2024年七年級道德與法治教學(xué)反思8篇

七年級道德與法治教學(xué)反思1

《少年有夢》這節(jié)課，有很多值得反思的地方。

對七年級的學(xué)生來說，學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，對生活充溢期盼，幻想符合學(xué)生這個

心理階段的特點，也符合他們的心理須要。但學(xué)生的新期盼是不清爽的.首先切入點要找準(zhǔn)。教

化目標(biāo)不宜放得過高，選擇的材料要切近學(xué)生的生活，通過一些學(xué)生熟識的名人或偉人的事跡。

讓學(xué)生感受幻想的力氣，樹立主動向上的人生目標(biāo)。其次：多媒體教學(xué)激發(fā)孩學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

基于以上兩點，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學(xué)生感受幻想的力氣，樹立主動向上的人生目標(biāo),

本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受幻想的'力氣,樹立主動向上的人生目標(biāo)，體會個人幻想與

時代脈搏及中國夢之間的關(guān)系增加社會責(zé)任感。

L教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛好。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學(xué)生輕松、

開心的氣氛中進(jìn)入教學(xué)情景。

2、本節(jié)學(xué)生活動較多，突出了學(xué)生的主體地位。

3、本節(jié)課上，由于時,司緣由，學(xué)生說的時間短，談得不透。

七年級道德與法治教學(xué)反思2

在初中道德與法治課教學(xué)中奇妙融入情感教化，對激發(fā)學(xué)生主觀能動性具有主動作用，是加

強學(xué)生道德與法治學(xué)問學(xué)習(xí)的基本條件，也是提高初中道德與法治課教學(xué)效率的關(guān)鍵點。而當(dāng)前

初中道德與法治課教學(xué)中，情感教化依舊存在些許問題，這便要求初中道德與法治老師賜予其足

夠重視，制訂相對應(yīng)的措施將其優(yōu)化，保證初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要針對初

中道德與法治課教學(xué)中情感教化的奇妙融入進(jìn)行分析，詳細(xì)如下。

一、在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)明確情感教學(xué)目標(biāo)

開展道德與法治課能夠切實影響學(xué)生情感與心理，使學(xué)生的價值理念、愛好愛好以及思想觀

念發(fā)生肯定轉(zhuǎn)變，這便是情感教化的主要目標(biāo)。老師每節(jié)課的教學(xué)都要有肯定的安排與目的，在

目標(biāo)的有效引導(dǎo)下，以教材為中心，輔以高效的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，能夠有效加強學(xué)生學(xué)習(xí)

愛好，促使學(xué)生主動主動地參加到課堂活動中?；诖耍軌蚩闯?，在實際教學(xué)中確立目標(biāo)非常

重要，具有較強的，指導(dǎo)意義。在初中道德與法治課教學(xué)中，明確情感教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生詳細(xì)狀

況相結(jié)合，可以以下述兩點為切入點：其一，情感目標(biāo)的層次。一般狀況下，情感目標(biāo)分為三層，

主要包含反應(yīng)、接受以及看法。其中接受指的是學(xué)生通過溝通與視察，在情感上發(fā)生主動改變；

反應(yīng)為應(yīng)用特定情境，在道德與學(xué)問的方面讓學(xué)生產(chǎn)生共嗚，從而對學(xué)生心理起到正面影啊。其

二，道德與法治課的情感目標(biāo)。其詳細(xì)包含人生價值感、道德感、美感以及理智感等。其中，美

感指的是人對事物所產(chǎn)生的實際情感體驗,如滿意、快樂等；道德感指的是個體對周邊人群或是

社會持有的感情；人生價值感指的是想擁有良好品質(zhì)與持有主動心態(tài)的想法；理智感指的是人在

評價過程中創(chuàng)設(shè)的情感體驗，如成就感、驕傲感等。

二、在課程導(dǎo)入中奇妙滲透情感教化

堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為建構(gòu)高效課堂的核心部分所以若想實現(xiàn)奇妙地將情感教化滲透到道德與法

治課堂中，在課堂導(dǎo)入環(huán)藝中融入情感教化就至關(guān)重要。比如，在教授人教版八年級上冊《責(zé)任

與角色同在》這一課時，老砌以組織小組合作活動，如你畫我猜、成語接龍、兩人三足等，讓

學(xué)生充分體會團(tuán)隊意識以及共同努力的重要性，如此不但能夠有效活躍道德與法治課堂氛圍，還

能提高學(xué)生留意力，促使學(xué)生對該節(jié)課的學(xué)問點進(jìn)行全面了解，進(jìn)而加強學(xué)生責(zé)隨意識與團(tuán)體精

