部編版六上語文第六單元19.月光曲“月光”不僅經(jīng)常被文人墨客借以抒懷，不少音樂家也把它融入自己的作品中表達(dá)情感。本文講述的就是德國著名音樂家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。其中描寫最生動(dòng)的是第八段和第九段，請把這兩段抄在下面空格中，領(lǐng)會(huì)其語言的美妙。爭取背誦下來哦！要求：書寫正確，字跡工整。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。字詞積累。(1)查閱工具書，為加點(diǎn)字注音或看拼音寫漢字。譜寫陶醉旅行琴jiànyōu靜shà時(shí)間(2)辨析下列各組字的字形并組詞。菌()券()茵()卷()恬()縷()怡()鏤()從課文第九段的描述中，我們可以推斷《月光曲》開始部分的旋律優(yōu)美而舒緩，因?yàn)檎n文中這樣寫道：“?！倍蟀氩糠值男蓱?yīng)當(dāng)是、的，因?yàn)槎温渲袑懙溃骸昂鋈唬Ｃ嫔瞎纹鹆舜箫L(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……”文中有很多人物的對(duì)話，讀讀下面四句人物的語言，想想應(yīng)分別讀出怎樣的語氣。請選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。A.不安、遺憾、歉疚B.懊惱、迫切C.誠懇、熱情D.體諒、安慰(1)一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”(2)一個(gè)男的說：“是呀，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮?！?3)姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”(4)貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！逼ば陈犞惗喾业牡诙窝葑啵?lián)想的畫面可以概括為三幅畫，它們是：（1）（2）（3）如果你也坐在月光下的茅屋里，伴隨著緩緩奏響的《月光曲》，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面呢？請你寫下來。閱讀課文，完成下列小題。①兩百多年前，德國有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。②有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。③貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥你別難過，我不過隨便說說罷了?！雹茇惗喾衣牭竭@里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。⑤皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！雹薰媚镞B忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”⑦貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！雹嘁魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妺倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。⑨皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。⑩兄妺倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。(1)“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來?！粋€(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……”這段話是皮鞋匠由曲子的內(nèi)容、意境、情感所產(chǎn)生的。根據(jù)前后的不同描寫，我們的朗讀也要相應(yīng)發(fā)生變化，應(yīng)當(dāng)是從到。(2)結(jié)合上下文，下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語及句意理解不正確的一項(xiàng)是一天夜晩，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。 A．“幽靜”，幽雅寂靜，這里指小路十分偏僻、清靜。這句話說的是貝多芬散步于萊茵河畔一個(gè)小鎮(zhèn)的幽靜的小路上時(shí)聽到了鋼琴聲。到這個(gè)冷清的“小鎮(zhèn)”演出，表明那時(shí)貝多芬還未出名。 B．“斷斷續(xù)續(xù)”，時(shí)斷時(shí)續(xù)，這里指琴聲不連貫，說明彈琴人對(duì)所彈的曲子還不熟練，為下文“多難彈哪”作了鋪墊。 C．“茅屋”，屋頂用蘆葦、稻草等物蓋的房子，大多簡陋矮小，從這里我們可以看出這一家很貧窮。 D．面對(duì)這么貧窮的家庭，這么酷愛音樂的窮人，而且彈的曲子還正好是自己譜寫的，貝多芬很受感動(dòng)，不由得走近了茅屋。由此可見他是生活在人民中間的。(3)比較下列語句，說說課文原文語句好在哪里?！驹洹棵す媚锫牭萌肓松?，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”【改句】盲姑娘聽得仔細(xì)，一曲彈完她激動(dòng)地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您就是貝多芬先生吧？”(4)貝多芬走進(jìn)茅屋，彈完一曲，又彈一曲的原因是：(5)從全文看，究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽的名曲《月光曲》？下面不屬于其中的原因的一項(xiàng)是 A．被清幽的環(huán)境激發(fā)了創(chuàng)作的靈感。 B．被兄妹倆酷愛音樂的熱情所感動(dòng)。 C．對(duì)兄妹倆因貧窮而無法欣賞音樂會(huì)的同情。 D．遇到知音的共鳴激起了貝多芬創(chuàng)作的欲望。閱讀下文，完成問題。①十八年前，我是一個(gè)懵懂無知的小孩，對(duì)畫畫獨(dú)具天賦，意識(shí)深處有一個(gè)當(dāng)畫家的夢。那時(shí)候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。②有一天，一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我畫的是班主任老師——一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰畫的？請站出來！”③剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感——一場暴風(fēng)雨即將來臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng)，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細(xì)線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個(gè)人頭像。④“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。”然后重重地低下頭。然而老師沒有責(zé)罵我，反而來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰呀？”⑤同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？”“是的。”我的聲音細(xì)若蚊蠅。“那你說說，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說。”⑥這時(shí)，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了在黑板上畫老師的過錯(cuò)，大聲說道：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！”⑦這時(shí)候，我看見老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掬形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤起來。⑨十八年后，我終于成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢。(1)第①段中加點(diǎn)的“懵懂無知”的意思是。(2)通讀全文，給本文擬一個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的標(biāo)題。（不超過8個(gè)字）(3)第③段中的加點(diǎn)詞語“暴風(fēng)雨”指的是。(4)第④段寫道：“（老師）來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉?！边@句話屬于（人物描寫的手法），請說說老師這樣做的用意有哪些。（1）（2）(5)閱讀第⑧段，結(jié)合全文，說說“我”的眼睛為什么會(huì)“濕潤”。（1）（2）月光象征著美好和希望，貝多芬希望通過《月光曲》這首曲子讓人們感受到生活的美好，無論身處順境還是逆境都能充滿希望，這也是他創(chuàng)作《月光曲》的意義所在。他曾經(jīng)說過：“我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。啊，多么幸福的時(shí)刻??！當(dāng)我能接近這地步時(shí)，我該多么幸福啊！”學(xué)習(xí)本課，我們能體會(huì)到畫面以及樂曲旋律的變化與貝多芬的情感變化是一致的，這就是曲為心聲?！对鹿馇穬?yōu)美的旋律讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，還讓我們感受到音樂家深厚的情感，這也是它成為經(jīng)典的原因之一。聆聽貝多芬的樂曲《悲愴》，嘗試運(yùn)用聯(lián)想的表達(dá)方法，深切感受貝多芬的音樂情感，并把它寫下來，至少運(yùn)用一種修辭手法。復(fù)合題。(1)除《月光曲》之外，你還知道哪些世界名曲？請根據(jù)自己的音樂積累或查找相關(guān)資料，完成下面的連線。貝多芬《革命練習(xí)曲》約翰·施特勞斯《義勇軍進(jìn)行曲》肖邦《月光曲》聶耳《黃河大合唱》冼星?！端{(lán)色多瑙河》(2)中國古代也有關(guān)于音樂的傳說，如“余音繞梁，三日不絕”就是一個(gè)有關(guān)音樂的傳說故事，請閱讀故事，查閱相關(guān)資料，完成習(xí)題。傳說戰(zhàn)國時(shí)期，一位叫韓娥的女子來到齊國，因?yàn)橐宦佛囸I，斷糧已好幾日了，于是在齊國臨淄城西南門賣唱求食。她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲深深地打動(dòng)了聽眾的心弦，給人們留下了深刻的印象。三天以后，人們還聽到她的歌聲的余音在房梁間繚繞，于是都說韓娥之歌“余音繞梁，三日不絕”。韓娥投宿一家旅店，因?yàn)樨毨?，遭到了旅店主人的侮辱，韓娥傷心透了，“曼聲哀哭”而去。聲音是那么悲涼，凡是聽到她歌聲的人都覺得好像沉浸在哀怨之中。一時(shí)間，老幼悲愁，垂淚相對(duì)，三日不食”，旅店主人只好又把她請回來唱一首歡樂愉快的歌曲。韓娥“復(fù)為曼聲長歌”，眾人聞之“喜躍抃舞，弗能自禁”，氣氛頓時(shí)歡悅起來，人們也把此前的悲愁全忘了。其歌聲之動(dòng)人，乃至于此。因此后世就有了“余音繞梁”“繞梁三日”的成語典故。從故事內(nèi)容來看，“余音繞梁”或者“繞梁三日”應(yīng)該是用以形容。(3)請你寫出兩個(gè)形容音樂好聽的成語，并說說它們的意思。示例：引商刻羽：商和羽是古代樂律中的兩個(gè)音名。這個(gè)成語指講究聲律、有很高成就的音樂演奏。：：

答案1.【答案】略。2.【答案】(1)pǔ；zuì；lǚ；鍵；幽；霎(2)菌菇綠草如茵券商席卷恬靜怡然千絲萬縷鏤空3.【答案】月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云；急促；高亢4.【答案】(1)B(2)A(3)D(4)C5.【答案】（1）月亮升起，海面微波粼粼。（2）月亮升高，穿過輕紗似的微云。（3）海面上刮起風(fēng)，月光照耀下的海面波濤洶涌。6.【答案】略。（仿照課文第9段的寫法）7.【答案】(1)聯(lián)想；平靜舒緩；高昂激越(2)A(3)原句遣詞更貼切。這是盲姑娘在聽貝多芬彈自己剛才彈過的曲子時(shí)的神態(tài)、表情和語言。原句中“聽得入了神”，是指全神貫注地聽，聽得入迷了，表明貝多芬彈奏得非常好。盲姑娘不僅愛音樂，還懂音樂。后面盲姑娘激動(dòng)的贊美聲也表明她具有較高的音樂素養(yǎng)，酷愛音樂。原句中有兩個(gè)“您”，是因?yàn)槊す媚镏肋@時(shí)候貝多芬正在小鎮(zhèn)演出，所以立刻猜到了為自己演奏的是貝多芬。自己盼望已久的美好愿望一下子實(shí)現(xiàn)了，激動(dòng)的心情溢于言表，所以連用了兩個(gè)“您”字。(4)貝多芬通過兄妹倆的對(duì)話感受到兄妹二人對(duì)音樂的熱愛、哥哥對(duì)妹妹的歉疚、妹妹對(duì)哥哥的寬慰，這讓他十分感動(dòng)，因而走進(jìn)茅屋彈了一曲。盲姑娘能從中聽出純熟和深情，并大膽猜測彈琴的人就是貝多芬，可見有著很高的理解力和領(lǐng)悟力，這讓貝多芬有得遇知音的喜悅，因而非常激動(dòng)。清幽的環(huán)境也激發(fā)了他的靈感，于是他決定就著