粵教版五年級科學(xué)下冊全冊教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知道梁橋的結(jié)構(gòu)比較簡單，橋面外形平直，跨度較小。2.一定范圍內(nèi)增加橋面的厚度、改變橋面的形狀和結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)架橋的承3會用控制變量的對比實驗研究紙的厚度、形狀和結(jié)構(gòu)與其承重能力關(guān)系。4.體會到人們對自然的改造能力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道梁橋的結(jié)構(gòu)比較簡單，橋面外形平直，跨度較小。教學(xué)難點(diǎn)：會用控制變量的對比實驗研究紙的厚度、形狀和結(jié)構(gòu)與其承重能力關(guān)系。生活情境：當(dāng)遇到一條小河溝，跨不過去，你會怎么辦?。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：架上木板、石板……小結(jié)：人們常常會放上木板，架在河的兩岸，這就是一座橋。出示不同橋的圖片，仔細(xì)觀察這些橋，它們有什么共同特點(diǎn)?學(xué)生小結(jié)：結(jié)構(gòu)簡單，橋面平直。介紹梁橋：結(jié)構(gòu)簡單，橋面平直。主要由橋墩、橋面組成，大多數(shù)含有梁結(jié)構(gòu)，這就是梁橋。新知教學(xué)講述：說一說，你見過的梁橋?qū)W生回答：人行天橋、鐵軌梁橋、高架橋、觀光小木橋……活動1:小橋能承多重為方便行人和車輛通行，人們在江河湖海上修建了橋梁。橋梁必須具備定的承重能力，才能讓行人、車輛安全通行。思考：有什么辦法能增強(qiáng)橋梁的承重能力呢?學(xué)生猜測：1.改變形狀2.增加橋面厚度?3.減少橋墩之間的距離，4.改變造橋的材料……講述：怎樣證明我們的猜測合理嗎?我們可以通過模擬實驗進(jìn)行探究嘗試用一張紙，搭一座有一定承重能力的紙橋。實驗名稱：探究紙橋的承重能力準(zhǔn)備材料：A4紙若干、盒子(做橋墩)、墊圈(做重物)若干實驗步驟：固定橋墩之間的距離，用一張A4紙搭在兩端，放上墊圈，記錄承重墊圈個數(shù)。2.改變a4紙的形狀，橋墩距離不變，放上墊圈，記錄承重墊圈個數(shù)。(強(qiáng)調(diào)控制變量法)學(xué)生分小組完成實驗探究及記錄。老師實時巡視。實驗結(jié)論：改變形狀可以增加紙橋的承重能力提問：還有什么方法可以增加紙橋的承重能力?我們可以怎樣驗證?出示沒有橋面的橋，提問：這樣的橋方便通行嗎?聯(lián)合實際情況：橋梁除了要有一定的承重能力外，還要方便通行。講述：結(jié)合書本P3頁資料做模擬實驗進(jìn)一步探究，使紙橋能承重又方便通活動2:梁的作用出示梁橋的結(jié)構(gòu)示意圖，認(rèn)識梁橋的組成：橋墩、橋面、梁結(jié)構(gòu)出示要求：按要求設(shè)計一座紙橋，探究它的承重能力。得出結(jié)論：有了梁和橋面之后的梁橋不僅承重能力更好，還方便通行。拓展實踐找一找生活中還有哪些物品也用到了梁作為承重結(jié)構(gòu)，將找到的物品畫下來，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，完成身邊物體中的梁結(jié)構(gòu)。舉例：房梁、塑料凳下的梁結(jié)構(gòu)、床梁結(jié)構(gòu)……填空題1.梁橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)()()2.梁橋的組成()()()3.增加梁橋的承重能力的方法()()選擇題1.下列屬于梁橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是()A橋面平直B橋面彎曲2.增加梁橋承重力的方法有()A橋面單薄B改變形狀1.知道拱橋的特點(diǎn)是外形美觀，跨度較大。2.拱受力是通過拱圈把壓力向下傳到拱腳，向外傳到拱座，因此3.會用控制變量的對比實驗探究拱橋的承重能力。能根據(jù)拱的形變來推想它的受力狀況，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥?.認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致的觀察和實驗有利于探究活動的不斷深入。教學(xué)重點(diǎn)：用控制變量的對比實驗探究拱橋的承重能力。教學(xué)難點(diǎn)：對拱承重后的形變進(jìn)行推理，分析受力情況，并用圖圖片導(dǎo)入出示趙州橋圖片：請你仔細(xì)觀察這座橋，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。學(xué)生觀察后回答：有拱形，是拱橋……講述：趙州橋是中國現(xiàn)存最著名的一座古代石拱橋。距今已有約1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。這節(jié)課我們一起認(rèn)識拱橋。新知探索活動1:生活中的拱橋(出示兩幅不同地點(diǎn)的拱橋)提問：這座也是拱形的橋，這里修建成拱橋有什么好處?學(xué)生回答：它非常美觀、好看；承重力強(qiáng)……提問：對比觀察，拱橋與梁橋在結(jié)構(gòu)上有哪些不同的地方小結(jié)：梁橋的跨度較小，拱橋的跨度較大，同時拱橋跨高度也比梁橋大。因此在山谷、丘陵、平原和水網(wǎng)密布等一些不方便架設(shè)大量橋墩的地方梁橋就不太適合，而拱橋能實現(xiàn)較大的跨度和較高的橋底聯(lián)系實際：在我們身邊，大家還在哪些地方見過拱橋?學(xué)生根據(jù)生活實際，說一說講過的拱橋及拱橋修建的地點(diǎn)，加深出示例子，身邊的拱橋及一些著名的拱橋。十七孔橋是頤和園中著名的景點(diǎn)之一。它東連廓如亭，西接南湖島，長150米，堪稱中國園林中最大的橋梁。這座橋共有17個橋洞，所以叫十七孔橋。在這17個橋孔中，第9孔最大，由中間向兩端逐漸小下來，對稱排列。水面未凍結(jié)時，橋洞與水中的倒影成紡錘形，北京盧溝橋位于北京廣安門西南10千米.建于1189年.是一座聯(lián)拱石橋.長約265米.有241根望柱.每個柱子上都雕著獅子.仔細(xì)觀察拱橋，它和梁橋的結(jié)構(gòu)一樣嗎?學(xué)生認(rèn)真觀察，并用自己的語言說一說拱橋的結(jié)構(gòu)。小結(jié)：拱橋由拱圈、拱座、拱腳。橋面組成。活動2:拱的作用我們發(fā)現(xiàn)拱橋都有拱形結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)有什么作用?上節(jié)課我們引導(dǎo)：你能說說理由嗎?(讓生自由發(fā)揮地說)我們要大膽作出做?(你認(rèn)為拱橋與梁橋進(jìn)行比較。)對，這就是比較實驗。那么,師搭建好梁橋和拱橋)那么需要注意什么?怎么做才公平呢?(是實驗材料：A4紙若干、盒子(做橋墩)、墊圈(做重物)若干橋梁名稱承受墊圈數(shù)實驗結(jié)果平直梁橋(沒有拱形)拱橋力更強(qiáng)。會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有許多地方都運(yùn)用了拱形或者類似拱形的承重原一座拱橋。填空題：1.拱橋的組成()()()()選擇題：1.在水域密集的地區(qū)，我們常常修建的是()A梁橋B拱橋C平板橋A趙州橋B盧溝橋C港珠澳大橋3.專題探究：拼接拱橋教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)探究的要素。2.能通過有計劃的探究步驟，認(rèn)識由小塊構(gòu)件拼接而成的拱橋具有一定的承重能力。3.了解社會的需求是橋梁發(fā)展的動力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道用梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接起來的拱形結(jié)構(gòu)具有一定的承重能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會使用小塊構(gòu)件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程(一)提出問題出示石拱橋圖片。問題：仔細(xì)觀察，石拱橋的石塊是什么形狀拼接的才能有一定的承重能力呢?講述：在生活中，我們常常見到用各種材料建造的拱橋，例如木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋等。其中，石拱橋受材料的限制，往往使用小塊構(gòu)件拼接出橋面下的拱圈。小塊構(gòu)件要做成什么形狀，采用什么拼接方式，才能造出有一定承重能力的拱橋?(二)作出假設(shè)根據(jù)經(jīng)驗，對提出的問題作出假設(shè)。