第頁(yè)，共頁(yè)北京師大附中2025-2026學(xué)年（上）高二期中考試語(yǔ)文試卷班級(jí)：________姓名：________學(xué)號(hào)：________考生須知1.本試卷有五道大題，共11頁(yè)?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)120分鐘，滿分150分。2.考生務(wù)必將答案填寫在機(jī)讀卡和答題紙上，在試卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后，考生應(yīng)將機(jī)讀卡和答題紙交回。一、本大題共8小題，共24分。1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.剝削（bō）襁褓（qiǎng）創(chuàng)痛（chuàng）千鈞雷霆（tíng）B.勉強(qiáng)（qiǎng）幡然（fān）佯裝（yáng）叱咤風(fēng)云（chà）C.復(fù)辟（pì）殞命（yǔn）停泊（bó）怵惕惻隱（chù）D.掙扎（zhēng）罹難（lí）斜睨（nì）不屈不撓（náo）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.“創(chuàng)痛”中的“創(chuàng)”應(yīng)讀“chuāng”；B.“叱咤風(fēng)云”的“咤”應(yīng)讀“zhà”；C.“復(fù)辟”的“辟”應(yīng)讀“bì”。故選D。2.下列加點(diǎn)字的字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.撕殺濫觴孤苦伶仃出奇不意B.抉擇針炙鼎力相助毫無(wú)疑意C.輕佻作祟鋤強(qiáng)扶弱振聾發(fā)聵D.姿態(tài)膺品艱苦奮斗春風(fēng)駘蕩【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。A.“撕殺”的“撕”應(yīng)為“廝”，“出奇不意”的“奇”應(yīng)為“其”；B.“針炙”的“炙”應(yīng)為“灸”，“毫無(wú)疑意”的“意”應(yīng)為“義”；D.“膺品”的“膺”應(yīng)為“贗”。故選C。3.下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全部正確的一項(xiàng)是（）A.文勝質(zhì)則史（虛飾，浮夸）敏于事而慎于言（勤勉）復(fù)眾人之所過(guò)（重復(fù)）安而后能慮（思慮精詳）B.就有道而正焉（匡正）瓠落無(wú)所容（葫蘆）今一朝而鬻技百金（賣）天下歸仁焉（稱贊，稱許）C.賊人以利其身（傷害）惡得不禁惡而勸愛（鼓勵(lì)）客得之，以說(shuō)吳王（同“悅”，取悅）故有道者不處（處理）D.君子喻于義（知曉，明白）自是者不彰（認(rèn)為正確）致知在格物（推究）請(qǐng)事斯語(yǔ)矣（實(shí)踐，從事）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：文采超過(guò)質(zhì)樸就會(huì)虛飾浮夸。正確。句意：行事勤勉，言語(yǔ)謹(jǐn)慎。復(fù)：補(bǔ)救。句意：補(bǔ)救眾人所犯的過(guò)錯(cuò)。正確。句意：性情安和才能思慮精詳。B.正確。句意：到有道的人那里去匡正自己。瓠：寬大。句意：寬大而沒(méi)有什么可容納的東西。正確。句意：現(xiàn)在一旦賣出這個(gè)藥方就可獲得百金。正確。句意：天下人就會(huì)稱贊你是個(gè)仁人了。C.正確。句意：傷害別人以利自身。正確。句意：怎么能不禁絕仇恨而鼓勵(lì)親愛呢？正確。句意：這個(gè)客人得到藥方，便去取悅吳王。處：為，做。句意：所以有道的人不這樣做。D.正確。句意：君子知曉的是義。正確。句意：自以為是的人不能彰顯。正確。句意：獲得知識(shí)在于推究事物的原理。正確。句意：讓我實(shí)踐您這話吧。故選D。4.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A.任重而道遠(yuǎn)人而不仁 B.治之于未亂明明德于天下C.泉之始達(dá)大學(xué)之道 D.我世世為洴澼絖吾為其無(wú)用而掊之【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表并列，且。句意：因?yàn)樗麄冐?zé)任重大，路途遙遠(yuǎn)。連詞，表假設(shè)。句意：一個(gè)人如果沒(méi)有仁德。B.介詞，在。句意：要在禍亂沒(méi)有產(chǎn)生以前就處理妥當(dāng)。介詞，在。句意：在天下彰明美德。C.助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：泉水剛剛開始流淌。結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：大學(xué)的宗旨。D.動(dòng)詞，做。句意：我們家世世代代漂洗絲絮。動(dòng)詞，認(rèn)為。句意：我認(rèn)為它沒(méi)有用處，就把它擊破了。故選B。5.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的活用類型不相同的一項(xiàng)是（）A.先齊其家故虧父以自利 B.在明明德就有道而正焉C.夫子固拙于用大矣其堅(jiān)不能自舉也 D.吳王使之將不貴難得之貨【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.使動(dòng)用法，使……整齊有序。句意：就要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。使動(dòng)用法，使……損害。句意：因此使父親受損失而自己得利。B.形容詞作動(dòng)詞，彰明。句意：在于彰明美德。形容詞作動(dòng)詞，匡正。句意：到有道的人那里去匡正自己。C.形容詞作名詞，大的東西。句意：你真是不善于使用大的東西?。⌒稳菰~作名詞，堅(jiān)固程度、硬度。句意：它的堅(jiān)硬程度承受不了水的壓力。D.名詞作動(dòng)詞，領(lǐng)兵。句意：吳王就派他領(lǐng)兵。形容詞的意動(dòng)用法，以……為貴。句意：不以難以得到的貨物為貴。故選D。6.