全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時間為120分鐘。

:2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

j書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

!（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

??

Z：I、空腹血糖反映胰島（）的功能

量:A.6細(xì)胞

B.E細(xì)胞

C.a細(xì)胞

D，v細(xì)胞

：E.B細(xì)胞

12、我國第一部比較系統(tǒng)地論述教育原理的著作是兩千多年前的

A.《大學(xué)》

B.《論語》

5C.《學(xué)記》

D.《孟子》

??13、教“魚〃的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中〃是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學(xué)生

兇去提供（）。

變量A.比較

IB.變式

C.正例

\D.反例

i4、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

!A.教育的社會性

1B.教育的平等性

:C.教育的階級性

D.教育的生產(chǎn)性

恬

5、情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛體現(xiàn)了教師的（）。

A.知識素養(yǎng)

B.人格特征

C.教育專業(yè)素養(yǎng)

D.能力素養(yǎng)

6、（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想，

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

7、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

A.開始和結(jié)尾部分

B.中間部分

C.不一定

D.都一樣

8、啟發(fā)的首要問題是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。

A創(chuàng)造性

B.交往性

C.多樣性

D.主動性

9、通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

10、國內(nèi)最早提出"教育形成交往起源說"的人是（）。

A.王策三

B.李秉德

C.葉瀾

D.桑新民

11、英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說〃，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。

A.外錦論的觀點(diǎn)

B.內(nèi)發(fā)論的觀

C.多因素論的觀點(diǎn)

D.反映論的觀點(diǎn)

12、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之〃”溫故而知新"，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.啟發(fā)性原則

D.鞏固性原則

13、小學(xué)德有過程的本質(zhì)就是()。

A.個體社會化的過程

B.壯公規(guī)熊個體化的過程

C.個體社會化和社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程

D.個體社會化和社會規(guī)戴個體化的對立斗爭過程

14、下列表述中不符合小學(xué)階段課程性質(zhì)的是()。

A.普及性

B.基礎(chǔ)性

C.發(fā)展性

D.精英性

15、分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是()。

A.對課堂紀(jì)律的影響

B.人際關(guān)系的影響

C.后進(jìn)生的感受

D.學(xué)生聽課效果

16、耶克斯-多德森的定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。

A.線性關(guān)系

B.平行關(guān)系

C.倒U型關(guān)系

D.正U型關(guān)系

17、健康教育計(jì)劃有總體目標(biāo)和具體目標(biāo)之分，總體目標(biāo)是指

A.計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果

B.宏觀的、長遠(yuǎn)的

C.描述項(xiàng)目總體上的努力方向

D.用以解釋和說明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵

E.具體的、量化的、可測量的指標(biāo)

18、按治療手段建立的學(xué)科分類，把以藥物治療為主的疾病歸在

A.婦產(chǎn)科學(xué)

B.外科學(xué)

C.兒科學(xué)

D.內(nèi)科學(xué)

E.診斷學(xué)

19、社會工作的主要內(nèi)容有

A.與社會福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用

B.通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難

C.通過紅十字會為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費(fèi)用

D.對患者進(jìn)行系統(tǒng)評定，加強(qiáng)社會適應(yīng)能力和對社會各種資源的利用度

E.通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù)

20、“學(xué)不蹬等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.鞏固性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.啟發(fā)性原則

21、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()

A.構(gòu)造一*種完形

B.對環(huán)境條件的認(rèn)知

C.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

22、勞動合同的分類不包括

A.終身合同

B.固定期限合同

C.無確定終止時間的合同

D.無固定期限合同

E.完成一定工作任務(wù)為期限的合同

23、直接認(rèn)知評價(jià)者的最好方法是(_)

A.測驗(yàn)法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.觀察法

24、健康風(fēng)險(xiǎn)評估的局限性表現(xiàn)在()

A.不能評估社會或環(huán)境危險(xiǎn)因素

B.評估本身不能構(gòu)成?個健康管理項(xiàng)目

C.不能代替醫(yī)學(xué)檢查

D.不提供完整的病史

E.不能確定疾病風(fēng)險(xiǎn)

25、下列表術(shù)中不屬于班級授課制優(yōu)點(diǎn)的是()。

A.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模

B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C.有利于因材施教

D.提高了教學(xué)效率

26、德育過程諸要素中起主導(dǎo)作用的是()。

A.教育者

B.受教育者

C.德育內(nèi)容

D.德育方法

27、個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價(jià)意義的特性叫做

()。

A.道德

B.品德

C.人格

D.個性

28、教師在指導(dǎo)課外活動時，要盡量避免的行為()。

A.啟發(fā)

B.建議

C.講授

D.遇視

29、外銀論的代表人物是竹。

A.mI；子

B.弗洛伊德

C.華生

D.威爾遜

30、課程計(jì)劃的中心內(nèi)容是()。.

