全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范：考試時(shí)間為120分鐘。

口卜

2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛笠填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字笆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4,請按照題號(hào)在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書寫的答案無效：在草稿紙、試卷上答題無效。

密

封（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

線

一、選擇題

1、淺海中海藻、節(jié)肢動(dòng)物、牡蠣、魚類等生物生活在一起，這些生物一起構(gòu)成（）。

A.種群

B.群落

C.生態(tài)因子

D.生態(tài)系統(tǒng)

2、果蠅正常體細(xì)胞中含8條染色體，表示一個(gè)染色體組的是（）。

兇密

封

線

A.見圖A

B.見圖B

恬

C.見圖C

D.見圖D

3、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同伴間互助互利，及小組成員間資源共享，同伴

間互相支持和鼓勵(lì)的重要性。在“用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度"的實(shí)驗(yàn)中,

教師在組織學(xué)生的探窕活動(dòng)時(shí)的以下安排不合理的是（）。

A.將學(xué)習(xí)成績相差不多的學(xué)生分到一組

B.指導(dǎo)學(xué)生合理分工，組內(nèi)成員間分擔(dān)不同的角色

C.給每個(gè)小組布置具有相互依賴性的任務(wù)目標(biāo)

D.在分發(fā)資料時(shí)，只給每個(gè)學(xué)生部分資料，讓學(xué)生相互交流資料

4、下列可以看做物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（）。

A.喝牛奶進(jìn)入胃中

B.精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合

C.口服抗菌藥物

D.肌肉注射青霉素

5、C4途徑中，CO2的受體足（）。

A.草酰乙酸

B.磷酸烯醇式丙酮酸

C.天冬氨酸

D.二磷酸核酮糖

6、下列選項(xiàng)中，內(nèi)分泌服與激素名稱及化學(xué)性質(zhì)對應(yīng)正確的是（）。

A.下丘腦一抗利尿激素一脂質(zhì)

B.垂體一生長激素一蛋白質(zhì)

C.卵巢一促性腺激素一蛋白質(zhì)

D.胰島A細(xì)胞一胰島素一多肽

7、如圖2所示，如果莖a側(cè)生長素在B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍

的描述哪項(xiàng)較為準(zhǔn)確0

作

用

速

率

生長素濃度

A.在0A段范圍內(nèi)

B.在BC段范圍內(nèi)

C.在BD段范圍內(nèi)

D.在BA段范圍內(nèi)

8、圖2為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表。

據(jù)圖2判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（）o

A.刺激D點(diǎn)時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生兩次擺動(dòng)

B.C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)

C.若C處缺乏遞質(zhì)受體，則D處將無法得到從C傳來的信息

D.刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是AGB3c

9、從教師工作的職責(zé)和特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用教學(xué)語言不需遵循的原則是（）。

A.科學(xué)性和學(xué)科性

B.針對性和生動(dòng)性

C.多樣性和強(qiáng)化性

D.簡明性和啟發(fā)性

10、圖2為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對?此X染色體的敘述錯(cuò)誤的是（）。

,分又剛毛

Li小翅

/菱形眼

w臼眼

圖2

A.若來自雄性,則經(jīng)過減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子

B.若來自雌性,則經(jīng)過減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子

C.若發(fā)生交換,則發(fā)生在X和丫的非姐妹染色單體之間

D.若發(fā)生交換,圖所示四個(gè)基因中，與W基因間交換頻率最高

11、二硫鍵“S-S"（是由兩個(gè)“一SH”形成的）是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。

圖2是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，對其敘述正確的是（）。

A.該蛋白質(zhì)至少有兩個(gè)游離的粉基

B.該蛋白質(zhì)完全水解需要277個(gè)水分子

C.該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序共同決定

D.該蛋白質(zhì)至少含有280個(gè)氨基

12、荔枝椿象食用果樹的嫩芽，平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲取食椿象的卵液。下

列敘述不正確的是（

A.平腹小蜂幼蟲可以從椿象的卵液中獲取能量

B.荔枝椿象在該生態(tài)系統(tǒng)中屬F次級(jí)消費(fèi)者

C.平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害

D.荔枝椿象種群數(shù)最會(huì)影響平腹小蜂的種群數(shù)最

13、某二倍體動(dòng)物的某細(xì)胞內(nèi)含有10條染色體、10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜開始縊縮，則

該細(xì)胞（）。

A.處于有絲分裂中期

B.正在發(fā)生基因自由組合

C.將形成配子

D.正在發(fā)生DNA復(fù)制

14、下列有關(guān)艾滋?。ˋIDS）的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.艾滋病的病原體是一種RNA病毒

