萬圣節(jié)的大南瓜41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。萬圣節(jié)的大南瓜萬圣節(jié)的大南瓜41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。BigPumpkinERICASILVERM從前有一個女巫,她想要烤南瓜派。于是,她種下了一顆南瓜種子。她認真的除草、澆水,沒過多久,一顆南瓜苗冒出了頭。接著顆南瓜長了出來。它長呀長呀,它長呀長呀,越長越大。所謂“生活化教學”實際上指理論知識與實踐生活的統(tǒng)一。通過在教學過程中融入生活元素，增加學生的親切感與學習興趣，是一種有效的教學方式。生活化教學可指導學生結(jié)合理論知識和實踐經(jīng)驗深化對數(shù)學知識的理解，增強學生對數(shù)學知識的記憶能力以及理解能力，提高了數(shù)學教學效率和學生的學習效率，是一種為生活服務(wù)的教學方式。目前，生活化教學已逐漸被農(nóng)村接受，生活化教學在數(shù)學教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。一、數(shù)學生活化的意義現(xiàn)在，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村的教育水平也在不斷提高，越來越多的教學理念深入到農(nóng)村教學中。其中，“生活化教學”備受老師和學生的青睞。因此，農(nóng)村小學數(shù)學生活化對學生的學習發(fā)展有著重要意義。1.培養(yǎng)學生主體意識，提高學習積極性傳統(tǒng)的數(shù)學教學中都是老師在臺上講，學生在臺下聽，忽視了學生的主體性，導致課堂效率并不高。通過在數(shù)學教學中引進教學生活化理念，學生的主體逐漸提高，與老師的互動便越強，從而拉近了學生與老師之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生主動學習、主動解決數(shù)學難題。2.培養(yǎng)學生的學習興趣，開拓學生思維農(nóng)村小學階段的學生由于平時接觸的東西和見識都沒有城市孩子的多，因此，其思維活躍程度不及城市孩子。大部分農(nóng)村小學生解決應(yīng)用題的思維靈活轉(zhuǎn)化程度不夠，導致他們學習過程中習慣直觀地看待問題，其邏輯思維能力和抽象知識的接受能力不足。因此，教學生活化，能通過與生活實際相互聯(lián)系，將一些抽象的知識點以生活實踐經(jīng)驗為例進行講解，將知識具體化、簡單化，提高學生的學習接受能力，開拓學生思維，提升學生聯(lián)系實踐經(jīng)驗看待問題的能力，從而激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力，靈活運用知識教育的最終目的實際上就是高素質(zhì)人才，讓他們投入到實踐工作中，為社會的發(fā)展做貢獻。因此，教育一定要注重培養(yǎng)學生的學習能力。數(shù)學教學生活化，成功地將理論與實踐聯(lián)系起來，這樣既能提高學生的學習能力、對理論知識的理解能力還能讓學生實現(xiàn)學有所用，幫助學生提高生活能力。二、?r村小學數(shù)學教學生活化的策略1.數(shù)學教學全新化、先進化在農(nóng)村數(shù)學教學中，老師應(yīng)該實時關(guān)注有關(guān)于數(shù)學教學方式的更新，不斷地吸收全新的教學理念，運用全新的教學理念投入到教學實踐中。提前做好備課準備，將一些生中的例子應(yīng)用到數(shù)學教學中，比如應(yīng)用題與生活例子融合，給予學生熟悉感，理性地看待問題，根據(jù)實踐經(jīng)驗以及所學的數(shù)學知識相聯(lián)系，提高學生解決問題的能力。使數(shù)學教學方式簡單化，并且運用先進的教學設(shè)備，讓學生能直觀地理解數(shù)學知識，讓學生容易接受。2.教學情境生活化、有趣化在數(shù)學教學的過程中，老師可以讓教學情境生活化、有趣化，這樣不僅能活躍課堂氛圍還能激發(fā)學生的學習興趣，積極地配合教學工作，提高教學效率。