A.學(xué)科編制

B.學(xué)科順序

C.教學(xué)科目的設(shè)置

D.課時分配

31、學(xué)生心理健康教育的主要場所是()。

A.家庭

B.社會

C.學(xué)校

D.工作單位

32、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖?)

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.非制度化教育

D.正規(guī)教育

33、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

()o

A.復(fù)雜方案

B.學(xué)習(xí)計(jì)劃

C.可行方案

D.思維程序

34、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）.

A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B.毛澤東思想

C.論語

D.學(xué)記

35、柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）

A.尋求認(rèn)可取向階段

B.遵守法規(guī)取向階段

C.社會契約取向階段

D.普遍倫理取向階段

3G＞兒童多動綜合癥，足小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行

為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

A.3-5歲

B.6-7歲

C.8-10歲

D.11-12歲

37、按照新定義，健康管理的目標(biāo)包括

A.制訂健康計(jì)劃

B.完善健康和福利

C.預(yù)防疾病高危人群患病

D.增加臨床效用、效率

E.消除或減少無效或不必要的醫(yī)療服務(wù)

38、教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求.指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他

實(shí)踐活動.以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是O

A.實(shí)習(xí)法

B.指導(dǎo)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.濱示法

39、把兩個年級以上的學(xué)生編在一個教室里。有一一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的

學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式是（）.

A.復(fù)式教學(xué)

B.單式教學(xué)

C.設(shè)計(jì)教學(xué)

D.道爾頓制

40、基本衛(wèi)生保健的特點(diǎn)不包括()

A.艱巨性

B.群眾性

C.緊迫性

D.長期性

E.社會性

41、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于

A.法國的左拉

B.英國的斯賓塞

C.中國的孟子

D.蘇格拉底

42、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。

A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B.運(yùn)用知識

C.鞏固知識

D.領(lǐng)會知識

43、國家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級教育行政部門督導(dǎo)、評估學(xué)校各科教學(xué)工作

的主要依據(jù)是()。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.課程計(jì)劃

44、()決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

A.能力

B.性格

C.態(tài)度

D.氣質(zhì)

45、教師的根本任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.教書育人

C.班主任工作

D.教學(xué)

46、()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。

A.內(nèi)部反饋

B.外部反饋

C.動覺反饋

D.過程反饋

47、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.社會意義

B.動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

C.個人的前途

D.動力來源

48、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人〃這一思想反映的是教育的

()?

A.歷史性

B.時代性

C.階級性

D.生產(chǎn)性

49、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是()。

A.苛勒

B.奧蘇伯爾

C.桑代克

D.賈德

50、系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心

理學(xué)家是()

A.布魯納

B.桑代克

C.柯爾伯格

D.戴爾

二、多選題

51、1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.廖世承

52、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.杜威

D.布魯納

53、口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是()。(2008-05)

A.嬰兒期限

B.童年期

C.幼兒期

D.嬰兒早期

54、糖尿病干預(yù)的過程評估指標(biāo)包括

A.醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)百分比

B.高危人群行為改變率

C.開展糖尿病管理社區(qū)的百分比

D.糖尿病患者建檔率

E.糖尿病轉(zhuǎn)出百分比

55、通過角色訓(xùn)練增加自信心，然后將所學(xué)得的運(yùn)用到實(shí)際生活情景中的訓(xùn)練方法稱之為()。

A.自我抑制訓(xùn)練

B.肯定性訓(xùn)練

C.自我強(qiáng)化訓(xùn)練

D.自我監(jiān)督訓(xùn)練

56、加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是()。

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

C.學(xué)習(xí)情境的簡繁

D.學(xué)習(xí)層次的高低

57、關(guān)于流行病學(xué)的說法，錯誤的是()

A.流行病學(xué)已深入臨床醫(yī)學(xué)的研究中

B.流行病學(xué)是從群體角度研究疾病與健康

C.流行病學(xué)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)的范疇

D.流行病學(xué)研究的病種僅限于傳染病

匕流行病學(xué)從疾病分布入手探討疾病的流行因素

58、揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.格塞爾

D.洛克

59、健康風(fēng)險(xiǎn)評估的主要目的包括

A.評價(jià)干預(yù)措施的有效性

B.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為

C.幫助個體綜合認(rèn)識健康危險(xiǎn)因素

D.制定社區(qū)人群的健康干預(yù)計(jì)劃

E.健康管理人群分類

60、學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。(2011-05)