下列選項(xiàng)與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）例：能不龜手一也A.當(dāng)察亂何自起 B.何不慮以為大樽 C.無(wú)惻隱之心，非人也 D.請(qǐng)買其方百金【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例：判斷句，“……也”表判斷。句意：能夠使手不凍裂的藥是一樣的。A.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤爱?dāng)察亂自何起”。句意：嘗試考察禍亂因何而起。B.省略句，應(yīng)為“何不慮以（之）為大樽”句意：為什么不把它用繩結(jié)綴當(dāng)作大樽。C.判斷句，“……也”表判斷。句意：(一個(gè)人)如果沒(méi)有同情之心，簡(jiǎn)直不是人。D.狀語(yǔ)后置句、省略句，正常語(yǔ)序?yàn)椤罢?qǐng)(以)百金買其方”。句意：愿意用百金的高價(jià)收買他的藥方。故選C。7.下列選項(xiàng)中的翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨。

翻譯：讀《詩(shī)》，可以激發(fā)人的感情，可以觀察政治的得失、風(fēng)俗的盛衰，可以提高人際交往能力，可以諷刺時(shí)政。B.非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。

翻譯：不是為著要結(jié)交這小孩的爹娘，不是為著要在同鄉(xiāng)朋友中間博取名譽(yù)，也并非因?yàn)閰拹汉⒆拥目蘼暡胚@樣。C.知足者富，強(qiáng)行者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。

翻譯：知道滿足的人能夠富有，強(qiáng)制行動(dòng)的人有意志。不喪失立身之基的人能夠長(zhǎng)久，死而不朽的人就是長(zhǎng)壽。D.視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。

翻譯：看待弟弟、子女、臣下就像看待自身，怎么會(huì)做出不慈愛（的事）？所以不孝不慈愛的現(xiàn)象就沒(méi)有了。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。C.強(qiáng)行：勤勉而行。句意：知道滿足的人能夠富有，勤勉而行的人有意志。不喪失立身之基的人能夠長(zhǎng)久，死而不朽的人就是長(zhǎng)壽。故選C。8.下列選項(xiàng)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.老子，姓李，名耳，字聃，春秋末期人。古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，與莊子并稱“老莊”，著有《道德經(jīng)》。B.墨子，名翟，春秋戰(zhàn)國(guó)之際思想家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人。其學(xué)說(shuō)以“兼愛”“非攻”“謙退”“貴柔”為核心，對(duì)邏輯學(xué)、認(rèn)識(shí)論也有探究。C.列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，生于貴族家庭。代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。D.海明威，美國(guó)小說(shuō)家，創(chuàng)作的文體風(fēng)格簡(jiǎn)潔、含蓄，代表作有《太陽(yáng)照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》《老人與海》等。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。B.“謙退”“貴柔”是道家（老子、莊子）的思想主張，而非墨家核心。故選B。二、本大題共5小題，共18分。閱讀文字，完成下面小題。臣聞仲尼之稱管仲曰：“奪伯氏駢邑三百，飯蔬食，沒(méi)齒無(wú)怨言?！庇肿x《蜀志》，其言諸葛孔明遷李平、殛廖立，及孔明既死，而此二人皆哭泣有至死者。臣每讀其書至此，未嘗不嗟嘆古人之不可及，而竊憫今世之不能也。夫?yàn)樘煜聡?guó)家，惟剛者能守其法，而公者能以剛服天下。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”天下者，天子之天下也。賞罰之柄、予奪之事，其出于天子，本無(wú)敢言者。惟其不公，故有一人焉，受戮而去，雖其當(dāng)罪，而亦勃然有不服之心。而上之人雖其甚公于此，而亦畏其不服，而不敢顯然明斥其罪。故夫天下之不公，足以敗天下之至剛，而天下之不剛，亦足以破天下之至公。二者相與并行，然后可以深服天下之眾。方今海內(nèi)治安，外無(wú)諸侯之虞，而內(nèi)無(wú)執(zhí)政之患。然臣竊觀之于政令刑賞之際，常若有所畏而不敢自必者。此其故何也？夫朝廷之臣，無(wú)罪而留，有罪而黜，此為臣之常也。故其有罪，以為當(dāng)黜，則官必削；以為不當(dāng)黜，則無(wú)故而置之外地，猶為不可也。今有罪而推之于外，反從而增其爵秩，是將以為賞耶？為刑耶？是不可得而知也。蓋曰：“姑以鎮(zhèn)撫其耿耿之意。”彼其失為近臣而去也，雖賜之千金，而猶有所慊然于其心。且天下之罪人，而皆欲滿其所懷，則為天子安可以有所刑戮哉？然而事之所不平者，又非特如此也。黜之者一人，則必有排而辨之者一人，以為黜者之有所不悅乎其辨之者也，而使與之皆黜。夫此二人，其罪果誰(shuí)在乎？以其言而黜人，亦以其言而黜之，是為黜者報(bào)仇耳。是以天下雖無(wú)強(qiáng)臣之災(zāi)，而臣下竊揣天子之心，皆有所持而邀之，此其弊始于執(zhí)之不剛，而成于守之不公?！对?shī)》云：“人亦有言，柔則茹之，剛則吐之。唯仲山甫，柔亦不茹，剛亦不吐。不侮鰥寡，不畏強(qiáng)御。”夫人惟能不侮鰥寡也，而后能不畏強(qiáng)御。臣故曰：惟公者能以剛服天下，此其勢(shì)然也。且夫古之A為君者有所大樂(lè)B而今世不知也C人君之樂(lè)非樂(lè)D夫有天下E而樂(lè)得與天下F去惡而獎(jiǎng)善以快吾志。今使天下有不義之臣，誅之不獲，又從而尊之。尊之不足以為悅，而又從而黜其所怨，以慰其盛怒。此二事者，夫豈為君之樂(lè)哉？（取材于蘇轍《進(jìn)策·臣事二》）9.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.外無(wú)諸侯之虞虞：憂慮 B.姑以鎮(zhèn)撫其耿耿之意耿耿：忠誠(chéng)C.而猶有所慊然于其心慊然：不滿 D.柔則茹之茹：吞下10.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.臣聞仲尼之稱管仲曰然臣竊觀之于政令刑賞之際B.而上之人雖其甚公于此雖賜之千金C.此其故何也故其有罪，以為當(dāng)黜D.以其言而黜人以慰其盛怒11.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.其言諸葛孔明遷李平、殛廖立

