5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握單詞tall,friendly,kind,quiet,funny,young,old的拼寫和讀音。2.會(huì)用所學(xué)的形容詞描述自己熟悉的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.本課時(shí)的形容詞tall,friendly,kind,quiet,funny,young,old及其在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的句型和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3.會(huì)用英語形容詞對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)方法】1.直觀教學(xué)法：教師利用準(zhǔn)備好的圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞：tallyoung,old。教師選用的圖片一定要有代表性，學(xué)生一看就能說出來。這樣可以使抽象的單詞直觀化，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。2.情境教學(xué)法：選用我們熟悉的教師、學(xué)生、學(xué)生喜歡的人物或小動(dòng)物的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：Ishetall?lsshefriendly?答，并說出他們的特點(diǎn)，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語句子。教師批注isveryhard-working.,然后介紹WuYifa3.教師用重點(diǎn)號(hào)圈出這幾個(gè)形容詞，并運(yùn)用這幾個(gè)形容詞像這樣提問“Whois5.教師出示表示高、矮、強(qiáng)壯、年輕、年老、大、小等形容詞的圖片，讓學(xué)生6.教師在黑板上貼上一些熟悉的人物的照片，讓學(xué)生練習(xí)：He/Sheistall/strong/old/young/…2.播放Let'stry部分的錄音內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片的對(duì)錯(cuò)。1.教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖，利用課件讓學(xué)生來看一看、聽一聽Wu解Doyouknow..?(你知道……嗎?/你認(rèn)識(shí)……嗎?),同時(shí)講解是一個(gè)一般疑問句，肯定回答是：Yes,Ido.;否定回答是：No3.聽描述，猜同學(xué)予肯定性回答。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。5.教師再次播放Let'stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖跟讀。型，并篩選出描述好的小組上臺(tái)表演對(duì)話，以此進(jìn)一步1.做“聽一聽，畫一畫，說一說”游戲?yàn)榱藢?duì)本課時(shí)的句型進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和拓展練習(xí)，學(xué)生兩個(gè)人一組，其中一個(gè)人談?wù)勛约盒哪恐械呐笥?，另一個(gè)人根據(jù)描述畫出人物(通過這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生的聽、說能力),教師篩選出畫得好的學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片用英語再描述一遍，并予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。1.聽錄音并跟讀Let'stalk部分的內(nèi)容。2.用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型介紹一下你最好的朋友。 [成功之處]學(xué)生對(duì)本課所進(jìn)行的游戲十分感興趣，每個(gè)學(xué)生都積極地參與到游戲中來，就連平時(shí)較內(nèi)向、文靜的學(xué)生也躍躍欲試。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)話練習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，收到了很好的效果。[不足之處]通過學(xué)生的發(fā)言可以看出，學(xué)生對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)遺忘率很高，所以應(yīng)該注重他們對(duì)學(xué)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。[再教設(shè)計(jì)]個(gè)別學(xué)生存在一些問題：如單詞quiet,friendly,kind讀音不準(zhǔn)確沒用升調(diào)，需要日后反復(fù)操練。教師應(yīng)教授學(xué)生們一些方法，而不是讓其機(jī)械地重復(fù)。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握單詞strict的拼寫和讀音。3.能根據(jù)圖片利用句型“Whoisyourart/..teacher?;Ishe/sheyoung/…?”進(jìn)行問答練習(xí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.本課時(shí)的形容詞kind,funny,young,old,strict及其在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)?！窘虒W(xué)方法】1.表演教學(xué)法：教師把形容詞old,young,funny,kind,strict寫在黑板上，讓學(xué)生到前面選擇任意一個(gè)形容詞，利用自己的肢體語言或相應(yīng)的面部表情或動(dòng)作表達(dá)出來，讓其他學(xué)生猜一猜，這樣使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。2.合作教學(xué)法：教師選用熟悉的教師、學(xué)生、學(xué)生喜歡的人物或小動(dòng)物的圖片(或是播放一段視頻材料),讓學(xué)生合作，選取一個(gè)或兩個(gè)編小對(duì)話，并與小組其他成員一起表演給大家。教師批注1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Freetalk。一個(gè)人。的英語表達(dá)能力。1.教授單詞：old和young(1)教師利用奶奶的一張照片和自己的一張照片做比較，教授單詞old和生自由朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其(2)操練單詞2.教授單詞：funny,kind,strict(1)教師利用一張小丑的照片，教授單詞funny。在告訴學(xué)生生的具體情況糾正其發(fā)音。3.教授句型(1)利用教學(xué)掛圖或圖片讓學(xué)生觀察并初步了解課文內(nèi)(2)教師板書并解釋“Who'syourartteacher?”這一句子。型的正確回答：Yes,主語+be動(dòng)詞.或No,主語+be動(dòng)詞+not.。(4)教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀課學(xué)生們利用課前準(zhǔn)備的照片與同桌進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)。師生通過做“一問一答”的游戲來操練本課時(shí)的重點(diǎn)句型。1.做“看圖說話”活動(dòng)教師把全班學(xué)生按兩個(gè)人一組分成若干組進(jìn)行看圖說話練習(xí)，要求利用句型isstrict."。學(xué)生根據(jù)圖片選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述，在復(fù)習(xí)單詞和鞏固句型的同時(shí)又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.根據(jù)句意用正確的單詞填空。1.學(xué)生拿出自己家人的照片，到前面進(jìn)行介紹，如：This學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的介紹進(jìn)行回答。3.教師讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，要突出人物的特點(diǎn)，并用英語簡(jiǎn)單如：He/Sheisold/strict/young/…。1.聽錄音跟讀課文。2.用Askandanswer中的句型向同學(xué)介紹自己的家人。教學(xué)反思[成功之處]本課時(shí)Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)描寫人物的相貌特征和個(gè)性品質(zhì)的單詞。教師利用課件，在最短的時(shí)間內(nèi)把教學(xué)重難點(diǎn)展示出來。由于描述的是學(xué)生身邊比較熟悉的人，所以更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松，課堂氛圍很活躍。通過對(duì)教師的描述，學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課各個(gè)形容詞的基本用法。通過同桌之間的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生也能熟練掌握和運(yùn)用本節(jié)課的句型。教師讓學(xué)生用自己家人的照片介紹家庭成員，不僅能讓其正確、形象生動(dòng)地使用本課時(shí)的形容詞，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。[不足之處]在教學(xué)時(shí)對(duì)單個(gè)學(xué)生提問比較少，集體回答比較多，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的行為，導(dǎo)致知識(shí)并沒有真正掌握。以后要平衡課堂結(jié)構(gòu)，改善這種狀況。同時(shí)，有的學(xué)生會(huì)拼寫單詞但是卻不能準(zhǔn)確讀出單詞，以后應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語音教學(xué)指導(dǎo)。[再教設(shè)計(jì)]學(xué)生利用自己動(dòng)手畫的圖片，突出人物的特點(diǎn)，這種強(qiáng)化訓(xùn)練更進(jìn)一步突出了形容詞的特征，讓學(xué)生印象深刻，更能理解形容詞的含義。 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音，并能大聲讀出所給的單詞。3.會(huì)用系動(dòng)詞am,is和are。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.正確掌握系動(dòng)詞am,is和are在句子中的應(yīng)用。2.字母y在非重讀音節(jié)中的讀音/i/。【教學(xué)方法】1.模仿練習(xí)法：教師范讀單詞，讓學(xué)生聽教師的讀音，看教師的口形，認(rèn)真地進(jìn)行模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。2.兒歌說唱法：教師播放Read,listenandchant.部分的錄音，學(xué)生跟唱，教師要反復(fù)播放幾遍，讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。3.合作學(xué)習(xí)法：教師把學(xué)生分成四個(gè)人一組，合作完成Listen,writeandsay.和Let’swrapitup的內(nèi)容，并討論一下字母y在單詞中的發(fā)音。教師批注1.師生問候T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howare2.介紹你的好友看誰描述得準(zhǔn)確。如：(1)教師出示幻燈片(或圖片),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片及對(duì)應(yīng)的單詞。