2024年三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋

梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡單的時(shí)間計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,

并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。

教學(xué)對(duì)策：結(jié)合具體的生活情境。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、4:00是下午()時(shí)

16:00是下午()時(shí)

18:30是下午()時(shí)()分

2、晚上8時(shí)睡覺，第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)問表中，你了解到哪些信息?

3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?

到新華書店購書呢？

小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的后示。

。白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

。學(xué)習(xí)2小時(shí),航模制作1小時(shí)30分。

購書1小時(shí)20分。

。鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

。娛樂：4時(shí)40分。

。每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在

哪里？

6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。

三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎？

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說。

學(xué)生自己動(dòng)手制作：

1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末.

2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小

組里說說。

師可以針對(duì)學(xué)生的各為情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排

。白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

。學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分

購書1小時(shí)20分。

。鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

。娛樂：4小時(shí)40分。

。每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

課前思考：

這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第

一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題，并應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的

方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張

自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

課后反思：

先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一

天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出

有價(jià)值的問題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安

排自己的.周末.還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)訶題,并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)

間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存

在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交

流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的

限制他們之間的差異還是很明顯?？赡軐W(xué)生岡腰觸這一比較抽象的知識(shí)不知通過時(shí)間的推移,

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探索簡單的時(shí)間計(jì)算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀

念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)

愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

7:10-7:30起床、刷牙、洗臉

7:40-8:20早鍛煉；

8:30-9:00吃早飯；

9:00-11:00看書、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么？

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小

組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

Q)學(xué)生嘗試練習(xí)9:00-11:00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。

(2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。

Q)明明從7:40到8:20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

師：7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭

分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話：從圖上看一

看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一

共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一

定會(huì)棒棒的。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7:40-8:40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算

的'20分，就是40分?；蛘?:20-8:20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的？

三、綜合練習(xí)，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長嗎?學(xué)生計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

Q)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。

4、想想做做4。

Q)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間

在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書上第55頁"你知道

嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問)其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋

友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí).

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、分析圖理解"0除以任何［不是零的數(shù)都得0"的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重點(diǎn)

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算：

28?2240+836+384-7=32-048+0

0x1242x00+2529+09x014x0

1、不計(jì)算，說出下面各題的商。

292+2358+62147+7605+5488+4

二、新授

1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容.

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：⑴4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4-4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒

分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出：0?3:0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

⑶設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的.呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為

除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。

三、做T故

0?20?40+50+1023843930+0

四.出示例

60

1、問：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少？

2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的？

5.試一試。

505?56018+66015+3

指第3題問：為什么6015+3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

6.出示計(jì)算420?3

學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么？

數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提

高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力,同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1）通過有趣的數(shù)學(xué)題,引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智

力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。

2）讓他們學(xué)會(huì)通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3）通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高

學(xué)生的思考和回答問題的積極性。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)"天

才"蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六

角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。）

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

火柴游戲，層層導(dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個(gè)

與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？

學(xué)生討論交流說出自己的‘想法，并演示擺法。

1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變

成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見圖）.請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角

星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎？

3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：

（1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

（2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

根據(jù)學(xué)生的回答情況（答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)

生的想象能力。

二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：

1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。

2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

具體如下：

1.一加一不是二。（打一字）

解析："一"字、加號(hào)"+"、再來一個(gè)“一"字，組合在一起，得到的字不是"二"，而

是"王"。謎底是：王

2.一減一不是零。（打一字）

解析："一"字、減號(hào)、再來一個(gè)"一”字，組合在一起，得到的字不是"零"，而

是"三"。謎底是：三

3.+-x（打一成語）

解析：把支分解開即為"+、?、X"）謎底是:支離破碎

4、一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為"只"少"八"）

5、成績是多少？（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）

解析：學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問"多少"，可以換一個(gè)說法，改問"幾何？"在

中國古代數(shù)學(xué)書里問一種物品有多少個(gè)總是問"物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里,

買東西問價(jià)錢，還是說"幾何？"所以，問"成績多少"，等于是問"分?jǐn)?shù)，幾何？"謎底是兩

個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.