翻譯：書上記載諸葛孔明貶黜李平、懲罰廖立B.常若有所畏而不敢自必者

翻譯：時(shí)常好像有所畏懼而不敢堅(jiān)決執(zhí)行C.而皆欲滿其所懷

翻譯：都想要滿足自己的心意D.以為黜者之有所不悅乎其辨之者也

翻譯：認(rèn)為被貶黜的人心有不悅而為自己分辯12.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。13.文章最后一段說(shuō)“惟公者能以剛服天下”。閱讀全文，簡(jiǎn)要分析作者是如何圍繞這一觀點(diǎn)向君主進(jìn)言的?！敬鸢浮?.B10.B11.D12.BCE13.先舉管仲，諸葛亮執(zhí)法公正使人信服的事例，慨嘆當(dāng)今存在不公的問(wèn)題，提出只有剛與公并行才能使天下人信服的觀點(diǎn)；接著分析朝廷存在賞罰不明、執(zhí)法不公的現(xiàn)象和弊端，指出其原因正是“執(zhí)之不剛，守之不公”；最后引用《詩(shī)經(jīng)》，強(qiáng)調(diào)只有公者能以剛服天下，勸勉君主追求真正的為君之樂(lè)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章出自蘇轍的《進(jìn)策·臣事二》，主要探討了治理國(guó)家的原則和方法。作者通過(guò)引用歷史典故和經(jīng)典名言，強(qiáng)調(diào)了“剛”和“公”在治國(guó)中的重要性。文章指出，只有剛正不阿、公正無(wú)私的治理，才能真正服眾，贏得民心。蘇轍批評(píng)了當(dāng)時(shí)朝廷在處理政務(wù)和賞罰時(shí)的畏首畏尾、不公不剛，呼吁君主應(yīng)以公正和剛毅來(lái)治理國(guó)家，以實(shí)現(xiàn)真正的治世之樂(lè)。文章邏輯嚴(yán)密，論證有力，體現(xiàn)了蘇轍深刻的政治見解和憂國(guó)憂民的情懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。A.正確。句意：外部沒(méi)有諸侯專權(quán)的憂慮。B.錯(cuò)誤?！肮⒐ⅰ?，心中掛懷，煩躁不安的樣子。句意：姑且用來(lái)安撫他煩躁不安的心吧。C.正確。句意：在他心里還是會(huì)有嫌恨不滿。D.正確。句意：柔軟中聽的就吸納它。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“之”，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，代君主。句意：我聽說(shuō)孔子稱贊管仲說(shuō)。/然而我暗自觀察君主在發(fā)布政令、實(shí)施刑罰賞賜的時(shí)候。B.“雖”，都表示假設(shè)“即使”。句意：而上面的人即使在這方面十分公道。/即使賞給他千金。C.“其”，代詞，用來(lái)指代上文提到的“此”，即“這個(gè)”或“這個(gè)事物”/人稱代詞，他。句意：這是什么緣故呢？/所以認(rèn)為他有罪應(yīng)當(dāng)貶黜。D.“以”，介詞，因?yàn)?連詞，來(lái)。句意：因?yàn)檫@辯難之人的言論而貶黜別人。/來(lái)使他的憤怒得以寬慰。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。D.“而為自己分辯”錯(cuò)誤?！昂跗浔嬷摺币馑际菍?duì)與他辯難的人，“乎其辨之者”是“有所不悅”的狀語(yǔ)。句意：（國(guó)君）認(rèn)為被貶黜的人對(duì)與他辯難的人心有不悅。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：況且古代做君主人有他極大的快樂(lè)，而當(dāng)今之世人們不知道，人君的快樂(lè)不快樂(lè)于擁有天下，而是快樂(lè)于能和天下人一起除去邪惡、獎(jiǎng)賞善良來(lái)滿足自己的心意?！肮胖疄榫摺笔瞧陶Z(yǔ)作主語(yǔ)，謂語(yǔ)為“有”，賓語(yǔ)為“所大樂(lè)”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“樂(lè)”后面B處斷開；“也”為句末語(yǔ)氣詞，其后C處斷開；“人君之樂(lè)”的謂語(yǔ)為“非樂(lè)”，賓語(yǔ)為“夫有天下”，中間不應(yīng)斷開，賓語(yǔ)后E處斷開。故選BCE?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力。引例起興，提出核心觀點(diǎn)：先引用管仲、諸葛亮執(zhí)法公正（奪邑、遷殛大臣而使人無(wú)怨）的事例，慨嘆今世難及，進(jìn)而提出剛與公“二者相與并行，然后可以深服天下之眾”的觀點(diǎn)，為后文鋪墊。分析時(shí)弊，直指問(wèn)題根源：結(jié)合當(dāng)朝現(xiàn)狀，指出政令刑賞中“畏而不敢自必”的現(xiàn)象（有罪者增秩、黜者與辨者同罷），剖析弊端“始于執(zhí)之不剛，而成于守之不公”，論證二者缺失的危害。引經(jīng)據(jù)典，強(qiáng)化勸勉意圖：引用《詩(shī)經(jīng)》中仲山甫“柔亦不茹，剛亦不吐”的典故，佐證“不侮鰥寡，不畏強(qiáng)御”需以“公”為基礎(chǔ)，再點(diǎn)明君主真正的快樂(lè)在于“去惡獎(jiǎng)善”，勸勉君主堅(jiān)守公與剛，踐行王道。參考譯文：我聽說(shuō)孔子稱贊管仲說(shuō)：“奪了齊大夫伯氏駢地食邑三百戶，使他只能吃些粗糙的飯食，他卻終身沒(méi)有怨言?！