Unit6Enjoythefestivals第2課時(shí)Speedup&Fuelup教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit6課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容圍繞“節(jié)日慶祝與環(huán)保意識(shí)”主題展開(kāi)，融合《巴巴爸爸的圣誕樹(shù)》故事閱讀、新年歌謠學(xué)習(xí)及節(jié)日慶祝方式創(chuàng)意表達(dá)等板塊。首先，以“巴巴爸爸的圣誕樹(shù)”故事為載體，呈現(xiàn)為獲取圣誕樹(shù)而在森林中的經(jīng)歷，涉及森林動(dòng)物對(duì)樹(shù)木的依賴等環(huán)保元素，讓學(xué)生在趣味故事中感知節(jié)日慶祝與環(huán)境保護(hù)的平衡，熟悉相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)；其次，以新年歌謠、聽(tīng)力與對(duì)話為延伸，從新年裝飾、派對(duì)活動(dòng)、食物制作等角度，拓展學(xué)生對(duì)新年慶祝的認(rèn)知，同時(shí)滲透語(yǔ)言的韻律感與聽(tīng)力理解訓(xùn)練。整體內(nèi)容由“圣誕故事”到“新年歌謠”，從“閱讀”到“聽(tīng)說(shuō)唱”，層層遞進(jìn)地構(gòu)建節(jié)日主題的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體系。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解核心詞匯與短語(yǔ)，能聽(tīng)懂關(guān)于節(jié)日慶祝計(jì)劃的對(duì)話，提取關(guān)鍵信息（如做什么、和誰(shuí)做）。（學(xué)習(xí)理解）能運(yùn)用“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，結(jié)合核心詞匯，詢問(wèn)并回答節(jié)日慶祝計(jì)劃；能分角色朗讀或表演語(yǔ)篇，模擬節(jié)日慶祝的情景交流。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能結(jié)合生活實(shí)際，“環(huán)保型節(jié)日慶祝方式”，并用英語(yǔ)口頭描述或書(shū)面表達(dá)。能從“保護(hù)森林過(guò)圣誕”的理念出發(fā)，思考并分享其他節(jié)日的環(huán)保慶祝建議。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】merry快樂(lè)的MerryChristmas!圣誕快樂(lè)!celebration慶祝;慶?；顒?dòng)bell鐘:鈴【核心句型】描述計(jì)劃：主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形+其他.詢問(wèn)計(jì)劃：HowareyougoingtocelebratetheNewYear?教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】一般將來(lái)時(shí)“begoingto”結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用（描述節(jié)日計(jì)劃、環(huán)保行為等）?！肮?jié)日慶祝、環(huán)保”相關(guān)詞匯與話題討論?！鞍桶桶职值氖フQ樹(shù)”故事的閱讀理解與關(guān)鍵信息提?。ㄐ袆?dòng)、動(dòng)物訴求等）。【難點(diǎn)】準(zhǔn)確運(yùn)用“begoingto”進(jìn)行口語(yǔ)/書(shū)面表達(dá)（結(jié)合節(jié)日與環(huán)保場(chǎng)景，豐富語(yǔ)言輸出）。發(fā)揮想象力，創(chuàng)意性描述“新的節(jié)日慶祝方式”，兼顧語(yǔ)言表達(dá)的合理性與創(chuàng)新性。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)節(jié)日慶祝話題有生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，對(duì)故事類文本接受度高，但“begoingto”結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用需強(qiáng)化。具備基本的閱讀和對(duì)話能力，故事中環(huán)保元素的深層理解需引導(dǎo)。樂(lè)于參與創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)（如設(shè)計(jì)新的節(jié)日慶祝方式），在“begoingto”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用上，易出現(xiàn)主語(yǔ)與be動(dòng)詞搭配的混淆；話題表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言豐富性不足。教學(xué)工具多媒體課件：展示教材圖片、故事動(dòng)畫(huà)，輔助詞匯、語(yǔ)法講解；播放歌謠、聽(tīng)力音頻。紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料：教材文本、“新節(jié)日慶祝方式”寫(xiě)作單、課堂練習(xí)單。輔助道具（可選）：圣誕樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片（用于課堂互動(dòng)）、“節(jié)日與環(huán)?！彼季S導(dǎo)圖模板（引導(dǎo)學(xué)生組織思路）。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“故事關(guān)鍵信息圈選”“新節(jié)日慶祝方式寫(xiě)作”“結(jié)對(duì)討論新年計(jì)劃”等任務(wù)，驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言運(yùn)用。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“森林環(huán)保小衛(wèi)士”“新年派對(duì)策劃者”的情境，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)貼近故事與生活場(chǎng)景。閱讀教學(xué)法：通過(guò)“細(xì)讀故事”“復(fù)述故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“巴巴爸爸的圣誕樹(shù)”故事，提取關(guān)鍵信息（行動(dòng)、動(dòng)物反應(yīng)等）。合作學(xué)習(xí)法：組織“Workinpairs”“小組討論新節(jié)日慶祝方式”，培養(yǎng)合作與口語(yǔ)表達(dá)能力。