B.患者的免疫系統(tǒng)功能嚴(yán)重減退

C.艾滋病毒主要通過唾液、食物傳播

D."雞尾酒療法〃是FI前治療艾滋病有效方法之一

15、神經(jīng)纖維興奮部位膜內(nèi)外電位差如下圖所示，哪個(gè)選項(xiàng)正確（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

16、下列說法錯(cuò)誤的是（

A.高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分

B.必修包括“1.分子與細(xì)胞”"2.遺傳與進(jìn)化"和"3.穩(wěn)態(tài)與壇境〃三個(gè)模塊

C.必修選擇的是生物學(xué)的核心內(nèi)容，必須按順序講授

D.選修是為了滿足學(xué)生需要

17、在草3兔玲狐這條食物鏈中，流入兔的能量去向不包括（）o

A.通過兔的糞便排出最終被分解者利用

B.通過呼吸作用以熱能的形式散失

C.用于生長、發(fā)育和繁殖

D.供草合成有機(jī)物利用

18、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）。多選

A.辨證性

B.相對性

C.實(shí)用性

D.抽象性

19、下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（

A.在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目

B.生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

C.用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率

D.植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

20、下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中"〃表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突及末梢，用、乙

為兩個(gè)電流計(jì)。下列有關(guān)敘述正確的是（）。

A.用一定的電流刺激a點(diǎn).，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

B.圖中共有4個(gè)完整的突觸

C.在b點(diǎn)施加?強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在f點(diǎn)可測到電位變化

D.在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測到電位變化

21、右圖表示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個(gè)大圖，（3包含（3,下列各項(xiàng)不符合關(guān)

系的是（）o

A.I體液,瓜細(xì)胞外液，團(tuán)細(xì)胞內(nèi)液，回組織液

B.I突觸，回突觸前膜，團(tuán)突觸后膜，0突觸小泡

C.I核酸，團(tuán)核糖核酸，回脫氧核糖核酸，田信使RNA

D.I免疫，團(tuán)特異性免疫，團(tuán)非特異性免疫，團(tuán)細(xì)胞免疫

22、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)遵循一定的依據(jù)。下列所述確定教學(xué)目標(biāo)的方法，不合理的是

（）。

A.分析學(xué)生的認(rèn)知水平，確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與發(fā)展需要相符的教學(xué)目標(biāo)

B.了解學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍

C.對于課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有對應(yīng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的教材章節(jié)，不設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

D.研讀課程文件與教科書.確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

23、關(guān)于影響時(shí)間知覺的因素，正確的說法包括（）。多選

A.聽覺估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度比視覺高

B.通?；顒?dòng)內(nèi)容豐富可能導(dǎo)致對時(shí)間的低估

C.視覺估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度比觸覺高

D.心情好的時(shí)候覺得時(shí)間過得快

24、有些生物在發(fā)育過程中，幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)存在較大差異，這種發(fā)育方式叫作變態(tài)

發(fā)育。變態(tài)發(fā)育又包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。下列生物中，進(jìn)行不完全變態(tài)發(fā)育

的是（）。

A.蚊

B.蝗蟲

C.菜粉蝶

D.豆天蛾

25、對綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，A、T、C、G、U五種堿基的相對含

量分別約為35%、0、20%、15%、30%,則該細(xì)胞能完成（）。

A.吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸

B.發(fā)出星射線.形成紡錘體

C.結(jié)合mRNA,合成蛋白質(zhì)

D.吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

26、資料表明人參皂昔的某些成分能促進(jìn)體外培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞增殖，此研究需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)

胞的體外培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）。

A.體外培養(yǎng)此動(dòng)物細(xì)胞一般需加動(dòng)物血清

B.添加飼養(yǎng)層細(xì)胞可避免神經(jīng)干細(xì)胞的分化

C.人參皂昔成分不能促進(jìn)細(xì)胞核內(nèi)的DNA復(fù)制

D.可用克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)神經(jīng)干細(xì)胞

27、某動(dòng)物減數(shù)分裂所產(chǎn)生的一個(gè)極體中，染色體數(shù)為M個(gè)，核DNA分子數(shù)為N個(gè)。已知

MHN,則該動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是（）。

A.M和N

B.2M和2N

C.2M和4N

D.4M和2N

28、口器是昆蟲的取食器官，下列口器類型與昆蟲不相對應(yīng)的是（）。

A.虹吸式口器：蝴蝶

B.刺吸式口器：蚊子

C.舐吸式口器：蜜蜂

D.咀嚼式口器：蝗蟲

29、圖4表示銅污染對形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征相似的甲、乙兩種水蚤的影響。a,b分另?.表示

將兩種水蚤培養(yǎng)在不同銅濃度培養(yǎng)液，然后培養(yǎng)在無銅適宜培養(yǎng)液而獲得的數(shù)量變化曲線。

下列結(jié)論不科學(xué)的是（）3

水

蚤

M數(shù)