庇肿x《蜀志》，書上記載諸葛孔明貶黜李平、懲罰廖立，到孔明死后，這二人都悲泣不已，有人還悲痛而死。我常常讀書看到這種情況，都要感嘆古人不可企及，就暗自哀憐當(dāng)今之世不能做到這樣。治理天下國(guó)家，只有剛強(qiáng)的人能恪守法度，而公道的人能用剛毅使天下服膺。曾子說(shuō)：“士不可以不志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗麄冐?zé)任重大，路途遙遠(yuǎn)?！碧煜?，是天子的天下。獎(jiǎng)賞懲罰的權(quán)柄，給予或剝奪的事情，出自天子，本沒(méi)有敢議論的人。就因?yàn)椴还?，所以有一個(gè)人在這時(shí)受責(zé)罰而離開朝廷，雖然他應(yīng)當(dāng)受責(zé)罰，卻也憤憤然有不服的心氣。而上面的人即使十分公道，在這時(shí)也害怕他不服氣，而不敢理直氣壯地斥責(zé)他的罪過(guò)。所以天下的不公道，足以敗壞天下的最剛強(qiáng)，而天下的不剛強(qiáng)，也足以敗壞天下的最公道。至剛與至公同時(shí)實(shí)行，然后才能讓天下的人深深地服膺。如今海內(nèi)太平安定，外部沒(méi)有諸侯專權(quán)的憂慮，內(nèi)部也沒(méi)有執(zhí)政的禍患。然而我暗自觀察人主在發(fā)布政令、實(shí)施刑罰賞賜的時(shí)候，時(shí)常好像有所畏懼而不敢堅(jiān)決執(zhí)行。這是什么緣故呢？朝廷的臣子，沒(méi)罪就留在原職，有罪就罷黜，這是對(duì)待臣子的常規(guī)。所以認(rèn)為他有罪應(yīng)當(dāng)貶黜，那他的官位一定要削減；認(rèn)為他不應(yīng)當(dāng)貶黜，那沒(méi)有原因而把他放任外地就更加不可以了。如今有罪而把他放逐外地，卻增加他的爵祿，這樣是要作為賞賜呢，還是作為刑罰呢？這些都無(wú)從知曉。大概是在說(shuō)：“姑且用來(lái)安撫他煩躁不安的心吧?！彼プ鳛榻嫉馁Y格而離去，即使賞給他千金，在他心里還是會(huì)有嫌恨不滿。況且天下的罪人，都想要滿足自己的心意，那作為天子還怎么施行刑戮呢？然而天下不平的事情，又不只像這樣。有一個(gè)被貶黜的人，就一定有一個(gè)排斥并與他辯難的人，（國(guó)君）認(rèn)為被貶黜的人對(duì)與他辯難的人心有不悅，而最終使得兩人都被貶黜。這兩人中，罪責(zé)到底在誰(shuí)身上呢？因?yàn)檫@辯難之人的言論而貶黜別人，又因?yàn)樗约旱倪@番言論而被貶，這是給被貶的人報(bào)仇罷了。因此天下雖沒(méi)有擅權(quán)之臣的災(zāi)禍，而臣下暗自揣測(cè)天子的心思，都秉持私心來(lái)達(dá)到自己的目的，這種弊病開始于執(zhí)行時(shí)不剛強(qiáng)，而形成于堅(jiān)守時(shí)不公平?！对?shī)經(jīng)》說(shuō)：“人有議論，柔軟中聽的就吸納它，剛硬不中聽的就吐棄它。只有仲山甫，柔軟的不一定就吸納，剛硬的不一定吐棄，不欺侮鰥寡之人，不害怕強(qiáng)橫逞勢(shì)的人。”人只有不欺侮鰥夫寡婦，才能不害怕強(qiáng)橫逞勢(shì)的人。我所以說(shuō)：只有無(wú)私的人，能用剛毅使天下服膺，這是形勢(shì)的必然啊。況且古代做君主的人有他極大的快樂(lè)，而當(dāng)今之世人們不知道，人君的快樂(lè)不快樂(lè)于擁有天下，而是快樂(lè)于能和天下人一起除去邪惡、獎(jiǎng)賞善良來(lái)滿足自己的心意?，F(xiàn)在假使天下有不道義的臣子，懲罰他不成，卻又接著尊崇他。尊崇他不足以使他喜悅，卻又接著貶黜他所怨恨的，來(lái)使他的憤怒得以寬慰。這二件事，難道是做君主的快樂(lè)嗎？三、本大題共5小題，共43分。閱讀下面這首詩(shī)，完成各題南澗中題①柳宗元秋氣集南澗，獨(dú)游亭午時(shí)?；仫L(fēng)一蕭瑟，林影久參差。始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。去國(guó)魂已遠(yuǎn)，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。誰(shuí)為后來(lái)者，當(dāng)與此心期?！咀ⅰ竣僮髡咧喚訒r(shí)作。南澗：地處永州之南。14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“秋氣”兩句交代了游覽的時(shí)令、地點(diǎn)，“集”字更多地體現(xiàn)了詩(shī)人的主觀感受。B.“始至”兩句寫出游觀之感，初來(lái)這里別有感觸，稍入深潤(rùn)沉浸其中就忘記了疲憊。C.“誰(shuí)為”兩句道出詩(shī)人的期許，要是以后碰到知心人的話，定當(dāng)把我此時(shí)的心意告訴他。D.整體看，從“孤生”“索寞”到“只自知”，詩(shī)人孤寂郁結(jié)之感豁顯，與“獨(dú)游”相承。15.下列對(duì)這首詩(shī)中用詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“獨(dú)游亭午時(shí)”與酈道元“自非亭午夜分，不見曦月”中“亭午”都指中午，“亭”有“正”意。B.“回風(fēng)一蕭瑟”與蘇軾“回首向來(lái)蕭瑟處”中“蕭瑟”都是擬聲詞，形容風(fēng)吹樹葉的聲音。C.“去國(guó)魂已遠(yuǎn)”與范仲淹“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”中“去國(guó)”都是說(shuō)離開國(guó)都。D.“徘徊只自知”與張若虛“可憐樓上月裴回”中，“徘徊”“裴回”都蘊(yùn)含著留戀不舍之意。16.一般認(rèn)為，這首詩(shī)分作兩層筆墨，前八句為一層，主寫詩(shī)人游觀南澗所見之景，《唐詩(shī)直解》評(píng)說(shuō)道：“以此景色，可喜可悲?！闭?qǐng)依據(jù)此評(píng)論并結(jié)合全詩(shī)，賞析“羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪”兩句。【答案】14.C15.D16.