2024年《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以

計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那

么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我收集整理的《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)希望對(duì)大家有所幫助。

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.老師背一首兒歌，聽仔細(xì)了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥底空中飛翔/在風(fēng)

中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)/告訴我們秋天已經(jīng)來到。

3.這首兒歌里講了什么呀？

4.小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

5.秋天來了，天氣越來越?jīng)隽耍旌芸炀鸵搅?。這時(shí)，秋姑娘開始擔(dān)心起來了，不知

道我的好朋友有沒有做好過冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了!（出

示：秋姑娘）今天，我們就一起來讀讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀一《秋姑娘的信》。

秋姑娘多可愛呀！"娘"讀輕聲。

（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又拓

展了學(xué)習(xí)的空間。）

二、初讀課文，整體感知

1.秋姑娘給誰寫了信呢?信上又寫了什么呢？（范讀課文）

2.秋姑娘的信有趣嗎？好，請(qǐng)小朋友把書翻開，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼

音，也可以問問老師和小伙伴。

3.剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫的?（出示楓葉圖片）你們看，

這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰來讀？（指名讀，開火車讀）

秋姑娘好朋友寫信/卜心生病山村食品裹上

4.這些詞大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽，他讀給你

聽。

5.指名讀，評(píng)價(jià)。

6.讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了？

相機(jī)出示：大雁、青蛇、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語。

三、走入情境，學(xué)習(xí)詩句

（-）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1.秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過田野，越過高山，走過森林，飛過江

河，來到了一片楓樹林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫）一片，兩片,

一起跟老師數(shù)（引說）三片，四片……"一片一片"就叫"片片"，秋姑娘摘下片片楓葉，一

（引讀）給她的好朋友們寫信。

2.誰來讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)"摘下、她的、好朋友們"這幾個(gè)輕聲音節(jié)）再指

名讀，齊讀。

3.秋姑娘多好??！你們想成為秋姑娘的,好朋友嗎？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛀、小

松鼠、山村孩子了，高興嗎?起風(fēng)了，輕輕地吹起來，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動(dòng)作）小精靈來了.（戴

上頭飾）來給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀

讀，看看信上寫了什么呢？（發(fā)信，生讀）

4.讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！

5.交流：

誰是大雁？秋姑娘給你的信上寫了什么呢？誰是小青蛙?小青蛙們站起來？一起讀讀秋姑

娘給你們的信吧！

小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！

山村孩子們，秋姑娘給你們的信上寫了什么呢？我們一起讀讀秋姑娘給山村孩子的信

吧！……

師接：咦，樹上的楓口一都到哪兒去了？哈,全被秋姑娘寫了信！

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1.理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來時(shí)的一些特征。能正確、流利、

有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3.懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相

互關(guān)心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小楓葉若干（獎(jiǎng)品）、動(dòng)物圖片（板書用）、大楓葉（寫信）頭飾

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

秋天，天那么高、那么藍(lán)，美麗的秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，她要來看

一看小朋友上節(jié)課學(xué)得怎么樣，現(xiàn)在就來考考小朋友：

1、認(rèn)讀帶拼音詞語，司桌開火車認(rèn)讀。（出示）

2、去拼音后指名領(lǐng)讀詞語。（出示）

小朋友讀得真不錯(cuò)！

二、精讀訓(xùn)練

（-）指名讀課文

1、小朋友，秋天，楓葉紅了，真美！但當(dāng)秋姑娘想到冬天即將來臨，又不禁擔(dān)心起來，不

知那些好朋友有沒有做好過冬的準(zhǔn)備所以秋姑娘正忙著干什么呢？讀一讀第一節(jié)就明白了其出

示第一節(jié)齊讀）

2、過渡：秋姑娘寫的信很多，她給哪些好朋友寫了信？信里又寫了些什么呢?咱們一起讀

讀課文就知道了。自由讀第二到第五節(jié)。

3、秋姑娘有哪些好朋友？出示圖回答，（板書貼圖：大雁青蛙松鼠孩子）

再出示句子填空：（）是秋姑娘的好朋友，（）也是秋姑娘的好朋友。

（二）教學(xué)第二一第五節(jié)

秋姑娘的信中又寫了些什么呢?

1、教學(xué)第二節(jié)

（1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小5（齊讀）

（2）第一封信上寫了什么呢？板書：多加小心

指著大雁南去的動(dòng)畫：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓

他們小心什么呢？

（3）如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想?（秋姑娘多關(guān)心'我呀?。?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘像大姐姐一般的溫和、親切的語氣。指名讀。

（5）說話練習(xí)。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說："秋天

快要過去了，冬天就會(huì)來至J,你路上要多加小心啊「生謝謝你，秋姑娘。

2、教學(xué)第三節(jié)

秋姑娘給青蛙寫了什么信？

（1）出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。（女生讀）

秋姑娘為什么要請(qǐng)青場(chǎng)蓋好被子？板書：蓋好被子（引導(dǎo)學(xué)生：冬天一到，青蛙不吃不喝要

在洞里睡上整整一個(gè)冬天！）這就叫"冬眠”。

（2）小朋友，我們聯(lián)系自己想一想，爸爸媽媽為什么常常在夜里給你蓋好被子呢？（怕著

涼生病）誰能用一個(gè)其他的詞來代替"別"?

