小升初語(yǔ)文壓縮句訓(xùn)練題壓縮句（句子縮寫(xiě)）是小升初語(yǔ)文的核心能力考點(diǎn)，它既考查學(xué)生對(duì)句子核心信息的提取能力，也為初中閱讀理解概括、議論文論點(diǎn)提煉等能力奠基。掌握壓縮句技巧，既能提升應(yīng)試表現(xiàn)，更能培養(yǎng)語(yǔ)言精準(zhǔn)表達(dá)的習(xí)慣。一、壓縮句核心方法：抓主干、去冗余、留關(guān)鍵壓縮句子的本質(zhì)是保留核心信息，刪除非必要修飾，可通過(guò)以下步驟操作：1.提取句子“主干”（主謂賓）句子基本結(jié)構(gòu)為“誰(shuí)（主語(yǔ)）做什么（謂語(yǔ)）/是什么（謂語(yǔ)）/怎么樣（謂語(yǔ)）”，賓語(yǔ)是動(dòng)作對(duì)象（部分句子無(wú)賓語(yǔ)）。例如：原句：“戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地讀書(shū)?！敝鞲商崛。荷傧汝?duì)員們（主語(yǔ)）讀書(shū)（謂語(yǔ)）。壓縮后：少先隊(duì)員們讀書(shū)。2.保留“關(guān)鍵信息”（必要的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象）若句子包含影響事件核心的時(shí)間、地點(diǎn)或?qū)ο?，需保留。例如：原句：“星期天的上午，我和媽媽在超市里挑選新鮮的水果。”關(guān)鍵信息：星期天上午（時(shí)間）、我和媽媽?zhuān)▽?duì)象）、超市（地點(diǎn)）、挑選水果（事件）。壓縮后：星期天上午我和媽媽在超市挑水果。3.刪除“冗余修飾”（定、狀、補(bǔ)語(yǔ)中的非必要部分）定語(yǔ)（修飾名詞，如“的”前內(nèi)容）、狀語(yǔ)（修飾動(dòng)詞/形容詞，如“地”前內(nèi)容）、補(bǔ)語(yǔ)（補(bǔ)充說(shuō)明，如“得”后內(nèi)容）中，若不影響核心意思，可刪除。例如：原句：“可愛(ài)的小貓迅速地爬上了高高的樹(shù)?！比哂嘈揎棧骸翱蓯?ài)的”（定語(yǔ)）、“迅速地”（狀語(yǔ)）、“高高的”（定語(yǔ)）。壓縮后：小貓爬上了樹(shù)。二、分層訓(xùn)練題：從單句到復(fù)句，逐步提升（一）單句壓縮訓(xùn)練（基礎(chǔ)層）請(qǐng)將下列句子壓縮至最簡(jiǎn)潔，保留核心意思：1.原句：“金黃的樹(shù)葉在秋風(fēng)中緩緩地飄落下來(lái)。”壓縮思路：主語(yǔ)“樹(shù)葉”，謂語(yǔ)“飄落”，保留“秋風(fēng)中”（地點(diǎn)）更準(zhǔn)確。答案：樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落。2.原句：“我們班的同學(xué)積極地參加了學(xué)校組織的環(huán)保活動(dòng)?！眽嚎s思路：主語(yǔ)“同學(xué)”，謂語(yǔ)“參加”，賓語(yǔ)“環(huán)保活動(dòng)”，保留“我們班”（對(duì)象）、“學(xué)校組織的”（必要修飾，明確活動(dòng)主體）。答案：我們班同學(xué)參加學(xué)校環(huán)保活動(dòng)。（二）復(fù)句壓縮訓(xùn)練（進(jìn)階層）復(fù)句包含多個(gè)分句，需保留核心邏輯關(guān)系（如因果、遞進(jìn)、并列），刪除具體說(shuō)明。1.原句：“因?yàn)榻裉煜掠辏晕覀兊捏w育課改在教室上自習(xí)?！眽嚎s思路：保留因果關(guān)系，刪除“今天”（時(shí)間可省略，核心是下雨導(dǎo)致課改自習(xí)）。答案：因?yàn)橄掠?，體育課改在教室自習(xí)。2.原句：“這本書(shū)不僅內(nèi)容有趣，而且插圖精美，很受同學(xué)們的喜愛(ài)。”壓縮思路：保留遞進(jìn)關(guān)系（內(nèi)容+插圖的優(yōu)點(diǎn)），刪除“很受……喜愛(ài)”（是結(jié)果，核心是書(shū)的特點(diǎn)）。答案：這本書(shū)內(nèi)容有趣且插圖精美。（三）“新聞?lì)悺眽嚎s訓(xùn)練（應(yīng)用層）模仿新聞標(biāo)題的簡(jiǎn)潔性，概括事件核心（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。1.原句：“5月20日，我校五年級(jí)全體學(xué)生在報(bào)告廳參加了‘傳統(tǒng)文化’主題演講比賽。”壓縮思路：保留時(shí)間（5月20日）、主體（我校五年級(jí)學(xué)生）、事件（參加傳統(tǒng)文化演講比賽），地點(diǎn)“報(bào)告廳”可保留（明確場(chǎng)景）。答案：5月20日我校五年級(jí)學(xué)生在報(bào)告廳參加演講比賽。2.原句：“昨天傍晚，社區(qū)志愿者們帶著工具來(lái)到小區(qū)花園，認(rèn)真地清理了垃圾和雜草?！眽嚎s思路：保留時(shí)間（昨天傍晚）、主體（社區(qū)志愿者）、事件（清理花園垃圾雜草），刪除“帶著工具”“認(rèn)真地”（非核心）。答案：昨天傍晚志愿者清理小區(qū)花園垃圾雜草。三、能力提升策略：從“會(huì)壓縮”到“善表達(dá)”1.反向訓(xùn)練：“擴(kuò)句→壓縮”對(duì)比先將簡(jiǎn)單句擴(kuò)寫(xiě)（添加定、狀、補(bǔ)），再壓縮回原句。例如：擴(kuò)句：“（清晨的）陽(yáng)光（溫柔地）灑在（開(kāi)滿(mǎn)鮮花的）小路上?！眽嚎s后：“陽(yáng)光灑在小路上。”通過(guò)對(duì)比，體會(huì)“修飾”與“核心”的區(qū)別。2.結(jié)合課文分析課本中的句子結(jié)構(gòu)清晰，可作為范例。例如《草原》中“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！眽嚎s為“天底下一碧千里”（保留核心景象）。3.標(biāo)注句子成分（進(jìn)階技巧）用符號(hào)標(biāo)注主謂賓（如“主語(yǔ)”“謂語(yǔ)”“賓語(yǔ)”），定狀補(bǔ)（如“（定語(yǔ)）”“[狀語(yǔ)]”“<補(bǔ)語(yǔ)>”）。例如：原句：“（可愛(ài)的）小貓[迅速地]爬上了（高高的）樹(shù)?！睒?biāo)注后：（可愛(ài)的）小貓[迅速地]爬上了（高高的）樹(shù)。壓縮時(shí)直接刪除括號(hào)、方括號(hào)內(nèi)的