A.心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時候

B.學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時候

C.心理機(jī)能開始形成之前

D.心理機(jī)能開始形成之時

61、班主任工作根本任務(wù)是（）

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.多學(xué)生進(jìn)行品德教育

C.提高學(xué)生成績

D.做好管理工作

62、有位學(xué)生隨意將紙屑扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，學(xué)生羞愧萬分，

王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。

A.廉潔奉公

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

63、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要內(nèi)容包括

A.統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)

B.統(tǒng)計(jì)評估

C.統(tǒng)計(jì)描述

D.統(tǒng)計(jì)推斷

E.統(tǒng)計(jì)評價(jià)

64、維生素B6缺乏不會引起的疾病是

A.貧血

B.皮炎

C.腳氣病

D.腹瀉

E.嘔吐

65、美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制〃看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一

觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.多因素相互作用論

D.三因素論

66、下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是0

A.小學(xué)生可以很系統(tǒng)的觀察事物

B.注意力分散

C.形象記憶為主

D.道德感模糊

67、全科醫(yī)學(xué)正式成為一個臨床醫(yī)學(xué)?？频臅r間是

A.1969年

B.1978年

C.2000年

D.1992年

E.1993年

68、人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括

A.碳水化合物

B.蛋白質(zhì)

C.脂肪

D.礦物質(zhì)

E.維生素

69、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某一問題而進(jìn)行探討、獲取知識的方法被稱為()。

A.講授法

B.研究法

C.討論法

D.談話法

70、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主:要的因素是個體自身行為的()。

A.自我預(yù)期

B.成敗經(jīng)驗(yàn)

C.自我歸因

D.期待

71、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。

A.強(qiáng)制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性

B.普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性

C.強(qiáng)制性、發(fā)展性、普及性

D.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性

72、以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是()。

A.完形頓悟說

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.建構(gòu)主義理論

D.有意義學(xué)習(xí)理論

73、好的傾聽方式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的方面有

A.傾聽過程中不急于插話

B.認(rèn)真聽，多用視線交流

C.不輕易打斷對方

D.傾聽過程邊聽邊看文件，?舉兩得

E.盡可能多聽、留意聽

74、教育制度形成的標(biāo)志是（）

A.教育實(shí)體的出現(xiàn)

B.學(xué)校的出現(xiàn)

C.學(xué)校教育系統(tǒng)的形成

D.大學(xué)的出現(xiàn)

75、小學(xué)德育的基本和關(guān)鍵是（）o

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

76、從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生是指學(xué)齡初期兒童.，年齡大約在（）。

A.3、4歲?11、12歲

B.5、6歲?11、12歲

C.6、7歲？11、12歲

D.5、6歲?12、13歲

77、臨床實(shí)驗(yàn)室檢查主要包括

A.影像學(xué)檢查

B.生化學(xué)檢查

C.免疫學(xué)檢查

D.體液與排泄物檢查

E.血液學(xué)檢查

78、生活方式信息記錄表主要包括

A.飲酒情況

B.患病情況

C.煙草使用情況

D.膳食情況

E.身體活動情況

79、古代印度教師是（）

A.僧侶

B.首陀羅

C.吠舍

D.祭司

80、我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了IH學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時

間是（）。

A.1949年10月1日

B.1950年10月1日

C.1951年10月1日

D.1952年10月1日

81、教師在指導(dǎo)課外活動時，要盡量避免的行為()。

A.啟發(fā)

B.建議

C.講授

D.遇視

82、回答事物〃是什么〃、〃為什么〃和“怎么樣〃的知識屬于()。

A.陳述性知識

B.條件性知識

C.策略性知識

D.操作性知識

83、小學(xué)德育過程中的最主要矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

84、健康風(fēng)險(xiǎn)評估可以用于

A.實(shí)施個體化的健康教育與健康促進(jìn)

B.疾病的診斷

C.人群健康管理

D.制訂個體化的健康干預(yù)措施

E.評估社會或環(huán)境危險(xiǎn)因素

85、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的()。

A.自愿發(fā)展

B.自動發(fā)展

C.自主發(fā)展

D.自由發(fā)展

86、二戰(zhàn)前世界各國普遍推行的教育制度是()。

A.單軌制

B.雙軌制

C.分支型學(xué)制

D.交叉型學(xué)制

87、下列屬于肯定性訓(xùn)練的是()

A.消除敏感反應(yīng)

B.消除肌肉緊張

C.呈現(xiàn)厭惡刺激

D.公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

88、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在

于他們（）。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

89、就西方資本主義國家而言，嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于（）。

A.18世紀(jì)末

B.20世紀(jì)初

C.19世紀(jì)下半期

D.19世紀(jì)初

90、教科書的主體部分是3

A.目錄

B.圖表

C.習(xí)題

D.課文

91、（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺，進(jìn)人到他的內(nèi)心世界之中。