（3）你覺得秋姑娘怎么樣?（秋姑娘很關(guān)心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?（指名讀）（老

師和喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀）

3、教學(xué)第四節(jié)

（1）出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。男生讀

小松鼠在哪兒過冬？他愛玩嗎？（看圖）他會(huì)忘記做什么事？（準(zhǔn)備糧食）到了冬天食物很

難找，所以秋姑娘要?jiǎng)袼墒鬁?zhǔn)備好充足的食物呢。板書：準(zhǔn)備食品如果你是小松鼠，看到信后

怎么做？（指著松鼠采松果圖）小松鼠行動(dòng)起來了，那什么是"充足"？

（2）指導(dǎo)朗讀。指名讀。指名表演。

4、教學(xué)第五節(jié)

（1）出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給樹裹上"冬衣"。（自由讀）

秋姑娘又為什么給山村的孩子寫信呢？板書凄上"冬衣"秋姑娘沒忘記在冬天光禿禿的小

樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什

么嗎?（怕小樹凍壞）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?（指名讀一喜歡這一句的同學(xué)一起

讀）。

（2）出示山村孩子給小樹裹冬衣圖：小樹裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來謝謝

山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。

（3）朗讀課文第二到第五節(jié)。秋姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，

是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

三、拓展訓(xùn)練

,《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)七

1、猜猜看，秋姑娘還會(huì)給誰寫信呢，說給小組同學(xué)聽聽，選一條寫在老師發(fā)的楓葉上。出

示楓葉圖，配樂。

2、學(xué)生交流。上臺(tái)貼楓葉，選代表再說一說。

3、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的.信后，你會(huì)怎么做？（做好各種準(zhǔn)備）

四、學(xué)習(xí)第六至第七節(jié)

1、秋姑娘就這樣寫呀寫呀，等到冬爺爺來的時(shí)候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好這一

句嗎？出示：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？自己試試，讀好語氣詞"咦"。

2、樹上的楓葉都到哪兒去了呢？出示：哈，全被秋姑娘寫了信！讀好"哈"

3、打開書，指名兩位學(xué)生分別讀6、7節(jié)，一問一答。

4、同桌一問一答，各練習(xí)一次。

5、老師問，學(xué)生答。要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。

五、指導(dǎo)背誦課文（機(jī)動(dòng)）

1、下面老師要考考小朋友，看你有沒有記住這篇課文.

2、引讀：秋姑娘摘下片片楓葉給……Tt……Tt……一封……再寫r寸……咦，樹上的楓葉

都到哪兒去了？……

3、指名背誦。學(xué)生試背。師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動(dòng)作。

六、作業(yè)

1、秋姑娘不但人長(zhǎng)的美，而且關(guān)心朋友，照顧朋友，有一顆愛心。你們喜歡她嗎？秋去冬

來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們與她道個(gè)別吧！

2、秋姑娘見我們一（3）班的小朋友這么懂事可愛，十分喜愛你們，臨走時(shí)特意給你們留

了一封信，讓我們一起來看看吧?。ǔ鍪荆河H愛的小朋友：你們喜歡大自然嗎？請(qǐng)你采集幾種落

葉，并說說他們的形狀和顏色。你們的朋友----秋姑娘。）

板書設(shè)計(jì)：

7秋姑娘的信

大雁（貼圖）

多加小心

青蛙（貼圖）

蓋好被子

松鼠（貼圖）

準(zhǔn)備食品

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材說明：課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落,

大雁南飛，青蛙冬眠，松鼠儲(chǔ)食，〃煙穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、

青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。看圖和讀課文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，珍惜友誼的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讀背課文和識(shí)字寫字.學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫"臥鉤""撇點(diǎn)”"

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課田字格里的個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2種筆

畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

學(xué)情分析：讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過對(duì)圖上飄逸的秋姑娘、排隊(duì)南飛的大雁、地下冬眠的

青蛙、儲(chǔ)備食品的松鼠、風(fēng)中挺立的對(duì)、火紅的楓葉等景象的觀察，初步感受大自然的美好情

趣。

課時(shí)安排：共2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、出示楓葉圖，黑板上畫好楓樹，貝故?楓葉。

師：秋天到了，樹上的葉子都紅了，美嗎？

（生閉眼，師拿走葉子，剩下光禿禿的樹桿，生睜眼。?

你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）（多人問）

2、出示第六自然段：［咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？］

指導(dǎo)朗讀。讀出好奇、驚異的語氣。

過渡：是啊，葉子都到哪兒去了呀？我們來看這句話。

3、出示：［哈，全被秋姑娘寫了信。］

指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生問問題，你想知道什么？

二、自我質(zhì)疑，揭示課題

1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘給誰寫信呢？

我們讀讀這句話：［秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信］

⑴指導(dǎo)"片片楓葉"朗讀

秋姑娘寫得信真多啊，你是從哪個(gè)詞兒看出來的?

