部編版七上語文期中測試卷（A）下列詞語中，加點的字注音全部正確的一項是 A．分歧（qí）癱瘓（tān）憔悴（cuì）絮絮叨叨（xù） B．確鑿（zháo）感慨（kǎi）徘徊（huái）簞食瓢飲（dān） C．倜儻（tì）發(fā)髻（jī）抖擻（sǒu）花團(tuán)錦簇（cù） D．蒞臨（lì）霎時（shà）祈禱（qǐ）恍然大悟（huǎng）下列詞語中，書寫全部正確的一項是 A．蟬蛻決別混為一談?chuàng)裆贫鴱?B．搓捻冷冽花枝招展水波鱗鱗 C．燎亮倘若小心冀冀人跡罕至 D．紳士粗獷翻來覆去綠草茵茵下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是 A．正如演出前預(yù)料的那樣，趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸，這讓導(dǎo)演喜出望外。 B．上元燈會將為你奉上一場美不勝收的視覺盛宴。 C．他說話總給人一種咄咄逼人之感，令人很不舒服。 D．我要養(yǎng)成三省吾身的習(xí)慣，努力完善自己。下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是 A．活得灑脫的人，容易幸福，活得拘謹(jǐn)?shù)娜耍菀谉馈?B．他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蔽乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?C．近年來，禁止手機進(jìn)校園的呼聲不絕于耳。是杜絕中小學(xué)生使用手機？還是允許他們有選擇地使用手機？這已成為人們共同思考的問題。 D．一個人，如果對自己親人的性格、心理缺乏了解，對他們的習(xí)慣和愿望總是漠不關(guān)心，那就不能說他是個有教養(yǎng)的人（利哈喬夫《論教養(yǎng)》）。將下列句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽俣Z文教師，面對的是自以為的“已知者”。②所以語文教師需要用自己的生命去作獨特的領(lǐng)悟、探索和發(fā)現(xiàn)。③自然科學(xué)教師的權(quán)威建立在使學(xué)生從未知到已知。④如果不能從其已知中揭示未知，指出他們感覺和理解上的盲點，將已知轉(zhuǎn)化為未知。⑤再雄辯地揭示深刻的奧秘，讓他們恍然大悟，就可能辜負(fù)了教師這個光榮稱號。 A．③①④⑤② B．③①②④⑤ C．④⑤③①② D．④⑤②③①下列關(guān)于文學(xué)與文化常識的表述有誤的一項是 A．古時候，人們用“尊君”“令尊”“令堂”尊稱對方的父親，用“家嚴(yán)”“家君”“家父”謙稱自己的父親。 B．《詠雪》選自劉義慶組織編寫的志人小說集《世說新語》，其中的謝太傅和劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕”中的“謝”指的是同一個人，即東晉名士謝安。 C．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，課文由兩部分構(gòu)成：百草園中的游戲玩樂和三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)。兩部分內(nèi)容前后連接，展現(xiàn)了一個兒童的成長過程。 D．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，是記錄孔子及其弟子言行的書，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。詩文名句默寫。(1)李白的《峨眉山月歌》中連用三個地名，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，抒發(fā)對友人思念之情的詩句是“，”。(2)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，表達(dá)對友人思念之情的詩句是“，”。