大班語言活動(dòng)背著蛋殼的小雞教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容《背著蛋殼的小雞》是一篇富有童話色彩的故事，通過故事講述，幫助幼兒理解動(dòng)物的生長變化，培養(yǎng)他們的同情心和關(guān)愛小動(dòng)物的情感。在本單元中，本課內(nèi)容旨在提升幼兒的聽、說、讀、寫基本技能，為后續(xù)的閱讀理解打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物故事有較強(qiáng)的興趣。他們能夠聽懂簡單的故事情節(jié)，并嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。然而，部分幼兒可能在語言表達(dá)上存在困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。此外，由于年齡特點(diǎn)，幼兒在注意力集中、持久性方面仍有待提高。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，同時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)困難給予適當(dāng)?shù)闹С帧?.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過故事學(xué)習(xí)，提高幼兒的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感；激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)策略，如故事講述、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)別化教學(xué)，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠說出故事《背著蛋殼的小雞》的主要情節(jié)。學(xué)生能夠列舉出故事中涉及的動(dòng)物和它們的特點(diǎn)。學(xué)生能夠解釋故事中小雞的成長變化及其原因。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小雞成長的故事續(xù)寫。學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的語言，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生能夠通過角色扮演，提高語言表達(dá)和人際交往能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的同情和關(guān)愛。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然界的奇妙和生命的成長。學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，尊重他人的意見。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察和討論，分析故事中小雞成長的變化過程。學(xué)生能夠提出問題，并嘗試用故事中的知識(shí)來解答。學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)的續(xù)寫故事是否符合故事主題和情節(jié)發(fā)展。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的角色扮演是否生動(dòng)有趣，是否傳達(dá)了故事的情感。學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事《背著蛋殼的小雞》的情節(jié)，學(xué)會(huì)用語言描述動(dòng)物的生長變化。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過角色扮演和續(xù)寫故事，鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，難點(diǎn)在于如何將抽象的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)，需要通過互動(dòng)和引導(dǎo)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事繪本、動(dòng)物模型、角色扮演道具等豐富的教具。同時(shí)，制作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以幫助學(xué)生參與故事續(xù)寫和角色扮演活動(dòng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教學(xué)環(huán)境的布置也將圍繞小組合作和互動(dòng)交流的需求進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起聽一個(gè)有趣的故事，故事的主人公是一只小雞，它遇到了什么有趣的事情呢？請(qǐng)大家猜一猜。2.展示故事繪本封面，引發(fā)學(xué)生興趣。3.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己猜想的情節(jié)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并猜測(cè)故事情節(jié)。2.分享自己的猜想，并進(jìn)行簡單的描述。3.傾聽其他同學(xué)的猜想，并做出評(píng)價(jià)。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：故事理解與分析（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事《背著蛋殼的小雞》的主要情節(jié)。學(xué)生能夠分析故事中涉及的情感和心理活動(dòng)。教師活動(dòng)：1.講述故事《背著蛋殼的小雞》，注意語速和語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)。2.故事結(jié)束后，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：小雞為什么背著蛋殼走路？小雞走路的過程中遇到了哪些困難？小雞是如何克服困難的？故事中小雞的心情變化是怎樣的？學(xué)生活動(dòng)：1.全神貫注地聽故事，注意故事中的細(xì)節(jié)。2.積極思考并提出問題。3.分享自己的理解和分析。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠回答出故事的主要情節(jié)。2.能夠分析出故事中小雞的情感和心理活動(dòng)。任務(wù)二：角色扮演（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演，提高語言表達(dá)和人際交往能力。學(xué)生能夠體驗(yàn)故事中小雞的喜怒哀樂，培養(yǎng)同理心。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演。2.為每個(gè)角色準(zhǔn)備一段臺(tái)詞，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.邀請(qǐng)小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與角色扮演，并注意自己的語言和表情。2.傾聽其他同學(xué)的表演，并給予評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠準(zhǔn)確地扮演自己的角色。2.語言表達(dá)流暢，情感表現(xiàn)豐富。3.與其他同學(xué)互動(dòng)積極，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。任務(wù)三：續(xù)寫故事（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的語言，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和想象力。教師活動(dòng)：1.提出問題：如果小雞繼續(xù)背著蛋殼走路，會(huì)發(fā)生什么事情？2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并確定故事的發(fā)展方向。3.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的續(xù)寫故事，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與小組討論，并提出自己的想法。2.編寫自己的續(xù)寫故事，并進(jìn)行修改和完善。3.分享自己的故事，并接受其他同學(xué)的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠續(xù)寫出故事情節(jié)，并保持故事的整體性。2.語言表達(dá)流暢，想象力豐富。3.能夠接受其他同學(xué)的反饋，并進(jìn)行改進(jìn)。任務(wù)四：繪畫創(chuàng)作（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過繪畫，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。學(xué)生能夠提高審美能力和創(chuàng)造力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)繪畫材料，并說明繪畫的主題和要求。