119全民消防安全日主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)目標(biāo)：了解119全民消防安全日的由來(lái)與核心意義，掌握火災(zāi)的常見(jiàn)成因（電氣故障、違規(guī)用火等）、校園及家庭火災(zāi)高發(fā)場(chǎng)景，熟記火警電話(huà)“119”及報(bào)警核心要素，明晰滅火器“提拔握壓”使用方法、火場(chǎng)逃生“低姿、捂鼻、辨向”核心原則，知曉消防安全“四個(gè)能力”的具體內(nèi)涵。2.

能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確識(shí)別身邊的消防安全隱患并提出整改建議，熟練掌握初期火災(zāi)撲救的基礎(chǔ)技能，具備在火災(zāi)場(chǎng)景中冷靜判斷、科學(xué)逃生的自救能力，學(xué)會(huì)向家人科普消防知識(shí)，提升自救與互救的實(shí)踐能力。3.

情感目標(biāo)：樹(shù)立“生命至上、安全第一”的消防安全意識(shí)，摒棄對(duì)火災(zāi)的麻痹思想和僥幸心理，培養(yǎng)對(duì)自身及他人生命負(fù)責(zé)的責(zé)任感，主動(dòng)參與消防安全建設(shè)，養(yǎng)成遵守消防法規(guī)、重視消防安全的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)講解火災(zāi)成因與高發(fā)場(chǎng)景，幫助學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別校園、家庭中的安全隱患；詳細(xì)拆解報(bào)警流程、滅火器使用步驟、火場(chǎng)逃生技巧，確保學(xué)生掌握可落地的自救技能；明確消防安全紀(jì)律要求與“四個(gè)能力”，強(qiáng)化“預(yù)防為先、防消結(jié)合”的認(rèn)知；結(jié)合初中生認(rèn)知特點(diǎn)，用通俗語(yǔ)言與真實(shí)案例傳遞消防知識(shí)，避免枯燥說(shuō)教。2.

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服火災(zāi)發(fā)生時(shí)的恐慌心理，掌握冷靜應(yīng)對(duì)的核心技巧；引導(dǎo)學(xué)生將消防知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，避免“課堂懂、生活忘”的脫節(jié)現(xiàn)象；推動(dòng)學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)排查隱患、宣傳消防知識(shí)”，形成校園與家庭聯(lián)動(dòng)的消防安全合力；確保每位學(xué)生都能熟練掌握滅火器使用與火場(chǎng)逃生技能，具備實(shí)際應(yīng)用能力。三、教學(xué)過(guò)程1.開(kāi)篇導(dǎo)入：119全民消防安全日——為何值得我們銘記？1.1解碼“119”：從火警電話(huà)到安全符號(hào)“同學(xué)們，當(dāng)我們聽(tīng)到119這三個(gè)數(shù)字時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到什么？”教師以提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，待學(xué)生回應(yīng)“火警電話(huà)”后，進(jìn)一步引導(dǎo)：“這三個(gè)數(shù)字不僅是一串簡(jiǎn)單的號(hào)碼，更是守護(hù)生命的安全符號(hào)。大家知道為什么選擇11月9日作為全民消防安全日嗎？”教師講解：“選擇11月9日作為全民消防安全日，一方面是因?yàn)?19與火警電話(huà)完全一致，便于大家記憶和聯(lián)想；另一方面，11月正值秋冬季節(jié)，天氣干燥、氣溫降低，居民用火用電需求增加，是火災(zāi)的高發(fā)期，此時(shí)開(kāi)展消防安全宣傳教育，能有效提高大家的防范意識(shí)，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。自1992年起，每年的11月9日被定為全國(guó)消防安全宣傳教育日，如今已成為全民參與、普及消防知識(shí)、提升消防技能的重要平臺(tái)。”“隨著時(shí)代發(fā)展，119的意義早已超越了單純的報(bào)警功能，它更代表著預(yù)防為主、防消結(jié)合的消防理念，提醒著我們每一個(gè)人：消防安全無(wú)小事，時(shí)刻警惕才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)?！?.2火災(zāi)的“致命威力”：觸目驚心的真實(shí)警示“可能有同學(xué)覺(jué)得，火災(zāi)離我們很遙遠(yuǎn)，只會(huì)在新聞里看到。但事實(shí)上，火災(zāi)就潛藏在我們身邊，一個(gè)小小的疏忽，就可能引發(fā)無(wú)法挽回的后果?！苯處煼窒斫陙?lái)發(fā)生的典型火災(zāi)案例，用真實(shí)場(chǎng)景敲響警鐘：“2023年某地一所初中的學(xué)生宿舍，一名學(xué)生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用大功率電暖器，睡前忘記關(guān)閉，電暖器長(zhǎng)時(shí)間工作導(dǎo)致線路短路，引燃了床邊的被褥和書(shū)本。