二、探究拓展題：

現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈?，F(xiàn)在小明過橋要1秒，小明的弟

弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的媽媽要8秒，小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩

人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后30秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋？

答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒；

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒；

最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！

三、自主創(chuàng)作題：

根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮

自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

四、課堂總結(jié)。

（總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。）

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的童話情境，自主探索出"一個(gè)數(shù)與0相乘得0"。

2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的修僉,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1、探索"0和一個(gè)數(shù)相乘得幾"

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：（你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?）‘3只小貓一共釣了多少條魚"可以怎

樣列式？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0,改寫乘乘法算式

還可以怎樣寫？

⑷想一想：0x7=8x0二師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會(huì)等

于0,因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說一遍給你的‘

同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、探索乘數(shù)中間有。的乘法的計(jì)算方法

⑴出示看臺(tái)圖

問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少

個(gè)座位嗎？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共

有多少個(gè)座位？

小組交流，并說說估計(jì)的方法。

⑷算一算，到底有幾個(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。

⑸班級(jí)交流評(píng)講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎？

⑹試一試:104x4

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

3、想想做做3

獨(dú)立檢查,在書上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后

問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有。的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避免這些錯(cuò)誤？

4、想想做做5

看圖說一說,4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書?

說說你的估計(jì)理由。

5、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和〃血里的同學(xué)交流一下.

將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。

四、全課總結(jié)，深化理解

問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進(jìn)位要和這一

位的積相加。

強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解和差問題的結(jié)陶特征，研究和差問題解答的T殳方法，并準(zhǔn)確解答。

2、借助線段圖進(jìn)行分析，理解用假設(shè)法將和差問題轉(zhuǎn)化，完整口述思路。

3、優(yōu)選方法，體會(huì)和差問題在解決生活實(shí)際中的作用。（拓展）

4、營造民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，探求問題特征與解答方法。（情感）

活動(dòng)重點(diǎn)

在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系,能較熟練地列方程解"和差問題"。

活動(dòng)難點(diǎn)

從不同角度探究解題的思路，初步體會(huì)利用等量關(guān)系分析問題的優(yōu)越性。

活動(dòng)過程

一、課前游戲

（意圖：感知和差問題的結(jié)構(gòu)特征：已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù)）

寫數(shù)猜數(shù)：

學(xué)生選擇1-9中的任何一個(gè)數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計(jì)表

中。（同桌學(xué)生報(bào)數(shù)，全班猜數(shù)，教師輸入，指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證）

教師填寫后兩列的和與差，和是100,差是20和是168,差是32。提出質(zhì)疑：當(dāng)和與差

比較大時(shí)，還能猜嗎?有必要去尋找方法.

揭示課題：

共同特征：已知兩個(gè)數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類題型稱為和差問題，今

天我們一起來研究生活中的和差問題。

二、創(chuàng)境新授

（意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設(shè)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化的三種方法）

1.情景研究：

理解畫形結(jié)合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小組開展探究活動(dòng)。

PPT三種方法配合進(jìn)行分析與匯報(bào)。體會(huì)三種假設(shè)的過程，感悟轉(zhuǎn)化思想。

方法一：假設(shè)拿去了4個(gè)蘋果，還有10個(gè)水果，蘋果和桔子的個(gè)數(shù)就相等了。就是轉(zhuǎn)化成

了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個(gè)數(shù)。

方法二：假設(shè)再拿來4個(gè)桔子，就有了18個(gè)水果，蘋果和桔子的個(gè)數(shù)也相等了。就是轉(zhuǎn)化

成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個(gè)數(shù)。

啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差，第二種方法是和

一差;相同點(diǎn)是都用了假設(shè)轉(zhuǎn)化的方法，最后都除以2。

方法三：也可以將4個(gè)蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2或算

出蘋果個(gè)數(shù)，用7-2算出桔子個(gè)數(shù)。這也是巧妙運(yùn)用假設(shè)，將平均數(shù)運(yùn)用到和差問題的解答中。

完整板書，規(guī)范學(xué)生對(duì)綜合算式的寫法和讀法.

