種子

教師把準備好的花生、鳳仙花、黃瓜等植物的種子，以及向日葵等少數(shù)果實發(fā)放給學(xué)生。先

請學(xué)生辨認、區(qū)分什么是果實，什么是種子。然后，聚焦種子，比較它們的顏色、大小和形狀。

學(xué)生分組討論。

教師總結(jié)，引出要進行實驗的內(nèi)容。

2、整理與交流

這是對種植種子過程的交流。重點應(yīng)放在“種子是怎樣發(fā)芽的"上，并學(xué)會用簡單的語言描

述其變化過程。

3、布置課夕M乍業(yè)。植物的生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程，因此，每次課結(jié)束后1曖提醒學(xué)生

下一步要觀察和記錄的內(nèi)容。

《種子》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標

1、借助拼音自主認識本課的生字幾、陣、場、被、沒、輕、打、欠、掌、向、空、外。正

確、工整地書寫幾、地。有、空

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解種子發(fā)芽出土與適當?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完柟庥兄芮械年P(guān)系。

重點難點

1、識字、寫字。

2、在朗讀與表演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

教法預(yù)設(shè)

講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

時間分配

一、談話引入新課：

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。小朋友們，能說說你看到了什么，感受到了什么嗎？

是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長的季節(jié)，睡了

一冬的種子也該發(fā)芽了。和種子娃娃打個招呼吧?。ㄉx"種子"）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，

“種”是一個多音字，它還有一個名字，叫"種"，是四聲，"種花"、"種樹"，在這些詞兒

里面就念"種’。注意了，這還是是一個輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧一種子。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、種子娃娃跑進課文里去了，請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子

的生字娃娃，請借助拼音多讀幾遍。

2、孩子們讀得可真認真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來了，和它們打打招呼吧！

3、會讀了嗎?和老師一起來拼一拼，讀一讀吧。

4、淘氣的生字娃娃重新站了隊，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？

這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字陣場掌）

（后鼻韻生字：輕空場掌）請注意：場、掌既是翹舌音,又是后鼻韻）和剩下的生字娃

娃也打打招呼吧。（課件出示：幾被打欠外）

在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準字音，如果沒有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字

嗎?請孩子們開動腦筋,想想辦法記住這些新朋友吧，是啊,記字的方法可多了.

（1）你瞧，加一加是個老辦法，可它的確很有用一部首加上熟字記住"陣、場、被、

沒、輕、外"。

（2）用換一換的方法可以記住"掌"

（3）用數(shù)筆畫的方法記住"幾、欠、掌、向"

5、用生字組詞，說話。

6、瞧，現(xiàn)在啊，生字哇娃在課文里把它的好朋友叫來了，它們正手牽著手站在我們的面前

呢！讀詞語。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示會寫的字：幾、地、有、空。

2、指導(dǎo)書寫"幾"，"幾"字要和兒字分清。風(fēng)字無心就是幾。"地"土也就是地，寫時

左窄右寬，左讓右，寫緊湊。"有"字的下面的月第一筆變成豎。"空"字上寬下扁，點在豎中

線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。

3、學(xué)生數(shù)筆順，教師在黑板上示范寫，學(xué)生書空寫生字。

四、完成堂清：組詞，說話。

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個生字，會寫四個生字。種子是怎樣發(fā)芽的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《種子》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標

1.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

2.識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

3.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

4.參與收集種子和果實的活動，體驗與會交流和合作.

教學(xué)重點和難點

1.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

2.識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>

課前準備

1.教師：準備觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的委員長材料用具:菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪

貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔葬、蕨類、種子四類植物的CAI;

常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI;動態(tài)展示桃的果實和種子的

CAI［動畫：桃的果實（完整）縱向剖開（展示種子）

2.學(xué)生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。

活動過程

一、觀察

L觀察種子

（1）菜豆種子的結(jié)構(gòu)，

（2）玉米種子的結(jié)構(gòu)，

（3）菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。

產(chǎn)生種子的主要意義，裸子植物和被子植物二者異同

2,識別常見的裸子植物、被子植物

3.種子的傳播方式和途

方案一：參照課本的實驗方法，4人小組合作實驗，通過觀察和討論，說出菜豆種子、玉米

種子的結(jié)構(gòu)。

方案二：對照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）同學(xué)間討論交流

知道兩種種子結(jié)構(gòu).