由于宿舍內(nèi)堆積了大量易燃物品，火勢(shì)迅速蔓延，等宿管人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，宿舍已經(jīng)濃煙滾滾。雖然最終沒(méi)有造成人員傷亡，但整個(gè)宿舍的物品全部燒毀，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了巨大的財(cái)產(chǎn)損失，也讓相關(guān)學(xué)生受到了嚴(yán)肅的紀(jì)律處分?！薄斑€有一起家庭火災(zāi)案例，起因是家長(zhǎng)在廚房做飯時(shí)，臨時(shí)出門(mén)忘記關(guān)閉燃?xì)庠?，鍋中的食用油被持續(xù)加熱后起火，火焰迅速蔓延到廚房的櫥柜和窗簾，進(jìn)而波及整個(gè)客廳。由于家中沒(méi)有配備滅火器，家長(zhǎng)慌亂中試圖用水滅火，反而導(dǎo)致火勢(shì)擴(kuò)大，最終不僅房屋嚴(yán)重受損，還造成了一名老人輕微燒傷?！苯處熯M(jìn)一步分析火災(zāi)的危害：“火災(zāi)的破壞力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是對(duì)生命的直接威脅，火災(zāi)中產(chǎn)生的濃煙含有大量有毒氣體，比如一氧化碳，吸入后短短幾分鐘就可能導(dǎo)致昏迷甚至死亡，而高溫火焰會(huì)造成嚴(yán)重的燒傷；其次是財(cái)產(chǎn)損失，火災(zāi)會(huì)燒毀房屋、家具、電器、書(shū)本等各類(lèi)物品，讓多年的積累付諸東流；最后是心理創(chuàng)傷，經(jīng)歷過(guò)火災(zāi)的人，往往會(huì)留下長(zhǎng)期的心理陰影，影響正常的生活和學(xué)習(xí)。這些案例不是危言聳聽(tīng)，而是真實(shí)發(fā)生在我們身邊的教訓(xùn)，時(shí)刻提醒著我們，消防安全必須牢記心間?！?.3全民消防：初中生的責(zé)任與使命“全民消防安全日的核心意義，在于全民參與、共筑安全。消防安全不是某一個(gè)人的事，也不是消防員的專(zhuān)屬責(zé)任，而是我們每一個(gè)公民的義務(wù)。那么，作為初中生，我們?cè)谌裣乐袘?yīng)該承擔(dān)起怎樣的責(zé)任呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考后，總結(jié)道：“首先，我們要做消防安全的學(xué)習(xí)者，主動(dòng)學(xué)習(xí)消防知識(shí)和技能，知道火災(zāi)如何預(yù)防、遇到火災(zāi)如何應(yīng)對(duì)；其次，我們要做消防安全的踐行者，嚴(yán)格遵守消防法規(guī)，不做引發(fā)火災(zāi)的危險(xiǎn)行為，在生活中主動(dòng)排查身邊的安全隱患；最后，我們要做消防安全的宣傳者，把學(xué)到的消防知識(shí)分享給家人、朋友和同學(xué)，帶動(dòng)更多人重視消防安全，形成人人懂消防、人人講消防的良好氛圍。只有每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，才能構(gòu)建起一道堅(jiān)不可摧的消防安全防線?！?.火災(zāi)成因與高發(fā)場(chǎng)景：認(rèn)清身邊的“隱形殺手”2.1火災(zāi)的“罪魁禍?zhǔn)住保撼Ｒ?jiàn)成因深度解析火災(zāi)的發(fā)生并非偶然，往往與人們的疏忽大意密切相關(guān)。結(jié)合初中生的生活場(chǎng)景，常見(jiàn)的火災(zāi)成因主要有以下幾類(lèi)：電氣故障：這是校園和家庭火災(zāi)最主要的成因之一。很多同學(xué)和家長(zhǎng)為了方便，會(huì)私拉亂接電線，或者使用老化、破損的插線板，這些行為都極易導(dǎo)致線路短路，產(chǎn)生電火花引燃周?chē)锲?。此外，長(zhǎng)時(shí)間給手機(jī)、充電寶充電且無(wú)人看管，電器使用后未及時(shí)關(guān)閉電源，大功率電器（如電暖器、電磁爐、卷發(fā)棒）超負(fù)荷使用，都可能因電器過(guò)熱引發(fā)火災(zāi)。比如，有的同學(xué)在宿舍里用插線板同時(shí)連接多個(gè)電器，導(dǎo)致插線板溫度過(guò)高，最終起火燃燒。違規(guī)用火：在禁止吸煙的場(chǎng)所（如宿舍、教室、圖書(shū)館）吸煙，亂扔未熄滅的煙頭，煙頭的余溫足以引燃紙張、被褥等易燃物品；節(jié)日期間在校園或居民區(qū)燃放煙花爆竹，未遠(yuǎn)離易燃物，火花濺落可能引發(fā)火災(zāi)；在家中或野外隨意焚燒垃圾、樹(shù)葉，火勢(shì)失控后蔓延；使用明火照明、取暖，比如用蠟燭照明時(shí)靠近窗簾、書(shū)本等易燃物，都可能引發(fā)火災(zāi)。