①上承“回風(fēng)”四句，“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境，“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”，漣漪生水之意趣，清幽可喜，所謂山水之樂(lè)，自謂適情。②再由“去國(guó)”八句反觀，“響幽谷”的偏是“羈禽”，一個(gè)“羈”字，暗合著詩(shī)人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇，“舞淪漪”的又是“寒藻”，“寒”字一出，詩(shī)人心中凄冷躍然紙上，孤獨(dú)寒涼，不無(wú)可思，所謂寄情山水，愈見愁緒種種?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】柳宗元《南澗中題》以秋澗獨(dú)游為線，展謫居孤懷?！扒餁饧蠞尽遍_篇即凝愁緒，“羈禽”“寒藻”句尤見匠心：羈鳥哀鳴與寒藻舞影構(gòu)成聲畫對(duì)仗，既繪荒寂之景，又喻飄零之身。后八句轉(zhuǎn)直抒胸臆，“孤生”“索寞”等語(yǔ)層層遞進(jìn)，終以“此心期”作結(jié)，將個(gè)人悲愴升華為永恒的生命叩問(wèn)，沉郁中見峻潔?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。C.“要是以后碰到知心人的話，定當(dāng)把我此時(shí)的心意告訴他”錯(cuò)誤，“誰(shuí)為后來(lái)者，當(dāng)與此心期”并非“期許告知心意”，而是詩(shī)人謫居孤獨(dú)中，希望后世有知音能理解自己此刻的心境，是“尋求共鳴”而非“主動(dòng)訴說(shuō)”。故選C。【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。D.“都蘊(yùn)含著留戀不舍之意”錯(cuò)誤，“徘徊只自知”中“徘徊”體現(xiàn)詩(shī)人的孤獨(dú)彷徨、內(nèi)心郁結(jié)，無(wú)“留戀不舍”之意；張若虛“月裴回”是月色流連，二者意蘊(yùn)不同。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。①可喜：“羈禽響幽谷”以動(dòng)襯靜，鳥鳴清越反襯山谷幽深，契合“鳥鳴山更幽”的意境；“寒藻舞淪漪”中“舞”字化靜為動(dòng)，水藻隨漣漪輕搖，勾勒出秋澗水清、生機(jī)暗藏的靈動(dòng)之景。這兩句承接前文“始至若有得，稍深遂忘?！保?shī)人初入南澗，被清麗自然之景吸引，暫時(shí)忘卻謫居煩惱，生出賞景之悅，盡顯“山水之樂(lè)，自謂適情”的“可喜”。②可悲：“羈禽”暗喻詩(shī)人謫居漂泊、身不由己境遇；“寒藻”的“寒”既扣秋令，又暗合詩(shī)人內(nèi)心的凄冷孤寂。景物皆著主觀情感，鳥鳴愈清、藻舞愈柔，愈反襯出詩(shī)人“去國(guó)魂已遠(yuǎn)，懷人淚空垂”的悲戚，與后文“孤生”“索寞”相呼應(yīng)，形成“寄情山水，愈見愁緒”的“可悲”。17.在橫線處填寫作品原句。（1）孔子用“文”和“質(zhì)”對(duì)“君子”下定義的句子是：“________________，________________?！保ā墩撜Z(yǔ)十二章》）（2）________________，________________。多識(shí)于鳥獸草木之名。（《論語(yǔ)十二章》）（3）《大學(xué)之道》中指出，無(wú)論身份高低，都應(yīng)以“修身”為本的句子是：“________________，________________?！保ā洞髮W(xué)之道》）（4）古之欲明明德于天下者，________________。（《大學(xué)之道》）（5）豈曰無(wú)衣？與子同澤。王于興師，________________，________________！（《無(wú)衣》）（6）玉戶簾中卷不去，________________。（《春江花月夜》）（7）________________，可憐春半不還家。（《春江花月夜》）（8）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，________________。（《將進(jìn)酒》）（9）________________，會(huì)須一飲三百杯。（《將進(jìn)酒》）（10）________________，小軒窗，________________。（《江城子》）（11）________________，孤城落日斗兵稀。（《燕歌行》）（12）戰(zhàn)士軍前半死生，________________。（《燕歌行》）（13）吳絲蜀桐張高秋，________________。（《李憑箜篌引》）（14）________________，芙蓉泣露香蘭笑。（《李憑箜篌引》）【答案】①.文質(zhì)彬彬②.然后君子③.邇之事父④.遠(yuǎn)之事君⑤.自天子以至于庶人⑥.壹是皆以修身為本⑦.先治其國(guó)⑧.修我矛戟⑨.與子偕作⑩.搗衣砧上拂還來(lái)?.昨夜閑潭夢(mèng)落花?.朝如青絲暮成雪?.烹羊宰牛且為樂(lè)?.夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)?.正梳妝?.大漠窮秋塞草腓?.美人帳下猶歌舞?.空山凝云頹不流?.昆山玉碎鳳凰叫【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：彬、邇、事、庶、壹、戟、偕、搗、砧、潭、暮、烹、幽、梳妝、腓、帳、頹。18.根據(jù)要求，回答問(wèn)題。（1）下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》第六十六回，“情小妹癡情歸地府，冷二郎一冷入空門?！敝械摹扒樾∶谩笔怯热?，“冷二郎”是柳湘蓮。B.在《紅樓夢(mèng)》中，除了主要人物外，作者還塑造了眾多具有獨(dú)特、鮮明個(gè)性的人物形象。如：孤高自許的妙玉，溫順世故的鴛鴦，勇于反抗的晴雯等。C.在抄檢大觀園時(shí)，王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院里，林黛玉憤怒地倒出了所有東西，但并無(wú)私弊之物。D.別號(hào)“蕉下客”的迎春是個(gè)精明能干的女性，她想用“興利除弊”的微小改革來(lái)挽回這個(gè)封建大家庭的頹勢(shì)，卻注定無(wú)濟(jì)于事。