指導(dǎo)朗讀"片片"（點(diǎn)擊課件片片），師表揚(yáng)后齊讀。

（2）秋姑娘把信寫給誰了?（給秋姑娘的好朋友們）

（3）引讀這句話。秋姑娘到底給哪些好朋友寫信了呢？

今天我們一起學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。（師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

三、品讀結(jié)合，積累語言

1、看課件。

小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)動(dòng)畫片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她給誰寫

了信？

2、師根據(jù)生回答，（貼出）大雁、松鼠、青蛙、山村孩子（圖）

生說話練習(xí)：“秋姑娘給_________寫了信"

3、秋姑娘在信上寫了什么呢？請(qǐng)小朋友打開書大聲朗讀。你喜歡的信可以多讀幾遍"生自

由大聲朗讀，師巡視）

4、出示詞語：

qiuguniangxiexinzhaixiapianpianhaopengyounanqu

秋姑娘寫信摘下片片好朋友南去

dayanxiaoxindongmianqingwashengbintanwansongshu

大雁小心冬眠青蛙生病貪玩松鼠

chongzushipinshancunhaiziguoshangdongyiquan

充足食品山村孩子裹上冬衣全

5、小朋友讀得很認(rèn)真，秋姑娘請(qǐng)你當(dāng)信使（送信的小天使），你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪

位朋友的信呢？

根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)（2—5）自然段。

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、指名讀，說說你讀懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）".

2、還有哪兒不懂的地方，問一問，伺機(jī)板書：南去。

3、是啊!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以,

秋姑娘讓它們多加小心。

4、你覺得秋姑娘怎么樣？

5、指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀一范讀一指名讀一齊讀

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、指名讀，生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。

2、交流懂、不懂的.地方。

理解"冬眠”：

冬天到了，天漸漸冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整個(gè)冬天呢！

還有哪些動(dòng)物也和青蛇一樣過冬的？

刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓、熊……

師：小朋友知道的課外知識(shí)真多啊!這些動(dòng)物都要"冬眠"。生齊讀"冬眠"。

3、師：你能用這樣的話說說嗎？（出示句式）：

秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它0。［指圖片引說］

4、指導(dǎo)朗讀，讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。

指名讀一同桌互讀一男女生比賽讀

過渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)交流。

第四自然段：

1、指名讀（四人小組）齊讀。你們讀懂了什么？不懂什么？

2、交流，各小組補(bǔ)充,

師根據(jù)生回答：準(zhǔn)備食品。

3、理解：充足

想想，小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）

這些食品夠〃淞鼠吃整整一個(gè)冬天。齊讀："充足”

4、指導(dǎo)朗讀。你體會(huì)到了什么？

可以讓小朋友選擇詞語回答：關(guān)心愛護(hù)、不關(guān)心。

讀出關(guān)心的語氣。指名讀一引讀一比賽讀

反饋第五自然段：

1、讀一i賣，交流。板書：給樹裹上"冬衣"

2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹上冬衣。

3、找一找，在我們周圍哪些小樹也裹上了冬衣？

4、指導(dǎo)朗讀：用自己喜歡的方式讀。

四、指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化積累

1、看圖，試背其中一封信。

2、指導(dǎo)背誦。

3、適當(dāng)加上表演背誦，

五、拓展

1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？

用"一封信寫給讓它"的句式說一說。

2、小組練說，指名說，獎(jiǎng)勵(lì)楓葉。（可以小組說一樣的話）

3、是啊，秋姑娘給那么多好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。

六、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字卡

2、說說用什么方法記住這些字？

3、師板書示范，生書空。

4、展示、交流、反饋好的作業(yè)。

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋云冬來時(shí)的一些特征。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？老師今天就來給你們變個(gè)魔術(shù)。

2、你們看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，好看嗎？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛魔術(shù)開始了，（師出示只剩下光禿禿的樹干的圖），你發(fā)現(xiàn)了什么?

心里有什么疑問？

投影出示句子："咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

4、自已讀一讀第6自然段，比一比誰讀得最好，

二、精讀訓(xùn)練

（-）揭示課題，學(xué)習(xí)第6、7、1自然段

1、過渡：是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？

2、出示：哈，全被秋姑娘寫了信！

這個(gè)秘密被你們知道了，高興嗎？讀讀第七自然段想想該怎么讀？

3、秋姑娘用楓葉給誰寫信呢？信上寫了什么呢？這節(jié)課我們來好好讀一讀"秋姑娘的信"

讀題

4、誰知道秋姑娘在給誰寫信啊？

出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

讀好第一段，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰來讀讀第一自

然段？

5、請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的2-5自然段，大家邊讀邊想，秋姑娘的好朋友是誰？

(二)精讀2——5自然段

1、學(xué)生交流回答，相機(jī)出示圖片

(1)導(dǎo)語：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡寫給誰的信呢？你能不能幫秋姑娘

把信讀給她的好朋友聽呢？為了能把它讀好，請(qǐng)你再把這封信好好讀讀熟，呆會(huì)兒看誰介紹得最

流，最完整，秋姑娘肯定高興。

(2)學(xué)生各自練習(xí)朗讀。

(3)交流：

(以學(xué)生為準(zhǔn)，學(xué)生介紹到哪一封信,老師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信。)

2、第T:寫給南去的大雁.