出示石拱橋拱圈的圖片。仔細(xì)觀察拱形是什么形狀的小構(gòu)件任務(wù)：要把小構(gòu)件拼接成拱形。根據(jù)自己的經(jīng)驗，對探究的問題作出假設(shè)。假設(shè)1:把梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接，可以制作出有一定承重能力假設(shè)2:把方形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接，可以制作出有一定承重能力假設(shè)3:把三角形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接，可以制作出有一定承重能(三)制定計劃根據(jù)假設(shè)，設(shè)計一個具有一定跨度的拱橋。參考以下要素制訂完整、具體的計劃，形成實驗方案。2.根據(jù)跨度要求，確定合適的拱形結(jié)構(gòu)。3.根據(jù)確定的拱形結(jié)構(gòu)，把材料切成大小和形狀都合適的小塊構(gòu)件4.將小塊構(gòu)件拼接成拱形結(jié)構(gòu)。5.測試拱形結(jié)構(gòu)是否具有一定的承重能力學(xué)生小組合作，完成設(shè)計方案，并按要求完成探究實驗。(四)搜集證據(jù)按照計劃，將冬瓜，蘿卜、泡沫塑料或其他材料切成小塊構(gòu)件，拼接成拱橋拼接完成后，進(jìn)行承重能力測試，并記錄實驗數(shù)據(jù)。活動：①將方形構(gòu)件拼接成拱圈，用拱座頂住拱腳，用重物測試承重能力，并記錄數(shù)據(jù)。②將梯形構(gòu)件拼接成用重物測試承重能力，3并記錄數(shù)據(jù)。講述：在用方形拼裝拱形時，我們發(fā)現(xiàn)還需要加入什么形狀(三角形)選擇相同的材料，設(shè)計一個方形構(gòu)件拱橋和梯形構(gòu)件拱橋，用構(gòu)件拼接成拱圈，拱座頂住拱腳，用重物測試承重能力，記錄數(shù)據(jù)，比(五)得出結(jié)論交流分享小組發(fā)現(xiàn)和實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論結(jié)論：比較兩次實驗數(shù)據(jù)，梯形的構(gòu)件更容易拼接出拱橋，而且4.巧用懸索1.通過觀察懸索橋模型，初步了解懸索橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過實驗了解懸索對橋面承重的作用。3.表現(xiàn)出對懸索橋進(jìn)行探究的興趣。4.了解橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對社會發(fā)展有一定影響教學(xué)重點(diǎn)：利用懸索橋模型，了解懸索橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和懸索對橋教學(xué)難點(diǎn)：通過實驗了解懸索對橋面承重的作用。情境導(dǎo)入出示圖片，修建中的懸索橋的圖片。問題：為什么建造這座橋要吊這么多繩子?出示兩座懸索橋：仔細(xì)觀察這兩座橋，它們的結(jié)構(gòu)有哪些相同點(diǎn)(有繩子、跨度大……)引出課題：這種利用懸索把橋面吊起來的橋叫作懸索橋?；顒犹骄恐v述：近年來，我國建造了許多大跨度的橋梁，其中有一類是使用纜索把橋面吊起來的懸索橋。認(rèn)識國內(nèi)比較著名的懸索橋。埃門大橋是連接舟山本島與寧波的舟山連島工程五座跨海大橋中技術(shù)要求最高的特大型跨海橋梁。主橋為兩跨連續(xù)鋼箱梁懸索橋，主跨1650米，位居懸索橋世界第二、中國第一，其中鋼箱梁全長在懸索橋中居世界第一。設(shè)計通航等級3萬噸、使用年限100年。2009年12月25日，西埃門大橋正式通車。金安金沙江大橋位于麗江，是目前為止世界上最大跨徑山區(qū)懸索矮寨特大懸索橋位于湖南省湘西州吉首市矮寨鎮(zhèn)境內(nèi)，距吉首市區(qū)約20公里，是國家重點(diǎn)規(guī)劃的8條高速公路之一。橋型方案為鋼桁加勁梁單跨懸索橋，全長1073.65m,懸索橋的主跨為1176m,創(chuàng)造了四項世界第一，極大地改善湘渝兩省市的交通現(xiàn)狀，對兩省市乃至中西部的對接具有極其重要的意義。問題：在現(xiàn)代橋梁建筑中，懸索橋憑借跨度巨大的特點(diǎn)，在許多大江大河上被廣泛應(yīng)用。仔細(xì)觀察，懸索橋的結(jié)構(gòu)有什么特別之處討論：小組討論懸索橋的外形特點(diǎn)。活動：嘗試通過組裝懸索橋模型，了解懸索橋的特點(diǎn)。結(jié)合書本P8頁介紹，認(rèn)識懸索橋的組成。任務(wù)：完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》任務(wù)1:將圖中的懸索橋結(jié)構(gòu)匯報：懸索橋的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn)。小結(jié)：懸索橋的組成：懸索橋有高高的橋塔，橋塔上固定兩根大纜索，利用若干懸索吊住下方的橋面。活動2懸索的作用講述：在古代，人們利用藤、竹等材料吊起橋面。如今，人們多采用受拉性能更好的鋼索作為懸索。觀察懸索橋模型，并通過實驗了解懸索對橋面承重的作用。實驗名稱：探究懸索的作用實驗材料：懸索橋模型1.選擇兩個同樣的橋梁模型，一座無懸索，一座有懸2.選擇相同的重物，分別放在兩座橋的橋面上。3.仔細(xì)觀察橋面情況，記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。學(xué)生實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗現(xiàn)象：未使用懸索，放上重物，橋面彎曲。使用懸索，放上重物，橋面基本沒有彎曲實驗結(jié)論：橋塔用于支撐起粗大的纜索，若干懸索用于吊起橋面，增強(qiáng)橋面的承重能力拓展：介紹斜拉橋。斜拉橋也是靠鋼索吊起橋面的大跨度橋梁。但與懸索橋不同，斜拉橋的橋面是靠橋塔兩側(cè)像琴弦一樣斜拉的鋼索吊起的。右圖為香港昂船洲大橋，橋梁全長1596米，共有224條斜拉索，是世界上具有代表性的斜拉橋之一。交流：懸索橋和斜拉橋的相同點(diǎn)和不同之處。任務(wù)：在課后完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》任務(wù)2的相應(yīng)務(wù)。填空題：1.懸索橋的組成()()()()2.懸索的作用()選擇題：1.橋面是靠橋塔兩側(cè)像琴弦一樣斜拉的鋼索吊起的是()2.港珠澳大橋按照形狀分類屬于()A斜拉橋B懸索橋C平板橋選擇性5.橋梁里的框架1.通過實驗探究，初步了解框架結(jié)構(gòu)在橋梁建設(shè)中的作用。2.愿意交流與合作，形成集體的觀點(diǎn)。3.知道技術(shù)會給社會發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響和變化教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道立體框架中的三角形能極大提高鐵路橋的穩(wěn)固性。教學(xué)難點(diǎn)：制作不同形狀的立體框架。圖片導(dǎo)入出示錢塘江大橋，介紹錢塘江大橋是由橋梁專家茅以升主持設(shè)計的鋼鐵框架橋。它是我國自行設(shè)計、建造的第一座雙層公路、鐵路兩思考：這座橋為什么要設(shè)計這么多三角形框架?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：三角形具有穩(wěn)定性繼續(xù)引導(dǎo)：除了三角形，你還發(fā)現(xiàn)有哪些形狀?學(xué)生觀察后回答：梯形、平行四邊形，正方形……引導(dǎo)列車通過鐵路橋梁時，不僅要求橋梁具有很強(qiáng)的承重能力，還要求橋面上的鐵軌不能變形。怎樣才能使鐵路橋梁既有很強(qiáng)的承重能力又穩(wěn)固?解釋：在橋梁里加入框架結(jié)構(gòu)活動探究講述：很多鐵路橋梁都具有框架結(jié)構(gòu)，這些框架結(jié)構(gòu)有哪些基本的形狀?鐵路橋梁的穩(wěn)固性與橋梁框架結(jié)構(gòu)的形狀是否有關(guān)?嘗試用竹簽和橡皮筋制作不同形狀的結(jié)構(gòu)，了解哪種形狀最穩(wěn)定。小組合作：小組合作，用橡皮筋和竹簽，組合不同形狀的結(jié)構(gòu)(三角形、四邊形),并壓一壓、拉一拉，看看哪個形狀不容易變形，更穩(wěn)固?匯報：通過壓一壓、拉一拉，發(fā)現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)比其他形狀的結(jié)構(gòu)都要穩(wěn)固。思考：怎樣讓易變形的四邊形變穩(wěn)定?解釋：向其中加入橫梁，使其變成穩(wěn)定的三角形結(jié)構(gòu)活動2框架結(jié)構(gòu)的秘密剛才我們制作了平面的結(jié)構(gòu)，但鐵路橋里的框架是立體的。