A.關(guān)注

B.尊重

C滇誠

D.同感

92、社會工作的主要內(nèi)容有

A.與社會福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療贄用

B.通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難

C.通過紅十字會為患者募捐，解決后續(xù)康復(fù)治療費(fèi)用

D.對患者進(jìn)行系統(tǒng)評定，加強(qiáng)社會適應(yīng)能力和對社會各種資源的利用度

E.通過與專業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康復(fù)

93、消費(fèi)者的權(quán)利不包括（）

A.自主選擇服務(wù)時有權(quán)利進(jìn)行比較、鑒別

B.自主決定購買或者不購買

C.自主選擇服務(wù)經(jīng)營者

D.自主選擇商品或服務(wù)

E.自主接收群眾的監(jiān)督

94、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）o

A.《義務(wù)教育法》

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

95、空腹血糖反映胰島()的功能

A.6細(xì)胞

B.e細(xì)胞

C.a細(xì)胞

D.y細(xì)胞

E.B細(xì)胞

96.個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價(jià)意義的特性叫做

(

A.道德

B.品德

C.人格

D.個性

97、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺選擇解法的方式是()。

A.推理式

B.啟發(fā)式

C.算法式

D.演繹式

98、下列各項(xiàng)中，不利于鈣吸收的是

A.脂肪

B.草酸鹽、植酸鹽

C.纖維素

D.乳糖

E.蛋白質(zhì)

99、下列關(guān)于信息清理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息查錯的敘述，正確的有

A.數(shù)據(jù)錄入時會自動檢測和報(bào)警

B.是一個人工檢查的過程

C.規(guī)定所要接受的合理編碼

D.數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)階段，確定每一個變量特定范圍內(nèi)的編碼來確認(rèn)其屬性

E.應(yīng)用邏輯檢查的方法進(jìn)行杳錯

100,在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，()是低級的價(jià)值內(nèi)化水平。

A.接受

B.反應(yīng)

C.形成價(jià)值觀念

D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

三、判斷題

101、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)知識

水平的測驗(yàn)。()

102、我國小學(xué)教育產(chǎn)生于宋朝。（）

103、演示法是小學(xué)教學(xué)中最有效的教學(xué)方法。（）

104＞刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。（）

105、根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

106、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。（）

107、課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

108、程序性知識主要是用來解決"做什么〃和“怎么做”的問題。（）

109、個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

110.啟發(fā)式教學(xué)足學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

111、教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

112、在正常條件下心理的發(fā)展總是具有一定的方向和順序。

113、非正式群體對個體的影響是積極的，還是消極的，主要取決于非正式群體的大小。（）

114、班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和

教育要求組織起來的學(xué)生群體。（）

115、性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)別的主要方面。（）

116、有意義的自由學(xué)習(xí)觀是人本主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。（）

117,教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也是手段。（）

118、課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）

119、按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（）

120、心理測驗(yàn)就是拿些量表來測學(xué)生。

參考答案與解析

1、答案：E

本題解析：

空腹血漿葡萄糖水平為靜揀血漿葡萄糖水平，用葡萄糖氧化醉法測定，若用毛細(xì)血管血或全

血則診斷切點(diǎn)值有所不同，空腹即至少8小時內(nèi)無任何熱量攝入?？崭寡欠从骋葝u0細(xì)胞

的功能，一般代表胰島素的基礎(chǔ)分泌功能。

2、答案：C

本題解析：

戰(zhàn)國后期，《學(xué)記》系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)、教育和教學(xué)的制度、教師的地位和作

用、師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國第一部比較系統(tǒng)地論

述教育原理的著作。

3、答案：D

本題解析：

適當(dāng)運(yùn)用反例，可以排除無關(guān)特征的干擾，有利于加深對概括和規(guī)則的本質(zhì)認(rèn)識。

4、答案：A

本題解析：

教育的生物起源論認(rèn)為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象；心理起源論認(rèn)為教育是人類的本

能活動。二者都否認(rèn)了教育的社會性。

5、答案：B

本題解析：暫無解析

6、答案：C

本題解析：

教育FI的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育FI的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動

的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。所以，教育目的是全部教育活動的主題和靈魂,

是教育的最高理想。因此，正確答案選c。

7、答案：A

本題解析：

干擾抑制說認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)與回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說可以用前

攝抑制和倒攝抑制來說明，因此，記憶效果最好的位置往往是開始和結(jié)尾部分。

8、答案：D

本題解析：

教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多欲望和興趣匯其和發(fā)展為推動學(xué)習(xí)的持久動力，才

能達(dá)到啟發(fā)的目的。

9、答案：D

本題解析：

考查替代強(qiáng)化的概念.

