2024年三年級冀教版科學教學計劃（精選6篇）

光陰如水，教學工作者們又將迎來新的教學目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么

如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是我為大家整理的三年級冀教版科學教學計劃，歡迎

大家分享。

三年級冀教版科學教學計劃1

一、教材簡析

三年級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、

《關心天氣》、《觀察與測量》。

《土壤與生命》單元的教學內容是根據《小學科學課程標準》中內容標準——地球與宇宙

的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土

壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。主要

由《我們周圍的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構成。本單元與

《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元"我眼里的生命世界”的認知基礎之上的，它

將帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導

學生開展一次長周期的“和植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動,

是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——"種植一株植物"。

本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀察、解剖、測量、比較、實驗等多種方法探究植物六

大器官的結構和功能第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生堅持做連續(xù)的觀察，

體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量、

收集證據、積累資料等科學方法。主要由《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》、《葉

和花》四課構成。

《固體和液體》本單元是依據物質世界板塊中關于"物體的特征"等具體內容標準建構的,

它指導學生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和

液體的認識，體現(xiàn)"要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設計思路”。

通常情況下,物質有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質具有不同的特

征，本單元就是在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、

顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度,

因此對于固體和液體的沉浮與溶解的認識，都只是停留在感性認識層面上。請任課教師在實際教

學中注意把握概念的深淺度。按照教科書的整體設計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個

隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓練與培養(yǎng)，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也

加以訓練。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據，

促進學生基礎過程技能的形成、發(fā)展。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看，本單元通過科學探究注重

實證性來進行科學精神、科學品質培養(yǎng)。它包括以下三個方面：認識固體以及固體的性質，包括

《認識固體》和《把固體放到水里》兩課；認識液體以及液體的性質，包括《認識液體》和《把

液體倒進水里》兩課；了解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理,即《使沉在水里的物體浮起

來》。

《關心天氣》本單元是根據小學科學《課程標準》中關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的雙測，以

及天氣變化對人們生產生活的影響等方面的內容來建構的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學

生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學生在通常情況下

只是被動地關心天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)

境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為，所

以本單元的建構充分體現(xiàn)了調動主動學習意識進行有意識學習的理念；!各學生從被動應對者導向

主動探究者。本單元教材共有5課，內容主要包括三個方面：首先，從關心天氣的角度談天氣

預報，即《今天天氣怎么樣》；其次討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和

表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》、《今天刮什么風》三課。介

紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風力與風向的方法和手段，并教學生自制雨量器、風向標

和風力計的方法,引導學生進行觀測和記錄。最后、引導認識季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》。

《觀察與測量》本單元主要是根據《課程標準》分目標中"能通過對身邊事物的觀察，提出

自己能夠研究的問題"，’能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，收集與問題有關的

證據”的表述；以及內容標準中”能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據"，"尊重事實，

對收集到的證據能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據"的表述建構的。在科學探

究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據的基本方

法,即調查與實驗的方法和邕出。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體

會自身的感官與科學探究之間的密切關聯(lián)的活動形式。本單元的主要內容包括以下兩個部分：第

一部分，觀察。第二部分,測量。

需要注意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關內容可以適當推后與第三或第四單元的

教學內容調換。因為春節(jié)后溫度低土壤中的生物還沒有蘇醒這部分內容后移能觀察得更全面。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的‘能力，使得學生們在曰常生活中親

近科學、運用科學把科學轉化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,

談話法辯論法實驗i去列表法暗示法。

六、實驗教學安排表

單元名稱課題實驗名稱實驗材料備注；

土壤與生命；

了解土壤；

研究土壤成分；

研究土壤種類；

紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒;

燒杯、塑料杯（底部穿孔）、放大鏡、水；

肥沃的土壤；

做一個肥料袋;

土壤、水果皮、菜葉、水、燒杯、鏟子、蚯蚓等；

植物的一生；

果實和種子；

觀察種子內部構造；

探究種子萌發(fā)條件；

鏡子、放大鏡、浸泡過的種子；

透明的瓶子、紙巾、水、燒杯、待萌發(fā)的種子、塑料小匙等；

根和莖；

觀察莖內部構造。

三年級冀教版科學教學計劃2

一、教學內容:

植物、動物、我們自己、水、紙、米飯和淀粉。

二、教學目標：

通過科學課的學習，激發(fā)學生在學習科學課程的興趣..幫助他們體驗科學課程的學習特點,

引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。

三、各單元的教學要求：

第一單元：植物

1、引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外

時間在校內外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活

動中產生情感體驗,對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境"的教育。

2、組織指導學生經歷一些基本的觀察活動過程。

3、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、

葉柄等多方面的知識。鼓勵學生在此基礎上，通過各種渠道不斷豐富自己的知識。

第二單元：動物

1、引導和推動學生開展尋訪調杳小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，

在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍

惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。

2、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程。

3、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀冢特征、分類特征、動物的

多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學

生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。

第三單元：我們自己

1、能有順序、有目的、仔細地觀察。

2、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。

3、能查閱資料，了解人體的有關問題。

4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。

5、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構造有關。

6、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。

7、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美。

第四單元：水

1、本單元是以生活中常見的物質一水作為觀察的主題，學生能夠利用自己的感官和簡單

的器材（各種瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料，并能在已有的知

識、經驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的‘相關問題，

并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

2、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，

敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周

圍事物奧秘的欲望。

3、進一步認識水的基本物理性質，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體,能夠用多種

方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

第五單元：紙

1、經歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程.