方案三：結(jié)合方案一、二［注：時間充裕、學(xué)生動手能力較強的情況下

方案四：在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，觀察教師板畫的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，并能說出各部

分結(jié)構(gòu)的名稱。

學(xué)生討論交流，填充表格。

方案一：觀察課前收集的種子、果實，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)

上就討論提綱，實驗小組討論、比較得出結(jié)論。

方案二：觀察藻類、苔群、蕨類三類植物（突出大抱子）以及種子植物（突出放大果實、種

子）的CAI,實驗小組就評論提綱討論、比較得出結(jié)論。

方案一:將蘋果、桃等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，

在教師啟發(fā)下思考討論得出答案。

方案二：觀察"桃的果實、種子"、"松的球果和種子”掛圖，在老師的啟發(fā)下思考討論、

得出答案。

方案三：觀察動態(tài)的展示桃的果實和種子的CAI,再觀察"松的球果和種子”的圖片投影在

老師的啟發(fā)下思考討論，得出答案。

方案一：觀察書上的圖以及老師補充的圖片，認識常見的裸子植物和被子植物。

方案二：觀察CAI,識別常見的裸子植物、被子植物。

方案三：跟隨老師到校園里或周圍，認識當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锱c被子植物。

方案一：在看書自學(xué)基礎(chǔ)上，與實際相聯(lián)系，結(jié)合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼

耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。

方案二：觀察"當?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI,小組討論，得出答案。

二、觀察種子

在實驗"雙察種子的結(jié)構(gòu)"之前，教師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先

形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀后微觀等，然后學(xué)生參照課本的實驗方案，4人小組合作實驗，結(jié)合教師出

示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，巨制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆

種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點和不同點。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)

的觀察是教學(xué)中的難點，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可自張剪貼掛圖來講解它們的位置關(guān)系。剪貼

圖的制法是照著現(xiàn)在的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖繪制一個與掛歷圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，

剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖

的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學(xué)時用手掀開即可）。

三、產(chǎn)生種子的主要意義

實驗結(jié)束后，教師對實驗結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里

面是胚。胚實際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類、苔薛、蕨

類三類植物（突出放大其生殖細胞---胞子的CAI,再觀察種子植物（突出放大其果實、種子的

CAI,就教師給的討論提綱各實驗小組討論交流。）

討論提綱如下：

1.抱子和種子哪一個生命力更強？為什么？

2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群，其中一個重要原因是什

么？

3.在各實驗小組基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完美善：泡子是個生殖細胞，而種子則屬于

器官，種子的生命力比泡子強得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)

勢的類群，能產(chǎn)生種子是一個重要原因。

四、裸子植物和被子植物

學(xué)生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球

果中的位置.在教師以"裸子植物、被子植物的相同點是‘子’，不同點是‘裸‘、‘被‘為啟

發(fā)點的點撥下思考、討論，顧名思義得出答案:裸子植物、被子植物二者相同點是都能產(chǎn)生種子，

不同點是裸子植物的種子裸露，無果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。

學(xué)生觀察常見的裸子植物、被子植物的CAI,認識常見的裸子植物和被子植物。

學(xué)生觀察"當?shù)貛追N被子植物的種子傳播方式和途徑"的CAI,小組就老師出示的討論提綱

展開討論。

討論提綱如下：

種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用？

種子成熟后，果皮起什么作用？

種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動物傳播、借水力傳播三種，清同學(xué)聯(lián)系

實際舉例說明。

在各小組討論的基礎(chǔ)上教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言勇于發(fā)表自己的見解然后老師概括完善：

在種子發(fā)育過程中，果皮包在種子外面，起保護作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛

傳播，從而擴大了后代生活的范圍，促進了該物種的繁榮。舉例加以說明，所以被子植物比裸子

植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類更多。

五、課堂小結(jié)

教師用親切的語言通過層層設(shè)問與同學(xué)進行交流：

裸子植物和被子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？

能說出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎?

你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點嗎？

你能識別常見的裸子植物和被子植物嗎？

你認同了"種子的傳播是與其周圍適應(yīng)的"這一觀點了嗎？

在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力.