(

個(gè)

？

A.在有污染的情況下，乙優(yōu)勢明顯；在無污染的情況下.甲優(yōu)勢明顯

B.在銅污染程度加大的情況下，乙的優(yōu)勢更明顯

C.環(huán)境改變可改變兩種生物之間原有的種間關(guān)系

D.環(huán)境改變可改變生物之間原有的生態(tài)優(yōu)勢關(guān)系

30、與植物頂端優(yōu)勢有關(guān)的植物激素是（）

A.生長素

B.赤霉素

C.脫落酸

D.乙烯

31、不同表現(xiàn)型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通過哪種途徑？（）

A.人工授精

B.細(xì)胞培養(yǎng)

C.胚胎分割移植

D.顯微注射技術(shù)

32、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括（）。多選

A.內(nèi)省日趨明顯

B.男性更加男性化，女性更加女性化

C.為人處世日趨圓通

D.心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少

33、圖4表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）o

A.圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的牛是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原

B.利用聚乙二醇、滅活佗病毒和電激等方法均可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙

C.用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選，融合細(xì)胞均能增殖，未融合細(xì)胞均不能增殖

D.丙需要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，經(jīng)多次篩選后可獲得能大量分泌所需抗體的丁

34、下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，錯(cuò)誤的是（）。

A.K十的跨膜運(yùn)輸方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸

B.細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性

C.海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離

D.人的成熟紅細(xì)胞主動(dòng)吸收葡萄糖的過程需消耗能量

35、河豚毒素能有效抑制神經(jīng)細(xì)胞的鈉離子內(nèi)流，經(jīng)河豚毒素處理，神經(jīng)纖維受刺激后（）。

A.靜息電位升高

B.靜息電位降低

C.動(dòng)作電位升高

D.不產(chǎn)生動(dòng)作電位

3G、細(xì)胞衰老和凋亡對維持個(gè)體的正常生長發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的

是0。

A.正常的細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增加而衰老

B.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡

C.受遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞程序性死亡屬于細(xì)胞凋亡

D.細(xì)胞中的線粒體數(shù)量隨年齡增大而增多，細(xì)胞體積隨年齡增大而變小

37、一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睢Ｔ摯剖笈c

野生型雄鼠雜交，F(xiàn)1的雌、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過?次雜交實(shí)驗(yàn)鑒別

突變基因在X染色體還是在常染色體上，在F1中選擇雜交的個(gè)體最好是（）

A.野生型（雄）x突變型（雌）

B.野生型（雌）x突變型（雄）

C.野生型（雌）x野生型（雄）

D.突變型（雌）x突變型（雄）

38、高中生物實(shí)驗(yàn)“生物組織中還原糖的鑒定"，屬于（）。

A.觀察實(shí)驗(yàn)

B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

C.探究性實(shí)驗(yàn)

D.設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)

39、玉米和小麥中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于（）。

A.胚芽

B.胚軸

C.胚乳

D.子葉

40、在講解細(xì)胞分裂時(shí)，演示自制的細(xì)胞分裂動(dòng)感模型說明了直觀教具在教學(xué)中的哪個(gè)作

用?（）

A.設(shè)置懸念

B.鞏固舊知識(shí)

C.突破難點(diǎn)

D.引導(dǎo)學(xué)生提出問題

41、用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮〃，這層“皮〃屬于（）。

A.分生組織

B.保護(hù)組織

（:?薄壁組織

D.輸導(dǎo)組織

42、在方形暗箱的右側(cè)開一小窗，暗箱外的右側(cè)有一固定光源，在暗箱內(nèi)放一盆幼苗，花盆

能隨著下面的旋轉(zhuǎn)器水平勻速旋轉(zhuǎn)，但暗箱不轉(zhuǎn)，一周后，幼苗的生長狀況應(yīng)為（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

43、經(jīng)甲基綠-毗羅紅染色處理后的人口腔上皮細(xì)胞，其細(xì)胞核大部分呈（）。

A.紅色

B.藍(lán)紫色

C.綠色

D.藍(lán)色

44、艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。從表可知（）

實(shí)驗(yàn)組號(hào)接和苗型加入S型菌物質(zhì)培養(yǎng)皿長菌情況

①R蛋白?質(zhì)-一R型

②R英腴多糖R型

③RDNAR型、S型

④RDNA（經(jīng)DNA費(fèi)處理）R型

A.①不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子

B.②說明s型菌的莢膜多糖有酶活性

C.③和④說明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子

D.①?④說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

45、某版本高中生.物教材中選做實(shí)驗(yàn)〃水質(zhì)污染對生物的影響〃的教學(xué)要求是既要將“環(huán)境因

素（水質(zhì)污染）對生物的生活有影響〃這一結(jié)論、探究的過程與方法、珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的情