(3)活動(dòng)：圖文配對(duì)教師邊說單詞邊將圖片貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下方。(4)教師再次朗讀以上單詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽，看看這些單詞都含有什么共同音素。然后歸納并總結(jié)：字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音為li/,如：ca(5)游戲：?jiǎn)卧~接龍第一位學(xué)生說：baby,第二位學(xué)生說：baby,happy,第三位學(xué)生說：baby,happy,candy。依次接龍，直至說完所學(xué)的單詞為(6)口語拓展練習(xí)教師出示掛圖，要求學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。參考如下：(教師提醒學(xué)生注意my,day,cry三個(gè)單詞中字母y的發(fā)音。)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音寫序號(hào)，然后再讀一讀。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成句子，然后再讀一讀。(1)教師講解am,s,are的使用方法。我(1I)用am你(you)用are,is連著他(he)她(she)它(it),單情況看仔細(xì)，認(rèn)真考慮不會(huì)差。于完成好的學(xué)生予以鼓勵(lì)。1.大小聲游戲教師用幻燈片出示今天所學(xué)的字母y在非重讀音讀，學(xué)生小聲讀。相反，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。通過這樣的練習(xí)讓學(xué)生再次感悟字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音。2.我會(huì)說句子1.教師找學(xué)生歸納一下字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音，并舉出幾個(gè)例子和其他同學(xué)一起分享一下。2.教師根據(jù)學(xué)生對(duì)系動(dòng)詞be的用法的歸納，讓每組學(xué)生各寫出幾個(gè)和書上不同的句子?？茨囊唤M學(xué)生寫得句子好，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。1.回家朗讀今天的例詞，感悟字母y在非重讀音節(jié)中的發(fā)音/i/。2.用am,is,are各寫三個(gè)例句，下節(jié)課讀給大家5教學(xué)反思[成功之處]在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以培養(yǎng)學(xué)生英語聽力和歸納運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的交流環(huán)境。學(xué)生在Read,listenandchant.活動(dòng)中接觸原汁原味的英語，在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)發(fā)音，印象深刻而且樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，收到了良好的效果。[不足之處]學(xué)生對(duì)am,is,are的使用還不熟悉，還需要加強(qiáng)練習(xí)。在練習(xí)中，要更加注重主語的變化，讓學(xué)生真正做到運(yùn)用自如。[再教設(shè)計(jì)]教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)說句子”的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不但鞏固了單詞，而且訓(xùn)練了句子。在訓(xùn)練句子的過程中，不一定要把句子說得多么對(duì)、多么好，關(guān)鍵在于學(xué)生能夠去思考怎么才能把句子展示給同學(xué)們。如果能一直堅(jiān)持做下去，學(xué)生們的英語一定會(huì)有所進(jìn)步。教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)趣味練習(xí)來幫助學(xué)生記憶重點(diǎn)句型和單詞。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】3.能分角色表演Let’stalk部分的對(duì)話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確使用形容詞kind,funny,quiet,friendly,strict,nice來描述人物。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同伴進(jìn)行對(duì)話交流。【教學(xué)方法】1.交際教學(xué)法：學(xué)生兩個(gè)人一組，用句型“—Whatisshe/helike?-She/Heis.….”進(jìn)行對(duì)話交流。從而提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和對(duì)單詞及句型的掌握程度。2.游戲教學(xué)法：教師找一名學(xué)生到前面，背對(duì)大家，另外一名學(xué)生站起來，前面的學(xué)生問：“Ishe/shetall?”,全班學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答：“Yes,he/sheis./No,he/sheisshort.",然后接著問：“Ishe/shestrict?….”讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師批注1.單詞接龍第一位學(xué)生說：tall,第二位學(xué)生說：tall,short,第三位學(xué)生說：tall,short,big。依次接龍，直至說完本單元已學(xué)的形容詞為止。教師準(zhǔn)備幾張前幾課時(shí)學(xué)過的單詞卡片，快速地閃現(xiàn)的單詞是什么,為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞做鋪墊。教師可以用提問的方式習(xí)興趣，而且也提高了學(xué)生的口語和聽力水平，1.反復(fù)播放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷王老師的性格特2.全班核對(duì)，講評(píng)。教師依次出示學(xué)校各科教師的幻燈片或照片，與學(xué)生展開對(duì)話。在對(duì)話的同時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生的思路更寬，同時(shí)也可以作為積累。4.在出示完所有教師的照片后，教師緊接著出示一位新老面相覷地說不認(rèn)識(shí)這位老師。教師借機(jī)引出句子：ShewillbeournewChinese1.展示教學(xué)掛圖，有條件的可以播放視頻，要求學(xué)生邊看邊思在學(xué)生回答這三個(gè)問題后，教師予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2.教師播放Let'stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖跟讀。3.分角色表演學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Let’stalk中1.師生做“你問我答”游戲來操練Let'stalk中的句型。2.師生做“抽單詞”的活動(dòng)。名學(xué)生上臺(tái)抽單詞，然后向大家介紹自己的老師、家人或朋友。在講解的同時(shí)，教師利用圖片展示不同的形容詞，讓學(xué)生有直觀3.表演我最棒小組其他成員猜一猜。要求每個(gè)學(xué)生都必須張嘴說英語，訓(xùn)練學(xué)生的口語并讓學(xué)生熟練地掌握單詞和句型。2.用彩筆勾勒出你喜歡的人物，并和同桌用英語介紹一下他/她的特點(diǎn)，要用到我們學(xué)過的單詞和句型。1.用今天所學(xué)的句型編一個(gè)小故事(為下節(jié)課做準(zhǔn)備)。2.聽錄音跟讀課文。3.用英語向爸爸媽媽介紹自己的各科老師。[成功之處]本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些描述人物的形容詞，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了幾種活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、有趣、活潑的氛圍中操練單詞，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性，完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課最突出的一個(gè)環(huán)節(jié)是Practice部分，學(xué)生通過介紹自己的家人、朋友或老師，把學(xué)到的形容詞自然融入句子中，使學(xué)生從聽讀單詞過渡到用單詞上，在學(xué)習(xí)上跨了一大步。[不足之處]學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型還沒有達(dá)到運(yùn)用自如的地步，因此，在課堂上還需要多加練習(xí)。教師要多多地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受語言的運(yùn)用。[再教設(shè)計(jì)]教師可以根據(jù)日常生活中或者影視劇中的情節(jié)設(shè)計(jì)比較有特點(diǎn)的任務(wù)讓學(xué)生完成。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)非常高漲，有利于對(duì)知識(shí)的習(xí)得與鞏固。第5課時(shí)5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫單詞polite,helpful,shy,hard-working,clever。3.能將圖片與對(duì)應(yīng)的形容詞連線?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握單詞polite,helpful,shy,hard-working,clever的拼寫及其在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行交際對(duì)話。3.能準(zhǔn)確讀出本課時(shí)的形容詞并了解hard-working和helpful的漢語意思。4.能根據(jù)所給的圖片用英語對(duì)人物進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)方法】1.表演教學(xué)法：教師把學(xué)生按自然排分組，每組學(xué)生分別到前面來表演polite,helpful,shy,hard-working,clever,多找?guī)捉M進(jìn)行競(jìng)賽表演，選出表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。ishard-working?Whoishelpful?Whoisshy?Who'spolite?Who'sclever?,學(xué)生要完成表格，并形成小短文，然后讀出來。5教學(xué)過程教師批注3.看圖猜單詞教師準(zhǔn)備本單元的單詞圖片，用白紙遮住單詞的1.教授單詞：polite,helpful,shy,hard-working,clever。生抽單詞，教師根據(jù)學(xué)生抽到的單詞說句子，然后教師把所學(xué)的單詞卡片正面向里貼在黑板上，讓每個(gè)小組的第一名學(xué)生到黑板上看單詞，然后悄悄說給身后的學(xué)生，最后的學(xué)生跑到黑板前說出自己聽到的單詞，再把單詞卡片翻過來，傳得又快又準(zhǔn)確的組獲勝。通過這個(gè)游戲4.教師板書并解釋“What'sWuYifanlike?”這一句型。詞描述一下這名男同學(xué)。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，教師板書：Heis要用“they”和“are”),根據(jù)回答，教師板書：Theyarehelpful.。一下這些學(xué)生。