六、達標檢測

通過填空題、選擇題、填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動地參與，教師適時進行鼓勵性

評價，既達到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

七、課后實踐

課后認識學(xué)校里的裸子植物和被子植物，體驗綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

《種子》教學(xué)設(shè)計5

認知目標：

1.能進行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；用自己喜歡

的方式表述研究成果。

2.在探究過程中能大擔猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗

到合作交流的樂趣。

3.知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。

拓展性目標：

記錄種子發(fā)芽及生長過程，仔細觀察自己種植的植物,并對這一過程進行記錄。

活動準備：

用水浸泡一天以后的植物種子、放大鏡、刀片、銀子、瓷盤、紗布等。觀察現(xiàn)象，做好觀察

記錄。

讓學(xué)生自己確定要準備的材料。相關(guān)的音像資料、多媒體課件等。

活動過程：

包括三個活動：

活動一：認識種子的結(jié)構(gòu)

1、提出問題：種子什么會發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點？

2、組織學(xué)生觀察、討論、運用工具進行研究。

在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題；也可以在教室里利用音像資料創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出

問題，做出猜想。提出問題："春天來了，種子落在土壤里開始發(fā)芽，說明什么?”只是對探究

方向的一種提示。組織活動是教師要以開放的心態(tài)，為學(xué)生營造一個寬松、和諧、民主、融洽的

學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極動腦，通過觀察提出自己的問題，進行大膽猜想，并積極闡述自己的觀

點。

3、畫出種子的結(jié)構(gòu)，猜測種子哪一部分能發(fā)芽？

活動二：依據(jù)猜想制定實驗方案。

1、教師可以針對學(xué)生的猜想提出問題：你們的猜想對不對呢？下一步我們應(yīng)該怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生在上一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自己提出問題：種子在什么條件下容易發(fā)芽？

3、定研究計劃，展開探究。

第二課時

活動過程：

活動三：實驗驗證

1、用自己喜歡的方式研究，設(shè)計對比實驗，觀察現(xiàn)象，并分析種子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握切割的方法,并提醒學(xué)生使用小刀時要注意安全。

3、組織學(xué)生進行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流，從而充分展示學(xué)生的不

同認識，讓學(xué)生在充分自由的交流中，豐富自己的認識。

自由活動：

評價時，從“我對研究活動的興趣""我提出的研究問題""我的觀察、實驗”三方面的內(nèi)

容反思自己的表現(xiàn)，正確的進行自我評價,并講出評價的理由。

拓展活動：

記錄種子發(fā)芽及生長過程，仔細觀察自己種植的植物,并對這一過程進行記錄。

《種子》教學(xué)設(shè)計6

1、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽光和水分。

2、學(xué)會根據(jù)句子“我來抱你吧！"進行創(chuàng)編。

3、樂意聽故事，感受故事中成長帶來的喜悅。

種子，陽光雨水，〃密j苗，小鳥的圖片各一張。

一、引出故事。

師：把蘋果切開來，我們會看到什么呀？

幼：種子。

師：種子是怎么顏色的呀？

幼：黑色。

師：對的，今天呀，我們就來看看《蘋果種子的故事》，看看它最后會變成什么。

二、幼兒完整欣賞故事。

三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？

幼：蘋果種子的故事。

師：這顆種子是從哪里來的呢？豎起我們的小耳朵聽一聽。

（重復(fù)"小鳥吃蘋果的時候，蘋果核里的一粒種子掉在了地上"）

師：蘋果種子是哪里來的呀？

幼：小鳥吃蘋果的時候掉出來的蘋果核里的.

師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？

幼：小樹苗。

師：小朋友們真聰明。那我們再想想看，蘋果種子是怎么變砌煙苗的呢？再聽聽故事里面

是怎么說的，比比誰的小耳朵靈，聽得更仔細。

（再講一遍故事，"泥土像又輕又暖的被子蓋住了他"到“抱一抱，小芽就長高了"）

師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋果種子是怎樣變成小樹苗的？

幼：抱抱。

師：那是誰和誰抱了抱小芽呢？

幼：是太陽和雨水抱了抱小芽。

師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽得可真仔細。種子發(fā)芽、長大需要什么呀？

幼：太陽雨水。

師：恩，對。種子發(fā)芽需要太陽、陽光、雨水。那你n處記得太陽和雨水是怎么說的嗎？哪

位聰明的小朋友可以告訴我啊？

幼：太陽說：‘我來抱你吧！‘雨水說：’我也來抱你吧！’

師：真棒！我們就來學(xué)學(xué)這句話。太陽說……雨水說……我們還可以在這句話的前面加一個

名字,像妞妞，小寶……那就是"妞妞，我來抱你吧！"我們一起來說說看?，F(xiàn)在和你邊上的小

朋友也說說看。

（幼兒接太陽和雨水說的話）

師：太陽和雨水抱了抱小芽，小芽就長成了小樹苗，（\芽他自己知不知道??？

幼：知道…不知道….…

師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。

（"一天，小芽正在曬太陽“至I」結(jié)束）

師：原來呀，是小鳥告訴小芽他現(xiàn)在是小樹苗了！我由、頂在再一起來看看我們的蘋果種子的

故事。（再一次完整講述故事,中間空出一部分讓幼兒接］

師:蘋果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長成了小樹。一點點長大了。你們是什么樣的心情呢?