（2）上海話劇藝術(shù)中心擬在《紅樓夢(mèng)》劇中編入能體現(xiàn)費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“差序格局”典型場(chǎng)景的幾出戲。下列是編劇助理小徐打算選編的場(chǎng)景，不符合要求的一項(xiàng)是（）A.雨村判案 B.元春省親 C.香菱學(xué)詩(shī) D.探春理家（3）魯迅先生曾說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》的要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫，并無(wú)諱飾，和從前的小說(shuō)敘好人完全是好、壞人完全是壞的大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物?！薄罢妗斌w現(xiàn)了人物性格的復(fù)雜性和多樣性。請(qǐng)你從賈寶玉、林黛玉、薛寶釵中選擇一個(gè)人物，結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容，分析該人物形象的“真”?！敬鸢浮浚?）A（2）C（3）示例一：賈寶玉。叛逆率真：厭惡科舉仕途，罵功名追求者為“祿蠹”，拒絕史湘云“談講仕途經(jīng)濟(jì)”的提議，直白流露對(duì)封建禮教的反感；善良平等：真心關(guān)愛丫鬟仆人，晴雯撕扇時(shí)一笑置之，香菱學(xué)詩(shī)時(shí)熱心鼓勵(lì)，不因身份尊卑另眼相看；矛盾無(wú)奈：深愛著林黛玉，卻因家族壓力被迫與薛寶釵成婚，雖不情愿卻無(wú)力反抗，展現(xiàn)出叛逆者的軟弱與妥協(xié)。示例二：林黛玉。敏感真實(shí)：周瑞家的送宮花遲到，她直言“我就知道，不是別人挑剩下的，也不會(huì)給我”，真實(shí)流露寄人籬下的敏感；純粹率真：與寶玉真心相知，追求精神契合，從不迎合封建禮教，反感世俗圓滑，常直言自己的想法；脆弱多情：因小事落淚，擔(dān)心寶玉的心意，害怕無(wú)依無(wú)靠，展現(xiàn)出少女的脆弱與不安全感。示例三：薛寶釵。世故懂事：在王夫人面前巧言開解金釧兒之死，懂得迎合長(zhǎng)輩，符合封建禮教對(duì)女性的要求；善良體貼：關(guān)心黛玉的身體，送燕窩調(diào)養(yǎng)，勸黛玉少讀雜書，真心為他人著想；無(wú)奈隱忍：博學(xué)多才卻不得不接受“金玉良緣”的安排，嫁給不愛的寶玉，最終獨(dú)守空閨，體現(xiàn)封建禮教下女性的命運(yùn)無(wú)奈?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。B.“溫順世故的鴛鴦”錯(cuò)誤，鴛鴦性格剛烈，堅(jiān)決反抗賈赦的逼婚，并非“溫順世故”；C.“林黛玉憤怒地倒出所有東西”錯(cuò)誤，抄檢大觀園時(shí)在怡紅院倒出東西的是晴雯，林黛玉未參與該場(chǎng)景；D.別號(hào)“蕉下客”的是探春，“興利除弊”改革也是探春所為，迎春性格懦弱，別號(hào)“二木頭”。故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生理解經(jīng)典名著人物形象、概念含義的能力?！安钚蚋窬帧敝敢宰晕覟橹行?，按親疏遠(yuǎn)近形成的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，核心是“親疏有別、等級(jí)有序”。A.“雨村判案”，賈雨村徇私包庇賈府，體現(xiàn)親疏遠(yuǎn)近的利益考量；B.“元春省親”，皇權(quán)與家族親情的等級(jí)秩序；D.“探春理家”，按家族規(guī)矩分配資源，體現(xiàn)等級(jí)與親疏；以上三項(xiàng)均符合。C.“香菱學(xué)詩(shī)”是香菱向黛玉、寶釵等人請(qǐng)教，體現(xiàn)的是平等的師生/朋友情誼，與“差序格局”的等級(jí)、親疏邏輯無(wú)關(guān)。故選C。【小問(wèn)3詳解】本題考查學(xué)生分析經(jīng)典名著人物形象的能力。示例一：賈寶玉。叛逆之“真”：他厭惡科舉仕途，罵熱衷功名者為“祿蠹”，不愿走“學(xué)而優(yōu)則仕”的世俗道路（如第三十二回拒絕史湘云“談講仕途經(jīng)濟(jì)”），真實(shí)流露對(duì)封建禮教的反感；善良之“真”：他真心關(guān)愛身邊丫鬟仆人，不因身份尊卑另眼相看——晴雯撕扇時(shí)他一笑置之，香菱學(xué)詩(shī)時(shí)他熱心鼓勵(lì)，平兒受委屈時(shí)他主動(dòng)安慰，展現(xiàn)出超越階級(jí)的平等意識(shí)；矛盾之“真”：他深愛著林黛玉，卻因家族壓力與薛寶釵成婚（第九十七回“金玉良緣”成婚場(chǎng)景），雖不情愿卻無(wú)力反抗，真實(shí)體現(xiàn)出叛逆者在封建家族中的無(wú)奈與妥協(xié)。示例二：林黛玉。敏感多思之“真”：周瑞家的送宮花遲到，她直言“我就知道，不是別人挑剩下的，也不會(huì)給我”（第七回），真實(shí)流露寄人籬下的敏感；純粹率真之“真”：她從不迎合封建禮教，與寶玉真心相知，追求精神契合，反感寶釵的世故圓滑（如第二十回與寶玉爭(zhēng)執(zhí)“你這該死的小蹄子”），展現(xiàn)出不妥協(xié)的真性情；脆弱之“真”：她常因小事落淚，擔(dān)心寶玉的心意，害怕自己無(wú)依無(wú)靠（如第三十二回“你這該死的小蹄子”），真實(shí)體現(xiàn)出少女的脆弱與不安全感。示例三：薛寶釵。世故圓滑之“真”：她懂得迎合長(zhǎng)輩，在王夫人面前巧言開解金釧兒之死（第三十二回），展現(xiàn)出符合封建禮教的“懂事”；善良體貼之“真”：她關(guān)心黛玉的身體，送燕窩給黛玉調(diào)養(yǎng)，勸黛玉少讀雜書（第四十五回“金蘭契互剖金蘭語(yǔ)”），真心為黛玉著想；無(wú)奈之“真”：她雖博學(xué)多才，卻不得不接受“金玉良緣”的安排，嫁給不愛的寶玉，最終獨(dú)守空閨，真實(shí)體現(xiàn)出封建禮教對(duì)女性的束縛與個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。四、本大題共3小題，共15分。閱讀下面作品，完成下面小題。少男劉慶邦春節(jié)剛剛過(guò)去，地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見面互相說(shuō)的是“年又跑遠(yuǎn)了”之類的話，散布的是失落的空氣。