《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》課程教案課題：項(xiàng)目九 創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析教學(xué)目的：理解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的四大特征與七大來源。掌握“現(xiàn)有—潛在—衍生”機(jī)會識別框架及行業(yè)/市場評估準(zhǔn)則。能運(yùn)用PEST-中觀-微觀三層環(huán)境分析工具，對校園及周邊資源進(jìn)行機(jī)會掃描與可行性驗(yàn)證，形成可落地的創(chuàng)意清單與初步商業(yè)模式假設(shè)。課型：新授課課時：本章安排2個課時。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解市場評估“五看”：定位、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、滲透力、占有率；掌握效益評估“八指標(biāo)”：凈利、損益平衡、ROI、資本需求、毛利率、策略價值、資本活力、退出機(jī)制。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：把偶然閃現(xiàn)的“痛點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為可量化評估的細(xì)分市場（TAM/SAM/SOM），將宏觀PEST政策紅利（如大學(xué)生貼息貸款、稅收減免）嵌入微觀盈利模式設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。板書設(shè)計(jì)：本課標(biāo)題創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課次1授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排2學(xué)分共2分授課對象普通高等院校學(xué)生任課教師教材及參考資料1.《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段項(xiàng)目情境市政府發(fā)布《校園周邊“15分鐘低碳生活圈”改造方案》，釋放200萬元種子基金，面向在校生征集綠色消費(fèi)、銀發(fā)關(guān)懷、共享服務(wù)等創(chuàng)新項(xiàng)目。課程以該政策窗口為真實(shí)情境，學(xué)生組隊(duì)扮演創(chuàng)業(yè)者、社區(qū)代表、風(fēng)投與園區(qū)導(dǎo)師，用兩周時間完成：①PEST-中觀-微觀環(huán)境掃描；②痛點(diǎn)訪談與機(jī)會評估表；③機(jī)會窗倒計(jì)時Gantt圖；④路演競爭種子基金，現(xiàn)場由評委決定“是否開窗即上車”。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實(shí)例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總（一）創(chuàng)業(yè)機(jī)會的概念（1）創(chuàng)業(yè)機(jī)會是一種具有吸引力、持久性和適時性的契機(jī)。（2）創(chuàng)業(yè)機(jī)會是一種商業(yè)機(jī)會，能夠被創(chuàng)業(yè)者認(rèn)識和利用。（3）創(chuàng)業(yè)機(jī)會是一種新的“目的—手段”關(guān)系，它能為經(jīng)濟(jì)活動引入新產(chǎn)品、新服務(wù)、新原材料、新市場或新組織方式。（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征（1）普遍性。（2）偶然性。（3）易逝性。（4）隱蔽性。（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源1.善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的根本目的是滿足用戶需求，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一個重要途徑就是發(fā)現(xiàn)人們在實(shí)際生活中的需求。2.不斷變化的環(huán)境創(chuàng)業(yè)機(jī)會大都產(chǎn)生于不斷變化的市場環(huán)境中，環(huán)境變化了，市場需求、市場結(jié)構(gòu)必然發(fā)生變化。3.創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)造發(fā)明提供了新產(chǎn)品、新服務(wù)，更好地滿足了用戶的需求，同時也帶來了創(chuàng)業(yè)機(jī)會。4.競爭如果創(chuàng)業(yè)者能認(rèn)識到競爭對手的缺陷和不足，并做好充分的準(zhǔn)備，也可以把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會。5.新知識、新技術(shù)的產(chǎn)生新知識、新技術(shù)的產(chǎn)生也孕育了創(chuàng)業(yè)機(jī)會。例如，不少創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)凈水新技術(shù)，提供飲用水凈水服務(wù)，抓住了創(chuàng)業(yè)機(jī)會。（四）發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會的方式1.經(jīng)由分析特殊事件來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會2.經(jīng)由分析矛盾現(xiàn)象來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會3.經(jīng)由分析作業(yè)程序來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會4.經(jīng)由分析產(chǎn)業(yè)與市場結(jié)構(gòu)變遷的趨勢來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會5.經(jīng)由分析人口統(tǒng)計(jì)資料的變化趨勢來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會6.經(jīng)由價值觀與認(rèn)知的變化來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會7.經(jīng)由新知識的產(chǎn)生來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別是創(chuàng)業(yè)成功的基石和方向，（一）現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)機(jī)會對創(chuàng)業(yè)者來說，在現(xiàn)有的市場中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會是更自然且經(jīng)濟(jì)的選擇。一方面，這與我們的生活息息相關(guān)，創(chuàng)業(yè)者能夠直接感受到市場需求的存在；另一方面，由于總有部分需求尚未被完全滿足，這為創(chuàng)業(yè)者提供了明確的方向?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)機(jī)會存在于不完全競爭下的市場空隙、規(guī)模經(jīng)濟(jì)下的市場空間，以及企業(yè)集群下的市場空缺。