學(xué)生們踴躍地回答，根據(jù)回答，5.學(xué)生們自由完成Matchandsa6.師生核對(duì)答案，對(duì)做得好的學(xué)生予以鼓勵(lì)。1.看圖說話：Playagame學(xué)生利用所學(xué)的形容詞來描述一下同桌，并在班級(jí)中讀給大家聽。1.曬一曬你的照片學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片放在桌子上，教師把所學(xué)的形容詞寫在黑板上，教師選出對(duì)應(yīng)的照片，說：“He/Myfatheristall.”,并把照片在手中搖晃。2.你的好朋友是誰?他/她是什么樣子的?用英語把他/她介紹給大家吧!1.用今天所學(xué)的單詞描述一下你的爸爸、媽媽。2.用今天所學(xué)的形容詞寫3個(gè)句子，描述一下你的老師或某個(gè)名人。 教學(xué)反思[成功之處]本課時(shí)的單詞較多，為了讓學(xué)生很好地掌握，教師設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)鞏固和運(yùn)用這些單詞。在反復(fù)操練的過程中學(xué)生掌握了單詞的發(fā)音和具體用法，課堂效果很好。通過對(duì)自己心目中朋友的描述，有目的地把語言的輸入形成了文字，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽說和讀寫能力。[不足之處]一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的發(fā)音掌握不是很好，教師對(duì)這一部分學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，可以設(shè)計(jì)分層次作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。[再教設(shè)計(jì)]教師可以利用真實(shí)發(fā)生在我們身邊的事情設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與，從而逐步積累從對(duì)外貌到性格等描述的語言，為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞔蛳吕喂袒A(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】2.能讀懂Readandwrite中的小短文并完成后面的習(xí)題。3.能聽懂Let’scheck部分的聽力，圈出對(duì)應(yīng)的單詞。4.能讀懂Storytime中的故事并會(huì)用所學(xué)句子描述它們的體育教師。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述機(jī)器人羅賓。2.能聽懂聽力并完成課后習(xí)題。3.根據(jù)小短文用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述機(jī)器人羅賓。4.會(huì)用英語對(duì)人物進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)方法】1.合作教學(xué)法：教師把學(xué)生按自然排分組，閱讀Readandwrite的內(nèi)容并找出羅賓的特點(diǎn)，把對(duì)應(yīng)的形容詞圈出來。同時(shí)讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，用適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)出來。2.多媒體輔助教學(xué)法：教師把Storytime的內(nèi)容利用小動(dòng)畫片的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生聽到原汁原味的英語，然后，讓學(xué)生用形容詞描述一下他們的體育老師是什么樣子的。教師批注1.利用課件展示“多功能”的Robot,并讓學(xué)生大聲說出Robot的特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.百變教師也沒關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說。接下來讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容和自己的理解完一些生詞，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)，尤其對(duì)于make的過去式made,教師應(yīng)該向?qū)W生簡(jiǎn)單地講解一下)。象更大膽、更魔幻。最后讓幾名學(xué)生向全班展示自己的作品。教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。3.再次感知短文。聽錄音跟讀課文，注意理解和體會(huì)，然后完成課后練習(xí)。競(jìng)賽活動(dòng)，看誰寫得好。教師播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，然后學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的單詞，最后全班講評(píng)。教師再次播放錄音讓學(xué)生仔細(xì)聽，然后根據(jù)錄音內(nèi)容分組討論并完成問題。1.我會(huì)表演教師出示照片，讓一名學(xué)生上臺(tái)觀看后描述其外誰描述得好。如：1.畫一個(gè)機(jī)器人，并用英語描述一下他/她的特征。2.小組合作，給Storytime中的小動(dòng)物貼上一個(gè)英文格。[成功之處]本課時(shí)設(shè)計(jì)了一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)不但增強(qiáng)了趣味性，還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很好地鞏固了相關(guān)的句型。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次分明，過渡自然。教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。[不足之處]沒有好的紀(jì)律就沒有好的成績。本節(jié)課的課堂紀(jì)律顯得有些亂，以后一定要在活躍課堂氣氛的同時(shí)注意紀(jì)律和節(jié)奏的把握。[再教設(shè)計(jì)]教師可以更多地設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，共同歸納總結(jié)閱讀的方法和技巧。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.初步掌握單詞Wednesday,Thursday的拼寫和讀音。2.能聽懂Let'stry部分的聽力并完成練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.本課時(shí)出現(xiàn)的學(xué)科名詞和句型。2.能根據(jù)今天的課程表和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3.本節(jié)課的單詞和句型。4.會(huì)用英語和同學(xué)根據(jù)課程表進(jìn)行對(duì)話交流?！窘虒W(xué)方法】1.分角色表演教學(xué)法：教師利用課文中Let'stalk的對(duì)話，讓學(xué)生戴上頭飾扮演不同的角色，創(chuàng)設(shè)英語情境進(jìn)行分角色表演，教師要給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。2.情境教學(xué)法：教師根據(jù)今天的日期和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：It'sWednesdaytodayandwehaveEnglishandmaths.WhatdowehaveonThursdays?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答，在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語句子。教師批注1.教師播放歌曲Daysoftheweek,學(xué)習(xí)有關(guān)星期的新單詞。并利用P12和P13的圖片介紹Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,并寫在黑板上，用重點(diǎn)號(hào)圈出這幾個(gè)單詞的首字母和最后三個(gè)字母，讓學(xué)生觀察一下它們?cè)谄磳懮嫌惺裁垂餐c(diǎn)，然后教師給出2.教師展示圖片，學(xué)生用英語說一說WuYifan都做了什么(上了什么課),可以3.接著教師迅速拿出課程表，和學(xué)生一起說：“Monday,Tuesday,1.學(xué)習(xí)句型“Whatdoyoudoon+星期的復(fù)數(shù)形式?”,教師用幻燈片出示課程課程(+on+星期的復(fù)數(shù)形式).”。答案：學(xué)生回答這幾個(gè)問題時(shí)可能會(huì)有些困難，教師可以讓學(xué)生分組討論答案，學(xué)生回答問題后，教師予以糾正、指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。4.教師播放Let'stalk的錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖跟讀。1.讓學(xué)生分角色讀Let'stalk部分的內(nèi)容。3.詞句接龍學(xué)生分組，教師分別把問答句(-WhatdoyouhaveonThursmathsandmusic.)交給每組學(xué)生，讓他們記憶3到5分鐘，教師說開成員按順序依次說出每個(gè)句子中的單詞，看哪組用時(shí)最少而且出錯(cuò)最少。做“擊鼓傳花”游戲，操練句型：Whatdoyouhaveon+星期的復(fù)數(shù)形式?。聽錄音跟讀Let'stalk部分的內(nèi)容。教學(xué)反思[成功之處]本節(jié)課主要學(xué)習(xí)句型“Whatdoyouhaveon+星期的復(fù)數(shù)形式?”及其回答。本課時(shí)Let'stry部分的處理較好，聽力內(nèi)容不難，跟讀聽力原文讓學(xué)生體驗(yàn)到了原汁原味的英語，培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感并提高了學(xué)生的朗讀水平。Let'stalk部分的角色表演和根據(jù)自制課程表進(jìn)行的同桌之間的對(duì)話很有創(chuàng)意，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地到前面來展示自己。[不足之處]通過學(xué)生的發(fā)言可以看出，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型掌握不是很扎實(shí)。在語言輸出方面還存在不少的錯(cuò)誤，對(duì)個(gè)別星期的讀法掌握不是太好。[再教設(shè)計(jì)]根據(jù)自己的課程表來練習(xí)語言輸出，或者設(shè)計(jì)自己喜歡的課程表，把每天自己喜歡上的課程或者覺得重要的課程設(shè)計(jì)進(jìn)來，這樣學(xué)生練習(xí)的積極性會(huì)大大提高。【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的拼寫和讀音。2.復(fù)習(xí)單詞和詞組Chinese,English,maths,PE,science,music,art,computerclass。andmusic/…”進(jìn)行問答練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.本課時(shí)的單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday及其在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。3.名詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的拼寫和在句子中的具體應(yīng)用，會(huì)用介詞on。4.會(huì)根據(jù)所給的課程表用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！窘虒W(xué)方法】1.