(1)指名交流

(2)討論：會(huì)遇到那些危險(xiǎn)呢？引出"多加小心"

(大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì),

不被獵人射中等等。)

(3)老師小結(jié)：是啊，秋天就要過去，寒冷的冬天就要到來，大雁要到南方去過冬了，要

飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要/如心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語氣來對(duì)大

雁說這些話嗎?

老師指導(dǎo)，讀出大姐姐般親切、溫和的語氣，范讀。

齊讀。

過渡：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。有沒有小朋友喜歡讀別的信呢？

3、第二封：寫給冬眠的青蛙。

(1)指名交流，出示第三段的內(nèi)容。

(2)討論：大雁可以飛到南方過冬，那青蛙是怎樣過冬的？

老師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過冬哩，這就叫"冬

眠”。

出示："冬眠”

你還知道有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？(蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等)

(3)指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)

這時(shí)候，是誰給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它

們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想？能讀出這種關(guān)心嗎？

指名讀，女生讀，男生讀。

(4)小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個(gè)冬天青蛙肯定過得安全、暖和.

繼續(xù)交流喜歡的信。

4、第三封：寫給貪玩的松鼠。

(1)指名介紹

(2)啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫了一封信呀?(它太貪玩了)

這樣做有什么不好呢？(會(huì)忘了冬天到了，得趕快在備過冬的食品，冬天食物難找)

(3)指導(dǎo)：那4淞鼠該準(zhǔn)備多少松果才夠??？哪個(gè)詞就是表示很多的.意思？

是呀，應(yīng)該趁著秋季，準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過冬，足夠多的、充裕的這就

叫"充足"。

出示："充足的食品"，指名讀，讀出足夠多的感覺。

(4)引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢?

(5)練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會(huì)。板書：充足的食物。

過渡：老師喜歡"寫給山村孩子的信"，有沒有也喜歡這封信的，把最后一個(gè)機(jī)會(huì)留給你來

讀。

5、第四封：寫給山村孩子的信。

(1)指名介紹。

(2)出示兒童給小樹裹"冬衣"的圖，問：這兩個(gè)孩子在干什么？(給小樹裹上"冬衣")

知道為什么要這樣嗎？(這樣，小樹過冬時(shí)，就不會(huì)給凍死了)

(3)老師：多好的秋蜘良呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來了。板書：裹上“冬衣”。

誰能把這封信也讀好？

6、拓展練習(xí)

(1)秋姑娘就寫了這四封信嗎？你從哪兒看出來的？

(2)她可能還會(huì)給誰寫信？信上會(huì)寫些什么呢？(如：小草小草快睡覺吧，蘋果蘋果快快

變紅吧，)秋姑娘也給你們寫了一封信，你們讀懂了嗎？誰來告訴我秋姑娘給你寫了什么呢？

7、就這樣，楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師

也想當(dāng)一回秋姑娘，和小朋友一起把書上的四封信讀一讀。

三、課堂小結(jié)。

1、今天我們來到了大傕南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、樹裹冬衣的美麗秋天，認(rèn)識(shí)了

關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開心??！

2、你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)樗P(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，

惹人喜愛的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰？想關(guān)心她什么？

3、（生自由回答）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫下來，送給你想關(guān)心

的人，好嗎？

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片讀在字音：全

2、說說你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

3、范寫，分析字形：全：上半部分的人寫得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線

上。

4、學(xué)生照筆順提示在書上描紅

5、在習(xí)字冊(cè)上寫字，寫得好的在實(shí)物投影儀上展示

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)秋去冬來時(shí)的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。

2.初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

3.在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力.

4、能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，能正確美觀地書寫"友"和"好"。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、藏IJ、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

2、正確美觀地書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、出示楓葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對(duì)，是楓葉，秋天楓

葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因?yàn)樗粌H僅是一片漂亮的楓葉，它還是

老師剛剛收到的信。（師板書：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)"信"。

2、師：你們猜，這是誰寫給老師的呀？

3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰來和

她打個(gè)招呼，生讀。

4、秋姑娘不光給老師寫了信，還給她的好朋友們寫了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。?/p>

5、秋姑娘說了，只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，她就一定會(huì)給你寫信的。

6、現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》這篇課文。完成板書齊讀課題。

5、下面就讓我們來聽一聽課文錄音,邊聽邊想:秋姑娘給誰寫了信,信里又寫了什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

瞧播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好那秋姑娘肯定第一個(gè)寫信給你。

1、為了能讓小朋友們把課文讀得好聽，秋姑娘給我們送來了她的生字寶寶，看看誰能大聲

地拼讀出來。

2.（課件出示帶拼音的詞語）朗讀檢查。

（1）好友心生全

看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語，讓大家讀T賣。

（2）摘下好朋友們裹上寫信片片準(zhǔn)備

瞧!秋姑娘又給我們送來了幾個(gè)短語，你們還會(huì)讀嗎？

（3）充足的食物南去的大雁冬眠的青蛙貪玩的松鼠

指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。

（3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，調(diào)皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏

的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書來讀一讀課文吧！看到這些生字、

新詞寶寶們，你可再多讀幾遍。

看到你們都讀得這么認(rèn)真,老師也想來讀一讀，小朋友們，請(qǐng)你們一邊聽一邊找一找秋姑娘

給誰寫了信呢?