或者有什么樣的感受呢？

師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會一點點長大，最后我們也要

長得高高大大的。

附攵事：

小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土像又輕又軟的被子蓋

住了種子。

春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，似乎想要更多的擁抱。太陽說："我來抱

抱你吧。"雨水說："我來抱抱你吧"抱一抱，再抱一抱,小芽就長高了。

一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它："喂，蘋果樹！"它奇怪地問："你是在叫

我嗎？"是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。

科學(xué)道理：種子發(fā)芽需要陽光需要水需要泥土里的養(yǎng)分還有空氣。

《種子》教學(xué)設(shè)計7

活動目標：

?1.看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長過程。

?2.感受與同伴合作表演的快樂。

活動重難點：

?重點：大膽表現(xiàn)種子的成長過程。

?難點：能夠與同伴進行合作表演。

活動準備：

?《活動名》課件：故事圖片1~10,故事音頻等。

?紙面教具：種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。

活動過程：

嘟嘟的夢想。

?出示故事圖片（圖1、圖2）,請幼兒進行想象。

——種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子，它總是想象著宏己長大以后會變成很多東西。

—你們看，種子嘟嘟想變成什么？（花、大樹。）

—你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎？如果不能變,那它能變成什么？

嘟嘟的成長。

?出示故事圖片，完整講述故事。

——種子在成長的過程中得到了誰的幫助？（春雨、太陽。）

—它們是怎么幫助種子的？

——種子在春雨和太陽的幫助下，發(fā)生了什么變化？

——種子嘟嘟最后變成了什么？

?打亂故事圖片（圖3~圖10）,請幼兒重新排列順序，

—請你按嘟嘟成長的過程把這幾張圖片排一排隊。

?幼兒戴頭飾，扮角色，學(xué)表演。

——種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來學(xué)一學(xué)嘟嘟的成長好【馬?

—請幾個小朋友來表演種子發(fā)芽、長根、長成小苗、開花、結(jié)果的過程。

―再請其他小朋友來演一演春雨、太陽是怎么幫助嘟嘟的。

尋找嘟嘟的夢。

?看故事圖片，再次講述故事.

——還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢想。

—種子除了能長成花,還能長成什么?

——請你回家去找一找，哪些植物是有種子的，它們的種子是怎么樣的。

活動提示：

?在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒以動作來表現(xiàn)種子成長的每個階段，不求動作優(yōu)美，只要能

夠表達幼兒的理解即可。

?在合作表演的過程中，要適當?shù)剡\用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒表演的

興趣。

活動延伸：

回家繼續(xù)尋找資料，看看種子和它們長大以后的樣子。

和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒有種子的。

將《種子嘟嘟的夢想》故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區(qū)請幼兒嘗試看圖講述故事。

在益智區(qū)投放一些種子和種子長大以后的圖片，讓幼兒進行配對練習(xí)。

附

《種子嘟嘟的夢想》

種子嘟嘟有很多夢想，它想變成美麗的花朵，還想變成挺拔的大樹?？墒撬降啄茏兂墒裁?/p>

呢？種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護它不被小鳥吃掉，

也不被蟲子咬傷。春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。

太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長啊長。幾天后，外殼突然"咔"的一聲

裂開了。原來是嘟嘟長出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強壯的根使勁地鉆進堅硬的泥土里,

越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋,

這就是小苗.嘟嘟不停地長啊長，終于開出了美麗的花朵“花朵凋謝又結(jié)出了果實，果實里躲藏

著無數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。

《種子》教學(xué)設(shè)計8

一、教學(xué)目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道種子的夢是什么，它是怎么樣實現(xiàn)夢想的。