歸納總結(jié)教學(xué)法：教師把單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thu寫在黑板上，學(xué)生觀察這些單詞的共同特點(diǎn)是什么,歸納一下。這樣可以使較長的英語單詞更容易被記住，而且學(xué)生的印象會(huì)很深刻。2.歌曲教學(xué)法：教師選用歌曲Daysoftheweek進(jìn)行教學(xué)，在歌曲中學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著哼唱，不但活躍了課堂氣氛，而且在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。教師批注1.教師播放歌曲Daysoftheweek,讓學(xué)生感知本單2.師生根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行口語對(duì)話，提高學(xué)生的口1.教授新詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。(1)出示課程表，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話，從而引出新詞Monday(星期一)并(講解意思：一星期一你們有什么課?一我們有……課。)(2)用同樣的方法教授單詞：Tuesday,Wednesday,Thursday,Frida2.教授新詞：Saturday,Sunday。you?引出新詞Saturday,Sunday。板書：Saturday,Sun3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)英文歌曲Daysoftheweek,進(jìn)一步鞏固單詞。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)3.教師板書七個(gè)表示星期的單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出單詞的后綴-day,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成單詞的這一共同點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記單單詞。關(guān)閉幻燈片，讓學(xué)生在紙上寫出自己能夠記且記得準(zhǔn)確。(教師強(qiáng)調(diào)指出：星期的首字母都要大寫)組的學(xué)生朗讀得好，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，教師給予1.教師出示幻燈片，讓學(xué)生觀察并大體了解對(duì)話內(nèi)容。2.通過幻燈片出示班里的課程表，引導(dǎo)學(xué)生操練對(duì)話。3.學(xué)生兩個(gè)人一組，根據(jù)自己手里的課程表做一問一答的練習(xí)。作內(nèi)容。教師應(yīng)指導(dǎo)可利用不同的人稱來寫。傳遞單詞紙條，上面寫一個(gè)單詞。在教師說開始后，最后一名學(xué)生立刻輕聲把紙上的進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單確的組獲勝。2.教師制作一個(gè)少兒頻道的節(jié)目單，并展示給給學(xué)生指導(dǎo)和幫助。這樣，既鞏固了單詞，又提高了學(xué)生的口語表而且還拓展了學(xué)生的詞匯量。1.用今天所學(xué)的句型，根據(jù)課程表與自己的小伙伴進(jìn)行一問一答練習(xí)。2.聽錄音跟讀課文。[成功之處]因?yàn)樾瞧谶@幾個(gè)單詞學(xué)起來不太容易，教師在一開始教授了歌曲，讓學(xué)生感知本單元的新知識(shí)，接下來再復(fù)習(xí)時(shí)間問答，引出課程名詞，又利用課程表引出新單詞和新句型，巧妙地引出了需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。[不足之處]學(xué)生對(duì)名詞Sunday和Saturday的拼寫和讀音掌握不準(zhǔn)，容易混淆，而且有的學(xué)生雖然會(huì)讀單詞但不能對(duì)號(hào)入座，這也是正常現(xiàn)象。通過下幾節(jié)課的鞏固，學(xué)生慢慢會(huì)掌握好，因此在下幾節(jié)課時(shí)的練習(xí)中，要多加訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地鞏固。[再教設(shè)計(jì)]給學(xué)生布置相應(yīng)的單詞練習(xí)，讓學(xué)生針對(duì)一周七天進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，找出其中的記憶規(guī)律和發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生第二天在課堂上進(jìn)行分享，這樣能極大地提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我探究的積極性，提升識(shí)記效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握字母組合ea和ee在重讀音節(jié)中的發(fā)音，并能大聲讀出所給的單詞。2.能聽懂Listen,writeandsay.中的內(nèi)容，并完成習(xí)題。3.能夠掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)詞方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.ee和ea字母組合的發(fā)音規(guī)則。2.會(huì)寫學(xué)過的簡(jiǎn)單的合成詞。3.掌握ee和ea字母組合的發(fā)音?！窘虒W(xué)方法】1.模仿練習(xí)教學(xué)法：教師范讀單詞，讓學(xué)生聽教師的讀音，看教師的口形，認(rèn)真地進(jìn)行模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。2.兒歌說唱教學(xué)法：教師播放Read,listenandchant.部分的錄音，學(xué)生跟唱，教師要反復(fù)播放幾遍，讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。和Let'swrapitup部分的內(nèi)容。5教學(xué)過程教師批注1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Freetalk。2.教師講解作業(yè)，對(duì)學(xué)生容易共同出錯(cuò)的地方加以講解，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。1.教師出示幻燈片(或圖片),讓學(xué)生快速地說出單tea,eat。同時(shí)，教師糾正發(fā)音，并講解發(fā)音規(guī)則和口型，然后歸的字母或字母組合。3.圖文配對(duì)活動(dòng)教師邊說單詞邊將圖片貼在黑板上，然后讓學(xué)生將單詞卡片貼在相應(yīng)的圖片素。然后歸納并總結(jié)元音字母組合ea和ee發(fā)/i:/的一些單詞。教師播放錄音，學(xué)生跟讀錄音，圈出不同的字母組合并進(jìn)行比較，然后再讀一讀。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音后完成句子，然后大聲讀出句子，并抄寫。律。3.師生共同討論學(xué)過的帶有相同詞綴的單詞，教師用幻燈片出示單詞4.根據(jù)自己的理解和總結(jié)完成Let'swrapit第一名學(xué)生說：feet,第二名學(xué)生說：feet,beef,第三名學(xué)生說：feet,beef,meet。依次接龍，直至說完書上所給的單詞為止。1.大聲朗讀今天的例詞，感悟元音字母組合ea和ee的發(fā)音/i:/。2.收集元音字母組合ea和ee發(fā)/i:/的單詞。[成功之處]本課時(shí)設(shè)計(jì)了一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很好地鞏固了相關(guān)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次分明，過渡自然。整個(gè)教學(xué)過程中教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)單詞，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的熱情，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，收到了較好的效果。[不足之處]學(xué)生對(duì)長元音/i:/的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，對(duì)此部分單詞的呈現(xiàn)不夠多。學(xué)生應(yīng)該從大量的朗讀中去感受發(fā)音，從而扎實(shí)掌握好單詞的發(fā)音。[再教設(shè)計(jì)]教授單詞的同時(shí)，要有目的地讓學(xué)生識(shí)記部分元音字母或元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。在潛移默化中讓學(xué)生從了解到認(rèn)讀，最后到掌握英語音標(biāo)的認(rèn)讀，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.聽、說、讀、寫單詞和短語often,park,readbooks,playfootball?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和它的肯定回答及否定回答。3.正確運(yùn)用助動(dòng)詞do?！窘虒W(xué)方法】1.分角色表演教學(xué)法：學(xué)生兩個(gè)人一組，根據(jù)Let'stalk進(jìn)行角色表演，從而提高學(xué)生的英語口語并且鞏固所學(xué)的單詞和動(dòng)詞短語。2.動(dòng)作表演教學(xué)法：找一名學(xué)生到前面來，利用自己的方式展示自己經(jīng)常做的某個(gè)動(dòng)作(如讀書),其他學(xué)生可進(jìn)行猜測(cè)，并提問。如：Doyouoftenreadbdo./No,Idon't.IonlyreadbooksonSundays.這樣可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。5教學(xué)過程教師批注1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Freetalk。2.學(xué)生跟唱歌謠Daysoftheweek,輕輕松松地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。3.用課件展示相應(yīng)的動(dòng)詞短語圖片和張鵬在周末經(jīng)常做的事。3.Playagame.比一比我們的周末誰過出班里周末過得最有意義的學(xué)生(從中培養(yǎng)學(xué)生合1.師生對(duì)話交流教師出示班里語文教師的照片，用is引導(dǎo)的一般用法。3.分角色表演學(xué)生利用手中自制的動(dòng)詞短語卡片兩個(gè)人一組進(jìn)行問答練習(xí)，操練do引導(dǎo)的教師出示兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞來說一個(gè)d派一名學(xué)生到講臺(tái)前抽簽來決定描述的內(nèi)容，并讓一名學(xué)生回答提出的疑問猜一猜(Playagame)教師把各個(gè)科目的書或課外故事書放在不同的書包里后找一名學(xué)生去猜：Doyouhavea/an..?另一名學(xué)生回答：Yes,Ido./No,I5教學(xué)反思[成功之處]本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日以及相關(guān)動(dòng)作詞組：Saturday,Sunday,listentomusic,playfootball,readbooks。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排，既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)如何一張一弛地生活。教學(xué)過程可從表述動(dòng)作開始，也就是從學(xué)習(xí)日常的幾個(gè)動(dòng)詞詞組開始。此類動(dòng)詞學(xué)習(xí)適合通過唱一唱，做一做的方式進(jìn)行。