人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教1.認(rèn)識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。第一課時1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2、借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，3、借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點。能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學(xué)習(xí)詩人對畫面1、小黑板出示小知識。3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。1、小黑板出示自學(xué)提示(一)①自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。②能認(rèn)識“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機出示教學(xué)掛圖①識字“蔞蒿”、“崇”、“軾”②指多名學(xué)生讀詩，集體評價，用“/”畫出詩中停頓的地方，再齊讀。三、再讀古詩，讀懂詩意人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1、出示自學(xué)提示(二)①再讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。②了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生①指多名學(xué)生述說每行詩的意思，教師及時點評。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！雹谠趲熒惭兄凶寣W(xué)生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象，其中第1—3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4行詩由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達了詩人對生活1、出示自學(xué)提示(三)①三讀古詩了解題畫詩的特點。②背誦古詩。①引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點。不相知去不留?！雹诒纫槐龋凑l背得又對又快。學(xué)生背誦古詩。畫外河豚(聯(lián)想)三、深入探究，了解詩意1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(1)你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。(2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。(3)師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受一、導(dǎo)語引入，揭示課題2.強調(diào)曾是多音字3.板書課題。解釋課題(三衢山的道上)人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法(查字典、看注釋、看插圖)。2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩?強調(diào)“泛”“盡”的意思?4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體5.詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁6.此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受?7.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。(配樂朗讀)8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延伸1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)絕句教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，通過多種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)識本課的生字、生詞，并學(xué)會運用。2.有感情地朗讀課文，理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情?！窘虒W(xué)難點】理解文中的重點句的表達效果?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，搜集燕子的相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】(學(xué)生回答問題),今天我們就來學(xué)習(xí)小燕子，看看它有多么可愛。板書課題《燕子指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，然后完成下面的問題：1、按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰學(xué)的最快。3、生字組詞大挑戰(zhàn)。指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】容，然后自主探究以下問題：1、你知道文章表達了作者怎樣的感情嗎?2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子，你從什么地方看出來?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的?2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢?3、小燕子還有什么特點?組織學(xué)生齊讀第二段，然后認(rèn)真思考下面的問題，看誰先回答。1、春天到來了，景色是怎樣的?課文描寫了哪些景物?2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的?3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的景象?4、小燕子從哪里趕來的?它給春光增添了什么?點撥：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。5、發(fā)揮想像，你認(rèn)為小燕子會為春天增添什么生機呢?以小組為單位朗讀第三段，看那個組讀的整齊、有感情，然后合作探究1、燕子是如何中天空中飛行的?2、課文寫了燕子幾種情況的飛行?兩種，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊子飛翔時怎樣的特點?仔細(xì)品讀第四段，反復(fù)體會語句意思，然后探究下面的問題：1、小燕子為什么要落在電線?2、我會找出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。3、發(fā)揮想像，說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”,會贊美什么呢?指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!”天上輕盈的白云，飄來飄去，多么像美麗的仙女啊!同學(xué)們，這篇課文，從燕子的外形美，寫到燕子的飛行美，又寫到它靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因為有了燕子，更有生機和活力；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更可愛。希望我們熱愛小燕子、保護可愛的小燕子，讓生【板書設(shè)計】外形活潑機靈飛行天空掠過靜止電線休息【教學(xué)反思】1.會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面第一課時1學(xué)生交流課前收集的關(guān)于荷花的詩句。2導(dǎo)語：自古以來，就有很多贊美荷花的詩文。荷花出淤泥而不染，是純潔的象今天，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花!二、初讀課文，初步感知荷花的美1師出示課件：3自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。4檢查反饋。5指名讀課文：注意讀音正確，不多字漏字，不讀破(理清“聞到清香一觀察形狀一欣賞姿勢一想象情景一回到現(xiàn)實”的過程)四、指導(dǎo)書寫“蜓”“蹈”“佛”等。第二課時1輕聲讀這一自然段，邊讀邊想：你覺得作者的心情怎么樣?從哪里看出?(提示：心情是急切的、迫切的。從“趕緊往荷花池邊跑去。”可以看出。)為什么他要趕緊往荷花池邊跑去?(未見荷花先聞其香!)(板書：聞清香)1(出示句子)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！苯處煟哼@個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒?請大家想一想(長、鉆、伸、露、探、沖)師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。2(出示句子)“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！薄鞍ぁ焙汀皵D”所表示的詞義程度不同，看圖，請同學(xué)上前指一指，哪處荷葉是“挨”著，生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生對詞語的初步賞析能力。)1(出示句子)“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！