4.12.1擁有積極的人生態(tài)度導(dǎo)入新課

蘇東坡于宋哲宗紹圣元年被人告以“譏斥先朝”的罪名被貶嶺南。嶺南兩廣一帶在宋時為蠻荒之地，罪臣多被流放至此。遷客逐臣到這里，往往頗多哀怨嗟嘆之辭，而東坡則不然，連在嶺南地區(qū)極為平常的荔枝都愛得那樣執(zhí)著——“不辭長作嶺南人”。他在這首詩中表現(xiàn)出樂觀曠達(dá)、隨遇而安的精神風(fēng)貌，表達(dá)出了積極的人生態(tài)度。

惠州一絕宋·蘇軾羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。結(jié)合蘇軾被貶嶺南后的故事，思考面對坎坷應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？什么是積極的人生態(tài)度？積極的人生態(tài)度的特征？自主學(xué)習(xí)目錄CONENTS01擁有積極的人生態(tài)度02課堂小結(jié)03課堂檢測擁有積極的人生態(tài)度PART01.結(jié)合下面的人生經(jīng)歷折線圖，嘗試總結(jié)一下這段人生路程。21歲年齡出生進(jìn)士及第24歲丁憂三年25歲中央為官自請外調(diào)28歲44歲被貶黃州49歲再請外調(diào)58歲被貶惠州61歲再貶儋州66歲天下大赦，北歸時卒于途中大起大落坎坷一生代入一下，如果是你走完了這樣的一生，你會怎樣看待人生？當(dāng)事人給出了自己的答案——心似已灰之木，身如不系之舟。

問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！K軾《自題金山畫像》

人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。嘗試著總結(jié)下蘇軾的人生態(tài)度：

_______________________________積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。浣溪沙宋·蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有_____的人生態(tài)度。積極積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為：樂觀向上認(rèn)真務(wù)實(shí)勤奮進(jìn)取結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談?wù)勀銓Ψe極的人生態(tài)度的認(rèn)識。蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。

蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”

積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！睒酚^豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)踏實(shí)工作精益求精認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。投機(jī)取巧“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對你的啟示是什么？華羅庚為中國當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展及應(yīng)用作出了重大貢獻(xiàn)，在國際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時間自學(xué)，用5年時間完成了高中和大學(xué)低年級的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問及成果卓著的秘訣時，華羅庚從不提及自己的天分，他認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。華羅庚（左二）無論是知識、技能還是經(jīng)驗(yàn)，都需要長時間的積累和沉淀。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能逐步積累起豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勤奮是成功的關(guān)鍵。只有付出足夠的努力和時間，才能掌握知識和技能，提高自己的能力和素質(zhì)。勤奮還能促使我們不斷反思和改進(jìn)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。蘇東坡自幼天資聰穎，經(jīng)過幾年的奮發(fā)努力，他的學(xué)業(yè)大有長進(jìn)。小小年紀(jì)，就已經(jīng)讀了許多書，也能出筆成章了。少年蘇東坡不免有些飄飄然起來。他自以為知識淵博，才智過人，頗有點(diǎn)自傲。一天，他洋洋自得地取過筆墨和紙，揮毫寫下了一副對聯(lián)：識遍天下字讀盡人間書他剛把對聯(lián)貼在門前，有位白發(fā)老翁路過他家門口，好奇地近前觀看，看清楚內(nèi)容后就離開了。過了兩天，這位老翁手持一本書，來蘇府面見小東坡，說自己才疏學(xué)淺，特來向蘇公子求教。蘇東坡滿不在乎地接過書本，翻開一看，那上面的字他竟一個都不認(rèn)識，頓時紅了臉。老翁見蘇東坡半天不開口，不露聲色地拿回書本，便離開了蘇府。蘇東坡望著老翁的背影，思前想后，甚是慚愧。他立即提筆來到門前，在那副對聯(lián)的上下聯(lián)前各加了兩個字，使對聯(lián)變成為：發(fā)奮識遍天下字立志讀盡人間書從此，他手不釋卷，朝夕攻讀，虛心求教，文學(xué)造詣日深，終于成為北宋文學(xué)界的佼佼者，博得了唐宋八大家之一的盛譽(yù)。勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比祟惖拿篮美硐耄疾豢赡芡偈挚傻?，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。當(dāng)前，我們既面臨著重要發(fā)展機(jī)遇，也面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。夢在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗?！?013年5月4日習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話課堂小結(jié)PART02.擁有積極的人生態(tài)度人生態(tài)度含義積極的人生態(tài)度影響對待體現(xiàn)課堂小結(jié)看待生活、對待人生的心理和行為傾向積極的人生態(tài)度讓我們熱愛生活，對未來充滿信心消極的人生態(tài)度讓我們心灰意懶、消極懈怠努力擁有積極的人生態(tài)度樂觀向上認(rèn)真務(wù)實(shí)勤奮進(jìn)取課堂檢測PART03.基礎(chǔ)通關(guān)1.

面對人生的坦途與坎坷，我們要有正確的人生態(tài)度。下列對人生態(tài)

度理解正確的是(

B

)A.

生活中，人只存在積極的人生態(tài)度B.

人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行

為傾向C.

人生態(tài)度就是人生目標(biāo)D.