可在輕松的狀態(tài)下掌握一些有關(guān)動(dòng)作的詞組，教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會(huì)靈活使用英語的成就感。[不足之處]學(xué)生在自由會(huì)話過程中，能用來交際的動(dòng)詞短語不多，可見學(xué)生平時(shí)積累不夠，或是對(duì)學(xué)過知識(shí)遺忘較多，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意知識(shí)的融會(huì)貫通，適當(dāng)?shù)刂噩F(xiàn)學(xué)過的知識(shí)，溫故而知新。另外學(xué)生們?cè)谧杂蓵?huì)話的時(shí)候，有的學(xué)生不敢張嘴說，這是一種普遍現(xiàn)象，有的學(xué)生學(xué)的是“啞巴”英語，只會(huì)寫，不會(huì)讀和說，這是當(dāng)前英語教學(xué)面對(duì)的一個(gè)大問題。[再教設(shè)計(jì)]在今后的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生說英語，從一個(gè)簡(jiǎn)單的短語到一個(gè)完整的句子，一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生開口學(xué)英語。可以設(shè)計(jì)跟學(xué)生日常貼合的情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行語言練習(xí)。第5課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察圖片信息，理解單詞的含義。2.通過嘗試自己拼讀單詞，學(xué)會(huì)本節(jié)課5個(gè)新單詞wash,watch,do,had,play的形和音，初步掌握詞組washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball的拼寫。3.通過聽音和跟讀活動(dòng)，糾正學(xué)生的發(fā)音，進(jìn)一步了解單詞的發(fā)音規(guī)則。4.通過小組合作、匯報(bào)展示，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并樂于思考與交流。5.通過交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握單詞和短語wash,do,watch,read,play,washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball的拼寫和在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。3.會(huì)用本課時(shí)所學(xué)短語造句?！窘虒W(xué)方法】1.表演教學(xué)法：把學(xué)生按自然排分組，每組學(xué)生分別到前面來表演washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball。多找?guī)捉M進(jìn)行競(jìng)賽表演，選出好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。2.任務(wù)教學(xué)法：教師把自己準(zhǔn)備的小調(diào)查表發(fā)給各組的學(xué)生，每組選出一名小組長，協(xié)助完成以下格后，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以寫成小短文讀出來。教學(xué)過程教師批注教師和學(xué)生自由對(duì)話。教師提問：“WhatdoyouhaveonMondays/Tuesdays..?師播放一組豐富多彩的周末活動(dòng)圖片。1.學(xué)生看完圖片，教師問：“Whendoyoweekend一詞，教師呈現(xiàn)并分音節(jié)教授單詞weekend,引導(dǎo)學(xué)生注意weeke是由兩個(gè)單詞組成的，并提醒學(xué)生這個(gè)單詞的漢生回答。“Yes,Ido."或“No,Idon't.”。教師呈現(xiàn)詞組readbooks,同時(shí)板書3.教師利用合成詞，教授詞組playfpong,playbasketball,playcomputergames,p4.教師利用課件呈現(xiàn)做家庭作業(yè)的圖片并提問：“Doyouoftendohomewortheweekend?”學(xué)生回答：“Ye5.教師提問：“Whatdoyoudotheweekend?”此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生多做家務(wù)，幫助父母分擔(dān)家youlike?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好Pairwork:兩個(gè)人一組練習(xí)，談?wù)勛约旱闹苣┗顒?dòng)。如：1.我很棒教師把所學(xué)的動(dòng)詞短語展示給學(xué)生，教師領(lǐng)讀兩遍憶，然后每組學(xué)生用搶答的方式把記住的短語說出來，注意不能說重復(fù)的。既鞏固了短語，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.我是小調(diào)查員好的表格發(fā)給各組，每組讓一名學(xué)生出來調(diào)查該組的成員，使用youoftendoontheweekend?”。根據(jù)該組成員的回答寫在表格里，各組同時(shí)進(jìn)行。該活動(dòng)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鞏固1.大聲朗讀Let'slearn部分的對(duì)話，并用所給短語做替換練習(xí)。2.和同伴創(chuàng)編對(duì)話，談?wù)撝苣┗顒?dòng)。5教學(xué)反思[成功之處]學(xué)生在Groupwork環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很踴躍，都能根據(jù)實(shí)際情況說出自己在周末經(jīng)常做的事情，也有的學(xué)生不敢大聲說，缺乏自信心，但通過教師的鼓勵(lì)，也能完整地表達(dá)自己的意思。在今后的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。[不足之處]學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言和練習(xí)，但是，對(duì)于知識(shí)的拓展還是有所欠缺，僅限于學(xué)習(xí)的幾個(gè)動(dòng)詞詞組，還不能做到舉一反三和融會(huì)貫通。[再教設(shè)計(jì)]為了讓學(xué)生融會(huì)貫通地使用本課時(shí)所學(xué)的句子和動(dòng)詞詞組，教師可讓學(xué)生在課堂上畫畫和用英語來描述自己周末的活動(dòng)，從而讓學(xué)生身臨其境地感受英語和體驗(yàn)英語，將所學(xué)的語言知識(shí)融于生活化的情境中，從而提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的能力。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.聽、說、認(rèn)、讀單詞和短語：tired,sports,shoul2.能讀懂Readandwrite中的對(duì)話并完成后面的習(xí)題。3.能聽懂Let’scheck部分的聽力，圈出對(duì)應(yīng)的答案。4.能讀懂Storytime中的故事并能從文中找出本單元所學(xué)的句型?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握從周一到周日單詞的縮寫形式。2.能聽懂聽力并完成課后習(xí)題。3.能從小對(duì)話中提取有用的信息完成練習(xí)?！窘虒W(xué)方法】1.小組合作教學(xué)法：教師把學(xué)生按自然排分組，完成Readandwrite,并找出WuYifan經(jīng)常做的事，用動(dòng)詞短語來回答，把羅賓制訂的計(jì)劃中的活動(dòng)用英語短語表達(dá)出來。同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的體育健身計(jì)劃。2.多媒體輔助教學(xué)法：教師把Storytime利用小動(dòng)畫片的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生聽到原汁原味的英語，然后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。 教學(xué)過程教師批注2.教師呈現(xiàn)整篇對(duì)話，學(xué)生聽音跟讀，了解大意。224.教師播放對(duì)話的錄音，提醒學(xué)生注意意群、語音、語讀1~2遍后，四個(gè)人一組合作朗讀，并進(jìn)行朗讀展示。7.學(xué)生看計(jì)劃表，找出WuYifan周二的活動(dòng)課程，并根據(jù)新制訂的計(jì)劃，與8.學(xué)生補(bǔ)充寫出WuYifan和Sarah的答句和問句。學(xué)生個(gè)人完成，然后小組內(nèi)交流，全班訂正答(1)學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：-day-room(2)Completethewords(表示房間的詞后+room,表示日期的詞后+day)1.我是運(yùn)動(dòng)之星教師讓學(xué)生說一說自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么,經(jīng)常在課后做什么運(yùn)動(dòng)，在周末經(jīng)常做什么。根據(jù)學(xué)生們的回答，評(píng)選出我們的班級(jí)2.你這一周上了什么課?都做了什么?回想一下，并用本單元的句型向家人和同學(xué)介紹你的周末活動(dòng)和課程安排。教學(xué)反思[成功之處]學(xué)生對(duì)本課的游戲很感興趣，每個(gè)學(xué)生都積極地參與到游戲中來，就連平時(shí)較內(nèi)向的學(xué)生也躍躍欲試。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將對(duì)話學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，收到了很好的效果。[不足之處]學(xué)生對(duì)閱讀有一種“天生”的懼怕感。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生不能夠獨(dú)立地完成任務(wù)。還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，沒有形成自己的閱讀技巧。[再教設(shè)計(jì)]在教學(xué)中可以利用課件或活動(dòng)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，讓他們?cè)诼牎⒄f、讀的方面都有所提高；Readandwrite部分就是一個(gè)小閱讀的輸入，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)們?cè)诤献髦邢嗷ト￠L補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀看視頻、師生問答、模仿跟讀、角色扮演等活動(dòng)，能理解對(duì)話大意，用正確的意群以及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。2.通過創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)，學(xué)生能在語境中理解新單詞sandwich,drink,thirsty及“Whatwouldyouliketoeat/drink?”的意思并能正確發(fā)音。3.通過Askandanswer的小組活動(dòng)，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型：“—Whatwouldyouliketo4.通過PPT的介紹，了解西方英語國家中常見的飲料和食品的名稱，開闊視野，發(fā)展跨文化意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.利用本課時(shí)的單詞及句型和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流?！