睂φ詹鍒D，想一想，課文中一共描寫了哪些姿態(tài)?找到讀一讀!(學(xué)生自由讀句子：“有的……有的……有的……”)(1)教師：眼前的荷花有多美?你怎樣感受到的?為什么稱它為“一大幅活的畫”?(這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。)隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。(2)教師：花，用眼去欣賞；優(yōu)美的文字，讓我們一起用心去體會。同學(xué)們，讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。(學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。看后鼓勵學(xué)生自由起立發(fā)言。)四、學(xué)習(xí)第四自然段出示句子：“不光……好夢……”,齊讀。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)1蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會感到快樂?2小魚在這么美麗的荷花池中游過，它會夢見什么?3蜻蜓、小魚都是“我”的伙伴，他們會跟“我”說些什么呢?還會有哪些動物來與“我”交談，會對“我”說些什么?5讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)。(配樂齊讀)6多熱鬧的荷塘呀!大自然不用筆、紙就能畫出這么美的荷花，那我們又應(yīng)該怎樣畫荷花，贊美荷花呢?學(xué)生自由說：如果你是歌唱家，你怎樣?如五、學(xué)習(xí)最后一自然段師：我們沉醉了，過了好一會兒才清醒過來。哎，其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。一齊讀第五節(jié)。六、小結(jié)同學(xué)們，荷花是美麗的，它是那么潔白，那么清純，那么努力向上。讓我們在音樂聲中，把我們對自然的熱愛，對荷花的熱愛、對生活的熱愛一起融入書中，用我們的聲音把這一池荷花留下來!七、課外延伸1讓學(xué)生積累本課的好詞佳句。2提醒學(xué)生利用課外時間收集描寫荷花的詩句及文章。教學(xué)反思1.能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會默讀課文2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜3.具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享學(xué)生收集昆蟲資料教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻1課時1.同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎?2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最喜歡哪一種昆蟲。(1)學(xué)生觀看視頻(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原3.這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這(1)學(xué)生了解作者簡介二、初讀課文讀通讀懂(1)默讀課文，圈出生字人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】(2)畫出難度的句子，多讀幾遍。2.檢查字詞3.接讀課文，在讀中正音。(1)課文講了哪幾種昆蟲(2)為什么不以名字命名小標(biāo)題(3)每種昆蟲最顯著的特點是什么?(4)通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲?1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜四、質(zhì)疑探究、資料補充1.讀了課文，你還想了解些什么?(1)學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。(2)交流解決2.出示視頻資料補充蜻蜓復(fù)眼瓢蟲硬翅上的小圓點有定數(shù)獨角牛硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角螞蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色教學(xué)反思2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之4、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件。1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。二、暢所欲言，感受春天1.是啊!春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢?(課件出示春天的美圖)說話示例：(2)春天來了，小溪里的水解凍了……3、學(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體(如，運調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。)春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?1.學(xué)生回答2.小組合作(1)想去哪里玩?說清楚想法和理由。(2)耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話(認(rèn)真傾聽也是一種美德)。(3)每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出四、回顧小結(jié)，增強感受春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美啊!一年之季在天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧!顏色形態(tài)按一定順序教學(xué)反思1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2.學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察3.要把觀察和感受到的寫具體。4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。1課時2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友?植物包括什么?(出示植物的圖片)二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物三、寫作方法指導(dǎo)：1.寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其它2.按照一定的順序?qū)懸话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從3.恰當(dāng)?shù)剡\用修辭方法5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情四、嘗試寫作語文園地一本次語文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進行教學(xué)，注意版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點，注重舉一反三，實踐運用。舉一反三，實踐運用：1.“識字加油站”都是形聲字，可以讓學(xué)生再列舉一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字。2.“詞句段運用”可以讓學(xué)生運用習(xí)得的寫作方法描寫一種自己熟悉的小動物。交流平臺1.品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象。2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到識字加油站2.學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識生字的意思。3.認(rèn)識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各有什么作用。詞句段運用1.能區(qū)分形近詞的意思。2.能在具體的語境中運用合適的詞語進行表達。日積月累1.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。正確識記形聲字。習(xí)得描寫動物的寫作方法人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集“扌、纟、貝”這三個偏旁的生字，搜集自己熟悉的一種小動物的資料。2課時第一課時讀一讀下列語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾縫。2.檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺”中的三段文字。重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”,其中“骨”讀為(gū),整個詞應(yīng)讀出兒化韻?！绊橅樍锪铩钡摹傲铩弊x為“l(fā)iū”。3.邊讀邊想象畫面學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。(1)一只活潑的小燕子在空中飛翔(2)小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點。(1)引導(dǎo)學(xué)生運用“邊想象畫面邊讀書”這一新掌握的方法，自學(xué)“交流平臺”的后兩段文字。