（4）、指名回答，出示媒體圖片并板書，讀好這四個(gè)詞。師：他們都是秋姑娘的什么？（出

示好朋友）

師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？

生介紹自己的好朋友

師：恩，好朋友是相互關(guān)心、相互照顧的，秋姑娘看到小朋友們這么認(rèn)真，要變個(gè)魔術(shù)給大

家看看，你們可看好了（摘楓葉）

三、指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)

1、咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（指名說一楓葉沒了）

2.（邊說邊出示）楓葉不見了，真奇怪，他們到哪兒去了呢？咱們來問問秋姑娘吧。出示

"咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？"

?誰來讀好咦這個(gè)語氣詞。（再奇怪點(diǎn)，好奇點(diǎn)）指名齊讀

?誰能把這個(gè)小問號(hào)讀出來呢？（邊說邊將"？"標(biāo)紅）你來問！

?誰來說一句帶有問號(hào)的話呢？也就是問別人一個(gè)問迤？隨便什么問題都可以（指名說）

?我們一起來好奇的問一問秋姑娘吧！

3.美麗的楓葉到底去哪兒了呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，看誰讀得最仔細(xì)！

四、指導(dǎo)朗讀第7小節(jié)

1.誰來告訴大家，美麗的楓葉者B到哪兒去了呀？

（出示）哈，全被秋姑娘寫了信！

2.原來?xiàng)魅~都被秋姑娘寫了信呀！知道了答案，你們高興嗎？（"！"標(biāo)紅）一起高興地

讀一讀這句話吧！老師覺得你們可以再高興點(diǎn)兒，再來讀一遍！

3.（整體出示兩句話）這兩句話一問（指？）一答（指?。?，下面老師來問，你們回答，

好嗎？（你們回答的真好呀?。┰僬?qǐng)男生來一問問，女生天回答。

五、指導(dǎo)讀好第一小節(jié)

1.是啊！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮楓葉，給她的好朋友們寫去了一封封充滿關(guān)愛的

信。這"一片又一片"就叫"片片"。（出示詞卡：片片楓葉）一起讀好這個(gè)詞。

2.師引讀一"秋姑娘摘下。"（邊讀邊出示句子秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友

們寫信。）師引讀：

指名讀，（再多點(diǎn)的楓葉）齊讀。

六、指導(dǎo)讀2至5小節(jié)

（一）、指導(dǎo)讀好第一封信

師：師：秋姑娘在秋風(fēng)里寫了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左

看右看，急得直嚷嚷（多媒體播放大雁的叫聲）："看不懂，看不懂，誰能幫幫我呀！"師：小

朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭俊涸敢狻唬c(diǎn)擊出示第二段內(nèi)容）生練讀。

師：誰來跟老師上匕賽讀讀？評(píng)一評(píng).

師：我讀好這段有一個(gè)小秘密，想知道嗎？（給"多加小心”加著重號(hào)）就是抓住了"多加

小心”來讀。用上我的秘密試試看。

師：這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。

（二）、指導(dǎo)讀好第三、四、五封信

過：（多媒體出示青蛙、松鼠、孩子說話）："快、快快，看看秋姑娘給我們的信里說了什

么？"

師：小朋友們，你喜歡幫誰讀呢？

若學(xué)生說喜歡第二封信，則教學(xué)第三自然段。

1.指名讀第二封信。

5、我們一愿意幫助小青蛙的'小朋友一起再把秋姑娘的信讀給小青蛙聽吧！

（三）若學(xué)生說喜歡第三封信，則教學(xué)第四自然段。

1、指名讀第三封信。

（四）若學(xué)生說喜歡第四封信，則教學(xué)第五自然段。

1.指名讀第四封信。

5.多好的秋姑娘啊，小朋友們想不想一齊再把這四封信讀一讀??？

分組讀。

七、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，冬天終于來了。（課件出示光禿禿的楓樹圖，

指導(dǎo)讀好最后兩個(gè)自然段。）師引讀：

八、朗讀全文，整體回歸

師：爰讀書的孩子是老師最喜歡的?？磥砟銈兌己芟矚g《秋姑娘的信》，那么讓我們拿起書

把它連起來美美地朗讀一下。

指板書總結(jié)：秋姑娘給誰寫了信？

九、教學(xué)生字：

1、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，可是現(xiàn)在她必須要走了，臨走是

特意留下了兩封信給你們，讓我們來一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）

2、看，第一封是一個(gè)新筆畫，書空

師：認(rèn)識(shí)了這個(gè)新筆畫，快來看看第二封吧，哦，這是兩個(gè)生字，秋姑娘希望大家能把這

兩個(gè)字漂漂亮亮地寫在田字格里。誰先來大聲地讀一讀。

3、指名口頭擴(kuò)詞

師：看，它多孤單呀！給他們找朋友吧！

4、說記憶方法（書空筆順，說結(jié)構(gòu),熟字記憶）

5、師范寫，生描紅、臨寫。

6、師提醒：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！寫字之前看看三個(gè)T故到了嗎？胸離桌子一拳，眼離