2.再理解方法：

大數(shù)T二小數(shù)的2倍,再除以2二小數(shù)

小數(shù)十差二大數(shù)的2倍，再除以2二大數(shù)

3.嘗試應(yīng)用：

小強(qiáng)和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強(qiáng)大25歲，爸爸和兒子各多少歲？

（1）讀出兩個(gè)信息與問題，課件展示線段圖，學(xué)生空畫。

（2）理解列式：假設(shè)爸爸少25歲就和小強(qiáng)年齡一樣，小強(qiáng)和爸爸的年齡和45歲就變成了是

45-20=20歲。20歲表示是兩個(gè)小強(qiáng)的年齡和，再用20除以2算出小強(qiáng)的年齡。知道了小強(qiáng)

的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設(shè)過程，上臺(tái)板演，學(xué)生欣賞

（3）再次強(qiáng)調(diào)求和差問題的方法：解答和差問題你最感欣賞的方法是什么？

生：假設(shè)法

生：（和+差）+2=大數(shù)（和-差）+2=小數(shù)

4.鞏固方法，準(zhǔn)確填數(shù)：

回到猜數(shù)游戲，用假設(shè)法求出大數(shù)與小數(shù)：和168,差32。和999,差111。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)第一組選擇（和+差H2;大數(shù)的方法,對(duì)后一組選擇（和-差）+2;小數(shù)的

方法。

三、探究變化

師：生活中還有許多和差問題。

1、小強(qiáng)在本單元測試中語文數(shù)學(xué)的平均成績是96分，數(shù)學(xué)比語文多8分。語文和數(shù)學(xué)各

得幾分?（一題多變，你能有幾種轉(zhuǎn)化的方法。再判斷分析。）猜測語文與數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。理解平均分

數(shù)的意義。

A、數(shù)學(xué):（96+8）-2=104-2=52（^）語文:96-52:44（分）

語文:（98-8）+2=88+2=44（分）數(shù)學(xué):96-44:52（分）

對(duì)方法A進(jìn)行反思和質(zhì)疑。尋找5昔誤的原因。

B.數(shù)學(xué)：96x2=192（分）（192+8）+2=200+2=100（分）語文:192-100=92（分）

語文：96x2=192（分）（192-8）+2=184+2=92（分）數(shù)學(xué):192-92=100（分）

C、數(shù)學(xué):96+8+2=96+4=100（分）

D、語文：96-8+2=96-4=92（分）怎樣理解8+2?

2、認(rèn)真選擇（機(jī)動(dòng)題）：大強(qiáng)和小強(qiáng)共有300元去買書，大強(qiáng)給小強(qiáng)50元兩人的錢就一樣

多了，你知道大強(qiáng)和小強(qiáng)各有多少錢？

借助線段圖來理解。選擇合理的算式。

四、課堂總結(jié)

今天你記憶最深的是什么?評(píng)價(jià)同學(xué)或老師。

學(xué)習(xí)總結(jié)已知兩個(gè)數(shù)的和與差求這兩個(gè)數(shù)的問題就是和差問題。解和差問題的策略很多，

用假設(shè)法將大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，（和-差）-2=小數(shù);或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化成大數(shù)，（和+差）+2:大數(shù)巧用

平均數(shù)移多補(bǔ)少等。

五、欣賞變化

1.轉(zhuǎn)化成3個(gè)大強(qiáng)

2.轉(zhuǎn)化成3個(gè)小強(qiáng)

3.轉(zhuǎn)化成3個(gè)爸爸

課堂延伸：

讓我們?cè)谝魳分袔е伎?，將假設(shè)轉(zhuǎn)化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數(shù)

學(xué)問題。

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

2、利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣

化。

3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問題。

4、估算初步。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

教具準(zhǔn)備：

位值表、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案,開始！

（核對(duì)答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

二、新授

1、口算38+25

（出示動(dòng)感畫面）

問：這是什么地方?里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢?看！

（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

（出示課題）

2、計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過的。知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再展圈，試試？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

38+20=5835+25=60

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看

書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,

畫畫有什么好處？

（本著"留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)

生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法-----把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

三、練習(xí)1

師我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，

那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也

可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢?請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽！

（學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說。）

（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生

受用的學(xué)習(xí)方法。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案8

第一單元位置與方向

認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、

南、西、北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這

些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體瞼數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的

方向。

教學(xué)過程

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。

（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，

為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用"東、

南、西、北"說一說各種景物所在的位置。

操場

教學(xué)樓

北

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的'方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題.

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、

南、西、北四個(gè)方向。

2.使學(xué)生會(huì)看簡單的珞線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)

方向描述行走路線。

三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一

定的計(jì)算能力，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地掌握長方形和

正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形局長的計(jì)算方法。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí)，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的幼

手、語言表達(dá)、合作交流能力.

知識(shí)與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，建立長方形和正

方形周長的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。