操作不當(dāng)：在實(shí)驗(yàn)室做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，違規(guī)使用易燃化學(xué)品（如酒精、汽油），未按照操作規(guī)范混合化學(xué)品，或者使用酒精燈后未及時(shí)蓋滅燈帽，都可能導(dǎo)致化學(xué)品泄漏起火；廚房做飯時(shí)，食用油加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)未及時(shí)處理，引發(fā)油鍋起火；使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí)，通風(fēng)不良導(dǎo)致燃?xì)庑孤?，遇明火后發(fā)生爆炸燃燒。易燃物存放不當(dāng)：宿舍內(nèi)堆積大量紙質(zhì)書(shū)本、快遞包裝盒、塑料袋等易燃物品，一旦遇到火源，火勢(shì)會(huì)迅速蔓延；家庭中易燃易爆物品（如汽油、酒精、鞭炮）未單獨(dú)存放，靠近火源或高溫物體；衣柜內(nèi)的衣物、床上的被褥等靠近暖氣、燈具等熱源，長(zhǎng)時(shí)間受熱后可能引發(fā)自燃。教師強(qiáng)調(diào)：“這些火災(zāi)成因看似都是小事，但正是這些不起眼的疏忽，最終釀成了嚴(yán)重的后果。了解火災(zāi)成因，就是為了讓我們?cè)谏钪兄鲃?dòng)規(guī)避這些危險(xiǎn)行為，從源頭上預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。”2.2校園火災(zāi)高發(fā)場(chǎng)景：重點(diǎn)防范這些區(qū)域校園是人員密集場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。結(jié)合初中校園的特點(diǎn)，以下幾個(gè)區(qū)域是火災(zāi)的高發(fā)地帶，需要我們重點(diǎn)警惕：學(xué)生宿舍：宿舍是同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，也是火災(zāi)隱患最集中的區(qū)域。除了違規(guī)使用大功率電器、私拉亂接電線、長(zhǎng)時(shí)間充電等問(wèn)題，宿舍內(nèi)堆放易燃物品、使用明火照明、亂扔煙頭等行為，都可能引發(fā)火災(zāi)。此外，宿舍內(nèi)的窗簾、蚊帳、被褥等都是易燃物，一旦起火，火勢(shì)會(huì)快速蔓延，且宿舍空間狹小、人員密集，疏散難度較大。實(shí)驗(yàn)室：實(shí)驗(yàn)室存放著各類(lèi)化學(xué)試劑，其中不少是易燃、易爆、有毒的物質(zhì)，同時(shí)配備了大量電氣設(shè)備和明火裝置，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)較高。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若違規(guī)操作化學(xué)試劑、未按要求使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、通風(fēng)設(shè)施損壞導(dǎo)致有害氣體積聚，都可能引發(fā)火災(zāi)或爆炸。食堂后廚：食堂后廚是校園內(nèi)使用明火和食用油最多的地方，也是火災(zāi)高發(fā)區(qū)域。后廚的油鍋、抽油煙機(jī)長(zhǎng)時(shí)間使用后會(huì)積聚大量油垢，油垢遇明火后極易燃燒；燃?xì)夤艿佬孤?、閥門(mén)損壞未及時(shí)維修，可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤雒骰鹨l(fā)爆炸；后廚內(nèi)的電氣設(shè)備（如冰箱、冰柜、電磁爐）長(zhǎng)時(shí)間使用后線路老化，也可能引發(fā)電氣火災(zāi)。圖書(shū)館與閱覽室：圖書(shū)館和閱覽室存放著大量紙質(zhì)圖書(shū)和報(bào)刊，這些都是易燃物品。如果館內(nèi)電氣設(shè)備老化、照明燈具靠近書(shū)籍、吸煙后亂扔煙頭，或者違規(guī)使用明火，都可能引發(fā)火災(zāi)。一旦起火，火勢(shì)會(huì)迅速蔓延，造成大量圖書(shū)資料燒毀，同時(shí)濃煙會(huì)對(duì)人員疏散造成極大阻礙。配電室與機(jī)房：配電室是校園電力供應(yīng)的核心區(qū)域，機(jī)房?jī)?nèi)集中了大量計(jì)算機(jī)和服務(wù)器設(shè)備，這兩個(gè)區(qū)域電氣設(shè)備密集、線路復(fù)雜，若線路老化、過(guò)載運(yùn)行、設(shè)備故障，都可能引發(fā)電氣火災(zāi)。由于這些區(qū)域平時(shí)人員較少，火災(zāi)初期不易被發(fā)現(xiàn)，一旦火勢(shì)擴(kuò)大，會(huì)影響整個(gè)校園的電力供應(yīng)和教學(xué)秩序。教師提醒：“這些高發(fā)場(chǎng)景都與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，大家在日常校園生活中，要格外關(guān)注這些區(qū)域的消防安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)告，避免火災(zāi)事故的發(fā)生?！?.3家庭火災(zāi)高發(fā)場(chǎng)景：居家安全不可忽視除了校園，家庭也是火災(zāi)的高發(fā)場(chǎng)所，很多家庭火災(zāi)的發(fā)生都源于日常的疏忽大意。以下幾個(gè)家庭場(chǎng)景需要我們重點(diǎn)防范：廚房：廚房是家庭火災(zāi)的“重災(zāi)區(qū)”，油鍋起火、燃?xì)庑孤┦亲畛Ｒ?jiàn)的火災(zāi)隱患。