(2)教師給予學(xué)生充分的時間展開學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)困生完(3)引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想象到的畫面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感二、分門別類識生字1.預(yù)習(xí)自學(xué)2.檢查預(yù)習(xí)教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對于出現(xiàn)的錯誤進行訂正。提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說一說每行三個生字之間有什(2)學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并仔細(xì)觀察這些詞語。(3)按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意思。4.總結(jié)提升教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個生字，找一找，每個生字的讀音和它的組成部分第二課時1.布置預(yù)習(xí)查字典，查找以下四組詞語的意思。師生合作，在具體語境中區(qū)分形近詞(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對比“清香”和“濃香”的意思，找找二者之間的異(2)提示學(xué)生回顧課文《荷花》,想一想，荷花的香味屬于哪一種?(3)總結(jié)方法：形近詞的運用是需要具體的語境的，因此，要區(qū)分形近詞的差別，人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】3.學(xué)生運用新的方法解決問題(1)學(xué)生運用在具體語境中區(qū)分形近詞這一方法通過自學(xué)解決這一板塊剩下的三個(2)師生共同驗證學(xué)習(xí)結(jié)果。1.布置預(yù)習(xí)(1)安排學(xué)生借助文中拼音將以下兩段話讀小燕子。獨角牛的甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。(2)找一找這兩段話中分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位。2.檢查自學(xué)成果(1)指名朗讀這兩段文字。指導(dǎo)學(xué)生將“似的”讀正確，“似”讀為“shì”,“甲殼”的“殼”讀為“qiào”。(2)描寫燕子的：羽毛、尾巴、翅膀描寫?yīng)毥桥５模杭讱ぁ⒔?.深入體會寫作特點(1)剝絲抽繭尋找特點教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別(2)層層推進總結(jié)方法要將小動物的外形特點描寫生動，首先應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、(3)鞏固強化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生按照尋找燕子外形特點的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，總結(jié)獨角牛的外形特點。4.嘗試寫作1.布置預(yù)習(xí)正確朗讀《憶江南》,讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“諳”的讀音，借助資料查閱“諳、(1)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這兩句，找出詞中所描(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說這兩句的意思(3)再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達了什么情教學(xué)反思1.認(rèn)識折、冀等5個生字，學(xué)寫守、株、待等9個生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個字，木2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。第一課時1.同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點?下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱?2.出示圖片。(守株待兔),古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。(1)生書空和老師一起板書課題。師隨機(2)提問”株"什么意思?守株待兔什么意思?(3)讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)2.請五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機正音。預(yù)設(shè)點：(2)“冀”字正音?！凹健迸c“翼”對比三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1.課件出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識字。3.指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c；提示“株、待、耕、折、指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的異同。第二課時一、理解句意，疏通文意1.再讀課文(1)結(jié)合注釋再讀課文(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題?出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎?2.學(xué)習(xí)第一句(1)誰在等兔子?(2)這個宋國人是干什么的?3.學(xué)習(xí)第二句(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么?(2)課文中是怎么說的?4.學(xué)習(xí)第三句(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到?(2)為什么兔子會撞到樹樁上?(3)強調(diào)頸字讀音，再讀一讀。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】(4)從哪個字你知道，兔子跑的快?5.學(xué)習(xí)第四句(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢?這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么?出示“耒”的圖犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識的字中，哪個是以"耒"做偏旁的?(隨機板書耕觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首(3)耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢?原文中是怎么說的?(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔)(4)從中你體會到什么?讀懂了什么?帶著你的感受讀出來。(5)出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。6.學(xué)習(xí)第五句(1)他這樣一直等，有什么收獲嗎?(板書：收獲)(2)課文里怎么說的?7.疏通課文(1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。(2)誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感?(配音樂)三、寫話表情，總結(jié)寓意1.讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢?把你想說的話，簡單寫寫吧。老師也有兩句話想送給他，(補充板書)誰來讀一讀。2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎?所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一四指導(dǎo)背誦，拓展閱讀1.背誦課文2.拓展閱讀(2)根據(jù)問題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯誤?5.守株待兔1.會認(rèn)陶、罐等10個生字。會寫驕、傲等11個生字。直到書寫傲、虛兩個字，提示傲是“攵”而不是“久”,虛字第三筆是橫鉤，能正確讀寫謙虛傲慢懦弱代價等詞語.分角色有感情地朗讀課文。3.了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處的道理。指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫出對話、教人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】2課時一、生字入手，導(dǎo)入新課1.師板書“缶”字。(出示缶的圖片)2.大家見過陶罐嗎?3.這節(jié)課講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?二、初讀課文、解決生字(1)生自由讀課文，圈畫生字。(2)出示詞語，個別檢查。(1)重點指導(dǎo)懦弱、輕蔑、奚落、樸素的讀音(2)虛，陶、罐的缶字書寫要窄一些。(3)出示和睦相處：師提問：在和睦相處中“處”讀哪個音?(3)生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查。2.思考：課文講了一件什么事?(1)學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。(2)出示課件，補充課文內(nèi)容三、再讀課文，畫出對話1.