2025年高職言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)技術(shù)（言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)應(yīng)用）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填入括號(hào)內(nèi)）1.以下哪種言語(yǔ)障礙類(lèi)型主要表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)費(fèi)力、不流暢，有停頓、重復(fù)等現(xiàn)象？（）A.失語(yǔ)癥B.口吃C.構(gòu)音障礙D.聽(tīng)力障礙導(dǎo)致的言語(yǔ)問(wèn)題2.對(duì)于言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)中，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)是（）。A.分辨聲音的頻率B.分辨聲音的強(qiáng)度C.分辨聲音的音色D.聽(tīng)覺(jué)察知3.在構(gòu)音訓(xùn)練中，唇音的訓(xùn)練不包括以下哪個(gè)動(dòng)作？（）A.撅唇B.咧唇C.唇齒音發(fā)音D.圓唇4.言語(yǔ)康復(fù)中，評(píng)估患者言語(yǔ)理解能力常用的方法是（）。A.圖片命名B.復(fù)述句子C.回答問(wèn)題D.朗讀短文5.以下關(guān)于失語(yǔ)癥的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.是由于腦部病變引起的言語(yǔ)功能障礙B.完全不能說(shuō)話(huà)C.包括運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)、感覺(jué)性失語(yǔ)等類(lèi)型D.常伴有認(rèn)知、心理等方面的問(wèn)題6.對(duì)于聽(tīng)力障礙兒童的言語(yǔ)康復(fù)，早期干預(yù)的關(guān)鍵時(shí)期是（）。A.1歲以?xún)?nèi)B.2-3歲C.3-5歲D.5-7歲7.在言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練中，利用游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，主要目的是（）。A.增加趣味性B.提高患者注意力C.促進(jìn)患者社交能力D.以上都是8.言語(yǔ)治療師在與患者溝通時(shí)，以下哪種溝通方式不利于康復(fù)？（）A.耐心傾聽(tīng)患者表達(dá)B.及時(shí)糾正患者錯(cuò)誤發(fā)音C.給予積極的反饋和鼓勵(lì)D.用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言交流9.對(duì)于有言語(yǔ)障礙的老年人，康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃制定時(shí)要充分考慮（）。A.身體狀況B.認(rèn)知水平C.興趣愛(ài)好D.以上都要考慮10.以下哪種技術(shù)不屬于言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)中的輔助技術(shù)？（）A.助聽(tīng)器B.人工耳蝸C.電子溝通輔助設(shè)備D.針灸二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確答案填入括號(hào)內(nèi)）1.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的目標(biāo)包括（）。A.改善言語(yǔ)功能B.提高聽(tīng)覺(jué)能力C.增強(qiáng)溝通交流能力D.恢復(fù)正常語(yǔ)言水平2.構(gòu)音障礙的類(lèi)型有（）。A.痙攣型B.遲緩型C.失調(diào)型D.混合型3.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練中常用的材料有（）。A.圖片B.繪本C.故事書(shū)D.音樂(lè)4.對(duì)于言語(yǔ)障礙患者的心理支持，主要包括（）。A.鼓勵(lì)患者積極參與康復(fù)B.幫助患者樹(shù)立信心C.關(guān)注患者情緒變化D.提供心理疏導(dǎo)5.影響言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)效果的因素有（）。A.患者自身的病情和身體狀況B.康復(fù)訓(xùn)練的方法和強(qiáng)度C.治療師的專(zhuān)業(yè)水平D.家庭和社會(huì)支持三、簡(jiǎn)答題（總共3題，每題10分）1.簡(jiǎn)述言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的主要方法。2.如何對(duì)失語(yǔ)癥患者進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練？3.對(duì)于聽(tīng)力障礙兒童，在言語(yǔ)康復(fù)過(guò)程中如何進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓(xùn)練？四、案例分析題（1題，20分）患者李某，男，55歲，因腦梗死導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)。發(fā)病后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療，目前能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，但言語(yǔ)表達(dá)不清晰，理解能力尚可。請(qǐng)根據(jù)此案例，制定一份短期的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。五、論述題（1題，20分）論述言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)在整個(gè)康復(fù)體系中的重要性以及如何提高言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的質(zhì)量。答案：一、1.B2.D3.C4.C5.B6.A7.D8.B9.D10.D二、1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD三、1.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)的主要方法包括聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練（如聽(tīng)覺(jué)察知、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)記憶等）、言語(yǔ)訓(xùn)練（構(gòu)音訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練等）、認(rèn)知訓(xùn)練、心理支持與輔導(dǎo)、利用輔助技術(shù)（如助聽(tīng)器、人工耳蝸、溝通輔助設(shè)備等）。2.對(duì)失語(yǔ)癥患者進(jìn)行針對(duì)性康復(fù)訓(xùn)練：運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)音、言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單音節(jié)開(kāi)始逐步增加難度；感覺(jué)性失語(yǔ)著重訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)理解，通過(guò)聽(tīng)指令、聽(tīng)故事等方式提高理解能力；命名性失語(yǔ)加強(qiáng)圖片命名、物品命名等訓(xùn)練。同時(shí)結(jié)合認(rèn)知訓(xùn)練，提高患者整體認(rèn)知水平，促進(jìn)言語(yǔ)功能恢復(fù)。3.對(duì)于聽(tīng)力障礙兒童的聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓(xùn)練：早期佩戴合適的助聽(tīng)設(shè)備；進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)察知訓(xùn)練，讓兒童感受聲音的存在；聽(tīng)覺(jué)分辨訓(xùn)練，區(qū)分不同聲音特征；聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練，記住聽(tīng)到的信息；言語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單發(fā)音開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)正確發(fā)音；語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)故事、對(duì)話(huà)等提高理解和表達(dá)能力。四、短期康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃：發(fā)音訓(xùn)練：每天安排30分鐘，練習(xí)簡(jiǎn)單音節(jié)如“b”“p”“m”等的發(fā)音，通過(guò)口型示范、模仿練習(xí)等方式進(jìn)行。言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：利用圖片、實(shí)物等，引導(dǎo)患者說(shuō)出相關(guān)名稱(chēng)和簡(jiǎn)單描述，每次訓(xùn)練20分鐘。認(rèn)知訓(xùn)練：進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字、顏色、形狀認(rèn)知，每天15分鐘。心理支持：與患者交流，鼓勵(lì)其積極參與康復(fù)，每天10分鐘。五、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)在整個(gè)康復(fù)體系中至關(guān)重要。它是溝通交流的基礎(chǔ)，良好的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)功能有助于患者回歸社會(huì)、提高生活質(zhì)量。能促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，增強(qiáng)自信