試用竹簽和橡皮筋制作不同形狀的立體框架，并嘗試用不同方法加固制作好的立體框架。了解哪種方法能讓它更穩(wěn)固。小組合作：利用12根竹簽制作立體框架。測試：利用重物測試立體框架的承重能力。結(jié)論：框架很容易變形，承重效果較差。思考：能不能參考錢塘江大橋橋梁框架上的加固方法，讓這個立合作：小組討論加固立體框架的方法。并完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》任務(wù)2,在立體框架上畫出加固方法，并寫出依據(jù)。驗證：各小組根據(jù)自己設(shè)計的加固方案，加固立體框架。再次利用重物測試加固后的立體框架，對比觀察。結(jié)論：立體框架中的三角形能明顯增強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。講述：三角形結(jié)構(gòu)越多，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定，但在現(xiàn)實中，修建鐵路橋時需要進(jìn)行不斷地嘗試，并通過測試找出最好的方法。(既穩(wěn)固又省材料)請你嘗試搭建一個立體結(jié)構(gòu)，并不斷嘗試，找出最好的方法。應(yīng)用：易變性的多邊形結(jié)構(gòu)在生活中有哪些應(yīng)用?舉例：電動折疊門、折疊椅子、伸縮梯(消防云梯)……穩(wěn)定的三角形結(jié)構(gòu)在生活中有哪些應(yīng)用?舉例：電線塔、修房子搭支架、鳥巢、誒菲爾鐵塔…...觀察生活中各種類型的鋼塔，模仿其結(jié)構(gòu)，嘗試?yán)醚篮?、胡蘿卜等材料搭一座牙簽塔?？凑l搭的牙簽塔既高又穩(wěn)固。1.在修建不僅要求橋梁具有很強(qiáng)的(),還要求橋面上的鐵選擇題：1.下列利用三角形穩(wěn)定性的建筑是()2.我國自行設(shè)計、建造的第一座雙層公路、鐵路兩用橋是()1.能根據(jù)任務(wù)，分析可利用的材料，形成設(shè)計方案，并簡單評估2.能從多方面評價小橋設(shè)計，提出改進(jìn)和完善建議。3.能按照設(shè)計，分工合作，完成制作。4.能根據(jù)別人的意見，反思、調(diào)整自己的方案，改進(jìn)小橋。5.了解橋梁建設(shè)需要由多個系統(tǒng)組成，體會工程是以科學(xué)和技術(shù)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實際需求，設(shè)計并制作一座橋梁模型。教學(xué)難點(diǎn)：用合適的材料制作符合要求的橋梁模型。復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧一下，通過前面的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了哪些種類的橋1.按橋的形狀可以將橋分為梁橋、拱橋、懸索橋等。2.按材料分：木橋，磚橋，石橋，鋼橋，混凝土橋，鋼筋混凝土橋3.按用途分：鐵路橋、公路橋、管道橋、多用橋等。4.按長度分：特大橋，大橋，中橋，小橋講述：我們學(xué)習(xí)過幾種不同類型的橋梁。今天，我們來設(shè)計并制新知探索(一)任務(wù)要求：制作一座能承重500克、跨度達(dá)50厘米的橋梁。(二)設(shè)計根據(jù)任務(wù)要求，結(jié)合自己的興趣進(jìn)行設(shè)計。在設(shè)計時，需要考1.你們小組打算設(shè)計什么形狀的橋梁模型(梁橋、拱橋、懸索橋和框架橋)2.需要哪些材料和工具?(吸管、木條、報紙、膠水、尺子、繩子、重物)3.畫出小組設(shè)計圖，并根據(jù)設(shè)計圖，選擇合適的材料制作橋梁模型、完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》任務(wù)1:填寫作品名稱、所需材料并4.匯報與評價匯報：各小組上臺匯報自己的設(shè)計圖，說說用什么方法達(dá)成對橋梁承重和跨度的要求。評價：請大家對其他組所展示的設(shè)計圖和建造計劃進(jìn)行評價，并(三)制作根據(jù)自己的設(shè)計，選擇合適的材料和工具，參照以下步驟完成橋梁模型的制作2.用適當(dāng)?shù)姆椒ò迅鱾€構(gòu)件組裝在一起。3.對橋梁模型進(jìn)行整體的調(diào)整和美化。參考：如何制作紙橋1.準(zhǔn)備適量白紙，同時繪制橋尺寸圖一張，以便后期制作橋各個部分尺寸作為對比實用，如圖2.將白紙卷成紙筒，然后按照巧設(shè)計尺寸將之前卷好的紙筒剪成與設(shè)計圖相同的尺寸，如圖注意：此時不能用膠水粘貼.3.待橋各個部門裁剪好之后，通過膠水和特殊連接方式，將橋的即可完成橋的主體框架，如圖4.將制作好的橋的部分用膠水再次黏貼在一起，即可徹底制作完成整個紙橋的效果，如圖(四)測試要求：各小組展示制作的橋梁并進(jìn)行測試。測試：測量橋墩之間的跨度是否達(dá)到50厘米或以上，然后放上要求：在加放重物時應(yīng)該慢慢增加重量，增加到500克重物而橋沒有發(fā)生明顯變形，則制作成功。(五)評價與改進(jìn)展示自己制作的橋梁模型，介紹其類型、結(jié)構(gòu)、用途等，并相互評價。根據(jù)評價意見，對橋梁模型進(jìn)行改進(jìn)。同時完成活動手冊P6頁的評價科學(xué)閱讀——我國的橋梁盡管技術(shù)受限，但是古人用智慧建成了許許多多堪稱奇跡的橋梁。例如，距今已有1400多年歷史的趙州橋，是-座橫跨37米河面的石拱橋。趙州橋由五個橋孔組成，大橋洞上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣設(shè)計不但造型優(yōu)美，而且節(jié)省材料，減輕橋身重量，還能減小流水對橋的沖擊力。由于建造者的精巧設(shè)計，1400多年來大大小小的水災(zāi)、地震都沒有破壞趙州橋。正因如此，趙州橋被稱為世界今天，我國在橋梁建造領(lǐng)域已居于世界領(lǐng)先地位，創(chuàng)造了一個又2018年10月正式通車的港珠澳大橋，全長55千米，是目前世界上最長的跨海大橋。它由橋梁、人工島、海底隧道等部分組成，其中海底隧道長5.6千米，是世界上最長的海底公路沉管隧道。碧波之上，一橋飛架三地，宛如一條蛟龍橫臥在伶仃洋上。凝聚了一代又一代建筑師智慧和心血的中國橋梁，濃縮了我國建筑的精髓，彰顯了中華民族的文化底蘊(yùn)，在世界橋梁史上留下了濃墨拓展實踐請你課后設(shè)計完成一座家鄉(xiāng)代表性橋梁模型，并不斷美化完善，作業(yè)練習(xí)填空題：2.木橋，磚橋，石橋，鋼橋，混凝土橋，鋼筋混凝土橋是按照選擇題：1.歷史悠久的趙州橋按照形狀分屬于()按照材料屬于();港珠澳大橋按照形狀分屬于()按照材料屬于()A梁橋B拱橋C斜拉橋D木橋E石橋F鋼筋混泥土橋7.放大鏡下的生物一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確使用放大鏡對生物進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。2.能選用不同倍數(shù)的放大鏡進(jìn)行觀察。3.知道使用不同倍數(shù)的放大鏡所觀察到的效果不同。4.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體驗獲取到的被觀察物的信息與觀察工具有關(guān)。5.體驗探索微觀生命世界奧秘的快樂并了解其重要意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受使用不同倍數(shù)的放大鏡所觀察到的效果不同。難點(diǎn)：能使用放大鏡組合進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖畫描述所觀察到的現(xiàn)象。三、教學(xué)過程情景導(dǎo)入情境：妍妍和琪琪在花園里發(fā)現(xiàn)一株萱草的頂端有一只瓢蟲。妍妍用放大鏡觀察，能看到瓢蟲的更多細(xì)節(jié)。問題：怎樣才能看到更多細(xì)節(jié)?交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗發(fā)表看法。講述觀察方法：1.借助感官觀察：眼看、耳聽、手摸等；2.借助工具觀察：放大鏡、顯微鏡等引出課題：使用不同倍數(shù)的放大鏡進(jìn)行觀察生物新知探索活動1用不同倍數(shù)的放大鏡觀察講述：放大鏡是人們常用的觀察工具之一，能幫助我們看清楚微小的思考：放大鏡的作用?(放大觀察物體，幫助我們看清楚微小的物體或物體的細(xì)節(jié))交流：學(xué)生回顧、交流放大鏡的使用方法。方法二：放大鏡移至眼前，再移動待觀察物，直至圖像大而清楚。強(qiáng)調(diào)注意事項：由于放大鏡有聚光作用，嚴(yán)禁用放大鏡看太陽，以免講述：仔細(xì)觀察放大鏡的結(jié)構(gòu)，說一說放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)，試著用放大鏡觀察身邊的物體。