(3)一個人應(yīng)該堅定信念，矢志不渝。正如《〈論語〉十二章》中所說，“，”。(4)岑參《行軍九日思長安故園》中，借菊寄托對飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的人民的同情和對和平的渴望的詩句是“，”。(5)浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“？”，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠(yuǎn)面對夕陽心生羈旅之苦，“，”，飽含著思鄉(xiāng)的淚水。閱讀下面的宋詩，完成習(xí)題。春日五首（其二）秦觀一夕輕雷落萬絲，霽光①浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。【注釋】①霽光：雨后初晴的陽光。(1)全詩描寫了哪些景物來展現(xiàn)畫面？(2)詩歌第三、四句主要運用了什么修辭手法？有何作用？閱讀下面的文言文，完成習(xí)題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢粒讶??！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·方正》）【乙】南陽宗世林①，魏武②同時，而甚薄其為人，不與之交。及魏武作司空，總朝政③，從容問宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志猶存?！笔懒旨纫遭柚家娛?，位不配德。文帝兄弟④每造其門，皆獨拜床⑤下。其見禮如此。（選自《世說新語·方正》）【注釋】①宗世林：宗承，字世林，以德行為世所重。②魏武：指曹操。③總朝政：總攬朝政。④文帝兄弟：指曹操的兒子曹丕、曹植等。⑤床：指坐榻。(1)請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（限一處）而甚薄其為人(2)解釋下列句子中加點的詞。i相委而去：ii元方入門不顧：iii及魏武作司空：iv世林既以忤旨見疏：(3)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。i友人慚，下車引之。ii文帝兄弟每造其門，皆獨拜床下。(4)閱讀甲、乙兩文，回答問題。i請說說“松柏之志猶存”的言外之意：。ii結(jié)合兩文內(nèi)容，說說其各表現(xiàn)了主人公怎樣的品質(zhì)。閱讀下面的文章，完成習(xí)題。湖上黎明徐魯①黎明時分的湖水真是安靜。每天天還未亮，我就早早地起床，披著尚未隱退的晨星微光，坐在黑黢黢的湖邊了。我想獨自享受這短暫的安寧與寂靜。聽不見任何動靜，不必說，也不必說，單是水邊的一絲矮菖蒲底下，那一只在輕輕劃動的水蜘蛛，就讓我覺得一切都是寂靜的。它的細(xì)腿仿佛是老唱片上的唱針，在寂靜的水面上劃出一圈圈若有若無的波紋。而黃昏時我曾聆聽過的那些草叢間的鞘翅類蟲子的歡快的吟唱，現(xiàn)在也都已停歇了。它們已在大地母親的懷抱里沉入夢鄉(xiāng)。只有當(dāng)它們睜開眼睛醒過來的時候，生命的新一輪歡舞才又開始。其實，在仁慈而寬厚的地母的心中，我們和這些小小的蟲豸又有什么兩樣？②不知不覺地，湖面上有了一點點亮色。那是薄薄的曙色，暗金的色調(diào)里隱藏著一抹淡淡的玫瑰紅色。我知道，新一天的太陽，我們共同的華燈，正在群山之后冉冉升起。這時候，我睜大眼睛望向大約一百米遠(yuǎn)的一處凹陷的潮岸。那里有我昨天黃昏時的一個發(fā)現(xiàn)：一只漂亮的、孤單的小野鳧，棲息在那片茂密的草叢里。我本來可以悄悄走近那里，以便觀察得更仔細(xì)些，但我又實在怕驚擾了這個與世無爭的小生命，所以只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在這里觀察著——其實我是在等待著它醒來。③果然，不一會兒，那里有了一絲響動，好像是小小的翅膀撲打著草叢的聲音。毫無疑問，小野鳧睡醒了。它低低地飛出了草叢，貼著湖面，仿佛小孩子貼著水面扔出的一塊小石片，濺起一串串美麗的水花。然后它棲落在湖水中央，機警地向四周觀望著。