神，從而實現(xiàn)道德與法治課程開設(shè)的教學(xué)目標(biāo).在課程導(dǎo)入中奇妙滲透情感教化，能夠有效激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，是當(dāng)前初中道德與法治課不行缺少的教學(xué)，段之一。

三、在實際教學(xué)中呈現(xiàn)情感教化

在道德與法治課堂教學(xué)中，老師需切實把情感教化全面融入課堂之中，讓學(xué)生感受到情感教

化的效用與價值。比如，在教授人教版《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這一課時，老師可以與網(wǎng)絡(luò)案例相結(jié)合

講解這節(jié)課的學(xué)問，老師可以課前上網(wǎng)搜集一些素材，并將其制作成課件，在課上為學(xué)生展示，

使學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)問有觀感受從而使學(xué)生受到深刻影響為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)有利條件。

再比如，在教授《誠懇守信》這一節(jié)課時，老師可以為學(xué)生講一段故事，故事的內(nèi)容是這樣的：

從前有一個老丁頭，他管老王頭借了200元錢，借期為一周，當(dāng)一周過后，老丁頭并未將200

元錢還給老王頭。這時老師可以向?qū)W生提出問題："老丁頭是否守信用？"讓學(xué)生以小組的形式

進(jìn)行探究，當(dāng)探究結(jié)束以后，每組指派T立同學(xué)到講臺上綜述小組觀點，當(dāng)全部小組闡述結(jié)束之

后，再由老師統(tǒng)一總結(jié)歸納。此種教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生留意，還能加強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,

進(jìn)而主動主動地參加到課堂教學(xué)活動中，另外還能加深學(xué)生對這節(jié)課學(xué)問的記憶，為學(xué)生成長為

一個誠懇守信的人做鋪墊。

四、在課外活動中滲透情感教化

對于初中道德與法治課來講，課外實踐活動為核心組成部分，是達(dá)到道德與法治教學(xué)目標(biāo)的

主要呈現(xiàn)流程,在該期間可以全面地把情感教化滲入其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生主動主

動地參加到教學(xué)活動中，讓學(xué)生的才藝得到有效呈現(xiàn)，使其情感充分地釋放出來。比如，在教授

人教版八年級上冊《人人遵守規(guī)則》這一課時，老師可以為學(xué)生播放一段視，頻，讓學(xué)生在觀看視

頻中提升自身道德素養(yǎng)，成為一個遵守規(guī)則的好公民。

綜上所述，對于初中道德與法治課教學(xué)來講，奇妙融入情感教化非常重要，是豐富學(xué)生情感

意識的基礎(chǔ)，也是加強學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵，基于此，初中道德與法治的老師需對奇妙融入情感

教化賜予高度重視，促使其存在的效用在初中道德與法治課教學(xué)中充分地發(fā)揮出來，為推動初中

道德與法治課教學(xué)質(zhì)量提升供應(yīng)有力依據(jù)。

七年級道德與法治教學(xué)反思3

(-)采納多種方式生動的引出教學(xué)主題。

第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生愛好；其次、用四周的簇新事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時事

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納以及背誦。

在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的學(xué)問要點進(jìn)行歸

納總結(jié)。在下節(jié)課的時I矣再賜予復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)生最怕的就是背誦，味同嚼蠟，背了就忘。老師也可以讓背誦形式變的多樣?？梢圆杉{填

空法，把學(xué)生須要記憶的內(nèi)容"挖空"，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競賽。也可采納列學(xué)問樹的方法，讓

學(xué)生創(chuàng)新思維，整合學(xué)問，理清學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長期而艱難的任務(wù)，作為一名道德與法制課

的老師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，從教化教學(xué)的內(nèi)容和方法上探究，才能使道

德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提升素養(yǎng)教化，努力打造高效課堂和魅力課堂。

七年級道德與法治教學(xué)反思4

本課是人教版八年級道德與法治下冊其次單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》其次框

題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后細(xì)致反思，總結(jié)如下：

一、本節(jié)課的勝利之處：

1、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法，在創(chuàng)設(shè)情境、步入情境、回來情境等活動中感知、分

析、探討、互動、溝通，學(xué)生自主探究，老師引導(dǎo)生成新知。

2、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面，我沒有采納一般的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用

了“漫畫式"、"對話式”，這樣相匕徽材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好.