10、答案：C

本題解析：

交往起源說是由叫。瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往

活動，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果—在交往

雙方身上產(chǎn)生認(rèn)識、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到，并逐漸形成較為固定

的教和學(xué)的關(guān)系時，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，

在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動。

11、答案：A

本題解析：

洛克的“白板說”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點(diǎn)屬外銀論的觀點(diǎn)。

12、答案：D

本題解析：

孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)中的鞏固性原則。

13、答案：C

本題解析：暫無解析

14、答案：D

本題解析：暫無解析

15、答案：B

本題解析：暫無解析

16、答案：C

本題解析：暫無解析

17、答案：A、B、C

本題解析：

健康教育計(jì)劃的總體目標(biāo)乂稱計(jì)劃的目的，指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果?？偰繕?biāo)是宏

觀的、長遠(yuǎn)的，描述項(xiàng)目總體上的努力方向。健康教育L劃的具體目標(biāo)又稱計(jì)劃的目標(biāo)，是

對總體目標(biāo)更加具體的描述，用以解釋和說明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵。因此，健康教育計(jì)劃

的具體H標(biāo)需要包含具體的、量化的、可測量的指標(biāo)。

18、答案：D

本題解析：

臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)科大體有五種分類方式。

1、按治療手段建立的學(xué)科：以藥物治療為主的疾病歸在內(nèi)科學(xué)，而以手術(shù)治療為主的疾病

歸在外科學(xué)。還有理療學(xué)、放射治療學(xué)、核醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)治療學(xué)和心理治療學(xué)等。

2、按治療對象建立的學(xué)科：傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科學(xué)、兒童學(xué)，近年來的老年病學(xué)、圍生醫(yī)學(xué)，還

有危重病醫(yī)學(xué)、職業(yè)病學(xué)、男性病學(xué)等。

3-.按人體系統(tǒng)或解剖部位建立的學(xué)科：口腔科學(xué)、皮朕病學(xué)、眼科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、耳身喉

科學(xué)、內(nèi)分泌學(xué)等。這類學(xué)科的數(shù)目還在不斷增加，如心血管內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、腎臟內(nèi)科、

骨科學(xué)、泌尿外科、胸外科等。

4、按病種建立的學(xué)科：結(jié)核病學(xué)、腫瘤學(xué)、精神病學(xué)等。

5、按診斷手段建立的學(xué)科：臨床病理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、放射診斷學(xué)、超聲診斷學(xué)。目前已

提出將影像診斷技術(shù)（X線、CT、MRL超聲、同位素等）統(tǒng)一成立醫(yī)學(xué)影像學(xué)，有利于各

種診斷技術(shù)革新的協(xié)調(diào)、補(bǔ)充、融合，從而提高診斷水平。

19、答案：A、C、D、E

本題解析：

社會工作是從社會的角度推進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)等工作，動員社會各界、各種

力量，為殘疾人的生活、學(xué)習(xí)、工作和社會活動創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使他們能夠平等參與

社會生活并充分發(fā)揮自己的潛能，自強(qiáng)自立，享有與健全人同樣的權(quán)利和尊嚴(yán)。社會工作的

內(nèi)容包括?：通過對患者進(jìn)行系統(tǒng)評定，加強(qiáng)社會適應(yīng)能力和對社會各種資源的利用度;與社

會福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和救濟(jì)部門聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療費(fèi)用;通過與專業(yè)組各成員間

協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專業(yè)進(jìn)行全面康好;通過與社會部門聯(lián)系，解決患者出院后存在

的困難。B選項(xiàng)通過與醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系，解決患者住院存在的困難不屬于社會工作的范疇。正

確選項(xiàng)為ACDE。

20、答案：C

本題解析：暫無解析

21、答案：C

本題解析：

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)移于主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，故選C

22、答案：A

本題解析：

合同種類

根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法實(shí)施條例》第十八條'第十九條規(guī)定，勞動合同有“固定

期限勞動合同"、"無固定期限勞動合同''和"單項(xiàng)勞動合同”。

一、固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定合同終止時間的勞動合同。用人單位與

勞動者協(xié)商一致，可以訂立固定期限勞動合同。

二、無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。原勞動

法規(guī)定的長期合同。

三、單項(xiàng)勞動合同，即沒有固定期限，以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同，是指川人單