它好像是已經(jīng)看到了我這個突然出現(xiàn)的不速之客，所以顯得有點驚奇。但并不慌張，大約認(rèn)定我是一株沒有什么攻擊性的老樹樁吧。所以它旋即自由自在地在那里轉(zhuǎn)動著身子，仿佛一個陀螺，在那里擺動著，一邊整理著它的羽毛，一邊跳著它的姿態(tài)優(yōu)美的水上芭蕾。④這時候，我覺得整個湖只是屬于我們這兩個生命——不，再加上那只小小的水蜘蛛，三個生命的。哦，我可愛的小精靈們，我和你們和平共處，互不打擾，也許，應(yīng)該說是在彼此欣賞呢！當(dāng)小野鳧在寂靜的水中央做完了早操，天已大亮了。湖面上已經(jīng)鋪上了一層暗金色和完全的玫瑰紅色。緊接著，湖的四周開始有各種各樣的聲音傳過來。晨隱退了，太陽正在升起，新的一天來臨了。（選自《青年文摘》，有刪改）(1)作者按時間順序描繪了一幅幅湖上圖景，請用簡潔的語言概括。，水蜘蛛在輕輕劃動，蟲子停歇了吟唱→湖面有了點亮色，→天已大亮，湖面鋪滿暗金色和玫瑰紅色(2)請模仿《從百草園到三味書屋》中的句子結(jié)構(gòu)，根據(jù)語境，加入適當(dāng)?shù)南胂螅谖恼碌冖俣螜M線處填寫合適的內(nèi)容。(3)請從修辭的角度品味文中畫線句的妙處。它旋即自由自在地在那里轉(zhuǎn)動著身子，仿佛一個陀螺，在那里擺動著，一邊整理著它的羽毛，一邊跳著它的姿態(tài)優(yōu)美的水上芭蕾。(4)作者在第①~③段中使用“它”來稱呼“水蜘蛛”“小野鳧”，但在第④段中卻稱“你們”，如何理解這種變化？閱讀下面的文章，完成習(xí)題。父親的肖像遲子建①我記憶中最寒冷的冬日，是1986年的臘月，年僅49歲的父親突發(fā)疾病，與親人永別在年關(guān)?？粗稍诠撞闹写浇且廊粧熘豢|微笑的他，我想：父親是不是在跟我們捉個生命的迷藏，冬眠了呢？而次年春天山林中的一切都蘇醒了，他卻還沉沉睡著。②父親的墓地在故鄉(xiāng)的山下，離他工作了一生的山鎮(zhèn)學(xué)校很近。無論冬夏，四周森林里鳥語不絕，所以我們在祭奠時說給他的話，總有回音。③父親走了三十二年，他的影子從未從我們夢里消失。父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無老態(tài)。父親過世后，我來哈爾濱工作，去探望曾撫養(yǎng)過父親幾年的四爺爺。他一見我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚：“你不隨你爸啊，你爸小時候長得那個好看！你爸找的你媽，是一般人啊！”四爺爺記憶中的父親一直停留在不到二十歲的模樣，那年父親自愿報名去建設(shè)大興安嶺，再沒回過哈爾濱。我將這話轉(zhuǎn)給母親，她聽了直撇嘴，要知她年輕時算是美人呢。而姐姐弟弟則調(diào)侃說：“咱家還數(shù)你好看呢，四爺爺要是見了我們，不得哭暈啊。”④但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚的。寫信者是父親生前的同事，說是見到了父親的幾位學(xué)生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，就整理給我。⑤其中一位回憶說，他10歲隨家人來大興安嶺永安時，這里還沒有學(xué)校。1966年新學(xué)校開建，他滿心歡喜，每天都跑去看。領(lǐng)著工人建校的校長姓遲，一個瘦弱的小伙子，個不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。最終落成的教室茅草苫頂，土坯壘成課桌，原木鋸作板凳，沒有本子，每人發(fā)塊石板，用粉筆寫字。身為校長的父親，一個人教好幾門課。⑥母親證實的確如此。父親從哈爾濱高中畢業(yè)，是當(dāng)年大興安嶺的人才了，所以一個人得兼多門課。建校時我才兩歲，只會流著涎水啃手指，記憶還沒發(fā)芽呢。⑦還有一位回憶到，一次父親帶學(xué)生去掃墓，忽然間天昏地暗，暴雪襲來，人被狂風(fēng)吹得站不穩(wěn)，父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，再將他們一個個轉(zhuǎn)移到橋洞。