找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對話?四、指導(dǎo)書寫回歸文本一、復(fù)習(xí)鞏固品讀對話1.(出示圖片),經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你觀察人物的表情和神態(tài)，說說故事中的兩2.出示對話(2)請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的(1)你覺得鐵罐有什么特點?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。(2)你覺得陶罐有什么特點?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。二、隨堂練筆整體感悟(1)這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時說話的神態(tài)?(2)在書本上寫寫，讀讀指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來練習(xí)一遍。2.出示完整對話整體感悟(1)同桌自由練習(xí)對話(2)全班男女生分角色朗讀(3)個別展示朗讀(戴頭飾)三、以讀代講總結(jié)寓意1.課件顯示第10自然段，“時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。”(1)齊讀后點紅“流逝”,學(xué)生利用近義詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解。(2)許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?2.生快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。(1)陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。(2)連鐵罐的影子都沒見到。3.你想對陶罐和鐵罐說些什么呢?(1)陶罐，我想對你說(2)鐵罐，我想對你說四、鏈接閱讀1.讀通課本20頁《北風(fēng)和太陽》2.說說故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。板書設(shè)計：6陶罐和鐵罐謙虛而不懦弱驕傲自大教學(xué)反思7美麗的鹿角1.認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等9個生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。2.能通課文讀出鹿的心情變化。3.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。4.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。教學(xué)重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。理解故事所寄寓的道理。教師：制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。2課時第一課時一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?課件出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！比私滩烤幇嫒昙壪聝哉Z文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】3.引入寓言故事《美麗的鹿角》,板書課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語1.課件出示預(yù)習(xí)單上詞語：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、掙脫。(小老師領(lǐng)讀，開火車讀)三、通讀全文，了解段意1.出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”2.出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開始抱怨起自己的腿來。3.出示句子4.完成填空，說說課文講了一5.教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語一個什么故事。件什么事?第二課時1.小鹿是怎樣贊美自己的角的?出示句子：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!”(1)課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精美別(2)它把自己的角比作什么?(3)此時此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。)(1)小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)(3)指導(dǎo)朗讀二、研讀心情，體味變化1.是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢?3.運用語氣詞進行想像說話。(小組交流)兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻5.這時，鹿又會對角和腿說些什么?2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長?！?.學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短4.拓展寓言故事《朋友與熊》。5.教師總結(jié)：點明寓言的特點。鹿角7.美麗的鹿角人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1.認(rèn)識淘、涯等9個生字。讀好應(yīng)這個多音字，區(qū)分尊和遵這兩個同音字。2.理解詩歌表達的意思。分角色朗讀課詩歌。教師：搜集視頻，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時1.同學(xué)們，我們這一單元學(xué)習(xí)的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩歌的2.板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.借助課后生字表，自由朗讀課文。并標(biāo)出這首詩歌有多少個小節(jié)。3.請九名學(xué)生接讀課文，每人一小節(jié)。師隨機正音。(3)“應(yīng)”字正音。出示：應(yīng)驗、應(yīng)該。(4)“池子”到底指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生了解“池子”就是指池塘。(5)找一找哪幾個小節(jié)是池子說的話?哪些是河流說的話?三、角色朗讀，初識觀點1.分角色朗讀池子與河流的對話。(1)自由朗讀第1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活?(2)池子為什么提議河流拋開原有的生活?(1)自由朗讀第6、7小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎?四、辨析觀點，總結(jié)寓意1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理?說說理由。2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎?3.思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理?生活與學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢?只顧享受眼前的舒適只能換來以后的毀滅教學(xué)反思1.激發(fā)積極上進爭當(dāng)班干部的熱情。2.激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。3.鼓勵學(xué)生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學(xué)會傾聽別人鼓勵學(xué)生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學(xué)會傾聽別人的現(xiàn)任班干部準(zhǔn)備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿。二、暢所欲言1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的?指名說。2.假如你來當(dāng)班干部打算怎么做?大屏幕小組合作出示要求(1)現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題?(2)該不該實行班干部輪流制?(3)若該，請說出充分理由并制定出認(rèn)為可行的實施方案。若不行，也請說出(4)學(xué)會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理。學(xué)會尊重(5)每組選出一個代表，統(tǒng)一整理組里的意見(6)每組代表上臺發(fā)言，根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的意見，制定本班班干部制度。四、總結(jié)發(fā)言班主任總結(jié)發(fā)言：班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團隊直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌!教學(xué)反思習(xí)作1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面寫完整。2.引導(dǎo)學(xué)生。