放大鏡由透鏡、鏡柄兩部分組成，鏡片特點(diǎn)：鏡片透明、中間厚邊緣薄思考：放大鏡的放大效果跟什么因素有關(guān)?(鏡片大小?鏡片厚薄?)活動：試著用大小不同，厚薄不同的放大鏡觀察同一個物體，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來匯報分小組匯報觀察到的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)和記錄。小結(jié)：放大鏡放大倍數(shù)越小，看到的像越小，視野范圍越大。放大鏡倍數(shù)越大，視野越小，看到的細(xì)節(jié)越清晰。不同放大鏡其鏡片凸起的厚度不同。凸起越厚，放大倍數(shù)越大；凸起越薄，放大倍數(shù)越小。思考：只用放大鏡，我們還能把物體放得更大嗎2.活動2還能放得更大嗎問題：將兩個放大鏡組合起來，能否提高放大倍數(shù)?交流：根據(jù)生活經(jīng)驗想出可能的方法。任務(wù)：將兩個放大鏡組裝成一個放大鏡組合?；顒樱涸O(shè)計實施方案，完成活動手冊。交流：匯報自己的方案，了解其他同學(xué)的方案，對自己的方案進(jìn)行修改完善。準(zhǔn)備兩個放大鏡，上下調(diào)整它們之間的距離，直至找到物體最清晰的像。比較觀察到的結(jié)果，說說是否能看到更多的細(xì)節(jié)注意事項：2.固定其中一個放大鏡，然后上下移動另一個放大鏡。3.反復(fù)調(diào)整兩個放大鏡之間的距離，直至找到物體最清晰的像。4.將它們組裝成一個放大鏡組合?；顒樱盒〗M制作放大鏡組合，并檢驗自制放大鏡組合的使用效果。匯報：分組匯報自制放大鏡組合的觀察效果，并思考怎樣進(jìn)行調(diào)整，可以使效果更好。活動：完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》的相應(yīng)任務(wù)，為自制的放大鏡組合寫一份說明書。使用自制得到放大鏡組合觀察身邊的生物，看看是否能將它放得更大，看到更多的細(xì)節(jié)。作業(yè)練習(xí)2.放大鏡的作用()()8.科學(xué)觀察的工具——顯微鏡1.知道顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要工具。2.了解光學(xué)顯微鏡的基本組成，掌握正確使用顯微鏡的法。3.能用文字、圖畫等不同形式記錄所觀察到的現(xiàn)象。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用不同倍數(shù)的物鏡觀察植物玻片標(biāo)本，并能進(jìn)行科學(xué)的描述。三、教學(xué)過程提問：你知道世界上第一個發(fā)明光學(xué)顯微鏡的人是誰嗎?解釋：最早的顯微鏡是16世紀(jì)末期在荷蘭制造出來的。發(fā)明者是荷兩片透鏡制作了簡易的顯微鏡，但并沒有用這些儀器做過任何重要的觀察。后來有兩個人開始在科學(xué)上使用顯微鏡。第一個是意大利科學(xué)家伽利略。他通過顯微鏡觀察到一種昆蟲后，第一次對它的復(fù)眼進(jìn)行了描述。第二個是荷蘭亞麻織品商人列文虎克，他自己學(xué)會了磨制透鏡。第一次描述了許多肉眼所看不見的微小植物和動物。隨著時代的發(fā)展，顯微鏡越來越精密。種類也越來越多。這節(jié)課我們新知探索活動1認(rèn)識顯微鏡講述：我們?nèi)粘Ｋ褂玫墓鈱W(xué)顯微鏡是由多塊透鏡組合而成的光學(xué)儀器。媒體：出示光學(xué)顯微鏡圖片。結(jié)合書本P18頁資料，觀察顯微鏡的各個組成部分，了解每個部分的名稱。任務(wù)：認(rèn)識顯微鏡的各個組成部分，了解每個部分的作用。活動：分小組觀察顯微鏡，了解顯微鏡的各個組成部分。匯報分小組匯報觀察到的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)和記錄。小結(jié)：光學(xué)顯微鏡通常由光學(xué)部分、照明部分和機(jī)械部分組成。光學(xué)顯微鏡可把物體放大1600倍。主要包括目鏡、物鏡、鏡筒、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、載物臺和反光鏡等部件。介紹：借助多媒體，結(jié)合實物和圖片介紹顯微鏡的各個組成部分，以及每個部分的作用。講述：認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各個組成部分后，大家可能迫不及待地想使用顯微鏡進(jìn)行觀察。但是，光學(xué)顯微鏡是精密的儀器，只有掌握正確的使用方法，才能充分發(fā)揮顯微鏡的性能?；顒?怎樣使用顯微鏡問題：顯微鏡是精密的光學(xué)儀器，在使用時應(yīng)遵守操作規(guī)范。怎樣規(guī)范地使用顯微鏡?請你仔細(xì)閱讀書本P19頁資料，學(xué)習(xí)使用顯微鏡。演示：教師邊演示邊介紹顯微鏡的使用方法。講述顯微鏡是一種精密的光學(xué)儀器。在使用顯微鏡時，應(yīng)按照取鏡、安放、對光、放片、觀察、收鏡等過程，規(guī)范使用。1.取鏡。一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座，從鏡箱中取出顯微2.安放。保持鏡體直立，將其平穩(wěn)放在實驗臺距邊緣約7厘米處。3.對光。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升。通過目鏡觀察，同時調(diào)節(jié)反光鏡，直到出現(xiàn)明亮的圓形視野。4.放片。將裝片放在載物臺上，用壓片夾固定。裝片要正對通光孔的5.觀察。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡靠近裝片。再稍微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使圖像更清晰。6.收鏡。實驗后，從載物臺上取下裝片，將顯微鏡收回鏡箱中。強(qiáng)調(diào)注意事項：1.取用和放置時顯微鏡，必須一手握持鏡臂，一手托住鏡座，保持鏡身直立，切不可用一只手傾斜提攜，防止摔落目鏡。2.要輕取輕放，以免摔壞顯微鏡，放時使鏡臂朝向自己，距桌邊約7厘米處。3.觀察時，避免直射陽光，以免灼傷眼睛。4.下降鏡筒時，一定要從旁邊注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻片，損壞玻片標(biāo)本和物鏡；5.用顯微鏡觀察標(biāo)本時，應(yīng)先用低倍物鏡找到物像。因為低倍物鏡觀察范圍大，較易找到物像，且易能找到需作精細(xì)觀察的部位；6.不要用手指觸摸透鏡，以免汗液沾污；活動：以小組為單位分工合作，按上述的步驟進(jìn)行操作，觀察永久生物裝片。巡視不斷對學(xué)生的活動進(jìn)行檢查，及時了解學(xué)生使用顯微鏡的情況。對不能正確使用顯微鏡的小組給予及時的提示。討論：用顯微鏡觀察時，在目鏡里看到的物像與標(biāo)本的上下左右正好顛倒。怎樣調(diào)節(jié)載玻片的位置，才能將物像移到視野中央?小結(jié)：借助顯微鏡，人們發(fā)現(xiàn)了一個絢爛多彩的微觀生命世界。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，顯微鏡的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，種類也越來越多，人們對微觀生命世界的了解也越來越豐富。拓展實踐使用顯微鏡觀察蒼蠅翅膀和跳蚤等玻片標(biāo)本，并用文字、簡圖記錄觀察到的信息。作業(yè)練習(xí)：3.顯微鏡要平穩(wěn)放在實驗臺距邊緣約()厘米處。4.將裝片放在載物臺上，用壓片夾固定。裝片要()通光孔的中心。一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確使用顯微鏡進(jìn)行觀察。2.學(xué)習(xí)制作植物表皮臨時裝片，能使用顯微鏡進(jìn)行觀察并描述所觀察到的現(xiàn)象。3.了解細(xì)胞是生物體的基本組成單位。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使用不同倍數(shù)的物鏡觀察植物玻片標(biāo)本，了解不同植物細(xì)胞的特點(diǎn)。難點(diǎn)：使用顯微鏡觀察不同生物的玻片標(biāo)本，認(rèn)識細(xì)胞是生物體的基本組成單位?；仡欙@微鏡的組成和實驗方法。按照取鏡、安放、對光、放片、觀察、收鏡等順序進(jìn)行操作。引出課題：今天我們嘗試用顯微鏡來觀察撥片。活動1用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞講述：現(xiàn)在我們嘗試用顯微鏡來觀察洋蔥細(xì)胞，你覺得有哪些注意事項?