做飯時(shí)離開(kāi)廚房未關(guān)閉火源、食用油加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、抽油煙機(jī)油垢未及時(shí)清理、燃?xì)夤艿览匣孤┑?，都可能引發(fā)火災(zāi)。此外，廚房?jī)?nèi)的易燃物品（如紙巾、抹布）靠近火源，也可能被引燃。臥室：臥室是家庭成員休息的地方，火災(zāi)隱患同樣不容忽視。在床上吸煙、亂扔煙頭，睡前未關(guān)閉手機(jī)、充電寶等設(shè)備的充電電源，臺(tái)燈、取暖器等電器靠近被褥、窗簾等易燃物，都可能引發(fā)火災(zāi)。此外，臥室衣柜內(nèi)堆積大量衣物，一旦起火，火勢(shì)會(huì)快速蔓延?？蛷d：客廳內(nèi)的電器設(shè)備較多，如電視、空調(diào)、沙發(fā)、窗簾等，都是易燃物品。長(zhǎng)時(shí)間使用電器后未關(guān)閉電源、電器線路老化、插座超負(fù)荷使用、兒童玩火等，都可能引發(fā)火災(zāi)。此外，客廳內(nèi)的地毯、抱枕等易燃物品靠近火源，也會(huì)增加火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。陽(yáng)臺(tái)與樓道：很多家庭會(huì)在陽(yáng)臺(tái)堆放雜物（如紙箱、舊衣物、易燃廢品），這些物品長(zhǎng)期暴露在陽(yáng)光下，或者靠近空調(diào)外機(jī)、熱水器等熱源，可能引發(fā)自燃；樓道內(nèi)堆放雜物、停放電動(dòng)車(chē)、私拉亂接電線給電動(dòng)車(chē)充電，不僅占用了消防通道，一旦發(fā)生火災(zāi)，會(huì)嚴(yán)重阻礙人員疏散，同時(shí)也會(huì)加速火勢(shì)蔓延。教師補(bǔ)充：“家庭消防安全需要全家人共同重視，大家不僅要自己注意居家安全，還要提醒家人規(guī)范使用電器、燃?xì)?，及時(shí)清理易燃物品，保持消防通道暢通，共同營(yíng)造安全的居家環(huán)境?！?.消防基礎(chǔ)知識(shí)與技能：關(guān)鍵時(shí)刻能救命3.1報(bào)警“三步法”：正確撥打119，精準(zhǔn)傳遞信息“遇到火災(zāi)時(shí)，第一時(shí)間正確撥打火警電話(huà)119，是獲得及時(shí)救援的關(guān)鍵。很多人在遇到火災(zāi)時(shí)會(huì)驚慌失措，導(dǎo)致報(bào)警時(shí)信息不準(zhǔn)確，耽誤了救援時(shí)間。那么，如何正確撥打119報(bào)警呢？”教師詳細(xì)講解報(bào)警“三步法”：第一步：保持冷靜，及時(shí)撥打。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，無(wú)論火勢(shì)大小，都要立即撥打119火警電話(huà)，不要猶豫觀望。撥打時(shí)要保持冷靜，不要慌張，語(yǔ)速清晰，避免因情緒激動(dòng)導(dǎo)致表達(dá)不清。如果是在校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，除了撥打119，還要同時(shí)向老師、宿管或?qū)W校后勤部門(mén)報(bào)告，讓學(xué)校及時(shí)組織人員疏散和初期撲救。第二步：說(shuō)清地址，精準(zhǔn)定位。報(bào)警時(shí)要準(zhǔn)確說(shuō)出火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地址，包括省、市、區(qū)、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、小區(qū)（學(xué)校）名稱(chēng)、樓棟號(hào)、單元號(hào)、房間號(hào)（教室號(hào)、宿舍號(hào)）等，確保消防員能快速找到火災(zāi)地點(diǎn)。比如，“我在XX市XX區(qū)XX路XX中學(xué)初二年級(jí)（3）班教室”“我家住在XX小區(qū)3號(hào)樓2單元501室”。如果不知道具體地址，可以描述周?chē)臉?biāo)志性建筑，如“XX商場(chǎng)對(duì)面的居民樓”“XX公園旁邊的學(xué)校”。第三步：說(shuō)明情況，留下聯(lián)系方式。清晰描述火災(zāi)的具體情況，包括起火物是什么（如被褥、電器、化學(xué)品、油鍋等）、火勢(shì)大?。ㄈ缧』?、中火、大火，是否有濃煙）、是否有人員被困。比如，“我宿舍的被褥著火了，火勢(shì)已經(jīng)蔓延到衣柜，有濃煙，里面沒(méi)有被困人員”“我家廚房的油鍋起火了，火勢(shì)很大，我媽媽被困在廚房門(mén)口，無(wú)法出來(lái)”。最后，要告訴消防員自己的姓名和聯(lián)系電話(huà)，并保持電話(huà)暢通，方便消防員隨時(shí)聯(lián)系，了解火災(zāi)最新情況。教師強(qiáng)調(diào)：“報(bào)警時(shí)一定要如實(shí)反映情況，不要夸大或隱瞞火災(zāi)事實(shí)，否則可能會(huì)影響消防員的救援決策。