3、課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說，以實際的‘課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系，

從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

4、課堂以學(xué)生探討為主，孩子們激情洋溢，主動性高，整個教學(xué)高潮迭起，學(xué)生參加度高。

5、作業(yè)的布置采納分層布置作業(yè)，有利于因材施教。

二、改進(jìn)和不足：

1、我對教材的整個把控上可能不夠敏捷，沒有太大的突破。

2、可能是因為有老師和校領(lǐng)導(dǎo)在底下聽課，學(xué)生放的不是很開，我須要再努力調(diào)整學(xué)生的

心情。

3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢,課堂對學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠。

七年級道德與法治教學(xué)反思5

毋庸諱言，道德與法治課是初中生不行或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對學(xué)

生做"人"起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時間的教學(xué)，有以下幾點體會：

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容特別重要的一步，尤其是對于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有

大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到"心中有

數(shù)"，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

首先，老師必需在講授新課前,預(yù)留五分鐘的.時間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，干脆指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最終，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中須要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要

求的問題閱讀通讀全文，椅理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。

七年級道德與法治教學(xué)反思6

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)了七年級道德與法治的教化教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，在教化教學(xué)任務(wù)

中，本人盡職盡責(zé).根據(jù)熠要求制定并實施教化教學(xué)工作安排.現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下

總結(jié)：

1、教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),不斷反

思積累閱歷，找尋有效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊身聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非

評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，

及造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的'言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，

遵紀(jì)遵守法律，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理

素養(yǎng)?？傊ㄟ^本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注意學(xué)生的親身體撿和活動，是有效實施道德品質(zhì)教化和社會學(xué)問教化的客觀要求。

本學(xué)期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，擔(dān)當(dāng)肯定的角色，在

做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會生活實力，發(fā)展特性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行

為。如：《我們的民主生活》，就是通過幾個相關(guān)專題的活動,讓學(xué)生通過合作、動手、花比等

方式體會集體的涵義、集體的作用。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性、

敏捷性。要想教好這門課程，我必需嚴(yán)格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo);讓品德

教化回來生活，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

七年級道德與法治教學(xué)反思7

本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元。單元

主題聚焦"青春"，基于卻不局限于“青春期"，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心改變，更注意

從"身體一心理一精神"的整體狀態(tài)來相識和看待初中學(xué)生的生命成長，承接七年級上fit生命

教化的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教化的底色.基于此，本冊教材將“青春"視為生

命成長的一段重要時間，在立意上與七年級上冊第一課"中學(xué)時代"相呼應(yīng)，著眼"青春"，不

僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)與生活，更希望通過引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春，為他們的整個人生奠

定基礎(chǔ)。

七年級的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多改變。如何相識這些改變？一方

面，這些改變對學(xué)生在這一階段相識自我、學(xué)習(xí)處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至

可能導(dǎo)致青春期的諸多問題;但同時，這些改變也意味著生命活力的不斷增加，意味著生命發(fā)展

的更多可能。另一方面，青春期帶來的發(fā)展改變不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，還包括

精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展，他們對于人與事的思索相識更為深刻，對自身的精神生活

有更多的需求與渴望。因此，反思過去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問題表現(xiàn)，側(cè)重對青春

期問題的疏導(dǎo)，本冊教材編寫將本單元的基調(diào)確定為"確定青春、觀賞青春"，希望主動引導(dǎo)學(xué)

生相識到，青春時期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長、思維拓展。

那么，如何因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生青春生命的成長？本單元淡化過去強調(diào)青春期的'閉鎖、逆

反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容，著力弘揚青春中主動的、美妙的要素，比如青春的活力、創(chuàng)建潛能等，

更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面閱歷，將社會主義核心價值觀（文明、自由、愛國等）融入其中，并

結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青

春時期的精神追求。詳細(xì)而言，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，引領(lǐng)學(xué)生覺察青春期的身心改變，主動悅納

生理改變，直面沖突心理，發(fā)展獨立思維，培育批判精神，開發(fā)創(chuàng)建潛能；幫助學(xué)生正確相識和

處理兩性之間的性別差異，學(xué)會優(yōu)勢互補，同時引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵

學(xué)生自信、自強，敢于面對青春成長的渴望與遐想，在自我探究、自我證明的道路上，既堅守道

德底線，又擁有憧憬"至善"的精神追求。

七年級道德與法治教學(xué)反思8

1、激發(fā)其