結(jié)合書本P20-21頁的資料，小組討論一下吧?學(xué)生根據(jù)書本介紹和生活經(jīng)驗回答。出示1.洋蔥太厚，我們直接觀察看不到，制作成洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2.觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本時，我們需要左眼朝目鏡內(nèi)注視，右眼保持睜開3.觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本時，先用低倍鏡觀察，在通過轉(zhuǎn)換高倍鏡觀解決問題：洋蔥太厚，我們直接觀察看不到，制作成洋蔥表皮玻片標(biāo)本原因：光學(xué)顯微鏡是由多塊透鏡組合而成的光學(xué)儀器。使用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察時，只有讓光透過被觀察的物體，才能看清物像。在觀察生物材料前，要將其處理得薄而透明，放到載玻片上，用蓋玻片蓋好，制成玻片標(biāo)本。觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時，要將其制成裝片：撕取一小塊鱗片葉的表皮，放到載玻片上制成玻片標(biāo)本。講述：常用的玻片標(biāo)本分為裝片、切片、涂片三大類裝片：從生物體上撕取一小部分或直接用個體微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成的。在用顯微鏡觀察物體的時候，將被觀察物體放在載玻片上。切片：用特制刀具把生物體的組織或礦物切成的薄片。比如制作葉片細(xì)胞標(biāo)本，在顯微鏡下觀察和研究。涂片：用液體的生物材料(如細(xì)菌培養(yǎng)液、血液)經(jīng)過涂抹制成的。檢測血液中或者組織中的包括淋球菌、新型隱球菌、梅毒螺旋體、白喉棒狀桿菌等病原體的一種檢查方法。制作洋蔥表皮細(xì)胞標(biāo)本出示制作步驟：制作植物表皮臨時裝片1.在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。2.用鑷子從植物器官上輕輕撕取一小塊薄而透明的表皮3.將撕下的表皮浸入載玻片中央的水滴中，用鑷子輕輕展平。4.用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸水滴，然后緩緩放下，蓋在要活動：分小組利用顯微鏡找到洋蔥的表皮細(xì)胞，觀察并描述它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。匯報：用科學(xué)的語言匯報觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小結(jié)：顯微鏡下的洋蔥表皮細(xì)胞像一個一個的小格子，每個格子就是一個細(xì)胞.引導(dǎo)：在使用顯微鏡的時候，先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察，看到的圖像有什么不同嗎?交流：學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行回答。解釋：顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)活動：用不同倍數(shù)的物鏡進(jìn)行觀察，并對比觀察結(jié)果。匯報：學(xué)生代表陳述他們的發(fā)現(xiàn)，教師及時給予肯定，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的語言進(jìn)行描述。小結(jié)：低倍鏡放大倍數(shù)越小，看到的像越小，視野范圍越大。高倍鏡放大倍數(shù)越大，看到的像越大，視野范圍越小。利用顯微鏡觀察更多的植物細(xì)胞介紹：通過觀察可以發(fā)現(xiàn)植物體的根、莖、葉、花、果實和種子都是問題：動物體是否與植物體一樣也是由細(xì)胞組成的?教具：出示各種動物細(xì)胞的玻片標(biāo)本。任務(wù)：用顯微鏡觀察各種動物細(xì)胞的玻片標(biāo)本，并把觀察到的結(jié)果記錄下來。討論：用科學(xué)的語言描述所看到的細(xì)胞。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)。小結(jié)：動物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的體積很小，數(shù)量很多?？偨Y(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)生物體都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞是生物體的基本組成單位。植物和動物都是由細(xì)胞組成的，我們的身體也是由數(shù)以億計的細(xì)胞組成的拓展實踐課下請你利用顯微鏡觀察更多生物細(xì)胞，并通過文字，圖畫等方式記作業(yè)練習(xí)1.使用顯微鏡觀察時需要先用()再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使用()3.生物體都是由()組成，()是生物體的基本組成單位。4.顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡倍數(shù)()物鏡倍數(shù)10.水滴里的生物1.知道自然界中生活著形態(tài)各異、種類繁多的微小生物。2.能使用顯微鏡觀察水中的微小生物，并進(jìn)行記錄和描述。3.對生物世界保持好奇心和探究熱情，感受生物的多樣性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道微小生物是生命世界的組成部分，認(rèn)識一些常見的微教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立使用顯微鏡認(rèn)真細(xì)致地觀察水中的微小生物，并進(jìn)三、教學(xué)過程情景導(dǎo)入出示魚缸圖片：觀察這缸水，你有什么發(fā)現(xiàn)?問題：你是用什么方法觀察到的?魚缸里的水為什么會變綠?假如讓你進(jìn)一步觀察水樣，你會借助什么工具?引出課題：用顯微鏡觀察自然水體中的微小生物。新知探索1活動1水滴里的生命介紹：在我們所處的環(huán)境中，肉眼看不到的生物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能看到的。為了解更多的生物，我們需要借助顯微鏡進(jìn)行觀察?；仡欙@微鏡的使用方法。問題：用顯微鏡觀察魚缸水，我們需要準(zhǔn)備哪些材料?材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、水樣、燒杯介紹自制水樣裝片步驟及注意事項1.采集池塘水或其他自然水樣。2.準(zhǔn)備干凈的載玻片和蓋玻片，用滴管吸取一滴水樣，滴在載玻片中央，用鑷子夾住蓋玻片的一端，傾斜著蓋上蓋玻片，制成臨時玻片。3.使用顯微鏡觀察水樣里的微生物，并用文字和圖片形式記錄。1.蓋玻片和載玻片一定要擦拭干凈，以防影響觀察結(jié)果。2.蓋蓋玻片時用鑷子夾住蓋玻片從一端緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡。3.正確使用滴管，滴管不能碰到載玻片、不能平放、倒放，以免污染滴管，用過的滴管要立即用清水洗干凈，以備再用。嚴(yán)禁用未清洗的滴管在吸取其他液體。活動：分組制作臨時裝片，并正確使用顯微鏡進(jìn)行觀察。提問：在顯微鏡下觀察，能看到什么現(xiàn)象?提示：1.你觀察到了什么?2.它是什么樣子的?你能畫出來嗎?3.它是否在運(yùn)動?任務(wù)：用顯微鏡觀察水體中的微小生物，并用科學(xué)的語言描述微小生物的形態(tài)和其他特點(diǎn)。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)。小結(jié)用顯微鏡觀察自然界的水體，可以發(fā)現(xiàn)水體中有許多不同種類、介紹：池塘水中生活著眾多微小的生物，它們個體微小，結(jié)構(gòu)簡單。除了少數(shù)如水螅、水綿等肉眼能勉強(qiáng)看到的生物外，絕大多數(shù)是肉眼看不問題：你看到的微小生物有哪些?重點(diǎn)觀察并畫出一種微小生物。媒體：出示水中微生物圖片。了解各種微生物的特點(diǎn)：水綿：水綿是大量分布于池塘，河流等水體中的微小植物。水綿藻體是由一系列圓柱狀細(xì)胞連成的不分枝的絲狀體，每個細(xì)胞中有一條至多條帶狀葉綠體。水綿在相對清潔的富營養(yǎng)化水體中分布十分普遍，在水中呈片狀、團(tuán)狀，摸起來手感滑膩。衣藻藻體為單細(xì)胞，球形或卵形，前端有兩條等長的鞭毛，能游動。多生活于有機(jī)質(zhì)豐富的小水體或潮濕的土表上。