書本一尺，手離筆尖一寸。

7、最后，秋姑娘還想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫她想想，她還要給誰寫信，要寫些什么？想好

后下一節(jié)課告訴她。

板書：

秋姑娘的信

好大雁撇點(diǎn)

朋青蛙好友

友松鼠

山村孩子

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析：

《秋姑娘的信》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文1蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第7課。

課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄

落、大雁南飛、青蛙準(zhǔn)備冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹即將穿"冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑

娘對(duì)朋友們的關(guān)懷與體貼。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

楓葉的特點(diǎn)，"冬眠"、〃施裹"冬衣”的意思。

學(xué)生分析：

一年級(jí)的小學(xué)生記憶力強(qiáng)，注意力不持久，但想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，可以充分發(fā)

揮學(xué)生豐富的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又發(fā)展能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從全面提高學(xué)生的溶文素養(yǎng)出發(fā)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讓學(xué)生感受到閱

讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教給學(xué)生一種最基本的閱讀萬法，即反復(fù)誦讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)想象力

和創(chuàng)造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

一、營造氛圍，激趣導(dǎo)入

"小朋友，還記得秋如娘嗎，今天秋姑娘要帶我們?nèi)ソ纪庾咭蛔撸蠹以敢鈫帷保?/p>

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.去之前，秋姑娘給我們留下了一個(gè)任務(wù)，有信心完成嗎？

（1）這些詞語寶寶小朋友還記得嗎?那就小火車開起來。（多媒體展示生字）

（2）這兒還有些難讀的詞組呢，誰能讀?（指名讀，齊讀）

2大家讀的真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們跟著秋姑娘一起去看看秋天的美麗景色式多媒體展示秋景圖）

秋天到了，楓樹葉子紅了,漂亮嗎？秋姑娘準(zhǔn)備用這些漂亮的楓葉給她的好朋友寫信了。

3.還記得秋姑娘給誰寫了信嗎？

指名說,

誰能說好這句話（出示句式："秋姑娘給___________和一寫了信。"）

（多媒體展示：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子）

三、歸謬激疑，探究學(xué)文

1、秋姑娘的好朋友真不少！那她對(duì)好朋友說了些什么呢？請(qǐng)你們自己讀一讀課文的2-5自

然段，找一找，讀完坐端正。

（3）過渡：那我們首先來看看秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示課文第二段，誰愿意來為大家讀一讀這封秋姑娘寫給大雁的信？指名讀第二自然

段。

（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問：大雁為何要"南去"？

（要往南邊暖和的地方去過冬）

（3）還有哪些小鳥也和大雁一樣到了冬天要南飛？（燕子、黃鵬、杜鵑）

（4）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友謔一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?

（指名講，遇到獵人，掉隊(duì)了，撞上飛機(jī)了，）（5）指導(dǎo)朗讀。

原來，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀怪不得秋姑娘讓它們路上多加/如呢！

誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）

過渡：你們還喜歡哪封信呢?（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信）

2學(xué)習(xí)第三自然段

（1）、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。

（2）、交流讀懂的與不懂的‘地方。

理解：冬眠

（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)

物也和青蛙一樣過冬的？(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)

師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物者漫"冬眠"。

(3)、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：

秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。

(4)、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀一同桌互讀——男女生比賽

讀

3、學(xué)習(xí)第四段

(1)、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？

(2)、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

板書：準(zhǔn)備食物

(3)、理解：充足

想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食物呢？(松子、松果、花生……)這些食物夠小松鼠吃整整一個(gè)冬

天了。齊讀：充足

(4)、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀一引讀一小組比賽讀。

4學(xué)習(xí)第五自然段

(1)、讀一讀，交流，板書：給小樹裹上"冬衣’

(2)、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹"冬衣"，說一說，〃\樹穿的冬衣是什么？

質(zhì)疑：(出示"哭"樹、"笑"樹)猜一猜，哪一棵樹已經(jīng)“裹上了冬衣"？為什么？"笑"

樹會(huì)怎么說？

(3)、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

5、選擇喜歡的段落感情朗讀。

(讀好"多加小心""蓋好被子""別著涼生病""充足的食品""別忘了""裹上冬衣"

等詞和短語）

四、感情朗讀，整體回歸

1、換位朗讀：你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過朗讀來表現(xiàn)對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛之心