數(shù)學課堂上為學會創(chuàng)設(shè)教學情境，可讓學生通過角色扮演生活情境，運用理論知識解決生活問題。并且通過老師聲情并茂的講解，能成功吸引學生的注意力，帶動學生思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率以及學生的學習效率，充分發(fā)揮教學生活化對課堂教學的作用。3.教材內(nèi)容多樣化、系統(tǒng)化多研究不同版本的數(shù)學教材，根據(jù)學生的實際情況來選擇教材，并結(jié)合教學經(jīng)驗來整合教材，讓教材內(nèi)容更加系統(tǒng)化、多樣化。內(nèi)容系統(tǒng)化，能讓學生清晰地了解到教材內(nèi)容的脈絡(luò)以及各知識點之間的聯(lián)系。內(nèi)容多樣化，能讓內(nèi)容更加全面，通過老師對教材的靈活運用，滿足學生對知識的渴望，掌握更全面的知識，便于學生能將數(shù)學知識更好地與生活實踐相融合，提高學生解決數(shù)學問題的能力。三、結(jié)束語數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，數(shù)學教學的改進對學生好數(shù)學有著重要意義。在農(nóng)村數(shù)學教學過程中，老師應(yīng)該更新自身數(shù)學教學理念，不斷改進數(shù)學教學方式，利用科學的教學方式投入到教學工作中。充分利用生活化教學，將理論知識與實踐相結(jié)合，增加學生對數(shù)學的親切感和敏感度。為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生通過情境教學深刻感受到數(shù)學在日常生活中的作用，激發(fā)他們的學習興趣，開拓學生思維，提升他們解決數(shù)學問題的能力，從而提高課堂教學效率。獸醫(yī)藥理學是研究藥物與動物機體之間相互作用規(guī)律的一門學科，是一門為臨床合理用藥防治疾病提供基本理論的獸醫(yī)基礎(chǔ)學科。獸醫(yī)藥理學的學科任務(wù)是培養(yǎng)實用性獸醫(yī)專門人才，但由于目前學生所學課程緊[1]、壓力大，學生精力有限，如何在有限的時間把學生培養(yǎng)成一名綜合素質(zhì)較強的合格畢業(yè)生，并鼓勵一部分學生繼續(xù)深造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來高素質(zhì)專門人才的需求。本文通過幾年的教學改革實踐，主要對獸醫(yī)藥理學課程教學方法與手段的改革進行探討，并提出以下建議以供參考。一、教學方法的改革（一）加強實踐教學，提高實踐技能通過實踐教學，使理論更好地與實踐結(jié)合[2]，可以提升學生們的動手能力，增加實踐機會，提高實踐技能。首先，依托動物醫(yī)院門診，為同學提供更多實習機會，動物醫(yī)院可以說是活生生的課堂，在那里學生可以把所學知識靈活地運用到患畜的疾病預(yù)防與治療中，并不斷檢驗學生的專業(yè)技能；其次，結(jié)合獸醫(yī)職業(yè)技能大賽，提升學生們的動手能力和競爭意識，因為在大賽中，聚集著很多高手，他們的專業(yè)知識水平和動手能力通過比較可以得到提升；最后，親臨養(yǎng)殖場所，直接檢驗理論，并加深對理論的消化與吸收，通過這些實踐機會，教師和學生的專業(yè)知識進一步拓寬、實踐技能得到鍛煉與培養(yǎng)。尤其針對目標明確的專業(yè)應(yīng)用性人才，可以采取專項培養(yǎng)與鍛煉。（二）培養(yǎng)學生興趣、提高學生主動參與意識教師在藥理學教授過程中，穿插藥物發(fā)現(xiàn)史、藥物科技新聞等，結(jié)合經(jīng)典藥學故事使藥物相關(guān)知識銜接起來，提高藥理學課堂教學效果，進行課堂討論，加強師生互動；營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生興趣[3]，恰當結(jié)合臨床典型案例，激發(fā)學習興趣和熱情；注重資料收集，培養(yǎng)學習樂趣，注重語言藝術(shù)，喚起學生興趣；同時，在激發(fā)學生的學習興趣和熱情，強調(diào)學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生主觀能動性。