（二）潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自新科技的應(yīng)用和人們需求的多樣化等。成功的創(chuàng)業(yè)者能敏銳感知社會需求的變化，并從中捕捉市場機(jī)會。（三）衍生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會衍生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自經(jīng)濟(jì)活動的多樣化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等方面。第一，經(jīng)濟(jì)活動的多樣化為創(chuàng)業(yè)拓展新途徑。第二，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與國企改革為創(chuàng)業(yè)提供了新契機(jī)。三、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評估所有的創(chuàng)業(yè)機(jī)會都存在一定的風(fēng)險。因此，創(chuàng)業(yè)者要對發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和評估，這也是創(chuàng)業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)。（一）創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評估內(nèi)容1.行業(yè)和市場2.“機(jī)會窗”的大小3.創(chuàng)業(yè)者的個人目標(biāo)和能力4.團(tuán)隊(duì)管理5.競爭6.資金、技術(shù)和其他必需的資源7.環(huán)境8.可行性研究和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評估準(zhǔn)則評估準(zhǔn)則有如下兩種。1.市場評估準(zhǔn)則市場評估準(zhǔn)則包括以下六個方面。市場定位。市場結(jié)構(gòu)。市場規(guī)模。市場滲透力。市場占有率。（6）產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)。2.效益評估準(zhǔn)則效益評估準(zhǔn)則包括以下八個方面。（1）合理的稅后凈利。（2）達(dá)到損益平衡所需的時間。（3）投資回報率。（4）資本需求。（5）毛利率。（6）策略性價值。（7）資本市場活力。（8）退出機(jī)制與策略。（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會的把握創(chuàng)業(yè)者不僅要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會、評估機(jī)會，更要正確把握機(jī)會，并果斷行動。只有在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)采取行動，才能提高成功的可能性。把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會，應(yīng)注意以下四點(diǎn)。1.在傳統(tǒng)領(lǐng)域中把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會2.變化就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會3.從痛點(diǎn)中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會4.重視目標(biāo)消費(fèi)者的需求四、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個多因素、多層次且不斷變化的綜合體，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展，既給企業(yè)帶來了市場機(jī)會，也產(chǎn)生了潛在威脅。（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指足以影響或制約創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動的一切外部條件的總稱。創(chuàng)業(yè)環(huán)境包含影響創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的所有政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等要素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的這些要素相互交織、相互作用、相互制約。（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特征（1）整體性。（2）主導(dǎo)性。（3）動態(tài)性。（4）差異性。（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以從多個角度進(jìn)行分類。基本的分類方式如下。1.按創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成要素進(jìn)行分類從宏觀層面看，創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以分為經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、法律環(huán)境、科技環(huán)境、商務(wù)環(huán)境、教育環(huán)境、社會環(huán)境、文化環(huán)境、自然環(huán)境等。2.按創(chuàng)業(yè)環(huán)境的層次進(jìn)行分類創(chuàng)業(yè)環(huán)境是有層次的，具體可以分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境和微觀環(huán)境。3.按創(chuàng)業(yè)環(huán)境中環(huán)境要素的存在形態(tài)和性質(zhì)進(jìn)行分類根據(jù)環(huán)境要素存在形態(tài)和性質(zhì)的不同，可以將創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境分析（1）國家的一些關(guān)于金融財政方面的政策支持。（2）提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。（3）社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持度不斷提升。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)微觀環(huán)境分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，需要對創(chuàng)業(yè)流程進(jìn)行詳細(xì)分析，具體如下。（1）創(chuàng)業(yè)之初需要制訂一份切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。（2）考慮目標(biāo)用戶的差異性，如性別、年齡、職業(yè)、購物習(xí)慣等。（3）分析現(xiàn)有競品，掌握市場行情。（4）了解進(jìn)貨渠道，選好供應(yīng)商。1．教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)稅收制度的構(gòu)成要素的基本內(nèi)容。2．整個教學(xué)過程中，各教學(xué)點(diǎn)可根據(jù)實(shí)