窘虒W(xué)方法】1.分角色表演教學(xué)法：教師利用課本中的對(duì)話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演對(duì)話，在角色表演中鞏固單詞和句型。2.多媒體教學(xué)法：教師選用幾段點(diǎn)餐的英文小對(duì)話，播放給大家，在播放前設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小問題，讓學(xué)生在具體的語境中感受英語氛圍，提高學(xué)生的聽力和英語語感。答教師的問題，在一問一答中，既鞏固了單詞，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。教學(xué)過程教師批注1.教師展示P22和P23圖片，提問學(xué)生："Wherearethey?;Whataretheydoing?;Whataretheyeating?”,然后找學(xué)生勵(lì)。3.學(xué)生觀察圖片，教師提問圖片中有哪些食物和飲料。學(xué)生可用：rice,hamburgers,salad,orangejuice,applejuice...回答，教師要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。教師發(fā)給學(xué)生事先準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生把自己菜、水果的單詞填到對(duì)應(yīng)的表格里，然后交上來，看一看誰的詞匯量大，教1.教師反復(fù)播放Let'stry部分的錄音內(nèi)容，讓學(xué)生2.全班核對(duì)答案，教師講評(píng)。3.學(xué)生跟讀聽力內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀水平。1.觀看Let'stalk的視頻或掛圖，要求學(xué)生邊看邊思考以下問題：讓學(xué)生以小組合作的形式找出答案，學(xué)生回答問題后，教師給予糾正、指導(dǎo)及鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2.教師播放Let'stalk的錄音，要求學(xué)生跟讀。學(xué)生利用手中的自制食物轉(zhuǎn)盤，同桌之間一對(duì)一操練句型，并熟練掌握食物1.卡通人物點(diǎn)餐游戲活動(dòng)方式：教師出示幻燈片，呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡教師利用多媒體展示圖片，學(xué)生猜：Isitbread?或Arethey圖片分類，把可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞分開；圖片要遮擋住一部分，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣能更進(jìn)一步鞏固食物名詞。1.讓學(xué)生分角色讀Let'stalk的內(nèi)容。2.畫一畫，猜一猜。分組讓學(xué)生利用手中的筆把自己想點(diǎn)的食物畫下來。然后組長發(fā)問：“What學(xué)生想點(diǎn)的食物。猜對(duì)了，這名學(xué)生就向大家展1.聽錄音跟讀Let'stalk的內(nèi)容。2.讓學(xué)生擔(dān)任“小小調(diào)查員”,調(diào)查一下朋友們想吃的食物。[成功之處]本課主要學(xué)習(xí)問答句型“想吃什么?”,“想喝什么?”,為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，教師設(shè)計(jì)了“卡通人物點(diǎn)餐”,“畫一畫，猜一猜”等活動(dòng)。在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，對(duì)本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深，運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這種模仿真實(shí)情境的活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力都得到了提高。[不足之處]但在學(xué)生操練句型“—Whatwouldyouliketoeat?—I'dlikesome...”,“—Whatwouldyouliketodrink?—I'dlikesome...”時(shí)，學(xué)生分不清名詞是用單數(shù)形式還是復(fù)數(shù)形式，也分不清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，需要著重強(qiáng)調(diào)一下。[再教設(shè)計(jì)]教師可以根據(jù)自己制作的微視頻來幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解名詞單復(fù)數(shù)的知識(shí)。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過創(chuàng)設(shè)情境，借助讀圖、自然拼讀法和spellinggames等活動(dòng)，能集中注意力，聽、說、讀、寫詞匯：icecream,tea,hamburger,sandwich,salad,并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)識(shí)記單詞。toeat?—I'dlikeasandwich,please./I'dlikesomesalad,please."熟練詢問并回答選擇食物的問題，能區(qū)分并運(yùn)用名詞的單復(fù)數(shù)形式。3.通過視頻短片，了解西方國家飲食習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握本課時(shí)的單詞和詞組sandwich,salad,hamburger,tea,icecream及其在句子中的應(yīng)用。2.會(huì)利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。3.掌握食物名詞和飲料名詞。4.能區(qū)分不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞?！窘虒W(xué)方法】1.情景教學(xué)法：教師把表示食物和飲料的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)圖片迅速地拼寫對(duì)應(yīng)的單詞，然后從圖片中選出自己喜歡的食物和飲料并大聲用英語讀出來。這樣，學(xué)生不但掌握了單詞，而且在圖片的幫助下，對(duì)單詞的印象會(huì)更深。2.模仿表演教學(xué)法：教師展示一些點(diǎn)餐的英語用語，自己分角色示范給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片或書中的圖片，分角色練習(xí)對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生張嘴說英語，用英語去思考。教師批注Ss:..(1)呈現(xiàn)課件，猜水果單詞。1.教授單詞和詞組：icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。(2)根據(jù)學(xué)生們的回答，教師利用圖片向?qū)W生們展示幾種美味的食物，引出本課時(shí)的新單詞，教師板書并用升降調(diào)領(lǐng)讀，然后學(xué)生自由朗讀。2.做“拍手讀單詞”游戲，操練單詞和詞組：icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。因?yàn)楸菊n單詞比較難讀，通過此游戲，教師可以有效地糾正學(xué)生的發(fā)音。toeat?”,教師板書并解釋這一句型以及它的回答。4.教師播放錄音，讓學(xué)生觀察并了解課文內(nèi)容，跟讀課文。2.學(xué)生餐廳1.真真假假活動(dòng)方式：教師隨機(jī)出示一張單詞卡片，例如出示單詞salad,教師讀salad,學(xué)生就立即跟讀單詞，如果教師讀成sandwich或其他的單詞，學(xué)生不能跟讀并說："No."。可以用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行應(yīng)快的小組加分，當(dāng)教師表達(dá)不正確時(shí)，如果學(xué)生跟所在的小組就要被扣分，教師可適當(dāng)加快速度，活活動(dòng)方式：教師出示本課所學(xué)的五個(gè)食物類單單詞卡片貼在黑板上。然后，教師讓學(xué)生閉上眼睛3.教師讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己喜歡的和其家人喜歡1.用今天所學(xué)的句型與自己的伙伴進(jìn)行一問一答游戲。 教學(xué)反思[成功之處]本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)生活小場(chǎng)景：讓Sarah來Oliver家做客。通過Oliver招待Sarah過程中所用到的知識(shí)向?qū)W生逐一展示了新單詞。讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到了新知識(shí)。“真真假假”和“學(xué)生餐廳”這兩個(gè)游戲，不僅操練了句型和單詞，更大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛，使本課時(shí)的教學(xué)收到了不錯(cuò)的效果。[不足之處]有的學(xué)生把some和a/an同時(shí)用在了一個(gè)句子中，教師及時(shí)糾正了。這說明學(xué)生對(duì)冠詞和形容詞的掌握不到位，應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)sandwiches的讀音也要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。[再教設(shè)計(jì)]教師可以根據(jù)自己制作的微視頻來幫助孩子理清知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解some和冠詞a/an的用法。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過創(chuàng)設(shè)情境、讀詞說詞、學(xué)唱歌謠和聽例詞發(fā)音，集中注意力觀察例詞中共有的特征，感知字母組合ow在單詞中的發(fā)音。2.通過聽錄音說唱歌謠和拼讀活動(dòng)，記憶ow的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞。3.通過聽錄音選單詞的活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)ow字母組合的音-形對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.通過看圖、聽音寫詞活動(dòng)，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并按照正確的書寫規(guī)則抄寫句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則。2.掌握字母組合ow的發(fā)音規(guī)則。3.名詞復(fù)數(shù)在句子中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】1.模仿練習(xí)教學(xué)法：教師范讀單詞，讓學(xué)生聽教師的讀音，看教師的口型，進(jìn)行模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。2.歸納總結(jié)教學(xué)法：教師展示給學(xué)生名詞及其對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，學(xué)生考慮：如何把一個(gè)可數(shù)名詞變成它的復(fù)數(shù)形式?在什么時(shí)候用名詞的復(fù)數(shù)形式?學(xué)生歸納，然后教師給予補(bǔ)充。教師批注3.句子接龍1.教師利用幻燈片或圖片出示兩組單詞；cow,flower,wow,down和slow,snow,yellow,window。讓學(xué)生快速地觀察兩組單詞，找出其相同的字母組合ow,教師板書ow。然后通過教師讀、放錄音、全班讀、小組讀、個(gè)人讀等方式練習(xí)發(fā)音。