如果火災(zāi)發(fā)生在人員密集場(chǎng)所（如學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院），報(bào)警后還要協(xié)助組織人員疏散，引導(dǎo)消防員進(jìn)入火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?！?.2滅火器使用“四步法”：提拔握壓，撲滅初期火災(zāi)“在火災(zāi)初期，火勢(shì)較小、范圍較小時(shí)，正確使用滅火器可以快速撲滅火災(zāi)，避免火勢(shì)擴(kuò)大。初中生作為校園消防安全的重要參與者，必須熟練掌握滅火器的使用方法。”教師講解最常見(jiàn)的干粉滅火器的使用方法，即“提拔握壓”四步法：第一步：提——提起滅火器，快速到位。發(fā)現(xiàn)初期火災(zāi)后，立即提起滅火器，快速跑到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的上風(fēng)方向（避免被濃煙和火焰嗆到），在距離火源3-5米的安全位置站定，不要靠得太近，防止被火焰灼傷。第二步：拔——拔掉保險(xiǎn)銷(xiāo)，準(zhǔn)備噴射。一只手握住滅火器的手柄，另一只手拔掉滅火器頂部的保險(xiǎn)銷(xiāo)（注意不要用力過(guò)猛，同時(shí)不要捏壓手柄，否則保險(xiǎn)銷(xiāo)難以拔出）。保險(xiǎn)銷(xiāo)是防止滅火器誤噴射的裝置，拔掉后才能正常使用。第三步：握——握住噴管，對(duì)準(zhǔn)火源。一只手握住滅火器的噴管（或噴嘴），將噴管對(duì)準(zhǔn)火源的根部（火焰最底部），另一只手握住手柄，保持滅火器直立，不要倒置或橫放。對(duì)準(zhǔn)火源根部是滅火的關(guān)鍵，因?yàn)榛鹧娴母渴瞧鸹瘘c(diǎn)，只有撲滅根部的火焰，才能徹底滅火，避免火勢(shì)復(fù)燃。第四步：壓——按壓手柄，均勻噴射。用力按壓滅火器的手柄，讓干粉噴出，同時(shí)左右擺動(dòng)噴管，使干粉均勻覆蓋整個(gè)火源，直到火焰完全熄滅。滅火時(shí)要持續(xù)按壓手柄，不要斷斷續(xù)續(xù)，直到確認(rèn)火焰完全熄滅后再松開(kāi)。如果火勢(shì)較大，無(wú)法用滅火器撲滅，要立即停止滅火，迅速撤離到安全區(qū)域，等待消防員救援。教師補(bǔ)充注意事項(xiàng)：“干粉滅火器適用于撲救固體、液體、氣體火災(zāi)，如紙張、木材、汽油、電器等火災(zāi)，但不適用于撲救金屬火災(zāi)和帶電設(shè)備火災(zāi)（如未切斷電源的電器）。使用滅火器時(shí)，要注意保護(hù)自己，避免吸入過(guò)多干粉；滅火后要觀察一段時(shí)間，防止火災(zāi)復(fù)燃；如果滅火器壓力不足、過(guò)期或損壞，要及時(shí)報(bào)告更換，確保關(guān)鍵時(shí)刻能正常使用。”3.3火場(chǎng)逃生“五原則”：科學(xué)避險(xiǎn)，安全撤離“火災(zāi)發(fā)生時(shí)，能否安全撤離是重中之重。很多人在火災(zāi)中傷亡，不是因?yàn)楸换鹧鏌齻?，而是因?yàn)槲肓舜罅坑卸緷鉄煟蛘咴谑枭⑦^(guò)程中發(fā)生擁擠、踩踏事故。因此，掌握科學(xué)的火場(chǎng)逃生技巧至關(guān)重要。”教師講解火場(chǎng)逃生“五原則”：原則一：保持冷靜，判斷方向。火災(zāi)發(fā)生時(shí)，首先要保持冷靜，不要驚慌失措，不要盲目跟隨他人亂跑?？焖倥袛嗷馂?zāi)的方向、煙霧的流向，確定安全的逃生路線。優(yōu)先選擇疏散樓梯逃生，絕對(duì)不要乘坐電梯，因?yàn)榛馂?zāi)時(shí)電梯可能會(huì)斷電停運(yùn)，導(dǎo)致被困在電梯內(nèi)；同時(shí)，電梯井可能會(huì)成為濃煙和火焰蔓延的通道，增加逃生風(fēng)險(xiǎn)。原則二：低姿彎腰，捂住口鼻?；馂?zāi)中的濃煙含有大量有毒氣體，如一氧化碳、氰化物等，這些氣體比空氣輕，會(huì)向上漂浮，而靠近地面的空氣相對(duì)清新，含有更多氧氣。因此，逃生時(shí)要彎腰、低頭，貼近地面前進(jìn)，盡量減少吸入濃煙。同時(shí)，要用濕毛巾、濕衣物、濕口罩等捂住口鼻（如果沒(méi)有濕毛巾，可用衣物、紙巾等折疊多層后使用），過(guò)濾有毒氣體和煙塵。毛巾折疊層數(shù)越多，過(guò)濾效果越好，一般折疊8-16層為宜。原則三：關(guān)閉門(mén)窗，阻擋濃煙。如果逃生路線被濃煙或火焰阻斷，暫時(shí)無(wú)法撤離，要立即返回室內(nèi)，關(guān)閉房門(mén)，用濕毛巾、濕衣物、膠帶、毛巾被等堵住門(mén)縫，用濕毛巾、濕衣物、膠帶、毛巾被等堵住門(mén)縫，防止?jié)鉄熀突鹧孢M(jìn)入室內(nèi)；同時(shí)快速打開(kāi)面向室外的窗戶(hù)，保持通風(fēng)，讓新鮮空氣流入，緩解室內(nèi)缺氧狀況。此時(shí)要在窗邊大聲呼救，揮舞鮮艷的衣物、毛巾等，讓救援人員能快速發(fā)現(xiàn)你的位置，切勿盲目跳樓逃生，尤其是高層住戶(hù)，跳樓會(huì)造成嚴(yán)重傷亡。原則四：辨明標(biāo)識(shí)，有序撤離。校園和居民樓內(nèi)都設(shè)有消防安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施，這些標(biāo)識(shí)通常為綠色箭頭，指示安全出口的方向。逃生時(shí)要沿著疏散指示標(biāo)志的方向前進(jìn)，即使在濃煙中看不清道路，也可以用手觸摸墻壁，沿著墻壁摸索前進(jìn)，避免迷失方向。