2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，感受詩歌語言美。

3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達的"有夢想就會有追求，有努力就會有希

望，就會有成功”的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

1、種子的夢是什么？如何實現(xiàn)它的夢的。

2、體會詩人所表達的情感，感受詩歌的藝術(shù)構(gòu)思。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一首詩歌，齊讀課題《種子的夢》，我們再次走近這顆小小的

種子，感受它的夢想，請聽(老師范讀)

2、聽了種子的訴說，你能用自己的話談?wù)劮N子的夢想是什么嗎？

3、這首詩歌的語言非常優(yōu)美，我們一起來感受。

(1)指名讀1、2小節(jié)，思考：詩人用什么修辭手法？詩人把什么比喻成冰冷冰冷的世紀，

把什么比喻成一條小小的沉默的魚？指導(dǎo)讀出詩歌的語言美。

(2)課件出示一粒小小的種子的生長過程，請學(xué)生談感受。齊讀種子的生長歷程3-8小

節(jié)。

(3)有了夢想就要一步一步實現(xiàn)它，種子是如何實現(xiàn)自己的"夢”的？在實現(xiàn)自己的夢想

過程中,又發(fā)生了些什么？默讀課文.(指導(dǎo)學(xué)生談出種子的生長過程中有努力也有幫助)

(4)小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，有哪些努力？哪些幫助？

4、全班交流

(1)努力：a、對困難的克服(學(xué)生找出哪些困難，師板書)

b、自己的付出(重點指導(dǎo)第3小節(jié)讀出情感)

結(jié)合努力，談自己的感受

（2）幫助：

種子的生長除了有自己對困難的克服，自己的付出。還要借助許多其他事情的幫助，你找到

了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地……）

5、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭受許多困難，借助許多力量，那它為什么還會有

這樣的夢想呢？

（因為種子有著自己的追求，有著自己美好的、夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，只要有了這些，

它就會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）

6作者寫種子的夢想想表達一種什么思想呢？結(jié)合當時的時代背景來體會（可教師直接提出）

7、再讀課文，體會作者表達（配樂）

8、一粒種子竟會有如比遠大的夢想，那你呢？你的夢想又是什么呢？動筆寫下自己的夢想

吧！

板書設(shè)計：

《種子》教學(xué)設(shè)計9

科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的.

3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

過程與方法：

1、進行對比實驗并做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。

觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、銀子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的

蠶豆種子

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？

討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

(1)種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

(2)介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

(3)演示解剖方法.示范用鏡子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)：a.不要著急：b.把剝了皮

的蠶豆從開口的那邊/卜心掰開,放在培養(yǎng)皿中。

(4)分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。

(5)匯報交流。

(6)認識種子的各部分(畫圖)。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子

葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

(1)種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

(2)發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

(3)觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

(4)解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

(5)匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。

(6)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。

種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布置課外活動作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

六、板書設(shè)計

種子的萌發(fā)

種皮胚(國艮、胚芽和子葉)

III

根莖和葉養(yǎng)分

《種子》教學(xué)設(shè)計10

活動目標:

1、初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

3、能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

活動準備：

經(jīng)驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

課件準備：《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖

圖》1張。

活動過程：

觀察種子。

我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎？同一種植物種子的形狀一樣嗎？

交流發(fā)現(xiàn)。

1、請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

2、引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結(jié)：種子夕卜面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后

會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

欣賞故事

1、欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

師種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的幫助下鉆出了地面？

小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，

又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了二，是種子能快點鉆出泥土。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？

自由表演

1、再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。

2、對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

活動延伸：

區(qū)域活動：

科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

家園共育：

請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

附

一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓："外邊是什么聲音？"

蚯蚓說："那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

"外邊什么樣兒？也這么黑嗎？"

"不，外邊亮得很."蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，"我來幫你松一松土，你好鉆出去.”

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：

"啊，我要趕快出去！"