3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生進行一場足球?qū)W生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。2課時第一課時二、引出課題：看圖說話(板書課題)1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么?2.你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，用“什么時候誰他們在干什么?”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說三、局部細(xì)致觀察動?進球時的心里是怎樣的?對方進球時你的隊員有什么表2.采訪場下啦啦隊，當(dāng)時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)?有哪些語言、動作和表情?哪個運動員的表現(xiàn)最為突出?說3.由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個或兩是怎樣的?可能說了哪些話?(學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。)(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。)四、看一看，誰的本領(lǐng)大第二課時1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動中必須抓住的?2.文章是否空洞?內(nèi)容是否具體?4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。教學(xué)反思本次語文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進行教學(xué)，注意每個版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升梯度上升特點：從整體上看，本次語文園地學(xué)習(xí)內(nèi)由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度上升的。從每個版塊內(nèi)容看，其難易程度也是由淺入深，由表及里。實踐運用：1.“交流平臺”的第三個環(huán)節(jié)是“讀了寓言，我想到事”,可以讓學(xué)生再列舉一些與自己生活相關(guān)的事情來說明寓言故事中示”要求學(xué)生先看后寫再對照，給與學(xué)生充足交流平臺1.回顧自己讀過的寓言故事，并用自己的語言進行簡單的復(fù)述。2.結(jié)合自身生活說明寓言故事中蘊含的深刻道理。詞句段運用1.能正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語特點，并能進行獨立列舉，如：“依人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】依不舍”、“津津有味”、“無法無天”、“無影無蹤”。2.積累神態(tài)描寫和動作描寫的句子，并能在具體的語境3.了解通知這一應(yīng)用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)書寫提示：1.了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，即在左右結(jié)構(gòu)的字中，偏旁在左側(cè)，整2.橫畫或豎畫較多的字，書寫時要先考慮好這些筆畫的長短日積月累1.能正確認(rèn)讀這9個成語，做到讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語。理解寓言故事蘊含的道理。能正確書寫通知。教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生回顧自己讀過的寓言故事，搜集“日積月累”中9個成語所包含的寓言故事。第一課時一、熟讀精思，品讀寓言1.布置預(yù)習(xí)，自主回顧2.復(fù)述寓言故事(1)教師先進性示范性復(fù)述，學(xué)生聽。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的示范例子，想一想，要把寓言故事復(fù)述完整，需要哪些要3.學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師應(yīng)給予適當(dāng)點撥引導(dǎo)3.聯(lián)系實際這些寓言故事能讓自己想到生活中哪些人和事。二、聚沙成塔，積累詞句1.預(yù)習(xí)自學(xué)(1)類似詞語舉例依依不舍津津有味戀戀不舍無法無天無影無蹤無緣無故(2)觀察詞語格式，總結(jié)規(guī)律3.感受動作描寫，神態(tài)描寫(1)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀熟教材中列舉的兩段文字，注意“噘”讀為“jue”,“皺”讀為“zhòu”。讀第二段文字時嘗試讀出高興的語氣。結(jié)論：這些短語都是由表示動作的詞和表示身體的部位組成，表現(xiàn)了描學(xué)生根據(jù)師生分析得出的結(jié)論，補寫句子他:“你真是急死我了!”教師提醒學(xué)生注意使用動作描寫和神態(tài)描寫，注意說話人物著急的語氣。例句：他睜大了眼睛，使勁搖了搖頭：“你真是急死我了!”(2)學(xué)生自學(xué)第二段文字，嘗試尋找加點短語的特點?？偨Y(jié)：通過讀人物的語言描寫來推測說話者當(dāng)時的心情，才能填上合適的詞語。根據(jù)結(jié)論把句子補充完整，教師及時檢驗學(xué)4.學(xué)寫通知(1)讀通知，找一找，一份完整的通知由幾部分構(gòu)成師生合作解析通知的組成部分人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】標(biāo)題，正文，落款，時間要。(2)讀通知的正文部分，想一想，通知的正文應(yīng)由幾部分組成?在解析正文的過程中，教師應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言對學(xué)生加以指導(dǎo)。(3)按照通知的書寫規(guī)范，根據(jù)課本要求寫一份通知。第二課時1.預(yù)習(xí)自學(xué)2.檢查自學(xué)3.師生合作找出這些漢字字形特點二、集腋成裘，感悟經(jīng)典(1)借助拼音將“日積月累”中的9個成語讀熟，做(2)查閱相關(guān)資料，找一找這9個成語分別對應(yīng)2.檢驗自學(xué)成果指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀好這些成語3.小組合作展示成果：交流搜集的寓言資料學(xué)反思元日并注意“屠”字是半包圍結(jié)構(gòu)。并正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”詞語，尤其是“曈曈”注意是左邊是日字。2.背誦課文3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。1課時第一課時一、誦讀導(dǎo)入，重視積累二、初讀古詩，解疑釋難1.利用課件檢查生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點指導(dǎo)“屠”字。師：請大家伸出手來，跟老師一起書空這個字。(一邊書寫一邊說明：半包圍結(jié)構(gòu))人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】3.師：通過預(yù)習(xí)和初讀，我們知道詞語的意思，還有什么不理解的字詞嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并總結(jié))三、研讀古詩，理解詩意1.師：學(xué)習(xí)古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利，還要根據(jù)詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請同學(xué)們把對字詞的理解帶到詩句中，練習(xí)說說每一2.師：用自己喜歡的方式讀詩句，同桌互相交流說說展現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣四、品讀古詩，體悟情感1.師：默讀全詩，想一想全詩描寫了哪些場景。2.師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個典型的畫面，寥寥數(shù)年的喜慶景象。時至今日，人們每到辭舊迎新之時，都會情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。3.師：孩子們，在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎?他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎?4.指導(dǎo)朗讀。五、補充詩句，拓展延伸喝屠蘇酒清明1.會認(rèn)3個字，會寫5個字，其中重點認(rèn)識“魂”字，重點指導(dǎo)書寫“魂”字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬。正確讀寫“牧童、遙指”詞語，并注意“遙指”的“遙”。1課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。學(xué)生齊讀：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魄。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。二、默讀古詩，學(xué)習(xí)生字多媒體出示“欲、魂、借、酒、牧”5個生字，老師講解“欲”字與“浴”區(qū)別三、分組活動，構(gòu)圖繪畫學(xué)生：分四個小組活動討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩配一四、小結(jié)人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】清明畫面：雨紛紛→欲斷魂→杏花村九月九日憶山東兄弟1.