撤離時(shí)要保持秩序，不要擁擠、推搡，排隊(duì)依次撤離，防止發(fā)生踩踏事故。如果有人摔倒，要立即大聲呼喊，讓后面的人停止前進(jìn)，避免造成更多人員傷亡。原則五：勿貪財(cái)物，迅速撤離。火災(zāi)發(fā)生時(shí)，生命安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要貪戀宿舍或家中的手機(jī)、錢(qián)包、書(shū)本、貴重物品等，這些物品在火災(zāi)面前一文不值，延誤逃生時(shí)機(jī)可能會(huì)付出生命的代價(jià)。已經(jīng)撤離到安全區(qū)域后，切勿因惦記財(cái)物而返回火場(chǎng)，此時(shí)火勢(shì)可能已經(jīng)擴(kuò)大，返回極易陷入危險(xiǎn)。教師補(bǔ)充特殊場(chǎng)景逃生技巧：“如果身上著火，不要奔跑，奔跑會(huì)加速火勢(shì)蔓延，應(yīng)立即就地打滾，壓滅火焰；也可以讓他人用濕衣物、被子等覆蓋身體，幫助滅火。如果被困在電梯內(nèi)，不要驚慌，應(yīng)立即按下電梯內(nèi)的緊急呼叫按鈕，聯(lián)系外界救援，同時(shí)用手機(jī)撥打119報(bào)警，說(shuō)明被困位置，耐心等待救援，切勿強(qiáng)行扒開(kāi)電梯門(mén)逃生。”3.4消防安全“四個(gè)能力”：必備的消防素養(yǎng)“為了讓大家更系統(tǒng)地掌握消防安全知識(shí)和技能，國(guó)家提出了消防安全四個(gè)能力，這是每個(gè)公民都應(yīng)具備的核心消防素養(yǎng)，也是我們預(yù)防火災(zāi)、應(yīng)對(duì)火災(zāi)的重要保障。”教師詳細(xì)講解“四個(gè)能力”的具體內(nèi)涵：第一，檢查消除火災(zāi)隱患能力。這是預(yù)防火災(zāi)的基礎(chǔ)能力，要求我們能主動(dòng)識(shí)別身邊的消防安全隱患，并及時(shí)采取措施整改或上報(bào)。在校園里，要定期檢查教室、宿舍的電氣設(shè)備、線路、消防設(shè)施是否完好，是否存在違規(guī)用電、堆放易燃物品等問(wèn)題；在家里，要提醒家長(zhǎng)定期檢查燃?xì)夤艿馈㈦娖髟O(shè)備，及時(shí)清理廚房油垢，保持消防通道暢通。發(fā)現(xiàn)隱患后，能自行整改的要立即整改，無(wú)法整改的要及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或相關(guān)部門(mén)報(bào)告，做到“防患于未然”。第二，組織撲救初期火災(zāi)能力。這要求我們掌握初期火災(zāi)的撲救方法，能正確使用滅火器、消防栓等消防器材，在火災(zāi)初期火勢(shì)較小時(shí)，及時(shí)撲滅火災(zāi)，防止火勢(shì)擴(kuò)大。初中生要重點(diǎn)掌握干粉滅火器的使用方法，了解消防栓的基本操作流程（如打開(kāi)消防栓門(mén)、連接水帶、打開(kāi)閥門(mén)噴水），同時(shí)知道哪些火災(zāi)可以自行撲救，哪些火災(zāi)需要立即撤離并報(bào)警，避免盲目滅火造成自身傷害。第三，組織人員疏散逃生能力。這要求我們熟悉所在場(chǎng)所的疏散路線和安全出口，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能冷靜組織自己和他人有序撤離。在校園里，要牢記教室、宿舍到安全集合點(diǎn)的疏散路線，知道最近的安全出口位置；在家庭中，要和家人一起制定家庭逃生計(jì)劃，明確疏散路線和集合地點(diǎn)，定期進(jìn)行演練。遇到火災(zāi)時(shí)，不僅要自己安全撤離，還要在確保自身安全的前提下，提醒身邊的同學(xué)、家人、鄰居有序撤離，幫助老人、小孩、殘疾人等行動(dòng)不便的人疏散。第四，消防宣傳教育培訓(xùn)能力。這要求我們主動(dòng)學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，掌握基本的消防法規(guī)和消防技能，并能向家人、朋友、同學(xué)宣傳消防安全知識(shí)，帶動(dòng)更多人重視消防安全。我們可以通過(guò)分享火災(zāi)案例、講解消防知識(shí)、演示滅火器使用方法、發(fā)放消防宣傳資料等方式，向身邊人普及消防知識(shí)，糾正不良的用火用電習(xí)慣，營(yíng)造“人人懂消防、人人講消防”的良好氛圍。教師強(qiáng)調(diào)：“消防安全四個(gè)能力是一個(gè)有機(jī)整體，檢查消除火災(zāi)隱患是前提，組織撲救初期火災(zāi)是關(guān)鍵，組織人員疏散逃生是核心，消防宣傳教育培訓(xùn)是保障。只有熟練掌握這四個(gè)能力，才能在面對(duì)火災(zāi)時(shí)從容應(yīng)對(duì)，有效保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。”4.隱患排查與日常防范：將火災(zāi)拒之門(mén)外4.1校園隱患排查：做校園安全“小衛(wèi)士”“預(yù)防火災(zāi)比撲滅火災(zāi)更重要，而排查隱患是預(yù)防火災(zāi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為校園的一份子，我們每個(gè)人都可以成為校園安全小衛(wèi)士，主動(dòng)排查身邊的消防安全隱患?