河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插，靠在院墻外的一棵苦楝樹下。從遠(yuǎn)處很難分辨出他的實(shí)際年齡，只有走近了才會(huì)看清，他不過(guò)是個(gè)十二三歲的男孩子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒(méi)真正長(zhǎng)開，只是他的眼神有些憂郁。他剛剛聽說(shuō)了姐姐定親的事，姐姐定親，就意味著姐姐將變成別人家的人，這是河生不大容易接受的。河生是家里的長(zhǎng)子，父親去世后，在母親的鄭重提議下，戶主換上了他的名字，從此他開始長(zhǎng)心了，有事無(wú)事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子。河生從剛會(huì)走路時(shí)，就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹摘果，下河摸魚。若是誰(shuí)敢欺負(fù)他，姐姐躍起來(lái)就跟人家廝打。他到了上學(xué)年齡，母親就不許姐姐再上學(xué)，姐姐很快就理解了。姐姐退學(xué)后，天天到地里薅草，并用賣干草的錢補(bǔ)貼家用，或留著給河生交學(xué)費(fèi)。姐姐定親的事讓他情緒低落，沉悶，還有一些傷感。姐姐不定親就不行嗎？干嗎非要定親呢？后來(lái)，河生偶爾聽人說(shuō)姐姐對(duì)象是河對(duì)岸那個(gè)村的，他還記住了他的名字。河生覺得那人的名字生硬蹩腳的很，他在心里發(fā)誓，只承認(rèn)姐姐，絕不承認(rèn)姐夫。夏天的一個(gè)午后，河生跟同村的一幫人去河里摸魚。到了河邊，河生猶猶豫豫，沒(méi)有下水。不知為什么，他總是有些擔(dān)心，擔(dān)心那個(gè)人會(huì)突然從逮魚的隊(duì)伍里冒出來(lái)。真是怕鬼有鬼，他聽到了有人喊那個(gè)人的名字。那個(gè)人果然出現(xiàn)了！不僅出現(xiàn)了，還捕到了一條很大的黑魚。河生趕緊躲到了一叢蓖麻下面的陰影里去了，他害怕有人看到他，對(duì)他說(shuō)：“河生，你看，那個(gè)捉到黑魚的人就是你姐夫?！蹦菢铀麜?huì)無(wú)地自容的。嘈雜的人群漸漸遠(yuǎn)去，河生還呆呆地站在蓖麻下不動(dòng)。他熱得滿臉通紅，胸口出了不少汗。說(shuō)實(shí)在話，那個(gè)人個(gè)頭不低，身體結(jié)實(shí)，可是他就是接受不了。他沒(méi)想過(guò)姐姐應(yīng)該和什么樣的人定親，也許配得上姐姐的人還不存在，反正不是像捉黑魚的人這樣的。回到家，姐姐問(wèn)了一句：逮魚的有沒(méi)有外村的人。河生一聲不吭，裝作沒(méi)有聽見姐姐的話，裝作被太陽(yáng)曬得有些頭蒙，躺在床上閉著眼，連嗯一聲也沒(méi)嗯。過(guò)了一會(huì)，河生悄悄起來(lái)，從窗戶里側(cè)往外一看，姐姐正獨(dú)自坐在樹蔭下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在嘴邊，一副不辨榴葉是何葉的樣子。河生想，他對(duì)姐姐做得是不是過(guò)分。他有些后悔，有心跟姐姐說(shuō)一句話，又想不起說(shuō)什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子。河生說(shuō)不要，連姐姐還沒(méi)舍得做一條洋布褲子，他怎么好意思花家里的錢呢？姐姐又說(shuō)，學(xué)校里那么多女同學(xué)，別人家笑話呢。布買回來(lái)，姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制。河生看見姐姐縫褲子，想起姐姐說(shuō)的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過(guò)的東西，有些柔軟，有些滋潤(rùn)，還有漫無(wú)邊際的憂愁……到了秋后，原來(lái)跟姐姐訂親的那個(gè)小伙子，到外地參加工作了一段時(shí)間后，讓家里人替他退親。起初，河生并不知道退親的事，只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯，卻不吃，在母親的再三勸說(shuō)下，才端起飯碗，卻在剛端起碗的時(shí)候，眼淚就涌出來(lái)。在聽準(zhǔn)了退親的事之后，他就像被當(dāng)頭砸了一磚頭，頭發(fā)空，腿發(fā)軟，小臉頓時(shí)變得蒼白。河生覺得，這件事不僅對(duì)姐姐是一個(gè)侮辱，對(duì)母親、對(duì)他、對(duì)他們?nèi)叶际且粋€(gè)嚴(yán)重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人這樣無(wú)理地對(duì)待姐姐，實(shí)在讓人憤恨。河生真想為姐姐出這口氣，出氣找不到對(duì)象，他就轉(zhuǎn)向了委屈。他無(wú)端地想，父親去世后，一切責(zé)任都是他這個(gè)長(zhǎng)子擔(dān)著，他這個(gè)長(zhǎng)子當(dāng)?shù)氖鞘裁?！這回輪到河生不吃飯了。母親問(wèn)他心里到底有什么事，他只說(shuō)不餓，不想吃。母親氣得要打他，沒(méi)打成，自己先哭了。母親哭的時(shí)候提到了父親，對(duì)父親有所埋怨，說(shuō)他們父親要是還活著她哪至于遭這么大的罪。河生的委屈是一個(gè)大包，母親的話把他的委屈捅破了，他雖然咬著牙對(duì)自己說(shuō)，我是長(zhǎng)子，我不哭，可他到底沒(méi)能咬住，嗷的一聲就哭倒在地。他哭了一會(huì)就不哭了，他心里突然升起一個(gè)莊嚴(yán)的念頭：從今以后，我要好好讀書……（選自《山花》1997年第1期，有刪改）19.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)第一段中“失落的空氣”，既指人們對(duì)年節(jié)氛圍漸淡的失落，同時(shí)也暗示了河生聽說(shuō)姐姐訂親之事后的失落心情。B.母親在父親去世后將戶主名字換成了河生，這一情節(jié)說(shuō)明母親深受傳統(tǒng)觀念的影響，也表明她對(duì)河生寄予了厚望。