位與勞動者約定以某項(xiàng)工作的完成為合同期限的勞動合同。

23、答案：D

本題解析：

直接認(rèn)知評價(jià)者的最好方法是觀察法。

24、答案：A、B、C、D

本題解析：

健康風(fēng)險(xiǎn)評估不能診斷疾病，也不提供完整的病史,更不能代替醫(yī)學(xué)檢查。同時，健康風(fēng)險(xiǎn)評估

不評估社會或環(huán)境危險(xiǎn)因素，其本身也不能構(gòu)成一個健康管理或健康促進(jìn)項(xiàng)目。一般來說，健

康風(fēng)險(xiǎn)評估對沒有慢性病的人比較適用,因?yàn)槁圆』颊呶ｋU(xiǎn)度的計(jì)算可能是不準(zhǔn)確的，

25、答案：C

本題解析：暫無解析

26、答案：A

本題解析：暫無解析

27、答案：B

本題解析：

品德是指個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價(jià)意義的特性。

28、答案：C

本題解析：暫無解析

29、答案：C

本題解析：哲無解析

30、答案：C

本題解析：暫無解析

31、答案：C

本題解析：

學(xué)?？稍谌粘＝虒W(xué)中開展各種形式的心理健康教育。

32、答案：C

本題解析：

"教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！ㄖ傅氖欠侵贫然逃?。

33、答案：A

本題解析：

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜

的方案。

34、答案：A

本題解析：

我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

35、答案：D

本題解析：

這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡,超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、

正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。

36、答案：C

本題解析：

兒童多動綜合癥，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障

礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。（本解析由張恩凱提供）

37、答案：B、C、D、E

本題解析：

健康管理的目標(biāo)：①完善健康和福利。②減少健康危險(xiǎn)因素。③預(yù)防疾病高危人群患病。

④易化疾病的早期診斷。⑤增加臨床效用、效率。⑥避免可預(yù)防的疾病相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生。

⑦消除或減少無效或不必要的醫(yī)療服務(wù)。⑧對疾病結(jié)局做出度量并提供持續(xù)的評估和改進(jìn)。

38、答案：A

本題解析：暫無解析

39、答案：A

本題解析：暫無解析

40、答案：C

本題解析：

基本衛(wèi)生保健即初級衛(wèi)生保健，特點(diǎn)包括：艱巨性、群眾性、社會福利性、長期性。

41、答案：B

本題解析：

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他

把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

42、答案：D

本題解析：暫無解析

43、答案：A

本題解析：

教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)

容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定每個學(xué)生必須掌握的理論知識、實(shí)際技能和基

本技能，也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求。各級教育行政部門根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)

校的各項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)、評估。

44、答案：C

本題解析：

態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

45、答案：B

本題解析：

教師的根本任務(wù)是教書育人

46、答案：B

本題解析：

內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

47、答案：D

本題解析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將

其劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。

48、答案：C

本題解析：

題中此語出自《孟子滕文公上》，原文是："或勞心，或勞力。勞心者治人，

勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人：天下之通義也?！币馑季褪求w力勞動者將受

制于腦力勞動者。也就是腦力勞動者的社會地位比體力勞動者高，因此，體現(xiàn)了教育的階級

性。

49、答案：B

本題解析：

1968年奧蘇伯爾在有意義言語學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。這一理論認(rèn)為,

一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義的

學(xué)習(xí)是不存在的。一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的，先前

學(xué)習(xí)所獲得的新經(jīng)驗(yàn)，通過影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征影響新學(xué)習(xí)。

50、答案：C

本題解析：

美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)

展的順序原則，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的。（本解析由張恩凱提供）

51、答案：D

本題解析：

我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是廖世承。

52、答案：A

本題解析：

美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。

53、答案：C

本題解析：

口語表達(dá)能力的發(fā)展是幼兒言語發(fā)展的集中體現(xiàn)，幼兒期是口語表達(dá)能力的發(fā)展的關(guān)鍵期。

幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展有兩個主要發(fā)展趨勢：一是從刈?話語向獨(dú)白語發(fā)展：二是從情境語

言向連貫語言發(fā)展。獨(dú)白語與連貫語的發(fā)展是口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。

54、答案：A、C、D、E

木題解析：

糖尿病干預(yù)的過程評估指標(biāo)包括：（1）糖尿病患者建檔情況：糖尿病患者建檔率和建檔合格

率。（2）糖尿病患者隨訪管理覆蓋情況：開展糖尿病管理社區(qū)的百分比、實(shí)際糖尿病管理人

數(shù)和規(guī)范管理百分比。⑶雙向轉(zhuǎn)診執(zhí)行情況：糖尿病轉(zhuǎn)出百分比、糖尿病轉(zhuǎn)入百分比和糖

尿病雙向轉(zhuǎn)診百分比。（4）醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)情況：醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)百分比和培訓(xùn)合格百分比。（5）