會認(rèn)1個字，會寫3個字，重點指導(dǎo)書寫“異”字，上下結(jié)構(gòu)，上邊的部分是巳不是已和己。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”詞語。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別。2.背誦課文背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。1課時1.板書“佳節(jié)”(課件展示)2.師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……(課件展示))知道重陽節(jié)嗎?它是哪一天?(九月九日(課件出示))二、初讀古詩1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩!要求是把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。3.同學(xué)們真不錯，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了。4.我們剛剛說了九月九日是重陽節(jié)，那么它在古5.請同學(xué)們把課題齊讀，想想，題目中的“憶”是什么意思?(想念、思念…)簡述“山東”的意思。6.對于我們的詩人王維，同學(xué)們又知道多少，誰來說說?(課件出示簡介王維：唐代著名詩人、畫家，字摩詰。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，宋蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。)7.老師介紹(詩歌的創(chuàng)作背景)8.現(xiàn)在我們了解了題目的意思，也知道了這首詩的寫作背景，那我們再來1.生讀詩，師巡視。2.讀了故事，是不是又有了新的感受了?生交流。(師板書課件出示：倍思親3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。(課件：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。)4.交流：誰想第一個把自己的感受和大家分享?15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。四、讀中體會感情，理解課文1.一年一度的重陽節(jié)又到了，家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢?請同學(xué)們閉上眼睛想象一下。3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面?(指名讀：遙知兄弟登高處?！斑b想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”)五、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1.師導(dǎo)：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……(課件出示古詩，教師范讀整首詩)2.剛才，老師在誦讀這首詩時，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達我老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧!3.指名讀。兩名學(xué)生讀后，對比評價，體現(xiàn)請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達出來。(指名讀)1.“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大七、情感升華，再次吟誦。1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!2.配樂齊誦詩文。八、課外作業(yè)請采訪一下你的家人或親友，他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時候，過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人，請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。九月九日憶山東兄弟思念家人登高插茱萸教學(xué)反思10紙的發(fā)明社”等13個字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衣”。能正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?。學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。第一課時1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎?(孩子們表達)2.板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。二、初讀課文，認(rèn)讀生字人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1.初讀，處理生字。對于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知呢?三、書寫漢字相機指導(dǎo)1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！颁洝钡牡谄吖P是撇；“歐”的第二筆是撇。。3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞二、瀏覽課文初步感知請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?2.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?3.蔡倫用什么方法改進造紙呢?你從中體會到了什么?1.默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，請將課后3.再次默讀第四自然段，想一想：(1)把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞(2)從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人?4.結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了?板四、總結(jié)全文10、紙的發(fā)明教學(xué)反思11趙州橋1.會認(rèn)11個字，重點認(rèn)識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)1.PPT課件2.生字詞卡片3.收集有關(guān)橋梁方面的資料第一課時請大家說一說；給你留下怎樣的印象?生：雄偉、堅固、美觀課文是怎樣描述這座橋的呢?今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課的颯爽英姿。板書：(趙州橋)二、初讀課文，感知大意2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。1.展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀2.指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意5.檢查詞語認(rèn)讀，教學(xué)讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。6.請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情2.指名生說一說，讀懂了什么?文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。1.請同學(xué)們品讀本段課文。2.引導(dǎo)感悟：(1)寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的?它在本段中起什么作用?介紹了橋的哪方面知識?(2)用了什么說明方法?(3)設(shè)計上有什么特點?(4)寫作有什么特點?六、指導(dǎo)書寫1.教師提示；書寫時，坐直，保持身姿的正確2.書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固，1.引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點2.完成練習(xí)(課件展示)1.請大家朗讀第3自然段2.思考問題：(1)本段圍繞哪句話寫作?(2)這段主要寫了什么?文中主要寫了那些精美圖案?畫出文中相關(guān)的語句。(3)作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語?能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎?(4)寫話：有的.......有的.......還有的........3.大家分組交流討論，匯報4.引導(dǎo)賞析課文人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1.小組合作交流：前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”?為的歷史遺產(chǎn)”?3.指導(dǎo)朗讀四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州五、總結(jié)全文六、拓展延伸2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋?動手畫一畫，寫一寫。