要求學(xué)生仔細(xì)聽，看看這些素。最后歸納并小結(jié)：字母組合ow有時(shí)讀/αv/,有時(shí)讀/??/。(1)教師播放錄音，學(xué)生反復(fù)聽錄音，圈出發(fā)音不同的單詞進(jìn)行比較，然后再(2)師生核對(duì)答案。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成句子，然后再讀一或兩個(gè)以上的時(shí)候要用它的復(fù)數(shù)形式。借助圖片向?qū)W生展示不同名詞的單復(fù)(2)以s,sh,ch,x結(jié)尾的加-es:bus-buses,dish—dishes,watch一以o結(jié)尾的加-s的有以下等詞：zoos,photos,zeros;3.根據(jù)自己的理解總結(jié)完成Let'swrapitup中的練習(xí)。4.教師核對(duì)答案，對(duì)于完成好的學(xué)生予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。3.找學(xué)生復(fù)述名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則并舉例，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的概念，然后通過做題進(jìn)一步鞏固新知識(shí)。4.用所給詞的適當(dāng)形式填空?？谡Z拓展練習(xí)朗讀下列單詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。now,down,row,town,know,brow收集帶有字母組合ow的單詞，反復(fù)讀，感悟字母組合ow的發(fā)音。[成功之處]本課時(shí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)合理有序，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是課堂的主體，只要學(xué)生在課堂上活躍起來了，參與到課堂活動(dòng)中去了，才能真正發(fā)揮他們的主體作用。[不足之處]本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)就是關(guān)于ow的兩種發(fā)音。學(xué)生們?nèi)菀装寻琽w的單詞的發(fā)音搞混淆。關(guān)鍵還是在于對(duì)ow發(fā)音的掌握不夠熟練。再者就是名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，這也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，需要大量的練習(xí)。[再教設(shè)計(jì)]本課時(shí)可以先讓學(xué)生們通過觀察名詞復(fù)數(shù)形式，然后再討論總結(jié)出一般規(guī)律的活動(dòng)展開教學(xué)，這種方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生去思考，去總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。第4課時(shí)5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.聽懂Let’stry部分的聽力，并能根據(jù)錄音正確連線。2.認(rèn)讀單詞和短語favourite,food,beefnoodles,fishsandwiches并能在句子中使用它們。3.掌握句型“一What'syourfavouritefood?—Ilove...”并能根據(jù)自己喜歡的食物和同學(xué)進(jìn)行交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握句型“—What'syourfavouritefood?—Ilove...”及其在對(duì)話中的應(yīng)用。2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。3.能夠掌握表示食物和飲料的英語單詞。4.會(huì)用英語表達(dá)自己最喜歡的食物和飲料?！窘虒W(xué)方法】1.交際教學(xué)法：學(xué)生兩個(gè)人一組，用句型“—Whatisyourfavouritefood/drink?—Ilove/like...”進(jìn)行對(duì)話交流，從而提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和對(duì)單詞及句型的掌握程度。2.多媒體教學(xué)法：教師利用大屏幕展示給學(xué)生一些食物和飲料，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的食物和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話操練，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要多吃健康的食物，遠(yuǎn)離垃圾食品。教師批注Sunday,Sunday,Sunday;What1.教師閱讀指令語，預(yù)測(cè)將要聽到的對(duì)話內(nèi)容，為聽力練習(xí)2.完成Let'stry的連線活動(dòng)。 分理解該詞的含義，隨后教讀句子：What'syou4.T:ThenanswermyquesWhat'sSarah'sfavouritefood?(FisWhat'sZhangPeng'sfavouritefood?(Beefnood的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，以方便學(xué)生快速掌握對(duì)話和替換對(duì)話，其實(shí)也在逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。)完成對(duì)話下面的表格。用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對(duì)方陳述原小小調(diào)查員活動(dòng)方式：學(xué)生分組活動(dòng)，利用句型“What’syourfavouritefood?”及句型"What'syourfavouritedrink?"對(duì)自己的好友進(jìn)行調(diào)查，完成表格。聽Let’stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。5教學(xué)反思[成功之處]本課時(shí)學(xué)習(xí)的是詢問對(duì)方最喜歡的食物和最喜歡的飲料，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“情景對(duì)話”“角色表演”等游戲來操練句型“What'整體感知對(duì)話內(nèi)容，最后通過“小小調(diào)查員”游戲來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)句子的意義和用法，收到了較為理想的效果。[不足之處]學(xué)生對(duì)于名詞的復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞掌握得不好，教師在教學(xué)中要再加以鞏固。[再教設(shè)計(jì)]本課時(shí)可以采用總結(jié)歸納法來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生們先通過觀察名詞復(fù)數(shù)形式，然后討論總結(jié)出一般規(guī)律，這種方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生去思考，去總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫以下五個(gè)單詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。2.能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述食物或飲品。3.能夠根據(jù)圖片的提示填充合適的單詞并描述圖片?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握單詞fresh,healthy,sweet,delicious,hot的拼寫和在句子中的應(yīng)用。2.能利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。3.能區(qū)分不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞。4.會(huì)根據(jù)所給的圖片用英語對(duì)食物進(jìn)行描述。【教學(xué)方法】1.體驗(yàn)教學(xué)法：學(xué)生兩個(gè)人一組，利用教師準(zhǔn)備的好吃的東西，自己嘗一嘗(自己的經(jīng)驗(yàn)),用句掌握程度。2.直觀教學(xué)法：本課時(shí)的內(nèi)容與我們的日常生活有密切的聯(lián)系。教師運(yùn)用實(shí)物或圖片、教具等進(jìn)行演示，使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的形象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的形容詞直觀化，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。教師批注2.教師講解作業(yè)，對(duì)學(xué)生容易共同出錯(cuò)的地方加以講解3.猜一猜既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又提高了學(xué)生的聽力能力，同時(shí)鞏固了所學(xué)的單詞和1.教授單詞fresh,healthy,sweet,delicious,hot。教師利用學(xué)生們熟悉的蔬菜圖片和它們的特點(diǎn)引出今天的新單詞。講解單詞意思，板書并用升降調(diào)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀(強(qiáng)調(diào)注意healthy中ea幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握單詞的發(fā)音)?；顒?dòng)方式：教師隨機(jī)出示一張單詞卡片，以sweet為例，教師說：“sweet”,教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)生們平時(shí)愛吃的小份食物或水果塊，讓學(xué)生親自品嘗一1.教師在黑板上規(guī)范地寫出今天所學(xué)的四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫1~23.教師核對(duì)答案，對(duì)于完成較好的學(xué)生給予回家后用今天所學(xué)的形容詞向爸爸媽媽介紹[成功之處]本節(jié)課利用了大量的圖片來展示單詞，并且設(shè)計(jì)了“猜一猜”“真真假假”等游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)單詞的意義和用法，改變了以往反復(fù)跟讀的教學(xué)方式，收到了較好的效果。[不足之處]個(gè)別學(xué)生對(duì)單詞delicious,healthy和sweet的發(fā)音掌握得不好，要多加些聽和說的[再教設(shè)計(jì)]本課時(shí)可以采用用實(shí)物呈現(xiàn)感受的方法來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生們先通過觀察、品嘗、網(wǎng)上搜索等方式對(duì)常見的食物進(jìn)行介紹，這樣也能夠極大地提高學(xué)生的積極性，加深對(duì)知識(shí)的掌握。第6課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞dear,onion。2.能讀懂Readandwrite中的小短文并完成后面的習(xí)題。3.能聽懂Let'scheck部分的聽力，并能勾出正確的圖片。4.能讀懂Storytime中的故事并會(huì)用句子描述它們的晚餐?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述你喜歡的食物和不喜歡的食物。2.能聽懂聽力并完成課后習(xí)題。3.能根據(jù)小短文進(jìn)行仿寫。4.會(huì)用英語對(duì)食物進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)方法】1.