《濟(jì)南的冬天》（第一課時）教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知作者筆下濟(jì)南的冬天的景物特征，把握作者的感情，明確朗讀的感情基調(diào)。2.理清文章思路，體會景物的畫面美，讀出畫面感。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知作者筆下濟(jì)南的冬天的景物特征，把握作者的感情，理清文章思路，體會景物的畫面美。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用朗讀技巧，以溫情的感情基調(diào)，讀出畫面感。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘導(dǎo)入設(shè)置情境：“我以我聲頌四季”之我讀《濟(jì)南的冬天》給你聽9分鐘任務(wù)一任務(wù)一：整體感知，確定感情基調(diào)【教師活動1】引發(fā)學(xué)生思考：“我感受到老舍筆下濟(jì)南的冬天是怎樣的，老舍對濟(jì)南的冬天持有什么樣的感情，所以我想用什么樣的感情基調(diào)去朗讀全文。”【學(xué)生活動1】通讀全文，思考并回答問題?！窘處熁顒?】引導(dǎo)學(xué)生分析全文第一段?！緦W(xué)生活動2】明確第一段通過對比寫出了濟(jì)南的冬天“溫晴”的總體特點(diǎn)，把握作者對濟(jì)南的冬天喜愛、贊美的總體感情。【教師活動3】出示8個對本文感情基調(diào)的判斷。【學(xué)生活動3】思考哪些感情基調(diào)合適，在把握本文景物總體特點(diǎn)和辨析感情基調(diào)所代表的感情色彩的基礎(chǔ)上，明確“溫情”“溫和”“恬淡”“閑適”是朗讀本文適合使用的感情基調(diào)?！窘處熁顒?】引領(lǐng)學(xué)生從重音處理作為切入點(diǎn)，將課文理解和學(xué)習(xí)朗讀技巧進(jìn)行對接。【學(xué)生活動4】聽三名同學(xué)的朗讀音頻，判斷重音處理合適與否，明確：在主要使用了對比手法的第一段中，被比較的對象和比較出的特點(diǎn)，需要重讀；提示感受主體的詞語，應(yīng)該重讀?！窘處熁顒?】給出第一段的重音處理參考，并示范朗讀?！緦W(xué)生活動5】體會本文感情基調(diào)的朗讀表現(xiàn)方式：重讀的詞只是稍微多用一點(diǎn)力；停頓和連接都要自然而然，不生硬；語氣輕柔，語速和音量都要適中。14分鐘任務(wù)二任務(wù)二：品讀景物，讀出畫面感【教師活動1】引導(dǎo)學(xué)生思考“文章描繪了濟(jì)南冬天里的哪幾幅美麗圖景？朗讀時你頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？你能給這些圖景命名嗎？”【學(xué)生活動1】理清作者進(jìn)行景物描寫的思路，在根據(jù)景物內(nèi)容概括圖景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)景物特點(diǎn)概括圖景。第一幅圖景：暖和、安適、明媚，小山搖籃圖。第二幅圖景：秀氣、迷人、淡雅，小雪初晴圖。第三幅圖景：生動、清澈、透明，空靈水晶圖?！窘處熁顒?】以“小山搖籃圖”第一部分為例，指導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文語句的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀方案的設(shè)計?！緦W(xué)生活動2】理解課文，標(biāo)注重音、停連，設(shè)計朗讀方案?！窘處熁顒?】示范朗讀“小山搖籃圖”第二部分。【學(xué)生活動3】根據(jù)教師的朗讀示范，思考設(shè)計理由，加深理解課文。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固閱讀下面的文字,完成1~4題。那水呢,()不結(jié)冰,反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;()那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?由chéng清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么青亮,那么藍(lán)汪汪的,整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。1.給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。水藻()chéng()清2.找出文段中的一個錯別字,并加以改正。改為

3.文中“貯蓄”的“貯”的正確解釋是()A.收藏;收獲B.儲存;積存C.儲蓄(錢財)4.在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。5.下列句子中有語病的一項(xiàng)是()A.黃河流域是中華文化的重要發(fā)祥地,也是我國重要的生態(tài)屏障區(qū)域。B.中醫(yī)針灸、藏醫(yī)藥浴法、太極拳先后被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。C.能否營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境是加快形成開放創(chuàng)新生態(tài)的重要保障。D.通過藝術(shù)塑造,勞動者形象更加生動立體,勞動者精神更加豐富深刻。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是()A.對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮大風(fēng),便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。B.請閉上眼想:一個老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著;只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?C.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”D.就是這點(diǎn)兒幻想不能一時實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成7~8題。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!7.文段圍繞哪個字描繪雪后山景?是按照什么順序來寫景的?8.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。類文閱讀閱讀下面的文字,完成9~12題。