C.在看到“那個(gè)人”逮到黑魚后，河生躲了起來(lái)，這是因?yàn)楹由幌矚g“那個(gè)人”，也因?yàn)樽约簺](méi)有逮到魚而感到自卑。D.小說(shuō)在刻畫河生的形象時(shí)，著重描寫了他豐富的內(nèi)心世界，反映了他細(xì)膩的情感變化，展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)過(guò)程。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析姐姐這一人物形象。21.小說(shuō)結(jié)尾耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用?！敬鸢浮?9.C20.①?gòu)牟蛔寗e人欺負(fù)弟弟、給弟弟做洋布褲子等，可見她是一個(gè)關(guān)心弟弟、呵護(hù)弟弟的好姐姐；②從接受退學(xué)決定、賣干草補(bǔ)貼家用等，可見她是一個(gè)吃苦耐勞、體貼家人的好女兒；③從訂親后坐著出神、打聽摸魚的人、被退親后流淚等，可見她是一個(gè)情感細(xì)膩、內(nèi)心自尊、向往美好生活的好姑娘。21.①展現(xiàn)河生的成長(zhǎng)蛻變，從懵懂委屈走向堅(jiān)定擔(dān)當(dāng)，豐富人物形象。②升華主題，將個(gè)人情緒轉(zhuǎn)化為承擔(dān)家庭責(zé)任的動(dòng)力，凸顯“成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)”的核心。③轉(zhuǎn)變情感基調(diào)，打破前文的壓抑傷感，留下希望與力量，余味悠長(zhǎng)。④呼應(yīng)前文姐姐的付出與母親的厚望，使情節(jié)邏輯連貫。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以細(xì)膩的筆觸刻畫了少年河生在家庭變故中的心理成長(zhǎng)。通過(guò)姐姐定親、退親等事件，展現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)村家庭中長(zhǎng)子責(zé)任的沉重與少年心性的矛盾。作者運(yùn)用環(huán)境烘托（如破碎炮屑、蓖麻陰影）與細(xì)節(jié)描寫（如石榴葉、洋布褲子），將人物隱忍的憂傷與突然的成長(zhǎng)覺醒巧妙融合。結(jié)尾處“莊嚴(yán)的念頭”的升起，既完成了人物弧光，又暗含了困境中農(nóng)村少年的精神出路，在平淡敘事中蘊(yùn)含深沉的生命力?！?9題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“因?yàn)樽约簺](méi)有逮到魚而感到自卑”無(wú)文本依據(jù)。河生躲起來(lái)的唯一原因是無(wú)法接受姐姐的訂親對(duì)象，害怕被人調(diào)侃“那是你姐夫”而無(wú)地自容。故選C。20題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①關(guān)心弟弟、呵護(hù)弟弟：從小領(lǐng)河生玩、教他上樹摘果/下河摸魚、保護(hù)他不被欺負(fù)；主動(dòng)提議給河生做洋布褲子，擔(dān)心他在學(xué)校被同學(xué)笑話。體現(xiàn)姐弟情深，突出姐姐對(duì)弟弟的細(xì)致關(guān)愛與保護(hù)。②吃苦耐勞、體貼家人：為供河生上學(xué)主動(dòng)退學(xué)，天天薅草賣錢補(bǔ)貼家用；自己未穿洋布褲子，卻優(yōu)先為弟弟縫制。凸顯姐姐的犧牲精神與家庭責(zé)任感，符合傳統(tǒng)家庭中懂事子女的形象。③情感細(xì)膩、自尊自強(qiáng)、向往美好：訂親后獨(dú)自坐在樹蔭下出神（對(duì)未來(lái)的憧憬與忐忑）；向河生打聽摸魚的外村人（關(guān)注訂親對(duì)象）；被退親后吃飯時(shí)流淚（內(nèi)心痛苦卻隱忍，維護(hù)自尊）。展現(xiàn)姐姐作為年輕姑娘的細(xì)膩情感，既向往愛情與美好生活，又有強(qiáng)烈的自尊心，形象更真實(shí)立體?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①展現(xiàn)河生成長(zhǎng)蛻變：前文河生因姐姐退親“嗷的一聲就哭倒在地”，結(jié)尾“心里突然升起一個(gè)莊嚴(yán)的念頭：從今以后，我要好好讀書”，從哭鬧委屈到堅(jiān)定擔(dān)當(dāng)，完成少男的成長(zhǎng)蛻變。②升華“成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)”主題：河生作為“戶主”和長(zhǎng)子，在家庭遭遇姐姐退親的變故后，將“一切責(zé)任都是他這個(gè)長(zhǎng)子擔(dān)著”的委屈，轉(zhuǎn)化為“好好讀書”的動(dòng)力，凸顯擔(dān)當(dāng)精神。③轉(zhuǎn)變情感基調(diào)：前文彌漫“失落的空氣”，姐姐退親后家庭氛圍壓抑，結(jié)尾的堅(jiān)定念頭打破傷感，留下希望，余味悠長(zhǎng)。④呼應(yīng)前文：呼應(yīng)姐姐賣干草給河生交學(xué)費(fèi)、一針一線縫制洋布褲子的付出，以及母親對(duì)河生的厚望，使情節(jié)邏輯連貫。五、本大題共1小題，共50分。22.作文有人說(shuō)，生命是一條長(zhǎng)河，今日之我源自昨日之我；有人說(shuō)，生命在于蛻變，今日之我必須打破昨日之我；還有人說(shuō)，生命是不懈的追尋，今日之我可能回歸昨日之我……以上說(shuō)法對(duì)我們思考個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文明賡續(xù)都有啟發(fā)。請(qǐng)以“昨日之我與今日之我”為題目，寫一篇不少于800字議論文或記敘文。要求：把所選文體（記敘文/議論文）寫在作文紙的橫線上?！敬鸢浮坷模鹤蛉罩液徒袢罩覘壩胰フ?，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。人生在世，總免不了面對(duì)昨日之我與今日之我，只有正確處理好二者關(guān)系，才能創(chuàng)造更加美好的明日之我。昨日之我，常令人眷念，這