雄偉堅固長寬，設(shè)計特點雄偉堅固長寬，設(shè)計特點總結(jié)全文寶貴的歷史遺產(chǎn)廠總起世界聞名美麗壯觀不但……而且……教學(xué)反思12一幅名揚中外的畫教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語。并2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)情況1.檢查本課新詞2.了解《清明上河圖》的基本情況。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解?三、賞讀結(jié)合人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】好嗎?(師生共同欣賞)1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異(2)生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，(生讀句子)(3)師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么?(出示圖片，欣賞，說話)3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)五、結(jié)課延伸、升華情感12一幅名揚中外的畫教學(xué)反思1.了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。2.學(xué)會觀察，在日常生活中多識字。了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。。仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子。1課時一、激趣導(dǎo)入二、交流平臺四、詞句段運用對照流程圖閱讀下面這一段話，照樣子介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩五、日積月累雅人四藝：琴棋書畫中醫(yī)四診：望聞問切通過講解和背誦，讓學(xué)生們感知這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】教學(xué)反思1、了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及人們在過傳統(tǒng)節(jié)日時，各地有些什么習(xí)俗?并了解其豐富的內(nèi)涵，這也是本活動的重點。2、通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。3、通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情。通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時數(shù)：1課時活動一：快樂春節(jié)來回味1.師播放歡慶春節(jié)的課件。3.揭題。春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”,在這一天，人們(引說)……今天我們就一起走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日?；顒佣簜鹘y(tǒng)節(jié)日知多少1.師：除了春節(jié)，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日?春節(jié)元宵清明端午中秋重陽冬至臘八活動三：節(jié)日習(xí)俗大放送1.師生展示收集的資料師：課前，同學(xué)們搜集了一兩個自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗資料，現(xiàn)在就讓我們一起來展示，共同分享。(相機板書：春節(jié)端午中秋)活動四：傳統(tǒng)文化要傳承1.演示課件：令人關(guān)注的端午節(jié)文化。學(xué)生說自己的感受。2.師：中國人過了兩千多年的端午節(jié)竟成為韓國的文化來說，其滋味是可想而知的，此事充分說明，保護和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多么迫切、多么重要啊!但是，現(xiàn)在仍有不少人對傳統(tǒng)節(jié)日不夠了解，不夠重視，我們該怎么做?4.展示本小組成員設(shè)計的春聯(lián)。6.展示本組成員準(zhǔn)備的與中秋節(jié)有關(guān)的古詩13花鐘1.會認(rèn)10個字，會寫13個字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。(學(xué)生自由談感想)2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題，二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞1.出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、2.書寫重點講解：凌：右半部分的上邊是“土”建：筆順先里后外三、初讀課文，整體感知1.提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生2.指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。(出示含有生字的句子)3.交流“什么是花鐘?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。四、默讀課文練習(xí)概括1.順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，默讀課文，課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”,也叫“中心句”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片1)輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。2.聽寫生詞。3.對照改正。二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達1.同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。3.這些花分別是在什么時間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(老人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】且字的色調(diào)與花的特點相符。)4.體會不同的表達方式。(1)讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。(2)出示句子進行比較。(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放)5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?不同的花有不同的表達方法，語言生動形象。6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵，你想做哪三、繼續(xù)追問了解原因1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同?請帶著這個問題自由讀第二自然2.哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎?3.一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)?4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動四、深入探究留心觀察同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計出花鐘來呢?五、小結(jié)。同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會1、完成隨堂輔導(dǎo)。2、背誦第1段。13花鐘現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動的時間應(yīng)用：花鐘(留心觀察用心思考)教學(xué)反思袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解3.能用自己的話概括實驗步驟，品味語言4.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】2課時第一課時一、交流資料，激趣導(dǎo)入1.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?2.板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對4.出示作者法布爾的資料，師生交流。二、初讀課文，認(rèn)讀生字對于昆蟲的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?要想讀得正確、流利，首先要把一個個“攔路虎”消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。學(xué)生自由讀文，圈畫生字。同位幫忙消2.檢查生字試驗、證實、阻力、、推測、沿途、盡管、盡力、陌生、準(zhǔn)確無誤、悶熱、納悶多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生接讀等。課文中出現(xiàn)了好幾個多音字，我們在讀課文的時候，要注意把字音讀準(zhǔn)，你注意到了么?先出示三個帶有多音字的句子，還需要看看書的同學(xué)，馬上在課文中找出句子練一練吧，一會兒請自信的孩子來試著讀一讀。四、書寫漢字相機指導(dǎo)1.形近字辨析“試”的第四筆是橫；“阻”和“陌”的雙耳旁是兩筆寫成的。3.小組合作給字組詞第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫檢查生字新詞掌握情況。三、瀏覽課文初步感知請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?2.