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！

《種子》教學(xué)設(shè)計11

活動目標

1、知道種子的幾種主要傳播方式。

2、對種子的傳播有繼續(xù)探索的興趣。

活動準備

課件準備：《春天的旅行》故事圖片、故事音頻、故事配樂、《種子的傳播》相關(guān)圖片

活動過程

談話導(dǎo)入

—小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？去過哪些地方呢？

小結(jié)：離開家到較遠的地方去走走看看，這就是旅行。旅行可以看到聽到很多有趣的事。

結(jié)合圖片講述故事《春天的旅行》，引發(fā)幼兒對種子旅行產(chǎn)生興趣。

—蒲公英是怎么旅行的？它經(jīng)過了哪些地方？最后在哪里安家了？

小結(jié)：蒲公英的種子靠著風(fēng)開始了它的旅行。它飛過了草地，看見小草發(fā)芽了;它飛過了小

河，看見冰融化了;它飛過了果樹林，看見樹上長出了嫩芽……最后蒲公英的種子在河邊安了家。

逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解更多種子傳播的不同方法。

—剛才我們了解到蒲公英是靠風(fēng)力來進行種子傳播的。你們知道還有哪些傳播方法嗎？

——〃淞鼠在干什么？豌豆是怎么傳播種子？椰子是怎么傳播種子的？

小結(jié)：種子除了利用風(fēng)力傳播，還有利用人或動物來傳播，利用彈力來傳播，利用水力來傳

播。

活動延伸

家園共育

請家長利用周末的時間帶幼兒到戶外觀察了解更多植物的種子傳播方法。

附

春天的旅行

春天到了，蒲公英的種子被春風(fēng)吹得離開了媽媽，開始了春天的旅行。它飛過了草地，看見

小草發(fā)芽了；它飛過了小河，看見冰融化了；它飛過了果樹林，看見樹上長出了嫩芽……

最后蒲公英的種子在河邊安了家，享受著春天的陽光，長成了一棵小小蒲公英。

《種子》教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)目標

1.知識目標：

1、植物傳播種子有不司的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。

2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。

2.過程與方法目標：

1、在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。

2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：心。

3.情感目標

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：觀察種子傳播的方式.

教學(xué)難點：種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播萬式之間的聯(lián)系

三、材料準備

演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計意圖

《種子》教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標：

1、能借助拼音讀準"個離、管、遇、勇、埋、努、力、助、受"10生字字音。能在老師的

指導(dǎo)下，描摹和臨寫"努、力、受、愛"。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，注意多音字的字音。

3、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。

4、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

教學(xué)重難點：

1、能借助拼音讀準生字字音，在課文的語言環(huán)境中認讀10個生字，學(xué)會描摹和臨寫"努、

力、受、愛”。

2、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。

3、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、看圖導(dǎo)入。

師：瞧，這就是一棵多么高大、多么挺拔的木棉樹?。∫惶?，風(fēng)兒把木棉樹媽媽的孩子一

木棉樹種子吹走了。這顆種子在在媽媽的鼓勵下，在陽光和雨露的幫助下，最后長成了一棵枝葉

茂盛的小木棉樹。

2、揭示課題。（板書課題）

過渡：木棉樹種子離升了媽媽，他遇到了什么困難呢？

〔根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動的語言環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快地進入到學(xué)習(xí)情

境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、朗讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不加字、不漏字、不改字，讀通句子。

2、思考：木棉樹種子離開了媽媽，他遇到了什么困難呢？

3、學(xué)生交流。

（本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感知課文對課文內(nèi)容有一個初步的了解并嘗試借助拼音朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生在讀文時遇到生字能主動借助拼音來識記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣真正地做到在閱讀中識字,

在識字中鞏固拼音。）

三、細讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、組織學(xué)生交流，適時出示相關(guān)語句。

讀句子，學(xué)習(xí)部分生字：

1一天，風(fēng)兒把木棉樹種子吹走了。它在空中翻滾了好一會兒，才慢慢地落到山谷里。這時

候，一個農(nóng)夫正在翻土，一下子就把它埋在泥土里了。

2泥土里黑洞洞的，木棉樹種子有些害怕.可是，它想起媽媽的話，便鼓起勇氣，努力向上

頂，終于頂出了地面，見到了光明。

3學(xué)習(xí)生字：埋、努、力。（教師指導(dǎo)學(xué)生描、寫"努、力、"）

（教師在識字教學(xué)中要重視寫的指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成"提筆即練字”的習(xí)慣。這一教學(xué)環(huán)

節(jié)中，教師通過板書示范，把漢字的筆畫、筆順及在田字格中的占位都交代清楚，并讓學(xué)生當堂

練習(xí)，在評議中指導(dǎo)，保證寫字的質(zhì)量。)

師：木棉樹種子的媽媽到底對他說了些什么呢？

2、出示第一節(jié)內(nèi)容。

(1)自由讀第一節(jié)，劃出木棉樹媽媽說的話。

(2)學(xué)習(xí)生字：離、管、遇、勇、敢。

(3)指導(dǎo)朗讀：

木棉樹媽媽對種子說："孩子??！你將要離開媽媽了(慢，深情)，要記住，不管遇到什么

困難，者曖勇敢、堅強。"