但是池塘、湖泊或河流中草履蟲：草履蟲一種自然水體常見的單細(xì)胞動物。運(yùn)動迅速，呈長圓筒形，前端鈍圓，后端寬而略尖，形狀是倒置的草鞋硅藻：是一類具有色素體的單細(xì)胞植物，常由幾個或很多細(xì)胞個體連結(jié)成各式各樣的群體。硅藻的形態(tài)多種多樣。小結(jié)：微生物是一類非常微小、結(jié)構(gòu)簡單的生命體，通常用肉眼看不到，只有借助顯微鏡才能看清楚?？茖W(xué)閱讀：列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物1675年，荷蘭人列文虎克第一次發(fā)現(xiàn)了微生物的存在。列文虎克有一個特殊的業(yè)余愛好——制作放大鏡和顯微鏡。他不但用自制的顯微鏡觀察研究紡織品的纖維、樹葉和花朵、蜜蜂蜇人的“針”、蚊子叮人的“嘴”,還觀察了井水、雨水、污水……發(fā)現(xiàn)了能夠游動的微生物，為人類敲開了認(rèn)識微生物的大門。拓展實踐利用顯微鏡觀察不同水體里的微生物，通過圖畫、文字、照片等方式記錄下來和同學(xué)們分享作業(yè)練習(xí)1.()是一類非常微小、結(jié)構(gòu)簡單的(),通常用肉眼看不到，只有借助()能看清楚。染滴管，用過的滴管要立即用清水洗干凈，以備再用。3.()發(fā)現(xiàn)了微生物11.發(fā)霉了1.知道霉菌是生活中常見的真菌。2.知道霉菌的生長和繁殖需要空氣、水分和適宜的溫度。3.了解破壞霉菌生長的環(huán)境能有效防霉。4.通過調(diào)查生活中防霉的手段，學(xué)習(xí)科學(xué)調(diào)查的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道霉菌的生長和繁殖需要空氣、水分和適宜的溫度。難點(diǎn)：調(diào)查霉菌的生活環(huán)境，并利用霉菌生長的條件對防霉方法進(jìn)行三、教學(xué)過程圖片導(dǎo)入：各種各樣的霉說一說：你在生活中在哪里見過霉?它有什么特點(diǎn)?、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。講述：在日常生活中，我們常常會看到食物或衣物發(fā)霉的現(xiàn)象發(fā)霉是由于霉菌的大量生長而引起的。霉菌的個體較小，要用放大鏡或顯微鏡才能看清楚它們的結(jié)構(gòu)。我們用肉眼可以看到霉，稱為菌群。介紹：霉也是一種微生物，他的種類很多，顏色各異，霉的形狀有絨新知探索活動1橘子發(fā)霉了問題：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和書本P28頁資料，說一說我們可以怎樣觀察霉菌交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗發(fā)表看法。觀察：觀察橘子上的霉1.用鑷子把發(fā)霉的橘子放入密封的透明器皿或塑料袋中。2.先用肉眼觀察，橘子上的霉有哪些特點(diǎn)，再用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察。注意事項：不要直接觸摸發(fā)霉物體說說你的發(fā)現(xiàn)。匯報：分小組進(jìn)行匯報，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)。小結(jié)：用肉眼觀察-青霉菌落大部分呈灰綠色，上部為白色，菌落密氈狀、松絮狀；放大鏡觀察-菌絲無色或淡色，具有鮮明顏色，菌絲有分枝、分隔。顯微鏡觀察-微鏡下看的青霉菌是直立菌絲，頂端長有帚狀結(jié)構(gòu)，每一枝上有成串的球形孢子?；顒?霉菌生活的環(huán)境、講述：在日常生活中，我們常常會看到食物或衣物發(fā)霉的現(xiàn)象。植物和動物的生存都需要一定的條件，如水分、空氣、陽光等。霉菌的生長繁殖是否也需要一定的條件?問題尋找身邊哪里有發(fā)霉的物品，記錄霉菌生活環(huán)境的特點(diǎn)。并填外形環(huán)境特點(diǎn)引導(dǎo)：觀察霉菌生長環(huán)境特點(diǎn)時，主要從溫度、濕度、光照、空氣流通等方面進(jìn)行觀察。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)。環(huán)境特點(diǎn)團(tuán)狀絲狀、成團(tuán)霉菌喜歡在陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境生長。霉菌喜歡在陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境生長。小結(jié)：霉菌生長環(huán)境的共同點(diǎn)是潮濕、溫暖、陰暗?；顒?探究霉生長的條件探究：哪一塊面包上的霉菌生長得快。準(zhǔn)備四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。讓第一塊面包保持干燥，在第二塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個塑料袋里，用線扎緊袋口后放在桌上。在第三塊和第四塊面包上都滴10滴水，也分別裝在兩個塑料袋里，并扎緊袋口。然后，把第三塊面包放進(jìn)冰箱的冷藏室中，第四塊面包放在溫度較高的地方。(干燥常溫)(潮濕常溫)活動4防霉的方法講述：在我們的生活中，霉菌廣泛存在。當(dāng)條件適宜時，霉菌就會大量地生長、繁殖。食物、衣物等發(fā)霉之后，容易產(chǎn)生有毒物質(zhì)，危害人們的身體健康。根據(jù)霉菌生長所需的條件，我們可以采取哪些有效防止物品發(fā)霉的措施?活動：調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆烂狗椒?，分析這些防霉方法的科學(xué)依據(jù)。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些防霉方法的小結(jié)：霉有四怕，防止霉菌生長的方法有保持干燥、降低溫度、陽光暴曬、高溫煮沸等霉的功與過功：人類利用霉菌制醬、做腐乳以及生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料。人們不但利用霉菌生產(chǎn)出了青霉素，而且還利用其他的霉生產(chǎn)出治療細(xì)菌性疾病的多種抗生素。過霉菌會造成食物和其他物品的變質(zhì)。有的霉菌還會危害人的健康，引起動植物病變。調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆烂狗椒?，結(jié)合自己的調(diào)查報告，分析這些防霉方法的依據(jù)。生長。第三課微生物和我們一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識知道微生物與我們密切相關(guān)。有的微生物對人類有益，可以幫助人們消化食物、治療疾??；有的微生物對人類有害，感冒、痢疾是由肉眼難以觀察到的有害微生物引起的。因此，微生物對人類有利有弊。知道人們通過控制霉菌的生長條件來防霉。2.科學(xué)探究針對微生物與我們的關(guān)系，能根據(jù)已有知識進(jìn)行推測，制定調(diào)查計劃，根據(jù)調(diào)查報告進(jìn)一步理解微生物對人類有利有弊。根據(jù)玉米防霉的方法，能夠歸納并列舉防霉技術(shù)的應(yīng)用。通過閱讀材料，了解青霉素的發(fā)現(xiàn)歷程，能夠初步理解藥物的治療原理。通過閱讀材料，知道少年兒童應(yīng)該如何保證用藥安全。積極了解并辯證看待微生物與人類的關(guān)系，懂得有利的方面要加以應(yīng)用，不利的方面要注意避免，養(yǎng)成科學(xué)健康的生活習(xí)慣。初步認(rèn)識到人們研究微生物取得發(fā)展和成果后，可以對微生物加以防控與利教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。三、教學(xué)時間1課時(一)教學(xué)導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)：什么是微生物?(2)學(xué)生匯報：在自然界中存在著像酵母菌、霉菌、細(xì)菌和病毒等體形微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，統(tǒng)稱為微生物。(3)交流：2020年年初，受新型冠狀病毒的侵襲，我們國家經(jīng)歷了一場疫(3)交流：情防御戰(zhàn)，說一說，你對這次疫情的感受?在疫情期間，有哪些事讓你印象深刻?(4)學(xué)生自由發(fā)言。(5)思考：從這次疫情我們可以看出，病毒對我們的生活是有影響的。想一想，微生物與我們的生活有什么關(guān)系?(二)新課學(xué)習(xí)1.調(diào)查微生物對人類的影響(1)分組，確定調(diào)查題目，制定調(diào)查計劃。