通過啟發(fā)式教學、角色互換教學、病例法教學、自學式教學、反復(fù)強化式教學、以問題為中心等教學方法的嘗試來激發(fā)學生的學習動力，注重啟發(fā)引導，采用質(zhì)疑啟發(fā)、自學啟發(fā)、提出問題、廣泛查閱資料、討論交流等形式，提高課堂教學效果，提高學生的學習興趣和效率，提高學生主動參與意識，使學生以飽滿的熱情投入到藥理學的學習中去。（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，注重學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，注重學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，通過藥理學設(shè)計性實驗項目，可以調(diào)動學生的自主意識，充分發(fā)揮主觀能動性[4]；其次，通過申報課題和導師制相結(jié)合培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，申報課題使學生積極參與到團隊中去，作為團隊一員，學生可以開動腦筋，找到新思路、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，導師制是指學生在導師引導下，查閱文獻，擺出鮮明的觀點，論文主題的新穎性、創(chuàng)新性凝結(jié)著導師與學生的共同汗水。經(jīng)過選題的過程進一步開拓學生的思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；最后，通過優(yōu)化評價體系、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，因為學生的綜合素質(zhì)和能力不能單從學生的卷面成績來體現(xiàn)，而應(yīng)該通過學生在實驗、實習、實踐教學過程中的表現(xiàn)，對學生的綜合素質(zhì)加以考核和評價，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。（四）教學與科研相結(jié)合，提高學生專業(yè)素質(zhì)目前，一些高等學校教師往往只注重教學，缺乏教學與科研相結(jié)合的意識，知識陳舊很少更新，因為他們的知識面很窄，不了解當今前沿科學研究，不能掌握當今理論和科研發(fā)展動態(tài)，使教師還停留在過去的教學內(nèi)容、教學手段和方法上，不能很好地激發(fā)學生的熱情和興趣，而科研可激發(fā)學生的熱情和興趣，加深學生對理論知識的理解，教學指導科研，而科研又可進一步促進教學的發(fā)展。再有通過組織大學生申報藥理學領(lǐng)域科技創(chuàng)新項目，使學生積極開動自己的腦筋、開拓自己的視野，通過導師制，使學生有問題隨時與導師交流，并把學生在藥理學領(lǐng)域?qū)W習和科研想法及時與導師探討，以使學生的綜合能力逐漸提高，通過教學相長，教師的教學和科研能力也得到加強，并進一步把全新的知識傳授給學生。通過理論教學指導，開設(shè)設(shè)計性實驗項目，啟發(fā)學生的科研創(chuàng)新意識，使教師在藥理學領(lǐng)域教學與科研更好地結(jié)合，不斷提高學生的專業(yè)素質(zhì)水平。（五）加強教材建設(shè)，深化教學改革教材建設(shè)是高等學校教學建設(shè)的重要內(nèi)容，是學科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的重要組成部分，加強教材建設(shè)，對深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才具有十分重要的意義。加強教材建設(shè)，有利于提高勞動者就業(yè)和再就業(yè)能力，有利于促進經(jīng)濟發(fā)展。加強教材建設(shè)，促進教師專業(yè)水平提高，是提高教學質(zhì)量和保障培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要保證。