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生梳理校園內(nèi)常見(jiàn)的消防安全隱患，并明確排查方法和整改建議：教室隱患排查：檢查教室的電器設(shè)備（如電燈、電扇、投影儀、空調(diào)）是否完好，線路是否老化、破損，插座是否超負(fù)荷使用；檢查教室門(mén)窗是否能正常開(kāi)啟，疏散通道是否暢通，有無(wú)堆放雜物、桌椅堵塞通道的情況；檢查教室的滅火器、應(yīng)急照明、疏散指示標(biāo)志是否完好有效，位置是否明顯；檢查教室是否存在違規(guī)使用明火（如打火機(jī)、蠟燭）、亂扔煙頭、存放易燃物品（如酒精、汽油、鞭炮）等情況。宿舍隱患排查：檢查宿舍內(nèi)是否使用大功率電器（如電暖器、電磁爐、卷發(fā)棒、電飯煲），是否私拉亂接電線，插線板是否老化、破損，是否放在床上、被褥旁等易燃物品附近；檢查宿舍內(nèi)是否有手機(jī)、充電寶等設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間充電且無(wú)人看管；檢查宿舍內(nèi)是否堆放大量紙質(zhì)書(shū)本、快遞包裝盒、塑料袋等易燃物品；檢查宿舍內(nèi)是否存在吸煙、使用明火照明、焚燒雜物等違規(guī)行為；檢查宿舍的疏散通道是否暢通，消防設(shè)施是否完好。校園公共區(qū)域隱患排查：檢查圖書(shū)館、閱覽室的電氣設(shè)備是否靠近書(shū)籍、報(bào)刊等易燃物品，是否存在違規(guī)用火行為；檢查實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑是否按規(guī)定分類(lèi)存放，操作流程是否規(guī)范，通風(fēng)設(shè)施是否完好；檢查食堂后廚的油垢是否及時(shí)清理，燃?xì)夤艿朗欠裥孤?，電氣設(shè)備是否正常運(yùn)行；檢查校園內(nèi)的消防通道、安全出口是否暢通，有無(wú)堆放雜物、停放車(chē)輛等情況；檢查校園內(nèi)的消防栓、滅火器、應(yīng)急照明等消防設(shè)施是否完好有效，是否定期維護(hù)。教師提醒：“排查隱患時(shí)要細(xì)心、認(rèn)真，不要放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)隱患后，能立即整改的要及時(shí)整改，比如清理堵塞通道的雜物、拔掉違規(guī)使用的電器；無(wú)法自行整改的，要第一時(shí)間向班主任、宿管老師或?qū)W校后勤部門(mén)報(bào)告，說(shuō)明隱患位置、具體情況和整改建議，督促學(xué)校及時(shí)處理?！?.2家庭隱患排查：守護(hù)居家安全“家庭是我們的港灣，家庭消防安全需要我們和家人共同守護(hù)。大家不僅要自己注意居家安全，還要帶動(dòng)家人一起排查家庭消防安全隱患。”教師引導(dǎo)學(xué)生梳理家庭內(nèi)常見(jiàn)的消防安全隱患，并分享排查和整改方法：廚房隱患排查：檢查燃?xì)夤艿馈㈤y門(mén)是否老化、泄漏（可通過(guò)涂抹肥皂水的方式檢測(cè)，若出現(xiàn)氣泡則說(shuō)明存在泄漏），燃?xì)鈭?bào)警器是否正常工作；檢查抽油煙機(jī)、灶臺(tái)的油垢是否及時(shí)清理；檢查廚房?jī)?nèi)的電器設(shè)備（如冰箱、電磁爐、微波爐）是否完好，線路是否安全；檢查廚房?jī)?nèi)的易燃物品（如紙巾、抹布、食用油）是否遠(yuǎn)離火源；檢查廚房的窗戶(hù)是否能正常開(kāi)啟，有無(wú)堆放雜物堵塞逃生通道的情況。臥室隱患排查：檢查臥室的電器設(shè)備（如臺(tái)燈、取暖器、空調(diào)）是否靠近被褥、窗簾等易燃物品；檢查手機(jī)、充電寶等設(shè)備是否長(zhǎng)時(shí)間充電，充電時(shí)是否遠(yuǎn)離床品、沙發(fā)等易燃物；檢查臥室是否存在在床上吸煙、亂扔煙頭的情況；檢查臥室的衣柜、抽屜內(nèi)是否堆放大量衣物，是否靠近暖氣、燈具等熱源?？蛷d隱患排查：檢查客廳的電器設(shè)備（如電視、空調(diào)、音響、游戲機(jī)）是否長(zhǎng)時(shí)間使用后未關(guān)閉電源，線路是否老化、破損，插座是否超負(fù)荷使用；檢查客廳的沙發(fā)、窗簾、地毯等易燃物品是否靠近火源（如壁爐、打火機(jī)）；檢查客廳內(nèi)是否存放易燃、易爆物品（如汽油、酒精、鞭炮）；檢查客廳的疏散通道是否暢通，有無(wú)堆放雜物、家具堵塞通道的情況。陽(yáng)臺(tái)與樓道隱患排查：檢查陽(yáng)臺(tái)是否堆放雜物（如紙箱、舊衣物、易燃廢品），是否靠近空調(diào)外機(jī)、熱水器等熱源；檢查樓道內(nèi)是否堆放雜物、停放電動(dòng)車(chē)、私拉亂接電線給電動(dòng)車(chē)充電；檢查樓道的消防通道是否暢通，安全出口是否被占用，疏散指示標(biāo)志是否完好。教師建議：“大家可以和家人一起制定家庭消防安全排查清單，每周或每月進(jìn)行一次全面排查。排查時(shí)要耐心向家人講解消防安全知識(shí)，糾正家人的不良習(xí)慣，比如提醒家長(zhǎng)及時(shí)清理廚房油垢、定期檢查燃?xì)夤艿?、不在樓道?nèi)堆放雜物。同時(shí)，要建議家人在家中配備滅火器、應(yīng)急手電筒、防毒面具等消防器材，放在易取用的位置，確保關(guān)鍵時(shí)刻能派上用場(chǎng)?！?.3日常防范習(xí)慣：讓安全成為本能“除了排查隱患，養(yǎng)成良好的日常防范習(xí)慣，能從根本上降低火災(zāi)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。”