呢？自由讀，指讀。

2、朗讀2-5小節(jié)：秋姑娘的信寫得多美呀！小朋友們喜歡嗎？能讀好它嗎？讓我們拿好

書一起把這幾封信美美地朗讀一下。

五、拓展延伸

1、楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫了信，她還會(huì)給哪些朋友寫信呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、在信里她還會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫封信去。

多媒體出示"秋姑娘還會(huì)給（）寫信，告訴他（）"

4、學(xué)生練說，交流。

5、秋姑娘就是這樣用一封一封的信給她的好朋友們送去了她的關(guān)懷,她寫呀，寫呀……（出

示課文6、7自然段）

6、生齊讀（讀出驚喜的語氣）。

7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（師生齊讀全文）

七、總結(jié)升華：

1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎？為什么？（秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心

朋友，照顧朋友，大所以家都喜歡她）

2、秋姑娘多好呀，這課文多么有趣呀，讓我們捧著書，再把課文美美的讀T賣

八作業(yè)、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可爰，十分喜爰你們，想請(qǐng)你們幫她給好朋友們寫

信。

秋姑娘的信

（圖）大雁南去

（圖）松鼠要冬眠

（圖）青蛙準(zhǔn)備食布

（圖）山村孩子給/」網(wǎng)裹"冬衣"

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)要求：

知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫9個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（＜、）。理解由生字組成的詞

語。

過程與方法：

1、通過觀察、朗讀、實(shí)踐活動(dòng)等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然

界動(dòng)物和植物越冬的情形。

2、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)

情感、價(jià)值觀：

懂得關(guān)愛自然、關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

3、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練,拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)寫“心、生、村、全、好、朋、友"幾個(gè)字；

3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。

（一）揭示課題：

1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信

2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文一《秋姑娘的信》。板書課題，讀準(zhǔn)"秋姑娘"。

3、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了

幾封？寫了什么內(nèi)容？）

（二）初讀課文：

1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成"人"字南飛的大雁、

冬眠的青蛙、搬運(yùn)松子的松鼠，給小樹裹"冬衣”的兒童。

2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。

3、交流，相機(jī)出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文.

5、交流，指導(dǎo)讀好每個(gè)自然段。

6、指名按自然段順序讀

（三）指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字

好、朋、友、心、

第二課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

3、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練,拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)

4、懂得關(guān)愛自然、關(guān)爰伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

（-）復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。這些詞語小朋

友還認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體出示）

秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山村孩子裹上

2、誰會(huì)用上這些詞來說一句話？

（二）精讀訓(xùn)練

1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）

誰會(huì)用一句話說清楚？

2、秋姑娘給這四個(gè)好朋友的信中都寫了什么?你們一定很感興趣吧。我們來讀讀這四封信。

（多媒體出示）

3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。

4、交流：你最喜歡的哪一封信？

（1）（我最喜歡寫給大雁的信.）（出示多媒體）信中寫了什么？（"大雁大雁，路上多

加小心??！"）秋姑娘會(huì)讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人?。。ù笱愦笱?路上

4憂?別撞上飛機(jī)啊?。ù笱愦笱?，路上小心掉隊(duì)啊?。┌涯愕年P(guān)心放到課文中去，誰來讀好這

句話。看，大雁記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！

（2）青蛙接到信，會(huì)對(duì)秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會(huì)蓋好被子，安心睡覺的

)

（3）松鼠真可愛，就是有點(diǎn)貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快

準(zhǔn)備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎？

（4）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多

細(xì)心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會(huì)怎么做？（小朋友趕快給〃\樹穿上"冬衣"）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。

6、誰不用看書就會(huì)把秋姑娘的信念給大家聽？

7、拓展練習(xí)

（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會(huì)想到誰，會(huì)給他寫信，叮囑他

安全過冬呢？

（2）交流。（蛇、兔子、黑熊......）

8、師問兩生："咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？"小朋友問問你的同桌。問問聽課的老師。

9、師："咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？"生："哈，全被秋姑娘寫了信"。小朋友一問

.答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋

姑娘的信了嗎?秋姑娘告訴你什么？

11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃

黃的信紙上說：“一（乂

）班的小朋友真聰明。"我告訴秋姑娘："他們是一群象你一樣會(huì)關(guān)心、愛護(hù)小伙伴的好孩

子。他們不但聰明，而且會(huì)把字寫得很好看。"

6、指導(dǎo)寫字：

秋、寫

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)8

《秋姑娘的信》選自蘇教小學(xué)語文第f中的課文。它短小優(yōu)美，描寫秋姑娘給大雁、青蛙、

松鼠、山村孩子寫信的事，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、〃'樹穿"衣"

的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)

是有感情地讀、背課文，獰進(jìn)行^合當(dāng)?shù)卣Z言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語,了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)。能正確、流?IJ、有

感情地朗讀課文和背誦課文。

2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3、情感目標(biāo)：激勵(lì)關(guān)愛自然,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。

1、理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、關(guān)爰自然，關(guān)愛伙伴的人文精神陶冶。

閱讀法、講授法、對(duì)話法

黑板、貼卡和PPT

兩課時(shí)，此為第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課《秋姑娘的信》（邊說邊板書課題）同學(xué)們，書寫要橫平豎直，