高危人群干預(yù)情況：高危人群參見血糖篩查的百分比和糖調(diào)節(jié)受損者干預(yù)百分比。⑹糖尿

病患者滿意度情況：社區(qū)行政部門滿意度、醫(yī)務(wù)人員滿意度和患者滿意度。與該概念易混淆

的是糖尿病干預(yù)的效果評估指標(biāo)，該指標(biāo)包括:糖尿病防治知識知曉率、糖尿病患者知曉率、

糖尿病患者行為改變率、高危人群行為改變率、血糖控制率和并發(fā)癥發(fā)生率。

55、答案：B

本題解析：

肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己的真

實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益的同時也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。

56、答案：A

本題解析：暫無解析

57、答案：D

本題解析：

流行病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)中的主干學(xué)科，其基本概念、基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)

和掌握對健康管理師科學(xué)思維方式的培養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)的完善和專業(yè)工作能力的提高有重要意

義。流行病學(xué)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件在人群中的分布、影響和決定因素，用以預(yù)防和

控制疾病，促進(jìn)健康的學(xué)科。該定義的基本內(nèi)涵有四點(diǎn)：

①它的研究對象是人群，是研究所關(guān)注的具有某種特征的人群；

②它不僅研究各種疾病,而且研究健康狀態(tài)和事件；

③它的重點(diǎn)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件的分布、影響和決定因素；

④最重要的是，它的落腳點(diǎn)是為預(yù)防和控制疾病，促進(jìn)健康提供科學(xué)的決策依據(jù)。

58、答案：A

本題解析：

皮亞杰揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、

形式運(yùn)算水平順序發(fā)展的特征。

59、答案：A、B、C、D

本題解析：

開展健康風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)和健康評估，根據(jù)所收集的個人健康信息，對個人的健康狀況及未來患病

或死亡的危險(xiǎn)性用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行量化評估。其主要目的是幫助個體綜合認(rèn)識健康風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵

和幫助人們糾正不健康的行為和習(xí)慣，制訂個性化的健康干預(yù)措施并對其效果進(jìn)行評估。在

健康風(fēng)險(xiǎn)評估的基礎(chǔ)上，為個體和群體制訂健康計(jì)劃J。個性化的健康管理計(jì)劃是鑒別及有效

控制個體健康危險(xiǎn)因素的關(guān)鍵。以那些可改變或可控制的指標(biāo)為重點(diǎn)，提出健康改善的目標(biāo)，

提供行動指南以及相關(guān)的健康改善模塊。

60、答案：C

木題解析：

社會文化因素決定心理發(fā)展的理論是由維果茨基提出的。關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展,

維果茨基提出了三個重要的問題：其一是“最近發(fā)展區(qū)"思想；其二是教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前

面；其三是學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限。學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件是以個體的發(fā)育成熟為前

提的，以一定的心理機(jī)能發(fā)展為條件的，最重要的是在某些心理特征處在開始成才而尚未達(dá)

到成熟的地步時，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)，效果最佳。

61、答案：A

本題解析：

班主任工作的根本任務(wù)是進(jìn)行個別教育工作，關(guān)注和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

62、答案：B

本題解析：

王老師的行為體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德的為人師表。

63、答案：A、C、D

本題解析：

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要內(nèi)容：①統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)：包括調(diào)杳設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。②統(tǒng)計(jì)描述。③統(tǒng)計(jì)推

斷。

64、答案：C

本題解析：

維生素B6缺乏的情況很有可能會出現(xiàn)胃腸道癥狀如嘔吐、腹瀉等，也有一些患者在缺乏維

生素B6之后會表現(xiàn)為末梢神經(jīng)炎、皮炎及貧血等。

65、答案：A

本題解析：

威爾遜的“基因復(fù)制〃理論認(rèn)為有機(jī)體僅僅是DNA復(fù)制更多DNA的工具，也就是將遺傳基因

看做是決定人一切行為的本質(zhì)力量，這種力量來自人的自身內(nèi)部；內(nèi)發(fā)論主張人的身心發(fā)

展的力量主要源F人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機(jī)制決定的。

66、答案：A

本題解析：

小學(xué)生心理發(fā)展的特征，住觀察方面主要觀察?些感興趣的、新鮮的東西，觀察的是物體

的表面特征而不是本質(zhì)特征，難以系統(tǒng)的觀察事物。

67、答案：E

本題解析：

1993年，中華醫(yī)學(xué)會全科醫(yī)學(xué)分會成立，全科醫(yī)學(xué)在我國正式成為一個臨床醫(yī)學(xué)?？?，

68、答案：A、B、C、D、E

本題解析：

營養(yǎng)素是機(jī)體為了維持生存、生長發(fā)育、身體活動和健康，以食物的形式攝入的必需物質(zhì)。

人體所需的營養(yǎng)素有碳水化合物、脂類、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、維生素、水和膳食纖維。