待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會兒看看這個的臉，一會兒摸摸那個的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。⑧這個事情雖然感人，但老實說，我對此毫無記憶。一看年份，時年六周歲的我，已被母親從永安送到漠河鄉(xiāng)的姥姥家，自然不知。⑨能和記憶重疊上的是信尾的一件事，說是第一屆小學(xué)生畢業(yè)時，父親從家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黃豆，師生們吃著土豆，嚼著黃豆，開著畢業(yè)式。這確實是父親的風(fēng)格。父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯。姐姐講過一件趣事，她參加工作后，有一天突然回家，發(fā)現(xiàn)不是飯點，灶臺前卻蹲著三個陌生的小家伙，一人捧一個飯碗，吃得熱火朝天。飯碗里是大米飯，灶臺上是一盤炒雞蛋，是我們家平素都不舍得吃的。父親這是看三個新來的孩子肚子里沒油水，趁母親出去干活，我和弟弟跑出去瘋玩，在家偷著做給他們吃的。⑩父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時卻是陰霾。他欣賞人才，有一年從教育局要來一位大學(xué)畢業(yè)生，因為還沒建宿舍，就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要。其后學(xué)校規(guī)模擴大，大學(xué)畢業(yè)來當(dāng)老師的不止一個了。有一次，這位老師剛漲過工資，父親就把僅有的一個調(diào)資指標(biāo)給了另一位大學(xué)畢業(yè)的老師，他就去找父親大鬧，之前的恩義一筆勾銷了。父親自此很難過，常說有的知識分子真難交，你對他一百個好，只要一次不順?biāo)猓憔统闪怂臄橙恕?父親做了二十年山鎮(zhèn)學(xué)校的校長，直到辭世。我在永安學(xué)校讀的小學(xué)和初中，也在大興安嶺師范畢業(yè)后，回母校成了父親麾下的一員，那時土教室早被紅磚瓦房的教室取代了。我最初學(xué)寫小說的時候，悄悄告訴給他，誰知他立刻告訴給母親說：“咱家二小姐要寫小說啦！”?我記得父親最沮喪的是，有戶人家多子多女，父母只派兩三個去上學(xué)。父親幾次三番上門勸，可家長認(rèn)定，有幾個識數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免學(xué)雜費，他們依然不允。以致后來看見父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)過來了，他們趕緊關(guān)門閉戶。父親無計可施，曾想讓能來上學(xué)的回家教兄弟姐妹，可他們沒一個成績好的。父親每每說起，痛心不已。?我很感激這封故鄉(xiāng)來信，喚醒我對往事的一些回憶，幫我勾勒了父親肖像的另一面。如今永安學(xué)校不復(fù)存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔(dān)心父親的靈魂出游時，對著空蕩蕩的校舍會傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？?父親的春天已經(jīng)遠(yuǎn)逝，他不再醒來。（選自《新民晚報》，有刪改）(1)閱讀文章，梳理故鄉(xiāng)來信中學(xué)生的回憶，概括父親的形象特點。學(xué)生回憶父親形象①不辭辛苦身為校長的父親，一個人教好幾門課②③關(guān)愛學(xué)生父親從家里端了土豆和黃豆，師生們邊吃邊開畢業(yè)式④(2)品味語言，回答下列問題。i從人物描寫方法的角度，賞析第⑤段畫線句。一個瘦弱的小伙子，個不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。ii結(jié)合語境，賞析第⑩段中加點的詞語。父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時卻是陰霾。