遇到左右結(jié)構(gòu)的字要寫的'緊湊。信是我們要求認(rèn)讀的字，請(qǐng)大家齊讀3遍，讓我們一起齊讀課

題。（PPT1）

秋姑娘摘下什么寫信？（生：片片楓葉）熱情好客地秋姑娘也準(zhǔn)備一些楓葉，想送給讀準(zhǔn)字

音的小朋友,讓我們趕緊尸著火車迎接她吧！（PPT2我會(huì)讀：

qiuguniangzhaixiafengye

秋姑娘摘下楓葉

haopengyouguoshangshiwu

好朋友裹上食物

xiaoxinshengbingshancunhaizi）

小心生病山村孩子

我的火車往哪開？

生：往這開（師糾音）

同學(xué)們讀的既響亮又梏確，讓我們一起來讀讀（師領(lǐng)讀生跟讀）

讓我們隨著課文動(dòng)畫回憶一下，秋姑娘都給誰寫了信？

生：大雁、青蛙、松樹和山村孩子。（貼卡片）他們都是秋姑娘的？（PPT3）

生：好朋友們

好和友是本課學(xué)過的字，伸出手指，我們一起寫寫吧（生書空，師范寫）

讓我們牽著秋姑娘的手，一同去讀讀她寄給好朋友的信吧！

二、品味語言

請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰愿意把你最喜歡的一封信讀

給大家聽？

1、生：大雁（PPT4）誰知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？

生：飛往溫暖的南方過冬你從哪里知道的？你懂得知識(shí)真多！老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，其實(shí)燕子、

杜鵑、百靈鳥也和大雁一樣，在冬天到來之前飛到溫暖的南方，它們都是候鳥，它們一路上會(huì)遇

到哪些危險(xiǎn)和困難？生：獵人、掉隊(duì)、大風(fēng)、老鷹這一路上可真是危險(xiǎn)多多，困難重重??！秋姑

娘提醒大雁什么？秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去4十么？（生：關(guān)愛、關(guān)心）誰能帶著這種

感情讀讀這封信？生讀生評(píng)這位秋姑娘可真會(huì)關(guān)心大雁。聽了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示

范讀。哪位小評(píng)委評(píng)一評(píng)?生：多加小心要重讀。你聽的真仔細(xì)，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

讓我們豎起書，一起為大雁送去關(guān)心，齊讀。

2、哪位好朋友也收到秋姑娘的關(guān)心?生:青蛙（PPT5敢姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？

生：蓋好被子你睡覺前，你的家人會(huì)跟你說什么？生：快睡覺，蓋好被子。請(qǐng)你讀一讀。是呀！

秋姑娘也細(xì)心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰想和秋姑娘一起送信？生讀，老師替青

蛙謝謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這藥信，

這個(gè)冬天，它一定能做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

3、還有誰收到秋姑娘的信？生:小松鼠（PPT6）為什么松鼠要在秋天準(zhǔn)備過冬的食物？生：

冬天沒食物。如果她來不及準(zhǔn)備充足的食物，它會(huì)怎樣過冬？

生：凍，餓

又冷又餓，誰來幫忙快點(diǎn)提醒貪玩的松鼠？

生讀，讀的真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽，給了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生

動(dòng)活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？

生：很多

讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。

4、看，山村的孩子也當(dāng)起了郵遞員，他把秋姑娘的關(guān)心傳給了誰?生：小樹苗（PPT7）山

村孩子收到信后干了什么？

生：裹上冬衣

請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，小樹苗的冬衣是什么？

生：稻草和麻繩

你看的真認(rèn)真。為了讓小樹苗安全過冬，山村孩子可別忘了給它褰上冬衣。齊讀。

秋姑娘寫著寫著，突然抬頭一看，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？（PPT8）哈?。ㄉ樱?/p>

（PPT9）讓我們男女生合作讀讀，女生問，男生答。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎?還送去了？

（生：關(guān)心）讓我們一起寫寫“心"生書空，師范寫。

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。

（師生合作，試背課文）

三、拓展說話

如果你是秋姑娘，你還想給那些好朋友寫信？信上寫些什么呢？（PPT10）

四、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦課文給家人聽。

7秋姑娘的信

（貼大雁圖）

關(guān)朋（貼青蛙圖）

（貼松鼠圖）

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、簡(jiǎn)介

《秋姑娘的信》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第一冊(cè)。課文短小優(yōu)美。市了秋

姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)

食、小樹穿"衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地讀背課文，識(shí)寫生字。

二、學(xué)習(xí)者分析

本課是一年級(jí)上冊(cè)的語文課，一年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字、閱讀都有很強(qiáng)的欲望，并樂于接受色彩

鮮艷的畫面。學(xué)生僅入學(xué)3個(gè)多月，已具有借助拼音認(rèn)讀生字的能力。他們思維活躍，想象豐

富，喜歡表演，喜歡做游戲，喜歡形象化的事物，敢思敢說，并急于得到別人的肯定。

三、教