(3)各小組調(diào)整修改調(diào)查計劃。(4)調(diào)查并記錄：根據(jù)調(diào)查計劃各自分工協(xié)作，并將調(diào)查結(jié)果記錄在學(xué)生活(5)交流：各小組根據(jù)調(diào)查報告，交流對微生物的認(rèn)識。(6)匯報：教師可適當(dāng)引導(dǎo)歸納。并展示教材P22上方的微生物利弊歸納微生物對人類有益，例如：在食品制造方面，人們利用微生物發(fā)酵制作面包、釀酒、制作腐乳、生產(chǎn)醬油和醋等；制作藥品，青霉素和頭皰治療疾??；大腸桿菌和雙歧桿菌可促進(jìn)人體消化；微生物還可以促使動植物腐爛，使其變成腐殖質(zhì)。微生物對人類有害，例如：微生物引起食物腐爛，霉菌可使糧食、水果發(fā)霉。酵母菌可使飯菜變餿；細(xì)菌可引發(fā)疾病，像新冠肺炎、感冒、腸炎等，引起健康問題；微生物還可以引起霉變，使衣物和家具發(fā)霉。(7)小結(jié)：微生物對人類有利有弊。隨著關(guān)于“微觀生命世界”的科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類的生產(chǎn)生活也有了極大的改變。2.了解玉米的防霉技術(shù)(1)討論：生活中，我們用什么方法來防止玉米發(fā)霉?(2)學(xué)生自由發(fā)言。a.這四幅圖，分別用的是什么防霉方法?b.這些防霉方法的原理是什么?(5)思考：想一想，我們生活中還有哪些例子使用了防霉方法?食物的保(2)交流：閱讀材料后，你知道了什么?a.如有過敏史，要提前告訴醫(yī)生；b.遵醫(yī)囑，用法用量要精確；c.服藥如不適，要立刻告知大人；d.注意保質(zhì)期，不吃過期藥；13.網(wǎng)上學(xué)習(xí)：身邊的發(fā)酵食品1.了解身邊的發(fā)酵食品，知道如何利用有益微生物使食物更易保存。2.了解不同地區(qū)各具特色的發(fā)酵食品及簡單的制作流程。3.通過多種渠道搜集發(fā)酵食品的資料，進(jìn)行有目的調(diào)查研究。4.體驗技術(shù)能夠改變?nèi)藗兊纳?，初步了解發(fā)酵技術(shù)的研究與應(yīng)用，了解科學(xué)技術(shù)是社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解身邊的發(fā)酵食品，知道如何利用有益微生物使食物更易保難點(diǎn)：通過多種渠道搜集發(fā)酵食品的資料，進(jìn)行有目的的調(diào)查研究。三、教學(xué)過程(一)任務(wù)驅(qū)動情境：波波到彬彬家做客。飯桌上有一壇泡菜、一盤毛豆腐和幾盒酸問題飯桌上擺放的都是經(jīng)過發(fā)酵的食品。你還認(rèn)識哪些發(fā)酵食品?交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗發(fā)表看法。任務(wù)：關(guān)注身邊的發(fā)酵食品，了解微生物在發(fā)酵食品制作過程中的作(二)活動探究介紹：人們利用微生物的發(fā)酵作用，加工制造出各類發(fā)酵食品。發(fā)酵技術(shù)歷史悠久，發(fā)酵食品具有獨(dú)特風(fēng)味，豐富了我們的飲食生活。問題：你知道哪些食物是經(jīng)過發(fā)酵的?交流：學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗發(fā)表看法。小結(jié)：發(fā)酵食品并不少見，常見的發(fā)酵食品有饅頭、面包、酸奶、啤酒、醬油、豆腐乳等。問題：你能對發(fā)酵食品進(jìn)行簡單的分類嗎?匯報：分小組進(jìn)行匯報，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)。整理：發(fā)酵食品按原材料分，可分為谷物發(fā)酵食品、蔬菜發(fā)酵食品、豆類發(fā)酵食品和乳類發(fā)酵食品。任務(wù)：選定一個種類作為研究主題，調(diào)查當(dāng)?shù)靥赜械陌l(fā)酵食品。要求：以研究小組的形式開展活動。小組成員分工合作，相互幫助，多交流和討論，共同完成活動任務(wù)。引導(dǎo)：圍繞選定的主題進(jìn)行調(diào)查。要求：搜集這些發(fā)酵食品的原材料、條件控制和制作流程等信息。引導(dǎo)：除實地調(diào)查當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)發(fā)酵食品的制作工藝外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解3當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)發(fā)酵食品的相關(guān)信息。分析：以酸筍和酸豆角為例，幫助學(xué)生更好地完成借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論：為什么要密封?為什么要對容器進(jìn)行消毒?為什么要將水煮沸后使用……小結(jié)：發(fā)酵食品是由人類巧妙地利用有益微生物的發(fā)酵作用加工制造而來的。不同發(fā)酵工藝的條件控制和制作流程有一些區(qū)別。任務(wù)：整理好搜集到的資料，上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。要求：整理的信息包括發(fā)酵食品的原材料、條件控制和制作流程等信息，可以用照片、流程圖等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。4.環(huán)節(jié)4交流分享介紹：古代的人們已經(jīng)懂得利用微生物的發(fā)酵作用加工食品。經(jīng)過不斷的實踐和改良，人們運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程，形成了各有特色的發(fā)酵食品。閱讀各地同學(xué)上傳的資料，了解不同地區(qū)發(fā)酵技術(shù)的特點(diǎn)。任務(wù)：閱讀各地同學(xué)上傳的資料，了解不同地區(qū)發(fā)酵技術(shù)的特點(diǎn)，整理自己的發(fā)現(xiàn)。匯報：分小組進(jìn)行匯報，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)。小結(jié)：經(jīng)過不斷的實踐和改良，人們運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程，制成了具有不同風(fēng)味的發(fā)酵食品，不但豐富了食品的種類，還解決了食物不能長久保存的問題四、板書設(shè)計13.網(wǎng)上學(xué)習(xí)：身邊的發(fā)酵食品五、教學(xué)反思14.變化著的地殼2.了解地球表面是在不斷變化著的。3.了解地球內(nèi)部由地殼、地幔和地核三個圈層組成。4.通過查閱資料，能制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型。5.培養(yǎng)研究地球的興趣，能自覺關(guān)注并搜集相關(guān)信息。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部由地殼、地幔和地核三個圈層組成。難點(diǎn)：通過模擬實驗，了解地球的表面是在不斷變化著的三、教學(xué)過程情景導(dǎo)入出示課本情境圖：波波和彬彬郊游時，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處巖壁的斷面有褶皺現(xiàn)象。出示顯示生活中圖片，提問：這些巖石為什么會皺起來呢?交流：學(xué)生基于生活經(jīng)驗發(fā)表看法。新知探索1活動1巖壁上的褶皺媒體：出示不同地區(qū)巖層斷面的圖片講述：我們有時會在高山上看到整塊斷裂的巖石層，這些斷裂面上的巖石層活動：觀察巖層出現(xiàn)的褶皺現(xiàn)象，并嘗試描述這些巖石的特點(diǎn)(分層、彎曲、斷裂)猜測：地球表面的巖石層移動?地球內(nèi)部運(yùn)動?人為改變……設(shè)計模擬實驗——了解巖層褶皺形成的可能原因任務(wù)：基于所學(xué)的知識，結(jié)合書本P35頁的資料，制訂探究計劃，了解巖層褶皺形成的可能原因交流：學(xué)生匯報小組討論的結(jié)果，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)。1.把一條毛巾折疊成長條狀，模擬巖層。2.雙手放在毛巾兩端，稍用力向中間擠壓毛巾。3.觀察現(xiàn)象，嘗試對巖層褶皺形成的原因進(jìn)行推理和分析。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)設(shè)計展開探究活動，并用科學(xué)的語言進(jìn)行描述。