法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書：聽說)想說什么?或做什么呢?4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中明他不盲信，講究事實，耳聽為虛，眼見為實)三、品讀課文深入探究1.那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文2-5自然段，將課后2.抽生匯報他所做的事，你能用““先……接著……然后…再給你的同桌說一說吧!(板書：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)3.再次默讀第二自然段，想一想：(1)去掉文中的一個步驟行嗎?(2)“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！薄懊鄯滹w得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”這兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎?為什么?(體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達)4.放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學(xué)討論)從這里你體會到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】6.作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認(rèn)為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀，大家評議。)7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?8.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段，找出能說從中你又體會到什么?(法布爾的嚴(yán)謹(jǐn))四、聯(lián)系前文拓展延伸蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以五、作業(yè)布置：2.課外閱讀：《昆蟲記》14蜜蜂聽說教學(xué)反思1.會認(rèn)10個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。1課時1.同學(xué)們，我們第二單元剛剛學(xué)過一篇寫鳥的文章《翠鳥》,它的作者是菁(jing)莽(mǎng)。2.作者簡介：3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長寫鳥今天就讓我們一起走進第15課，去看看他筆下的小蝦。(板書課題：小蝦)2.請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請一位同學(xué)讀一讀，(1)朗讀課文。(2)第三自然段主要寫了什么,是怎么寫的?二、初讀課文整體感知人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你都認(rèn)識了嗎?出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、(1)請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。(2)指生讀：有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個字的讀音?(3)齊讀2.把這些詞語放進課文，你還認(rèn)識它嗎?請同學(xué)們自由朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句3.我們先來看其中的第三自然段，請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考：看看第三段主3.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢?請同學(xué)們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦自在的句子用4.“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！毕敫墒裁淳透墒裁?確實很自在。同學(xué)們，你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧!(出示海底圖片并配冒泡泡的聲是老師說什么動作你就做什么,說停你就停，不然水里會有危險的，好嗎?)5.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣?(蹦、生氣、)你生氣時是什么樣子?6.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點不7.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書)除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?請一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩指生答(師板書：動)請同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的?(板書：鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié)，用生動的語言將小蝦活靈活1.其實文章中這樣細(xì)致生動的句子還有很多，請同學(xué)用“～～～”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動的句子，讀這個句四人小組交流自己畫的句子，交流時用上這樣的句式我畫的句子是_,讀這個句子我仿佛看到了。3.匯報交流(1)“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽光，撒落在水面上，像許這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。(2)“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。”(3)“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵?！彼?、總結(jié)升華體會情感五、作業(yè)布置2、觀察熟悉的小動物，并進行細(xì)致生動地描寫。15小蝦眼珠：一突一突教學(xué)反思人教部編版三年級下冊語文集體備課【全冊教案教學(xué)設(shè)計】3.把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。4.適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。適當(dāng)加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙第一課時一、培育思維1.實驗開始前，你想說什么?2.做這個小實驗，需要準(zhǔn)備哪些器材?誰能說一說，請用上數(shù)量詞。3.首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還要進行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的?做實驗的過程中看到了什么?想到了什么?(板書：做、看、想)二、命題(2分鐘)三、習(xí)作(25分鐘)要求：1.不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎?同時注意其他同學(xué)的感受了嗎?五、評議六、批改(結(jié)合語文園地的修改符號)1.格式、卷面、錯別字、標(biāo)點、語病2.實驗過程是否具體方法：把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當(dāng)作者修改。步驟：2.和小組內(nèi)同學(xué)互相修改。3.找組外的同學(xué)修改。七、反饋(2分鐘)八、小結(jié)(1分鐘)師：我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記教學(xué)反思語文園地四1.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。3.練習(xí)使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號練習(xí)使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號理解《滁州西澗》的含義，能夠背誦并正確默寫1課時一、激趣導(dǎo)入二、交流平臺1.關(guān)鍵句的概述2.練習(xí)找關(guān)鍵句請同學(xué)們找出這段話每段的關(guān)鍵句。三、詞句段運用觀察時主動思考、提出問題是個好習(xí)慣。1.你平時有沒有觀察后的思考?都提出了那些問題?四、修改符號1.對調(diào)符的畫法和使用方法：表示前后相鄰兩個詞語或短語位置的對調(diào)。2.移動符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想移動的內(nèi)容3.刪除符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想4.將習(xí)作時寫的《我做了一項小實驗》同桌互相修改，用上修改符號。五、日積月累要求學(xué)生理解詩句的含義，明白作者所表達的情感，并能達到背誦默寫。教學(xué)反思主備課人：16小真的長頭發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2.認(rèn)識9個生字，重點指導(dǎo)“柵”和多音字“卷”。學(xué)寫13個生字，重點指導(dǎo)“棒”,語言文字訓(xùn)練。人教部編版三年級下