人生態(tài)度使人熱愛生活B12345678910112.

詩作為一種語言精練、有節(jié)奏、有韻律的文學(xué)體裁，多體現(xiàn)

了作者的人生態(tài)度。下列詩句描寫了積極的人生態(tài)度的是(

C

)A.

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城B.

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)C.

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來D.

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍C12345678910113.

小濤從小學(xué)二年級開始跟隨老師學(xué)習(xí)軟筆書法。前幾天，他參加了市青少年書法比賽，并獲得了二等獎。對此，他因沒獲得一等獎而感到

苦惱，并對媽媽抱怨說再也不參加比賽了。這說明(

B

)A.

人生旅途都是平坦的B.

消極的人生態(tài)度會使人心灰意冷、消極懈怠C.

小濤認(rèn)真務(wù)實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心D.

小濤不適合練習(xí)書法B12345678910114.

小明認(rèn)為被選中參加英語演講比賽對自己來說是一次挑戰(zhàn)，于是他

全力以赴準(zhǔn)備比賽，最終獲得了比賽第一名；小強(qiáng)則對參加英語演講比

賽感到擔(dān)憂，害怕因表現(xiàn)不好而丟臉，于是消極應(yīng)對，最終未進(jìn)入復(fù)

賽。這兩名學(xué)生對待挑戰(zhàn)的不同態(tài)度告訴我們(

B

)①積極的人生態(tài)度使人樂觀向上②人生旅途中，鮮花與荊棘同在③消極的人生態(tài)度會使人消極懈?、苤灰行判?，就一定能贏得比賽BA.

①②B.

①③C.

②④D.

③④12345678910115.

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”這表明積極的人生態(tài)度

(

B

)①能使人樂觀向上②可以幫助我們克服一切困難③讓我們更加自信④讓我們面對困難不畏懼，勇往直前A.

①②③B.

①③④C.

①②④D.

②③④B12345678910116.

下面的漫畫讓我們明白的道理是(

B

)

BA.

消極的人生態(tài)度只會使人看到事物壞的一面B.

積極向上的人生態(tài)度會使人勇敢地面對挫折，及時調(diào)整消極狀態(tài)C.

只要腳踏實(shí)地，就一定能把事情做好D.

及時調(diào)整心態(tài)，肯定會實(shí)現(xiàn)卓越發(fā)展12345678910117.

復(fù)雜的人生境遇需要我們保持積極的人生態(tài)度。積極的人生態(tài)度體

現(xiàn)為(

C

)①凡事都要尋求“捷徑”②熱愛生活，樂觀向上③滿足現(xiàn)狀，貪圖安逸④腳踏實(shí)地，認(rèn)真務(wù)實(shí)A.

①②B.

①③C.

②④D.

③④C1234567891011能力突破8.

“最美教師”程清麗，多次輔導(dǎo)學(xué)生參加國家級、省級及市級英語

競賽獲獎，帶過的高三畢業(yè)班曾創(chuàng)下本一上線率85％的驕人成績。在26

歲時，她患上了被稱為“不死的癌癥”的強(qiáng)直性脊柱炎，但為了學(xué)生，

為了鐘愛的教育事業(yè)，她積極樂觀地與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?，?jiān)守在三尺講臺

上。由此可見，程清麗老師(

B

)①具有積極的人生態(tài)度②滿足于現(xiàn)狀，畏縮不前B③有著強(qiáng)烈的責(zé)任心④能幫助學(xué)生解決所有難題A.

①②B.

①③C.

②④D.

③④12345678910119.

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@句話告誡我們(

A

)①要保持勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度②只有勤學(xué)上進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)卓越成長③學(xué)習(xí)很苦，不如放棄學(xué)業(yè)去打工④人生旅途只有荊棘與坎坷A.

①②B.

①③C.

②④D.

③④A123456789101110.

七年級學(xué)生曉麗的夢想是成為一名琵琶演奏家。她在父母的幫助下

拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練，期待早日實(shí)現(xiàn)夢想，但在最近一次省級比賽中，

她只獲得了二等獎。對此，她感到苦惱，開始懷疑自己的能力，甚至不

想再參加任何比賽。

王強(qiáng)是一個圍棋愛好者，在前幾天的一次市級比賽中獲得了第三

名，但他不氣餒，相信通過自己的努力一定會取得更好的成績，爭取在

下一次比賽中獲得第一名。1234567891011曉麗和王強(qiáng)的人生態(tài)度在性質(zhì)上有什么不同？這會對他們各自的發(fā)

展產(chǎn)生什么影響？曉麗持消極的人生態(tài)度，王強(qiáng)持積極的人生態(tài)度。消極的人生態(tài)度會使

曉麗看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈??；積極的人生態(tài)度會

使王強(qiáng)看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。1234567891011素養(yǎng)達(dá)標(biāo)11.

蘇軾是北宋文學(xué)家、書法家、美食家、畫家，其一生可以

概括為“三起三落”。在黃州被貶期間，蘇軾結(jié)識了張懷民。張懷民在

江邊建了一座亭子，他邀請?zhí)K軾為這座亭子起一個名字。蘇軾用“快

哉”二字為此亭命名，還專門寫下了一首名為《水調(diào)歌頭·黃州快哉亭

贈張偓佺》的詞。