(3)請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ谒亩萎嬀€句“父親的春天已經(jīng)遠(yuǎn)逝，他不再醒來”的理解。(4)文章在構(gòu)思和寫作方法方而富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。閱讀下面的文字，按要求作文。面對溫晴暖和的濟(jì)南冬日，老舍想說：“謝謝你，濟(jì)南！”面對強忍病痛，悉心照料自己的母親，史鐵生想說：“謝謝你，母親！”面對耐心善良，給自己帶來光明和希望的莎莉文老師，海倫·凱勒想說：“謝謝你，恩師！”在成長的道路上，會有許多值得我們銘記和感謝的人、事、物……請以《謝謝你，》為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于500字；⑤不得套作、抄襲；⑥不得透露個人信息。

答案1.【答案】A【解析】B項，確鑿（záo）。C項，發(fā)髻（jì）。D項，祈禱（qí）。2.【答案】D【解析】A項，決別—訣別。B項，水波鱗鱗—水波粼粼。C項，燎亮—嘹亮，小心冀冀—小心翼翼。3.【答案】A【解析】喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。與語境“正如演出前預(yù)料的那樣”矛盾。4.【答案】B【解析】A項，“活得灑脫的人，容易幸?！迸c“活得拘謹(jǐn)?shù)娜?，容易煩惱”是兩個并列關(guān)系的分句，故“幸?！焙蟮亩禾枒?yīng)改為分號。C項，“是杜絕中小學(xué)生使用手機”和“還是允許他們有選擇地使用手機”是兩個表示選擇關(guān)系的分句，故第一個問號應(yīng)改為逗號。D項，最后的句號應(yīng)移至“有教養(yǎng)的人”的后面，括號的前面。5.【答案】A【解析】該語段論述的觀點是語文教師應(yīng)使學(xué)生從已知到未知。①③運用對比手法，把自然科學(xué)教師和語文教師進(jìn)行比較，引出話題，故應(yīng)放在開頭，根據(jù)①中的連詞“而”可知③在前，可確定③①；④⑤具體論述為什么要使學(xué)生從已知到未知，⑤中的“再”為連詞，內(nèi)容承接④，可確定④⑤；②總結(jié)上文，應(yīng)放在最后。故選A。6.【答案】A【解析】“令堂”是對對方母親的尊稱。7.【答案】(1)夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州(2)我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西(3)三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也(4)遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開(5)鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯8.【答案】(1)雷雨、霽光、浮瓦、芍藥、薔薇。(2)主要運用了擬人的修辭手法。賦予芍藥、薔薇以人的情態(tài)，芍藥含淚，薔薇軟臥，生動形象地描繪出雨后初晴時芍藥和薔薇嬌媚的狀態(tài)，表達(dá)了詩人對春日的喜愛之情?！窘馕觥?1)從各句詩中找出景物即可作答本題。其中，“一夕輕雷落萬絲”中，“萬絲”指雨絲。(2)根據(jù)“有情”“含春淚”“無力”“臥曉枝”等語句可知，詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地刻畫了芍藥、薔薇經(jīng)雨后的嬌媚狀態(tài)，表達(dá)了詩人對春日的喜愛之情。9.【答案】(1)而甚薄/其為人(2)i離開ii回頭看iii等到iv疏遠(yuǎn)(3)i朋友覺得很慚愧，便下車去拉元方。ii曹丕兄弟每次登門拜訪，都偏偏在他的坐榻前行（晚輩）拜見禮。(4)i我仍然看不起你，不和你交往ii甲文表現(xiàn)了元方明事理、善應(yīng)對，以及維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。