感教育三者結(jié)合起來，乂要突出對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的（）特點(diǎn)。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性和開放性

C.學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性和探究性

D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性

46、由研究者通過訪問、座談、問卷等方式，向熟悉被研究對象的第三者或當(dāng)事人了解情況，

或者通過測試收集書面材料來了解情況的方法屬于下列哪種類型（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

47、在實(shí)驗(yàn)過程中，教師一邊講授教學(xué)內(nèi)容，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或引導(dǎo)學(xué)生觀察教

師的演示過程屬于哪種實(shí)驗(yàn)教學(xué)？（）

A.探究性實(shí)驗(yàn)

B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

C.伴隨教授實(shí)驗(yàn)

D.模仿式實(shí)驗(yàn)

48、能靈敏地反映腎小管損害的指標(biāo)是

A.N-乙酰B-D-前萄糖甘酶（NAG酶）

B.菊粉清除率

C.CystatinC

D.Urea

E.3?微球蛋白

49、下列關(guān)于傳染病流行環(huán)節(jié)及免疫的說法，正確的是（）。

A.生活在人體內(nèi)的細(xì)菌都是抗原

B.計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病是因?yàn)椴扇×丝刂苽魅驹创胧?/p>

C.傳染病流行環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑和易感人群

D.預(yù)防天花的方法是"種痘"，這種方法是非特異性免疫

50、在教學(xué)中的課堂提問、平時(shí)測驗(yàn)屬于哪種教學(xué)評價(jià)（）

A.配置性評價(jià)

B.診斷性評價(jià)

C.形成性評價(jià)

D.終結(jié)性評價(jià)

二、多選題

51、下列能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，刺激點(diǎn)膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位的過程是（）。

__________++±-ttt

①ITT②二二③江④；：；

__————4-4-4-+++

A.①3④

B.②今③

C.③3②

D.④玲①

52,1861年，巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器中存在氧氣，會(huì)導(dǎo)致酒

精產(chǎn)生停止,這就是所謂的“巴斯德效應(yīng)"。直接決定“巴斯德效應(yīng)〃發(fā)生與否的反應(yīng)及其場所是

（

AM褊二）二i母W后丁贏*陵

丙酮酸。一CO2殘粒體工殘

Do.

CJUROJ-HJO城收體內(nèi)臏

D.HQ<MH|美重作股

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

53、下列各組物質(zhì)中都可用雙縮服試劑鑒定的是（）。

A.能、氨基酸、抗體

B.胰島素、抗體、ADH

C.雄性激素、載體、酶

D.受體、雄性激素

54、下列關(guān)于反射活動(dòng)的敘述，正確的是（）o

A.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式是條件反射

B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

C.反射分為條件反射和非條件反射

D.刺激傳出神經(jīng)纖維引起肌肉收縮屬于反射

55、下列評價(jià)方式，符合生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)建議的是（）。

A.重視學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡

B.在不同的教學(xué)方法中采用相同的評價(jià)策略

C.檢測學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成，只能運(yùn)用紙筆測驗(yàn)

D.根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能

56、圖1是C02,濃度和光照強(qiáng)度對大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線圖。分析曲線

可得出的結(jié)論是（）。

光

A”

作

用

3

度

COj

0.03%

￡

光照強(qiáng)

°

圖1

點(diǎn)高

補(bǔ)償

高.光

濃度

CO/

A

點(diǎn)低

泡和

低,元

濃度

CO?

B

月強(qiáng)

合作

大，光

強(qiáng)度

光釜

C

強(qiáng)

作用

元合

高，

濃度

C。：,

D

圖A

A.見

圖B

B.見

圖C

C.見

圖D

D.見

）o

（

的是

錯(cuò)誤

說法

下列

泛。

越廣

用越來

中的應(yīng)

、生活

會(huì)生產(chǎn)

酶在社

57、

本

約成

、節(jié)

少污染

耗、減

降低能

能顯著

品，

化工產(chǎn)

產(chǎn)某些

用酶生

A.利

無關(guān)

性質(zhì)

物的

或衣

與污物

關(guān)，

度有

、酸堿

與水溫

滌效果

"的洗

衣粉

酶洗

8.“加

療效

失去

后會(huì)

但嚼服

化酶，

多種消

片含有

溶多酶

癥的腸

化不良

療消

于治

C.用

件下

的條

低溫

存在

應(yīng)保

劑都

酶制

，各種

酶活性

間保持

較長時(shí)

D.要

正確

敘述

下列

合物。

成的化

a構(gòu)

分子

基和1

子堿