為了適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)和教學改革與發(fā)展的需要，進一步加強教材建設(shè)，重點加強教材選用工作，特別是優(yōu)先選用國家規(guī)劃、獲獎教材工作，解決現(xiàn)有教材存在的不足，滿足培養(yǎng)計劃的需要；注重辦學特色和優(yōu)勢專業(yè)，大力加強課程教材改革，積極推進專業(yè)與市場的對接，力爭做到教學內(nèi)容的與時俱進。同時，注重藥理學教材的趣味性、先進性和科學性，以使教學改革更加全面、深刻地完成。（六）注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，適應(yīng)就業(yè)需求綜合素質(zhì)是指一個人的道德修養(yǎng)、知識水平以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢，尤其是當前人類即將邁入知識經(jīng)濟社會，提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切。首先，注重學生的道德修養(yǎng)，道德修養(yǎng)，是指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)而進行的自我教育、自我改造、自我完善的過程。良好的道德修養(yǎng)的形成，既是個人修養(yǎng)的目的，也是社會教育的任務(wù)，在社會主義道德建設(shè)中具有重要的意義。保證學生學習目的的純潔性、堅定性，獸醫(yī)藥理學由于信息量大，有些內(nèi)容需要死記硬背，沒有好的道德修養(yǎng)將很難學習到底，為此道德修養(yǎng)是保證學生綜合素質(zhì)的前提；其次，注重學生的知識水平，理論知識可以說是學生獲得的最直接的本領(lǐng)，學生對理論知識理解情況很大程度上反映了他對該門課程的掌握深度，為此通過各種途徑加強學生理論知識的學習，豐富學生的理論知識，是保證學生綜合素質(zhì)的必要條件；最后，增強學生的動手能力和社會實踐能力，以使學生達到理論和實際的最佳組合，使學生的綜合素質(zhì)全面提高，動手能力和社會實踐能力主要通過加強藥理學實驗[5]、臨床門診處方開設(shè)、藥廠實習、飼養(yǎng)場藥物添加等方式來提高，只有這三方面有機結(jié)合，才能使全面提高學生的綜合素質(zhì)。BigPumpkinERICASILVERM從前有一個女巫,她想要烤南瓜派。于是,她種下了一顆南瓜種子。她認真的除草、澆水,沒過多久,一顆南瓜苗冒出了頭。接著顆南瓜長了出來。它長呀長呀,它長呀長呀,越長越大。Thewitchthouht轉(zhuǎn)眼間,離萬圣節(jié)就只剩幾個小時了。女巫惦記著南瓜派,她彎下腰,想把大南瓜從藤上摘下來。h,it!stltwwiti瞧,她拉呀,拽呀,扯呀。她用力地拉,越來越用力,可那個大南瓜根本就沒離開地“見鬼!女巫說justhoutsa,'saidthewitth,Andshekickedthaarthanouandstronger,too,saidthewith.Butsh就在這時,來了一個幽靈?！昂么蟮哪瞎?”幽靈說。“沒錯,我種的南瓜已長大,可連著瓜藤摘不下,轉(zhuǎn)眼萬圣節(jié)就要到?！迸渍f著,踢了大南瓜一腳?！拔覊K頭比你大,力氣也比你大,”幽靈自夸道,“讓我來試試“哼!”女巫有些不屑,但是一想到南瓜派,她還是讓到了一邊。andhepulliFirsthepulledhardandthenhepulledharder.Batthatpumpkinjustsilt.幽靈彎下腰想把大南瓜從藤上摘下來。瞧他拉呀拽呀扯呀她用力地拉,越來越用力可那個大南瓜根就有離開地“見鬼!”幽靈說braisedtheampHmph!"ilthewitchHmph!"saidtheghost就在這時,來了一個吸血鬼?！昂么蟮哪瞎稀拔碚f“沒錯,我種的南瓜已長大,可連著瓜藤摘不下,轉(zhuǎn)眼萬圣節(jié)就要到?！迸渍f著,踢了大南瓜一腳?！拔覊K頭比你們倆大,力氣也比你們倆大,”吸血鬼自夸道,”讓我來試試?！盿rdandthenhepullharder.ButJustsaL"Dratrsaidtheva.但是一想到南瓜派,他