乙文表現(xiàn)了宗世林正直、不畏權(quán)貴的品質(zhì)?！窘馕觥?1)根據(jù)動賓之間的停頓進(jìn)行劃分。(2)(3)i注意“慚”“引”等關(guān)鍵詞的翻譯。ii注意“造其門”“拜”等關(guān)鍵詞的翻譯。(4)i“松柏之志猶存”的意思是“我松柏一樣的意志仍然存在”，根據(jù)前文“南陽宗世林……甚薄其為人，不與之交”可知，面對獨攬朝政的曹操提出的“可以交未”這一問題，宗世林用“松柏之志猶存”的比喻含蓄地拒絕了曹操的請求，即不答應(yīng)與曹操交往。ii甲文主要記述了年僅七歲的陳元方與來客從容對話時的場景，其中陳元方責(zé)備來客無信、無禮的言行令人尤為贊嘆，表現(xiàn)了陳元方明事理、善應(yīng)對，小小年紀(jì)便懂得維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。乙文記敘了宗世林沒有因為曹操地位的改變而趨炎附勢，與之結(jié)交，而是以“松柏之志猶存”的比喻回答曹操“可以交未”的問話，表現(xiàn)了宗世林正直、不畏權(quán)貴的品質(zhì)。10.【答案】(1)黎明時分；暗金的色調(diào)里隱藏著一抹淡淡的玫瑰紅色(2)示例：紋絲不動的高樹整齊肅立的草叢(3)運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出小野鳧在水中游動的姿勢之優(yōu)美，表達(dá)了“我”對它的喜愛與贊美之情。(4)結(jié)尾使用第二人稱“你們”，增加了親切感，更直接地抒發(fā)了作者對小動物的喜愛之情，表現(xiàn)了作者熱愛自然、熱愛生命的情感，突出了文章的中心?！窘馕觥?1)題干已說明是按時間順序，故第一空應(yīng)填時間，由第①段“黎明時分的湖水真是安靜”得出答案為“黎明時分”。第二空根據(jù)第②段“湖面上有了一點點亮色”之后的景物描寫可知答案應(yīng)從“那是薄薄的曙色，暗金的色調(diào)里隱藏著一抹淡淡的玫瑰紅色”中概括。(2)《從百草園到三味書屋》中相同結(jié)構(gòu)的句子是“不必說碧綠的菜畦……也不必說鳴蟬在樹葉里長吟……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……”。本文中的語境“單是水邊的一絲矮菖蒲底下，那一只在輕輕劃動的水蜘蛛，就讓我覺得一切都是寂靜的”寫的是黎明時分湖面的寂靜，故要圍繞表現(xiàn)黎明時分寂靜的景物來填寫，想象合理，符合句式要求即可。(3)“仿佛一個陀螺，在那里擺動著”適用了比喻的修辭手法，“一邊跳著它的姿態(tài)優(yōu)美的水上芭蕾”運用了擬人的修辭手法，這兩種修辭手法具有生動形象的表達(dá)效果，寫出了小野鳧在水中游動時姿勢的優(yōu)美，流露出“我”對它的喜愛與贊美之情。(4)“你們”屬于第二人稱，使用第二人稱敘述的好處是增加親切感，便于作者直抒感情。本文第④段中，“哦，我可愛的小精靈們，我和你們和平共處，互不打擾，也許，應(yīng)該說是彼此欣賞呢”，直接抒發(fā)了對小動物的喜愛之情，表現(xiàn)了作者熱愛自然，熱愛生命的情感，突出了文章的中心。11.【答案】(1)①父親領(lǐng)著工人建校，和工人一起舉著土坯壘墻②才能出眾（或：多才多藝）③掃墓途中遇到暴風(fēng)雪，父親盡力保護(hù)學(xué)生安全④慷慨無私（或：心地善良）(2)i這是對人物的外貌指寫。通過對父親“瘦弱”“個不高”“面貌尋?！薄肮庵蜃印薄皾M臉流汗”“灰頭土臉”等的外貌描寫，生動形象地表現(xiàn)了父親一心建校而不辭辛苦的特點，同時也證實了“父親在別人眼里是其貌不揚的”。ii“陰霾”本義指天氣陰晦、昏暗，這里指心靈上的陰影。曾攜著家眷在“我”家白吃白住兩年的老師，因父親沒滿足他調(diào)資的要求而和父親反目成仇，父親因此很難過?！瓣庼病币辉~生動地寫出了這件事對父親的影響之深，表現(xiàn)了父親的善良以及操持校務(wù)的艱難。(3)父親已經(jīng)去世多年，他為之付出一生心血，灌注了全部青春與夢想的學(xué)校也被廢棄，如他生命的春天一般逝去，無法再回來。