69、答案：C

本題解析：暫無解析

70、答案：B

本題解析：暫無解析

71、答案：D

本題解析：

小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性。

72、答案：A

本題解析：

以科勒為代表的心理學(xué)家提出的理論是完形頓悟說。

73、答案：A、B、C、E

本題解析：

傾聽不僅僅是認(rèn)真和專心地聽，還包括從聽到的信息中了解對方的意圖和情感，概括所聽到

和所理解的要點(diǎn)。好的傾聽方式應(yīng)當(dāng)是：（1）盡可能地多聽，留意聽，努力發(fā)現(xiàn)對方對某一

問題的了解程度和看法。⑵不輕易打斷對方的講話，耐心地等對方講完。（3）始終保持友好

和禮貌，利用各種語言和非語言的方式表示在認(rèn)真聽，使對方感到輕松和受到尊重。如用目

光注視對方的眼睛，用視線進(jìn)行交流，或點(diǎn)頭，或作出簡單應(yīng)答，鼓勵對方說話。⑷不急

于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不輕易對對方的話作出評論。（5）不應(yīng)在聽對方講話時被其他事情干擾，

如接電話、看文件、看表等。（6）對敏感的問題更要善于聽出話外音，以捕捉真實(shí)的信息。

74、答案：C

本題解析：

教育制度形成的標(biāo)志是學(xué)校教育系統(tǒng)的形成

75、答案：C

本題解析：暫無解析

76＞答案：B

本題解析：

通常按年齡大致分成：嬰兒（出生1歲）、幼兒（14歲）、兒童（511歲）、

少年（1218歲）、青年（1935歲）、中年（3659歲）、老年（60歲以上）。

77、答案：B、C、D、E

本題解析：

臨床實(shí)驗(yàn)室檢查主要包括血液學(xué)檢查、體液與排泄物檢查、生化學(xué)檢查、免疫學(xué)檢查和病原

學(xué)檢查。

78、答案：A、C、D、E

本題解析：

生活方式信息記錄表內(nèi)容包括煙草使用、飲泗情況、膳食情況及身體活動等。

79、答案：A

本題解析：

在古印度婆羅門教中，其僧侶是唯一的教師。

80、答案：C

本題解析：暫無解析

81、答案：C

本題解析：暫無解析

82、答案：A

本題解析：暫無解析

83、答案：D

本題解析：暫無解析

84、答案：A、C、D、E

本題解析：

健康風(fēng)險(xiǎn)評估的主要作用：（1）幫助個體綜合認(rèn)識健康危險(xiǎn)因素，包括機(jī)體內(nèi)外存在的使疾

病發(fā)生和死亡概率增加的誘發(fā)因素，因此E選項(xiàng)正確。（2）鼓勵和幫助人們修正不健康的行

為，健康風(fēng)險(xiǎn)評估通過個性化、景化的評估結(jié)果，幫助個人認(rèn)識自身的健康危險(xiǎn)因素及其危

害與發(fā)展趨勢，指出了個人應(yīng)該努力改善的方向，有利于醫(yī)生制訂針對性強(qiáng)的系統(tǒng)教育方案,

幫助人們有的放矢地修正不健康的行為，因此A選項(xiàng)正確。（3）對健康風(fēng)險(xiǎn)評估結(jié)果的詳細(xì)

分析，有利于制訂有效而節(jié)約成本的健康干預(yù)措施，因此D選項(xiàng)正確。（4）評價(jià)干預(yù)措施的

有效性。（5）根據(jù)評估結(jié)果將健康管理人群分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩類：健康風(fēng)險(xiǎn)的高低、

醫(yī)療花費(fèi)的高低，因此C選項(xiàng)正確。（6）健康風(fēng)險(xiǎn)評估還可滿足其他的目的需求，如評估數(shù)

據(jù)被廣泛地應(yīng)用在保險(xiǎn)的核保及服務(wù)管理中，根據(jù)評估數(shù)據(jù)進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)率的計(jì)算，以使

保費(fèi)的收取更加合理化便是一個典型的例子。另外，將健康評估數(shù)據(jù)與健康費(fèi)用支出相聯(lián)系,

還可進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)用的預(yù)測，幫助保險(xiǎn)公司量化回報(bào)效果。

85、答案：C

本題解析：

教育的最終目的是要促成學(xué)生不再依賴教師，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，即教是為了不教〃。

86、答案：B

本題解析：暫無解析

87、答案：D

本題解析：

肯定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需

要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。（本

解析由張恩凱提供）

88>答案：C

本題解析：

掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是:只要給了足夠的時