Unit5ThecolourfulworldPartAWhatcoloursdoyousee?Let’slearn課時設計一、教學設計說明本課時的內容是學習表示顏色的詞匯：green,brown,yellow,purple,blue。在教學過程中，借助繼續(xù)欣賞Mr.Jones的照片的語言情景進行活動設計，引導學生在理解詞匯含義的基礎上，積極主動地談論周邊不同事物的顏色。教師的教學設計，應遵循學生的認知規(guī)律和發(fā)展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“多彩的世界”主題為引領，結合本單元提出的大問題：Whyarecoloursimportant?顏色為什么重要，以及本課時所承載的子任務Whatcoloursdoyousee?你看到了什么顏色？分層次去設計教學任務。在欣賞Mr.Jones的照片的情景中，將基礎詞匯的教學，融入學習活動的全過程，去幫助學生理解表示顏色的詞匯的含義和用法，并通過詢問周邊事物的顏色，進一步掌握句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.，為后續(xù)學習“多彩的世界”整合性的語言知識、文化知識打基礎。同時，通過不斷讓學生談論身邊事物的顏色，讓學生感受世界的多彩與美好，并且樂于向他人描述和分享。二、課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.通過聽錄音、看圖、看動畫了解常見顏色的表達法。2.在語言情境中進一步鞏固操練和運用重點句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.來談論不同事物的顏色以及對顏色的喜好。3.體會世界的多彩與美好，并且樂于向他人描述和分享。三、教學重難點【重點】在語言情境中進一步鞏固操練和運用重點句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.來談論不同事物的顏色以及對顏色的喜好?！倦y點】在語言情境中進一步鞏固操練和運用重點句型Whatcolourisit?It’s...Doyoulikedo./No,Ido./No,Idon’t.來談論不同事物的顏色以及對顏色的喜好，在談論過程中體會世界的多彩與美好，并且樂于向他人描述和分享。四、教學過程環(huán)節(jié)一：通過復習和視頻引導，導入話題，引導學生快速檢索和回憶有關顏色的知識。（3mins）通過顏色合成實驗和視頻引導，導入話題，引導學生了解和回憶常見顏色的表達法。教學活動活動層次效果評價Let’stalk通過一個小的顏色實驗復習三原色。學習理解之記憶與檢索觀察學生是否能正確說出答案，并給于必要的鼓勵和表揚。Watchandsay讓學生觀看視頻并說一說大自然里所看到的顏色。學習理解之記憶與檢索觀察學生是否積極參與表達，給予及時評價。設計意圖：通過復習三原色的小實驗復習顏色及顏色的組合；讓學生在視頻中感受大自然的顏色并說一說大自然的顏色，讓學生自然的感知核心詞匯，為下面繼續(xù)學習做好充分的準備。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，導入話題，學習核心詞匯和句型。呈現(xiàn)課本文本，獲取信息，梳理相關知識，內化語言。（10mins）以老師帶領學生繼續(xù)欣賞Mr.Jones的照片的語言情景為切入點，導入話題，引導學生學習核心詞匯；呈現(xiàn)文本內容，帶領學生一步步深入學習，獲取并梳理相關語用知識。教學活動活動層次效果評價3.Enjoyandlearn帶領學生欣賞和談論Mr.Jones的照片上事物的顏色，學習表示顏色的核心詞匯和詢問顏色的核心句型。學習理解之感知與注意觀察學生對核心詞匯和核心句型的理解程度，給學生提供必要的幫助和指導。4.Listenandrepeat聽錄音，跟讀文本內容。學習表示顏色的詞匯及其使用方法。學習理解之獲取并梳理通過觀察學生的跟讀情況，了解學生的掌握程度，提供必要的幫助和指導。5.Let’ssay再次呈現(xiàn)文本內容，讓學生說出缺失的顏色詞匯。應用實踐之內化與運用教師觀察學生是否能快速準確說出，并給予及時評價。設計意圖：通過帶領學生繼續(xù)欣賞Mr.Jones的照片的語言情景為切入點，在情境中呈現(xiàn)并學習表示顏色的詞匯和詢問顏色的句型，讓學生自然的感知核心詞匯和句型的含義和用法。環(huán)節(jié)三：通過相關活動，鞏固相關知識，內化語言。（17mins）進一步使用核心句型和核心詞匯，帶領學生一步步深入學習，獲取并梳理相關語用知識。的同時感受我們所生活的世界的五彩繽紛。教學活動活動層次效果評價6.Readandmatch讀小桶上表示顏色的詞匯并將相關顏色的小魚裝進小桶里。應用實踐之內化與運用通過觀察學生的完成情況，了解學生的掌握程度，提供必要的幫助和指導。7.Lookandsay引導學生觀察小火車的顏色并正確回答。應用實踐之內化與運用教師觀察學生的回答情況，給予及時評價。8.Thinkandsay根據圖片提示說出相關顏色和說出綠色、紫色、黃色、棕色、藍色的事物。應用實踐之內化與運用觀察學生是否能說出更多不同顏色的事物，可引導學生發(fā)現(xiàn)身邊多彩的物品，對說的多的學生給予及時的表揚。9.Askandanswer詢問學生喜歡的顏色，練習使用句型：—Doyoulikered?—Yes,Ido.Doyoulikered?—No,Idon’t.Ilikeyellow.應用實踐之內化與運用觀察學生是否理解該組對話的含義，能否自然、流暢的對他人喜歡的顏色進行提問，對自己喜歡的顏色進行描述，及時的提供幫助和指導。設計意圖：借助相關活動鞏固表示顏色的詞匯，之后通過說出周邊不同顏色的物品，讓學生進一步使用核心句型和核心詞匯的同時感受我們所生活的世界的五彩繽紛，最后引導學生談論自己喜歡的顏色，練習使用句型的同時，激發(fā)學生對多彩世界的熱愛。環(huán)節(jié)四：在實踐中運用重點詞匯和句型，實現(xiàn)語言的內化運用。（10mins）從世界的多彩引入我們的校園、我們的教室也是多彩的，讓學生觀察校園中的事物，將所學內容應用于生活實際，談論身邊物品的顏色，實現(xiàn)知識的內化運用。教學活動活動層次效果評價10.Lookandsay說說在學校中看到了哪些顏色：green./redgreen.…應用實踐之內化與運用教師觀察學生完成任務的情況，引導學生發(fā)現(xiàn)校園、教室、身邊事物的美，同時培養(yǎng)學生的合作意識，對完成好的學生給予及時的表揚。Pointandsay就教室中物品的顏色進行問答練習：—Whatcolourisit?—It’s…Whatcolourisit?—It’s…12.Listenandchant聽錄音，說唱歌謠。學習理解之感知與注意，獲取與梳理教師通過說唱歌謠活動，觀察學生的興趣點，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生創(chuàng)編新歌謠。13.Let’schant呈現(xiàn)一點旋律，讓學生根據旋律節(jié)奏自主說唱歌謠。應用實踐之內化與運用14.Adaptandchant改編歌謠，并自主說唱歌謠。應用實踐之內化與運用設計意圖：培養(yǎng)學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更積極的觀察身邊的美好世界，更加熱愛生活中的美好事物，同時積極與他人合作、分享，共同感受世界的多彩與美好。五、課堂小結六、作業(yè)設