作者不愿父親看到這令人傷感的一幕，唯愿他在地下安息，表達(dá)了作者對學(xué)校被廢棄的惋惜和對父親的深切懷念。(4)示例一：善于運用對比手法。文章將家人印象中父親的儒雅瀟灑與故鄉(xiāng)學(xué)生記憶里父親的其貌不揚進(jìn)行對比，突出了父親樸實善良、慷慨無私、不辭辛苦，為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的高尚精神，表達(dá)了作者對父親的敬仰與懷念之情。示例二：本文從學(xué)生和家人兩個角度記敘了父親在山村建設(shè)學(xué)校、關(guān)愛學(xué)生、照顧老師、動員家長等教育工作的點點滴滴，表現(xiàn)出父親樸實善良、慷慨無私、不辭辛苦，為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的高尚精神，表達(dá)了作者對父親的敬仰與懷念之情。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥?1)①文章第⑤段回憶的第一件事是父親領(lǐng)著工人建學(xué)校，體現(xiàn)出他不懼辛苦、踏實勤勞。②“一個人教好幾門課”說明父親才能出眾。③第⑦段回憶父親在掃墓途中遇到暴風(fēng)雪盡力照顧學(xué)生的事，說明他關(guān)愛學(xué)生。④第⑨段回憶了兩件事，一件是父親從家里帶吃的到學(xué)校開畢業(yè)式，一件是父親帶學(xué)生到自己家偷偷做飯給他們吃，這都說明了他慷慨無私、心地善良。(2)i這段話是對人物的外貌描寫，“瘦弱”“個不高”“面貌尋?！闭宫F(xiàn)了父親的其貌不揚，干活時“光著膀子”“滿臉流汗”“灰頭土臉”則表現(xiàn)其勤勞、肯吃苦的特點。ii根據(jù)語境可知，“陰霾”與前文的“陽光”構(gòu)成反義，前文的“陽光”指父親的善心和慷慨，在文中具體指父親對大學(xué)生的照顧，而“陰霾”則指大學(xué)生因調(diào)資問題找父親大鬧，讓父親很難過。由此表現(xiàn)出當(dāng)時父親作為校長處境的艱難。(3)根據(jù)企文內(nèi)容可知，父親一生都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，他為教育事業(yè)付出了自己的一生，這就是父親的青春，是父親的春天；可是如今永安學(xué)校不復(fù)存在，父親青春的印記沒有了。由此可知這句話表達(dá)了作者對學(xué)校被廢棄的惋惜以及對父親的懷念。(4)從四爺爺對家人相貌的褒貶、父親與某老師的恩仇、父親背著家人給學(xué)生開小灶等入手可分析出對比手法，從而分析文章特色，文章寫了家人和故鄉(xiāng)來信中學(xué)生對父親的回憶，可從線索安排方面分析文章特色，也可從倒敘、插敘、首尾呼應(yīng)、襯托等角度作答，言之成理即可。12.【答案】范文示例謝謝你，媽媽一聲簡潔的“謝謝”，其中卻蘊含著我內(nèi)心深深的感激。是母親，讓我來到這美好的世界，飽覽祖國的大好河山，享受世間的人情。感激之情，千言萬語，最終匯成一句話——媽媽，謝謝你！親愛的媽媽，你是我人生的第一位老師。是你讓我第一次在學(xué)習(xí)上感到快樂并有所成就。謝謝你，媽媽！從小，你就培養(yǎng)我的閱讀能力，給我買來很多本帶插圖的童話書。我總會感興趣地指著那些插畫，詢問這是什么，那又是什么。時間久了，自己竟能讀懂許多。還記得那是小學(xué)一年級的事，那時的我幼稚天真，但是腦子里卻記下了許多故事，如《格林童話》《伊索寓言》……我總能在同學(xué)面前講一些他們不知道的故事，在他們的驚嘆聲中，我內(nèi)心充滿了成就感。我知道，這正是你平時指導(dǎo)和鼓勵的結(jié)果。在學(xué)習(xí)上，你一直給我無微不至的關(guān)愛，無時無刻不在激發(fā)我奮進(jìn)。媽媽，謝謝你！親愛的媽媽，你是我生活道路上的領(lǐng)路人。你言傳身教，讓我懂得了做人的原則和道理。你是一個非常節(jié)儉的人，從來不會浪費糧食。每次吃飯，你的碗里總是干干凈凈的，不會剩下一粒米飯?？晌颐看纬酝觑?/p>