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。3.邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并注意構(gòu)圖和色彩搭配。2.展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路。3.觀察其他同學(xué)的作品，并給予評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.繪畫作品構(gòu)圖合理，色彩搭配美觀。3.能夠分享自己的創(chuàng)作思路，并接受其他同學(xué)的反饋。任務(wù)五：情感表達(dá)（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)故事的情感和感受。學(xué)生能夠培養(yǎng)表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在故事中的感受和體會(huì)。2.鼓勵(lì)學(xué)生用語言或肢體語言表達(dá)自己的情感。3.總結(jié)故事所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與分享，并表達(dá)自己的感受和體會(huì)。2.用語言或肢體語言表達(dá)自己的情感。3.傾聽其他同學(xué)的分享，并給予評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能夠表達(dá)自己對(duì)故事的情感和感受。2.語言表達(dá)流暢，情感表達(dá)真摯。3.能夠傾聽其他同學(xué)的分享，并給予評(píng)價(jià)。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、情感表達(dá)等。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與復(fù)習(xí)，并回答問題。2.思考并回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與小結(jié)，并回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考并總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。五、當(dāng)堂檢測(cè)（2分鐘）教師活動(dòng)：1.出示測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。2.學(xué)生作答，教師批改并講解答案。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真作答測(cè)試題。2.傾聽教師的講解，并反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回顧《背著蛋殼的小雞》故事，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，并畫出小雞背著蛋殼走路的場(chǎng)景。完成形式：書面作業(yè)，包括文字描述和繪畫作品。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，提高語言表達(dá)能力和繪畫技能。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個(gè)角色，寫一篇日記，記錄該角色在故事中的經(jīng)歷和感受。完成形式：書面作業(yè)，日記形式。提交時(shí)限：課后第三天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，提高對(duì)故事人物情感的理解。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“動(dòng)物成長故事”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，邀請(qǐng)其他同學(xué)參與，并自編故事劇本。完成形式：小組合作，角色扮演和劇本創(chuàng)作。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物成長的好奇心和探索欲。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解故事《背著蛋殼的小雞》的完整情節(jié)，包括小雞背著蛋殼走路的起點(diǎn)、遇到的問題、解決問題的過程以及結(jié)局。2.角色分析：學(xué)生能夠分析故事中的主要角色，如小雞、雞媽媽、其他動(dòng)物等，了解它們的行為動(dòng)機(jī)和情感變化。3.情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠體驗(yàn)故事中小雞的喜怒哀樂，理解同情心、堅(jiān)持和勇氣等情感。4.語言表達(dá)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用故事中的語言，包括描述性語言、情感性語言和對(duì)話形式。5.動(dòng)物成長：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物成長過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及它們?nèi)绾慰朔щy。6.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械那楣?jié)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，理解生活中的相似情境。7.想象力培養(yǎng)：學(xué)生通過續(xù)寫故事，發(fā)展自己的想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)和角色發(fā)展。8.繪畫技巧：學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧和構(gòu)圖方法。9.角色扮演：學(xué)生通過角色扮演，提高語言表達(dá)能力和人際交往能力，體驗(yàn)不同角色的情感。10.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)如何分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。11.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在續(xù)寫故事和角色扮演中，發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎的想法和解決方案。12.審美能力：學(xué)生在繪畫和故事續(xù)寫中，提高對(duì)美的感知和欣賞能力。13.邏輯思維：學(xué)生在分析故事情節(jié)和續(xù)寫故事時(shí)，鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會(huì)推理和判斷。14.情感表達(dá)能力：學(xué)生通過寫作和角色扮演，學(xué)會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的情感和想法。15.批判性思維：學(xué)生在評(píng)價(jià)故事和作業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)提出建設(shè)性的意見，培養(yǎng)批判性思維。16.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)故事中的問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析問題、尋找解決方案，并付諸實(shí)踐。17.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。18.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解不同文化中關(guān)于動(dòng)物成長的故事，增強(qiáng)文化意識(shí)。19.社會(huì)交往：學(xué)生在小組合作和角色扮演中，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作，提高社會(huì)交往能力。20.自我反思：學(xué)生在完成作業(yè)后，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我成長。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的喜悅，同時(shí)也意識(shí)到了一些不足之處。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。通過故事講述、角色扮演、續(xù)寫故事等活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感理解和創(chuàng)造力得到了提升。學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，他們的情感投入和創(chuàng)造力發(fā)揮讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力有限，難以跳出原有情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。此外，一些學(xué)生對(duì)于角色的情感體驗(yàn)理解不夠深入，導(dǎo)致角色扮演時(shí)情感表達(dá)不夠飽滿。在接下來的教學(xué)中，我