直觀演示法：利用教材插圖、故事動(dòng)畫(huà)，輔助詞匯與文本理解，激發(fā)想象力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解核心詞匯與短語(yǔ)，能聽(tīng)懂關(guān)于節(jié)日慶祝計(jì)劃的對(duì)話，提取關(guān)鍵信息（如做什么、和誰(shuí)做）。（學(xué)習(xí)理解）1.Watchthevideo.觀看關(guān)于巴巴爸爸一家的視頻，引出圣誕節(jié)主題。2.Lookandsay.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：Whoarethey?Whatdoyouknowaboutthem?What'sthis?Whatfestivalaretheytalkingabout?3.Lookandlearn.學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的新單詞，如Christmas,tree,celebrate等。4.Listenandread.播放音頻，學(xué)生跟讀新單詞，糾正發(fā)音。5.Quickresponse.通過(guò)"flythekites"（放風(fēng)箏）小游戲，教師說(shuō)出單詞，學(xué)生快速反應(yīng)并認(rèn)讀。6.Readandanswer.閱讀關(guān)于巴巴爸爸準(zhǔn)備圣誕樹(shù)的文本，回答問(wèn)題：WhatdotheyneedtocelebrateChristmas?WheredoesBabaBabago?DoesBabaBabagetanytreesbackhome?Whydoesn'tBabaBabagetanytreesbackhome?DoesBabaBabahaveanyideas?IfyouwereBabaBaba,whatwouldyoudotosolvetheproblem?What'saChristmastree?7.Readandcircle.再次閱讀文本，圈出關(guān)鍵詞或特定信息。8.Listenandread.再次播放文本音頻，學(xué)生齊聲跟讀，熟悉文本內(nèi)容。9.Readandretell.學(xué)生嘗試根據(jù)關(guān)鍵詞或圖片提示，復(fù)述巴巴爸爸找圣誕樹(shù)的故事。10.Let'stalk.圍繞新的慶祝方式進(jìn)行討論：Whatisthefestival?Whatisthenewwayofcelebration?Whydoyouchoosethisway?Lookandsay展示新年圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：Whatarethepeopledoinginthepicture?Whatfestivalisit?WhatdotheydoonNewYear'sDay?Listenandsing跟唱關(guān)于新年的chant，感受節(jié)日氣氛和韻律。觀察學(xué)生能否專注觀看視頻，并通過(guò)他們的反應(yīng)判斷內(nèi)容是否能引起興趣。評(píng)估學(xué)生能否用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子回答關(guān)于圖片的問(wèn)題，以及描述能力的初步展現(xiàn)。檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，以及課后記憶的牢固程度。聽(tīng)學(xué)生跟讀時(shí)的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)和停頓是否有進(jìn)步。通過(guò)游戲考察學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度和反應(yīng)速度，看是否能達(dá)到脫口而出。評(píng)估學(xué)生能否讀懂簡(jiǎn)短文本，并從中找到答案，檢驗(yàn)閱讀理解能力。檢查學(xué)生是否能在再次閱讀后，精準(zhǔn)圈出關(guān)鍵信息或指定詞匯。檢驗(yàn)學(xué)生朗讀時(shí)的流利度、語(yǔ)調(diào)和情感投入，看是否能連貫地讀完。評(píng)價(jià)學(xué)生能否根據(jù)提示，用自己的話復(fù)述故事大意，檢查語(yǔ)言組織和邏輯?？疾鞂W(xué)生能否圍繞主題清晰表達(dá)觀點(diǎn)，用英語(yǔ)進(jìn)行有邏輯的討論。評(píng)估學(xué)生能否將之前學(xué)的問(wèn)答句式，順利遷移到新年這個(gè)新場(chǎng)景中?？磳W(xué)生是否能跟上chant的節(jié)奏，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受語(yǔ)言的韻律美。檢查學(xué)生能否準(zhǔn)確區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音的發(fā)音，并正確歸類相關(guān)單詞。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)階段的設(shè)計(jì)意圖是輸入與感知。它通過(guò)視頻、圖片等直觀方式激發(fā)學(xué)生興趣。這個(gè)階段幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系。它引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)新詞匯和句型。設(shè)計(jì)一系列由淺入深的活動(dòng)，如認(rèn)讀、跟讀和問(wèn)答，確保學(xué)生能理解和記憶基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)階段為后續(xù)的語(yǔ)言應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.能運(yùn)用“begoingto+動(dòng)詞原形”結(jié)構(gòu)，結(jié)合核心詞匯，詢問(wèn)并回答節(jié)日慶祝計(jì)劃；能分角色朗讀或表演語(yǔ)篇，模擬節(jié)日慶祝的情景交流。（應(yīng)用實(shí)踐）Listenandwrite學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于新年計(jì)劃的音頻，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填空。評(píng)估學(xué)生在聽(tīng)一段關(guān)于新年計(jì)劃的音頻后，能否準(zhǔn)確理解并填寫(xiě)空缺信息。這一環(huán)節(jié)主要檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力捕捉能力和拼寫(xiě)準(zhǔn)確性，是對(duì)前面所學(xué)詞匯和句型的綜合應(yīng)用考察。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)階段的設(shè)計(jì)意圖是內(nèi)化與鞏固。