教師總結(jié)初中生應(yīng)養(yǎng)成的消防安全習(xí)慣：規(guī)范用火用電習(xí)慣：不玩火，不隨意使用打火機(jī)、火柴，不焚燒雜物；不在宿舍、教室、圖書(shū)館等禁止吸煙的場(chǎng)所吸煙，看到他人吸煙要及時(shí)勸阻；規(guī)范使用電器，不使用大功率電器，不私拉亂接電線，不使用老化、破損的插線板和電器設(shè)備；電器使用后及時(shí)關(guān)閉電源，手機(jī)、充電寶等設(shè)備充電時(shí)有人看管，充滿(mǎn)后及時(shí)拔掉插頭；離開(kāi)教室、宿舍、家時(shí)，要隨手關(guān)閉電源、燃?xì)忾y門(mén)。合理存放物品習(xí)慣：不存放易燃、易爆物品（如酒精、汽油、鞭炮）在校園或家中；不堆積大量紙質(zhì)書(shū)本、快遞包裝盒、塑料袋等易燃物品，及時(shí)清理雜物；衣物、被褥、窗簾等易燃物品要遠(yuǎn)離熱源、火源和電器設(shè)備。遵守消防法規(guī)習(xí)慣：嚴(yán)格遵守學(xué)校的消防安全規(guī)定，不違規(guī)使用電器、明火，不破壞消防設(shè)施；遵守公共場(chǎng)所的消防安全規(guī)定，不占用消防通道，不損壞疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施；積極參加學(xué)校組織的消防演練和消防安全宣傳教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)消防知識(shí)和技能。關(guān)注消防動(dòng)態(tài)習(xí)慣：關(guān)注消防安全新聞、火災(zāi)案例，了解最新的消防安全知識(shí)和防范技巧；熟記火警電話(huà)119、急救電話(huà)120、報(bào)警電話(huà)110，知道在緊急情況下如何求助；了解所在場(chǎng)所的疏散路線和安全出口位置，熟悉消防設(shè)施的使用方法。5.全民參與：共筑消防安全防線5.1我的消防安全承諾“消防安全不是一句口號(hào)，而是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，需要我們用實(shí)際行動(dòng)去踐行?！苯處熃M織“消防安全承諾”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做出鄭重承諾：“我承諾：1.

主動(dòng)學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，熟練掌握火災(zāi)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救和火場(chǎng)逃生技能，做消防安全的學(xué)習(xí)者；2.

嚴(yán)格遵守消防法規(guī)和學(xué)校的消防安全規(guī)定，不違規(guī)用火用電，不存放易燃、易爆物品，不破壞消防設(shè)施，做消防安全的踐行者；3.

主動(dòng)排查校園和家庭中的消防安全隱患，及時(shí)整改或上報(bào)，勸阻他人的危險(xiǎn)行為，做消防安全的守護(hù)者；4.

積極向家人、朋友、同學(xué)宣傳消防安全知識(shí)，帶動(dòng)更多人重視消防安全，做消防安全的宣傳者；5.

遇到火災(zāi)時(shí)保持冷靜，正確報(bào)警、科學(xué)逃生，在確保自身安全的前提下，盡力幫助他人，做消防安全的擔(dān)當(dāng)者。”邀請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀承諾，將承諾牢記心間，落實(shí)到日常行動(dòng)中。5.2消防安全宣傳：帶動(dòng)身邊人共筑安全“全民消防，需要全民參與。我們不僅要自己做好消防安全工作，還要積極向身邊人宣傳消防安全知識(shí)，帶動(dòng)家人、朋友、同學(xué)一起重視消防、參與消防，形成人人懂消防、人人講消防、人人守消防的良好氛圍?！苯處煼窒磉m合初中生的消防安全宣傳方式：校園宣傳：以班級(jí)為單位，制作消防安全宣傳海報(bào)、手抄報(bào)、黑板報(bào)，在校園宣傳欄、教室、宿舍樓道張貼；利用班級(jí)微信群、公眾號(hào)、校園廣播等平臺(tái)，分享火災(zāi)案例、消防知識(shí)、滅火器使用方法、火場(chǎng)逃生技巧等內(nèi)容；組織班級(jí)消防安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、主題征文活動(dòng)，普及消防知識(shí)，提高同學(xué)們的消防安全意識(shí)；在校園內(nèi)開(kāi)展“消防安全志愿宣傳”活動(dòng)，向低年級(jí)同學(xué)講解消防知識(shí)，發(fā)放消防宣傳資料。家庭宣傳：向家人講解119全民消防安全日的由來(lái)和意義，分享火災(zāi)的危害和防范技巧；和家人一起排查家庭消防安全隱患，制定家庭逃生計(jì)劃，進(jìn)行家庭消防演練；向家人演示滅火器的使用方法，講解火場(chǎng)逃生的注意事項(xiàng)；提醒家人規(guī)范使用電器、燃?xì)?，養(yǎng)成良好的消防安全習(xí)慣；建議家人在家中配備必要的消防器材