濟(jì)南之春簡墨①地氣一動,人們就開始常說一句話了:濟(jì)南春脖子短。②哦,驚蟄了,開始了——是誰,失手打翻了一杯隔夜的茶?某些不明所以的東西到來,白色的煙團(tuán)包圍了四野,各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛,就見空地上無端多了些濕漉漉的印子,小小地凸起著,像魚兒吐的小泡泡,這兒一團(tuán),那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡。然后,迎春和連翹不知道誰仿效誰,模樣差不多,爭著挑出了黃燈籠。然后,很多很多的愛和力量蘇醒了,整個大地,寂靜中充滿響動。③城內(nèi)城外的小山們就不說了,積攢了一冬的綠啊,這時說什么也憋不住,一股腦兒全都傾倒在山坡上,沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類,草木你推我搡,絞出了汁子,連石頭也被這綠泡軟了,就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳,那是滿城的綠啊,如煙似霧,沒邊沒沿地蒸騰、洇染開來。到陽春,柳絮都飛起來了,柳樹的心都飛起來了,它們捉對兒,成球、成團(tuán),追逐嬉鬧,如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里,不肯再回到凡間。這時候,你被柳絮煩惱著,也歡喜著,走在柳絮里,像走在夢里,一切都不真實(shí)起來。④就這樣,隨著雨一次次地返回,大地寒氣散盡,變得整個兒香噴噴的,遍地花開。在街上走著,會生出一種小醉的感覺,精力集中不起來,腦子也有點(diǎn)蒙?；ǘ奸_得發(fā)酵了,像給大地吃上一種什么藥。這種日子,在屋子里根本待不住——你會一整天一整天,泡在戶外,舍不得回家。⑤這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因?yàn)樽詮挠汉瓦B翹開了門,花朵們的拜訪就從來沒斷過——黃花朵還真是一種急性子的顏色啊,率領(lǐng)著顏色家族眾姊妹,用百米賽的爆發(fā)力,一刻也不停地前進(jìn)。她們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開,在上面書寫詩篇。她們又多有耐力啊,所謂開到荼,也還是向前奔著——春至而梅、而櫻、而海棠;春深則桃、則李、則丁香;即便春去,還蜀葵、還蔦蘿、還薔薇……花朵開了又開,開了又開,將身體里的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們,一百萬一千萬支地演奏香氣。⑥與香氣結(jié)伴而來的,是一群群的蜂子和鳥兒——鳥兒用不同的語言對歌,在枝頭跳來跳去,從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子,腿子肥嘟嘟的,金粉閃耀,裙擺被陽光照透。⑦在這個季節(jié)的尾巴上,濟(jì)南大大小小的池塘湖泊里,蓮葉平水冒出,小小的葉子,羞澀地抿著嘴唇,打個哈欠就長成了半大小伙兒。他們舒展開來,平鋪下身子,躺在水水的軟床上,恨天恨地地等待起來。其實(shí),不必著急,到不了小夏天,白腰雨燕低低地掠過水面的時候,他們這些“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”,就來到身邊了,垂著眼睛,紅著面孔。在花下,人們的說話聲也溫柔起來;過了戀愛年齡的人,又想戀愛一次。⑧而對著蓮微笑的人、出神的人,也一樣,都是有福之人。(選自《北京文學(xué)年度散文集:2016》,有刪改)9.本文是按照什么順序?qū)懢暗?請簡要分析。10.賞析文中畫線的句子。到陽春,柳絮都飛起來了,柳樹的心都飛起來了,它們捉對兒,成球、成團(tuán),追逐嬉鬧,如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里,不肯再回到凡間。11.除了從視覺角度繪景外,作者還從哪些角度描寫了濟(jì)南的春景?請答出兩方面并各舉一例。12.第⑥段能刪去嗎?為什么?綜合運(yùn)用13.老舍筆下濟(jì)南的冬天,山是秀氣的,水是清亮的。七年級(1)班決定開展以“我為濟(jì)南添色彩”為主題的專題學(xué)習(xí)活動,請你參加。(1)【設(shè)計導(dǎo)游詞】假如你是一位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南觀光,請追隨老舍先生的足跡,設(shè)計一段導(dǎo)游詞。(2)【擬寫宣傳語】濟(jì)南泉水節(jié)自2013年開設(shè)以來,每年都會舉行。請你為今年的泉水節(jié)擬寫一則宣傳標(biāo)語。答案：課后知能演練1.zǎo澄2.青亮清亮3.B4.不但況且5.C解析兩面對一面,應(yīng)將“能否”刪去。6.B解析分號應(yīng)改為逗號。7.本段圍繞“妙”字來描繪雪后山景。根據(jù)“山上、山尖、山坡、山腰”可知,作者是按由高到低的空間順序來寫景的。8.運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了雪后的小山在夕陽的映照下美麗而嬌媚的情態(tài)。9.時間順序。先用“哦,驚蟄了,開始了”點(diǎn)出“驚蟄”這一節(jié)氣,然后用“就這樣,隨著雨一次次地返回”來說明時間在往后推移,最后用“在這個季節(jié)的尾巴上”告訴我們時間已經(jīng)到了暮春了。解析先在文中尋找體現(xiàn)寫作順序的詞語或句子,然后進(jìn)行判斷。10.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景,流露出作者對春天的熱愛和贊美之情。解析首先依據(jù)“如同一群白衫少年”等句子,判斷運(yùn)用了什么修辭手法,然后從內(nèi)容和主題兩方面分析作用。11.①嗅覺:某些不明所以的東西到來,白色的煙團(tuán)包圍了四野,各處彌漫著蠢動的腥澀。②聽覺:鳥兒用不同的語言對歌,在枝頭跳來跳去,從早到晚都能聽見它們的歌唱。解析寫景的感官角度有視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺,結(jié)合文章分析即可。嗅覺:第②段“某些不明所以的東西到來,白色的煙團(tuán)包圍了四野,各處彌漫著蠢動的腥澀”,第④段“隨著雨一次次地返回,大地寒氣散盡,變得整個兒香噴噴的,遍地花開”,第⑤段“那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們,一百萬一千萬支地演奏香氣”。聽覺:由第⑥段“鳥兒用不同的語言對歌,在枝頭跳來跳去,從早到晚都能聽見它們的歌唱”可知,此句從聽覺的角度進(jìn)行描寫。12.不能刪去。因?yàn)榈冖薅瓮ㄟ^寫春天的鳥兒和蜂子的活動,表現(xiàn)了濟(jì)南春天的生機(jī)和活力。解析第②段整體描寫濟(jì)南春天的景象,第③段描寫濟(jì)南的山,第④段和第⑤段描寫濟(jì)南的花。以上描寫大多為所見的靜態(tài)景色。第⑥段從聽覺和視覺的角度描寫了