(朗讀技巧的指導(dǎo)，不應(yīng)該讓學(xué)生脫離對情感的體驗的朗讀,而應(yīng)依附在學(xué)生對文本的理解

和感受的基礎(chǔ)上。)

師：泥土里黑洞洞的，木棉樹種子雖然有些害怕?？墒牵肫饗寢尩脑?，便鼓起勇氣，努

力向上頂，終于頂出了地面,見到了光明。木棉樹種子真一勇敢！

師：瞧！木棉樹苗在陽光和雨露的幫助下，很快就長成小木棉樹了。

3、讀句子，學(xué)習(xí)生字"助"。

(1)木棉樹苗在陽光和雨露的幫助下，很快就長成小木棉樹了。

(2)學(xué)習(xí)生字"助"，

4.是呀，最后木棉樹種子變成了枝繁葉茂的參天大樹了。讓我們一起來感受它的喜悅。

(1)朗讀指導(dǎo)：幾年以后，小木棉樹長大了，長得枝葉茂盛.它讓小鳥在樹上安家，讓蜜

蜂在花朵上采蜜，為路人張著涼傘，受到了大家的歡迎。

(2)學(xué)習(xí)生字：受。

(3)指導(dǎo)寫字：受。

師：看到枝葉茂盛的木棉樹，小動物們飛來后會怎么說？

5、拓展說話：

小鳥飛來說："xx"小蜜蜂飛來說"XXX"

（展開想象，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭表達，發(fā)展語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。）

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文

1、復(fù)習(xí)生字新詞。（游戲：木棉樹的種子在空中飄，每一顆種子里放著一個生字，讀出后，

種子鉆入泥土。）

2、齊讀全文，明白道理。

（對于課文的學(xué)習(xí)，不僅僅停留在字語句的學(xué)習(xí)上，在感受木棉樹種子這個形象的同時，通

過學(xué)生的自讀自悟及教師的點撥指導(dǎo)，真正體會文章的內(nèi)涵。）

《種子》教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標：

學(xué)會十一個生字（其中一個多音字"朝"）以及新詞，認讀六個字;能辨析四組形近字；有

感情地朗讀課文，背誦課文；了解課文內(nèi)容。

過程和方法：

聯(lián)系生活實際；圖片；討論等相結(jié)合。

情感態(tài)度和價值觀：

愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽；了解課文內(nèi)容，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，正確書寫課文中的生字新詞.

教學(xué)難點：正確地書寫生字詞，能辨析四組形近字；背誦默寫課文

查閱資料：有關(guān)科學(xué)的知識，辦一張手抄報。

教具準備：圖片，課件等。教學(xué)課時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

學(xué)會十一個生字（其中一個多音字"朝"）以及新詞，認讀六個字；能辨析四組形近字；初

讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，給他們充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓孩子們利用已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、獨

特的方法進行生字新詞的學(xué)習(xí)，注重他們之間的交流，關(guān)注差異發(fā)展讓他們做真正的學(xué)習(xí)主人。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，在生活中，你有哪些奇思妙想，說給大家聽？

激發(fā)興趣：有一個小朋友也有很多奇思妙想，你想知道嗎？

二、初讀課文的詩歌，掃除字詞的障礙。

提示：爸爸說我愛奇忠妙想，媽媽說我膽子太大，我說這個時代變化大，我和爸爸媽媽的時

代的想法有什么不同？趕快讀讀詩歌，看誰能讀準字音？同桌之間檢測課文，并打分。引導(dǎo)：誰

能教會大家讀課后的生字？出示詞語：提示：這些詞語中你懂得了那些詞語的意思?還有哪些不

明白？提示：這么多的字，你打算怎樣記住它們？同組之間交流組詞，爭取記住更多的詞0

你認為這課的生字哪個最不好記，老師把它寫在黑板上，大家交流記憶方法。

你認為這課生字哪個最不好寫，集體交流注意的筆畫。

匯報生字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）指名讀生字詞，糾正讀音.木槍、竹竿、奔3也、描畫、有朝一日、乘飛船、探訪、采

礦、牧魚、藍天、一粒種子、獻給、（注意畫橫線的字的讀音）

（2）形近字比較。說說你是怎樣區(qū)分的？馳