它通過(guò)聽(tīng)力填空等綜合性練習(xí)，讓學(xué)生在稍具挑戰(zhàn)性的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)階段促使學(xué)生將零散的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)。它幫助學(xué)生在實(shí)際操作中熟練掌握語(yǔ)言技能。這個(gè)過(guò)程旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言熟練度和準(zhǔn)確性，從"知道"過(guò)渡到"會(huì)用"。3.能結(jié)合生活實(shí)際，“環(huán)保型節(jié)日慶祝方式”，并用英語(yǔ)口頭描述或書(shū)面表達(dá)。能從“保護(hù)森林過(guò)圣誕”的理念出發(fā)，思考并分享其他節(jié)日的環(huán)保慶祝建議。（遷移創(chuàng)新）Workingpairs,thinkingandanswer學(xué)生兩人一組討論并回答：HowareyougoingtocelebratetheNewYear?鼓勵(lì)他們思考并設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的慶祝方式。此環(huán)節(jié)是綜合性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)觀察學(xué)生能否在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和詞匯，結(jié)合個(gè)人想法，完整地說(shuō)出自己獨(dú)特的新年慶祝計(jì)劃。這不僅評(píng)估了他們的口語(yǔ)流利度和詞匯運(yùn)用能力，更重要的是考察了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)——在真實(shí)生活場(chǎng)景中的遷移應(yīng)用和創(chuàng)新思維能力。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)階段的設(shè)計(jì)意圖是拓展與活用。它鼓勵(lì)學(xué)生跳出課本，將語(yǔ)言知識(shí)遷移到真實(shí)的生活情境中。通過(guò)小組討論和開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生需要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和表達(dá)。這個(gè)階段不僅評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作溝通能力。這實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。課堂練習(xí)一、英漢互譯。慶祝新年 __________________________ haveaparty __________________________觀看新年演出 __________________________ sharewarmwishes__________________________去西安 __________________________ cutdowntrees __________________________掛上氣球和燈 __________________________cookgoodfood __________________________森林里的動(dòng)物 _________________________ begoingto __________________________二、用“begoingto”結(jié)構(gòu)填空。I_______________(visit)mygrandmanextweek.They_______________(have)apartytonight.She_______________(sing)asongattheparty.We____________________(putup)colourfullightstomorrow.He_______________(watch)theNewYearshowwithhisfamily.—_______________you_______________(go)totheforest?—Yes,Iam.Thechildren______________________________(notcutdown)trees.Theylovenature.__________(she)goingtocookforChristmas?—What__________they__________(do)forNewYear?—They’regoingtosharewishes.三、句型轉(zhuǎn)換。I’mgoingtohaveaparty.（改為一般疑問(wèn)句）_________________________________________________________Theyaregoingtoputupballoons.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_________________________________________________________Sheisgoingtosingasong.（改為否定句）_________________________________________________________Areyougoingtowatchtheshow?（作肯定回答）_________________________________________________________HeisgoingtoXi’anwithhisfriends.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_________________________________________________________四、英漢句子互譯Lifeundertheseawillbeclean,beautifulandinteresting!______________________________________________________Peoplewillputonspecialshoestoflyaround.______________________________________________________未來(lái)的食物將會(huì)是健康又美味的！______________________________________________________我們將用3D打印技術(shù)制作各種各樣的食物。______________________________________________________這個(gè)城市將會(huì)在月球上，看起來(lái)非常不同。______________________________________________________課后作業(yè)基基礎(chǔ)：抄寫(xiě)本節(jié)課