2、能根據紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質的和非紙質的物品，感受到紙的多樣性以及與

人們生活的密切關系。

3、了解古代的造紙技術和現(xiàn)代造紙工藝，并通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，

懂得珍惜、節(jié)約紙張。

4、能用對比實驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

5、通過對身邊常見材料一紙的觀察和探究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。

6、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質材料，制作一輛紙車。經歷

一個制作紙車、交流改進紜車的活動過程。

三年級冀教版科學教學計劃3

一、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材

的起始冊，選擇的教學內容是以學生"有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。在這一冊中共安排了

"常見的力"、"地球的外衣"、"土壤與巖石"、"電的本領"、"動物王國"、等五個單元。

第一單元主要引導學生從生活中有關的現(xiàn)象進行探究，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。

第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對地球有初步了解培養(yǎng)學生動手動腦的習慣和搜

集整理信息的能力。

第三單元主要引導學生對土壤進行觀察與研究，了解土壤的種類。在探究中搜集、欣賞巖石，

從中體驗自然美。

第四單元主要引導學生從身邊的動物入手觀察，了解他們的特點，學會珍愛生命，養(yǎng)成愛護

小動物的習慣。

第五單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經驗，通過觀察，設

計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究.

二、學生分析

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、

日月星空好奇，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是

由一個一個的活動組成，這是令他們喜爰的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思

維力有待提高，學生往往只看事物表面,而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

三、教學要求與由介

1、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的‘足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、

土壤、各種小動物等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應能

夠給學生的每一項探究活動以匕儆充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較

充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定體積，但具

有質量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時,

潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質；意識到通過搜集、整

理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。

2、通過到附近的農田、菜園、花園里觀察土壤的活動，認識土壤里有什么，知道土壤的種

類和作用。在活動過程中，使學生領悟土壤的重要意義，知道愛護土壤，學會持續(xù)地、多方面地

對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；學會用數據、圖畫、語言描述等方法

交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

3、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的雙察研究活動中，獲得各

種觀察研究活動的經歷，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；

4、引導學生從觀察身邊的物質開始，在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透

科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保

持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和爰好。

四、改進教學的具體措施

1、運用新課程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。

2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多

種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題

前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，

教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓

學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問

題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

三年級冀教版科學教學計劃4

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身

的學習和生活打好基礎.

二、全冊教材分析：

1、全冊內容情況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長變化""動物的生命周期”"溫度與水的變化""磁鐵"四個單

元組成。

"植物的生長變化"單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)

育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經歷"種子萌發(fā)""幼苗生長"

營養(yǎng)生長""開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一

根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

"動物的生命周期"單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)

育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特

點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

"溫度與水的變化"單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通

過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們

初步認識物質是不斷變化的‘，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自

然界物質"循環(huán)”的概念。

"磁鐵"單元將在學生已有知識的撤出上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有

磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個

指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

2、主要材料清單：

"植物的生長變化"單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具,

透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花

朵,成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的

垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關金斗及圖片、幾個主要生長階段的風仙

花照片等。

"動物的生命周期"單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，

絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料浮生從出

生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年

人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

"溫度與水的變化"單元

氣溫計、體溫計、水溫計（測量范圍在一200c-}-1100c）,自制溫度計模型（刻度范圍在一

200c-}-H00c）,其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤乂呆溫杯、冰

塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然

現(xiàn)象掛圖或影像資料。

"磁鐵"單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品一定

數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣（Q元的鋼幣，5角的銅幣

和鋼幣,1角的鋁幣和鋼市,分值的鋁幣）;盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學生自備）.

三、教學重難點：

本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學

生對變化的事物進行觀察觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，

引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、

物體性質和用途的關系等.

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時

間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基

本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經歷"觀察現(xiàn)象一提

出問題一做出假設（解釋）一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過

程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普

遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生

對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長

和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及

時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培

養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活

動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每T立學生進行教學，努力調整每位學生積極

性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整"

(3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為

主的原則。

(4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象概括能力，

培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加(社會)實驗、小

發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。

(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興

趣。

(3)、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

(4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣,又

可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

(2)、重視活動的總結,注重課后交流、單元總結。

(3)、科學課堂教學要兼顧實與活。

三年級冀教版科學教學計劃5

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：溫度與水的變化；磁鐵;植物的生長變化;動物的生命

周期?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、

描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：

學生普遍的特點是匕聯(lián)活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并

在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的'掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用

能力差。

2、已有知識、經驗：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重

于語數教學使學生沒有多少時間和機會接觸大自然更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，

使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

在〃浮階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的

物體而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,

學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學目標：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行

為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問

題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇/心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng)新的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

五、教學重難點：

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點:

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，

認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利