小組合作教學(xué)法：教師把學(xué)生按自然排分組，完成Readandwrite中的短文翻譯，把對(duì)應(yīng)的食物名稱和形容詞圈出來，同時(shí)完成后面的習(xí)題。2.多媒體輔助教學(xué)法：教師把Storytime以小動(dòng)畫片的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生聽到原汁原味的英語，然后讓學(xué)生說一說用哪些形容詞來描述農(nóng)場(chǎng)的食物。教師批注1.教師熱情地向?qū)W生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Freetalk。2.教師檢查上一個(gè)課時(shí)所學(xué)的形容詞，可提問單個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生拼讀出來。3.記憶力大比拼教師快速地出示本單元的幾張單詞卡片，讓學(xué)生單詞。然后教師將單詞卡收起來，要求學(xué)生按順序單詞錯(cuò)誤的均被判錯(cuò)。教師為答對(duì)的學(xué)生所在的組加分。教師也可用課件出示圖片，通過這一活動(dòng)復(fù)習(xí)一些食物類單詞。習(xí)Readandwrite做好鋪墊。同看看WuYifan和Grandpa寫給Robin的信。讓學(xué)生自由閱讀，完成后面的3.播放Readandwrite里的錄音，讓學(xué)生再次感知短文。4.想一想，寫一寫教師提議今天由Robin來做午飯，為了能讓Robin為你做出可口的飯菜，希望toRobin,please."這一任務(wù)，教師及時(shí)訂正。1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子，了解句子大意。學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。2.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音完成練習(xí)并核對(duì)答案。3.學(xué)生跟讀聽力原文，提高學(xué)生的聽力水平和朗讀句子的能力。分角色表演學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Storytime中的對(duì)話。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)1.活動(dòng)：Ilike.…或Idon'tlike..2.我是小廚師活動(dòng)方式：四個(gè)人一組，每組選出一位廚師，在做飯前必須明白本組成員的喜好。要求組內(nèi)成員利用手里的紙和筆把自己的喜好寫清楚交到廚師手里。1.曬一曬你的一日三餐，你每天都吃什么?哪些是健康的食物?哪些是不健康的食物?學(xué)生在說的時(shí)候，教師要給予指導(dǎo)和幫助。2.做了解父母的好孩子。你父母最喜歡的食物是什么?拿起你的筆介紹給大家吧!讓我們從現(xiàn)在開始關(guān)心我們的父母。用本單元的句型向家人或同學(xué)介紹你喜歡的食 教學(xué)反思[成功之處]本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用了多種手段進(jìn)行教學(xué)，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。首先設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來鞏固操練本單元的四會(huì)句型及單詞，接下來又設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，很好地將聽、說活動(dòng)融入了閱讀教學(xué)中。[不足之處]本課時(shí)的不足之處是學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的讀音掌握不好，在讀音上教師要多加指導(dǎo)。本課時(shí)Readandwrite部分在處理的時(shí)候是讓學(xué)生們自己讀，然后根據(jù)短文完成后面的習(xí)題，是由讀到寫的過程，有的學(xué)生沒有進(jìn)行任務(wù)閱讀，而是等待教師給出答案。[再教設(shè)計(jì)]在完成寫作的過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把任務(wù)留給學(xué)生，而不是教師做答案。通過學(xué)生自己閱讀在文中找答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和有目的閱讀的能力。5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固表示性格的形容詞及表示科目的名詞和表示星期的單詞。3.能聽懂本部分的聽力，完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.會(huì)根據(jù)所給的圖片用學(xué)過的句型描述自己的老師。2.能聽懂聽力內(nèi)容并完成習(xí)題。3.會(huì)正確使用形容詞描述人物?！窘虒W(xué)方法】1.分角色表演教學(xué)法：教師利用課本中的對(duì)話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，在角色表演中鞏固單詞和句2.聽說領(lǐng)先教學(xué)法：教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容補(bǔ)全課程表。然后教師根據(jù)課程表設(shè)計(jì)幾個(gè)中，既鞏固了單詞，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。5教學(xué)過程教師批注口語我最棒活動(dòng)方式：教師出示一個(gè)主題(描寫人物或描述每天的科目和最喜歡的科目),學(xué)生圍繞這一主題說句子，以小組為單位展開競(jìng)賽，看看關(guān)于學(xué)校教師的一段對(duì)話，讓學(xué)生重溫第一單元的單詞及重點(diǎn)句型。2.出示W(wǎng)illowPrimarySchool語文教師的照片或圖片3.操練句型：HeisourChinese/Eng活動(dòng)方式：出示英語教師的照片或圖片，學(xué)生兩個(gè)人一組，一個(gè)人扮演David,另一個(gè)人扮演ChenJie,運(yùn)用第一單元描寫人物的單詞及句型自由對(duì)話。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，初步猜測(cè)聽力內(nèi)容。然后播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成課程表，師生集體核對(duì)答案。3.小組活動(dòng)分組觀察WillowPrimarySchool的課程表，討論完成Tickorcross.部分的內(nèi)容。1.Magicbox游戲活動(dòng)方式：教師準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，往第一個(gè)盒子里放入一些表示課程名稱的單詞，第二個(gè)盒子里放入表示星期的單詞。請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)上個(gè)盒子里各抽取一個(gè)單詞，迅速將抽到的單詞連成句子，并勝者。2.根據(jù)句意及首字母提示補(bǔ)全單詞。話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩個(gè)人一組創(chuàng)師擇優(yōu)上臺(tái)展示。1.仿照P32的對(duì)話向大家介紹你身邊熟悉的2.仿照P33的表格向大家介紹你的課程表。教學(xué)反思[成功之處]本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以整節(jié)課大都交給了學(xué)生。設(shè)計(jì)了很多游戲，如“分角色一問添了不少快樂。學(xué)生們也在快樂的游戲中，輕松地學(xué)到了知識(shí)。[不足之處]學(xué)生對(duì)句型“What'sshelike?;lsshekind?”理解得不夠，教師應(yīng)從詞性上講解like,讓學(xué)生真正理解。[再教設(shè)計(jì)]針對(duì)like的不同詞性進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到like的使用方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固食物名詞。2.會(huì)根據(jù)ChenJie的日記找出對(duì)應(yīng)的標(biāo)題。3.能夠找出與所含字母或字母組合發(fā)音相同的單詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.會(huì)根據(jù)午餐的菜單和同伴進(jìn)行對(duì)話。2.會(huì)用學(xué)過的句型寫句子。3.能夠找出與所含字母或字母組合發(fā)音相同的單詞?！窘虒W(xué)方法】1.情景教學(xué)法：教師把表示食物和飲料的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)圖片迅速地說出對(duì)應(yīng)的單詞，并從圖片中選出自己喜歡的食物和飲料并大聲讀出來。這樣，學(xué)生不但掌握了單詞，而且在圖片的幫助下對(duì)單詞的印象會(huì)更深。2.小組合作教學(xué)法：在讀ChenJie的日記時(shí)，同桌之間兩個(gè)人一組，合作完成，收到的效果很好。教師批注1.教師用上節(jié)課的重點(diǎn)句型與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交對(duì)話，教師給予指導(dǎo)和糾正。2.教師講解“有”是have,它的否定形式是don'thave“沒有”。3.傳球游戲"don'thave",當(dāng)教師停止拍手時(shí)，球傳到誰的手里誰就站起來用have或don'thave說句子，學(xué)生說到哪個(gè)詞就用哪個(gè)詞說句子。4.利用圖片或幻燈片出示學(xué)校一周的菜單，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，完成填空練習(xí)，5.播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，感悟第三單元的單詞及句1.學(xué)生自由讀ChenJie'sdiary,初步感悟日記的大體內(nèi)容。2.教師展示日記的內(nèi)容，讓學(xué)生再次感悟日記的大體意思。根據(jù)A,B,C,D單詞代表的意思和短文的大意，把日記旁邊的A,B,C,D幾個(gè)序號(hào)放到日記相應(yīng)的位置，集體訂正。sunny,beef,yellow,eat,flower幾個(gè)單詞的好朋友(含有相同音素的單詞4.教師與學(xué)生再次看日記，根據(jù)理解自由完成短文后的Find"fri教師指著圖片說句子，在讀到單詞often時(shí)教師重讀，并反復(fù)讀(講解often2.完成課后練習(xí)Rearrangethewords.Writedownthesentences.1.開火車四個(gè)人一組分組活動(dòng)，把單詞卡分給四名學(xué)生“開火車”,按照句子中單詞的順2.根據(jù)書上P34的午餐配比表格，同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：在鞏固單詞的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的口語，加深了對(duì)句型的掌握程1.連鎖問答活動(dòng)方式：以自然排分組，學(xué)生以小組為單位開展游戲，前一名學(xué)生問后一名學(xué)活動(dòng)方式：教師出示單詞卡片，兩個(gè)人一組，判斷單詞中字母組合ow的發(fā)音是否相同。如：教師出示yellow和flower,學(xué)生要說“No.”教師出示flo學(xué)生則要說“Yes.”[成功之處]本課時(shí)注重學(xué)生閱讀和寫的教學(xué)，創(chuàng)編對(duì)話培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際運(yùn)用能力，教師要在平時(shí)的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，在閱讀中要教會(huì)學(xué)生們從文本中找到關(guān)鍵詞；在寫句子時(shí)要遵循基