實驗現(xiàn)象我們發(fā)現(xiàn)毛巾受力擠壓后，出現(xiàn)不同程度的彎曲現(xiàn)象，形成褶皺。討論：是什么力量讓地表的巖石運(yùn)動呢?嘗試根據(jù)模擬實驗的結(jié)果對巖層褶皺形成的原因進(jìn)行推理和分析。匯報：學(xué)生代表陳述小組的發(fā)現(xiàn)，教師及時給予肯定，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)：巖層在地球內(nèi)部構(gòu)造運(yùn)動的作用下，因受力而發(fā)生彎曲。如果發(fā)生的是一系列波狀的彎曲變形，就會形成我們看到的巖層褶皺現(xiàn)象。地球的表面分布著陸地和海洋。無論是在陸地上，還是在海洋底部，都分布著堅硬的巖石層，它們構(gòu)成了地球的地殼?；顒?地殼下面有什么講述：根據(jù)搜集到的大量證據(jù)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)地殼在不斷運(yùn)動著。不過，在大部分的時間里，地殼的運(yùn)動非常緩慢。地地風(fēng)殼運(yùn)動與地球的內(nèi)部構(gòu)造是否有關(guān)?問題：堅硬的巖石由于地球內(nèi)部構(gòu)造運(yùn)動，發(fā)生彎曲變形。巖層下面到底有什么?交流：學(xué)生基于生活經(jīng)驗和已有知識發(fā)表看法。出示地球內(nèi)部圖：請你結(jié)合書本P35頁資料，說一說地殼下面有什么?地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?活動：分小組進(jìn)行閱讀，并記錄、整理有效信息。匯報：分小組匯報整理后的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)和記錄。小結(jié)：地殼位于莫霍界面以上，是地球表面一層薄薄的、由巖石組成的堅硬外殼。它厚薄不一，大陸部分比較厚，大洋部分比較薄，平均厚度為17千米。地幔介于莫霍界面和古登堡界面之間，厚度為2800多千米。根據(jù)地震波波速的變化，把地幔分為上地幔和下地幔兩層。在上地幔上部存在個軟流層，一般認(rèn)為這里可能是巖漿的主要發(fā)源地一。地核以古登保界面與地幔分界，厚度3400多千米。根據(jù)地震波波速的變化可以將地核分為外核和內(nèi)核兩層。地核的溫度很高。壓力和密度很大?；顒?制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型。講述：查閱資料，了解地球的內(nèi)部構(gòu)造，了解地球的圈層以及每個圈層的特出示材料：不同顏色的橡皮泥。要求：模型要能體現(xiàn)地球內(nèi)部構(gòu)造及各圈層的特點(diǎn)。提示：模型要有依據(jù)，所傳遞的科學(xué)信息要準(zhǔn)確。展示：學(xué)生展示自己的作品并作介紹。評價：作品是否有依據(jù)，所傳遞的科學(xué)信息是否準(zhǔn)確?科學(xué)閱讀活動-組成地殼的巖石根據(jù)巖石形成的原因，組成地殼的巖石可分為三大類巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。閱讀相關(guān)資料，初步認(rèn)識這三大類巖石的特點(diǎn)。地幔上部的高溫熔融狀巖漿侵入地殼或噴出地表后，冷卻凝固形成巖漿巖。常見的巖漿巖有花崗巖、玄武巖等堆積于陸地或海洋中的各種沉積物，經(jīng)過水流等外力的搬運(yùn)作用，再經(jīng)過沉積、固結(jié)成巖等作用，形成沉積巖。常見的沉積巖有頁巖、砂巖和石灰?guī)r等。在一定的溫度和壓力下，巖漿巖、沉積巖等各種巖石發(fā)生變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖，常見的變質(zhì)巖有大理巖、板巖和石英巖等。拓展實踐利用身邊的材料自制地球內(nèi)部構(gòu)造模型，并完善、美化，看誰完成的模型最作業(yè)練習(xí)3.地球表面巖石出現(xiàn)褶皺的原因是()15.火山噴發(fā)1.通過模擬實驗和分析資料，了解火山噴發(fā)的過程和現(xiàn)象。2.能對搜集到的資料進(jìn)行整理，分析火山噴發(fā)對人類的影響。3.嘗試辯證地看待事物，體會火山噴發(fā)既有弊又有利的兩面性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過模擬實驗和分析資料，了解火山噴發(fā)的過程和現(xiàn)象。難點(diǎn)：嘗試辯證地看待事物，體會火山噴發(fā)既有弊又有利的兩面性。三、教學(xué)過程圖片導(dǎo)入出示火山圖片，思考火山的形成?解釋：火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的。火山噴發(fā)是地球上最危險、最可怕的自然災(zāi)害之一新知探索活動1了解火山的噴發(fā)出示火山結(jié)構(gòu)示意圖，認(rèn)識火山的組成。講述：有的火山很久都不噴發(fā)，有的火山時不時的噴發(fā)，這些火山有什么特點(diǎn)呢?我們可以怎樣分類。解釋：火山是多種多樣的，根據(jù)它們的活動情況可以分為活火山、休眠火山死火山：早已停止噴發(fā)，近代又沒有任何要噴發(fā)的跡象，僅有火山遺跡的。如我國山西省的大同火山群、非洲的乞力馬扎羅火山等?；罨鹕剑赫趪姲l(fā)或周期性、間歇性噴發(fā)的火山。如南美洲的圖彭加托火山，夏威夷的冒納羅亞火山以及我國新疆的卡爾達(dá)西火山、黑龍江省的五大連池火山等。目前全球的活火山數(shù)量很多，近400年以來，爆發(fā)的活火山就有500多座。休眠火山：在人類歷史上曾經(jīng)爆發(fā)，后處于平靜狀態(tài)的火山，但還有可能重新噴發(fā)，這樣的火山稱為休眠火山。如意大利的維蘇威火山、我國東北的白頭山活動2認(rèn)識火山噴發(fā)前的征兆提問：火山噴發(fā)前，噴發(fā)時，噴發(fā)后，有什么特點(diǎn)呢，怎樣判斷火山要噴發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答火山噴發(fā)前的征兆：1.火山噴發(fā)前地形變化，地面起伏不平，形成突起或裂縫。2.火山上冰雪融化，甚至造成泥石流或山洪。3.動物會異常煩躁。4.火山會發(fā)出隆隆的聲響，伴隨著濃煙。5.火山噴發(fā)前，水溫、地溫都會上升。6.火山周圍的地震儀器能夠監(jiān)測到微震?；鹕絿姲l(fā)時：火山噴發(fā)時，會有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出，彌漫空中；會有大量溫度很高的紅色巖漿從火山口噴濺或溢出；巖漿有的濃稠，有的稀薄，流速也不同；被拋到空中的巖漿落地時形成火山彈；巖漿會向下流動，會覆蓋周邊的物體……活動2模擬火山噴發(fā)問題：能否用身邊的材料，模擬火山噴發(fā)現(xiàn)象?引導(dǎo)：結(jié)合生活經(jīng)驗和前面所學(xué)的知識，小組討論，我們可以利用哪些材料模擬火山噴發(fā)的現(xiàn)象討論：設(shè)計一個火山噴發(fā)現(xiàn)象的模擬實驗?；顒樱簩W(xué)生分小組圍繞主題進(jìn)行討論，并作記錄。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)和記錄。準(zhǔn)備材料：紅墨水、蘇打粉、洗衣粉、醋等做模擬實驗，模擬火山噴發(fā)現(xiàn)象。實驗具體步驟如下，①在錐形瓶中加入適量稀釋的紅墨水、少量蘇打粉和洗衣粉，充分?jǐn)嚢?其中，紅墨水模擬熾熱的巖漿，洗衣粉增加泡沫);②把錐形瓶埋在沙土中，做成火山的形狀；③將100毫升醋倒入錐形瓶。活動：按要求做火山噴發(fā)模擬實驗，觀察并描述實驗現(xiàn)象。匯報：分小組匯報觀察到的信息，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)和記錄。實驗現(xiàn)象：夾帶著泡沫的紅色“巖漿”會從“火山口”噴涌而出。實際情況：當(dāng)?shù)貧げ荒茏柚箮r漿向上運(yùn)動時，巖漿就會沿著地殼的薄弱地帶向地表上升，然后突破地表急劇地噴發(fā)出來?；顒?火山的影響問題：火山噴發(fā)的威力有多大?它對人類的生活和生產(chǎn)有什么影響?學(xué)生小組討論，火山對人類的影響出示資料：1.影響氣候：火山爆發(fā)時噴出的大量火山灰和火山氣體，對氣候造成極大的影響，火山噴發(fā)的有毒氣體中含有硫磺和氯氣，形成酸雨，昏暗的白晝陵饑宏和狂風(fēng)暴雨，甚至泥漿雨都會困擾當(dāng)?shù)鼐用耖L達(dá)數(shù)月之久。2.破壞環(huán)境：火山爆發(fā)噴出的大量火山灰和暴雨結(jié)合形成泥石流能沖毀道路肢鋒、橋梁，淹沒附近的鄉(xiāng)村和城市，使得無數(shù)人無家可歸。3.影響生物生存：火山灰和火山氣體被噴到高空中去，它們就會隨風(fēng)散布到很遠(yuǎn)的地方。這些火山物質(zhì)會遮住陽光，導(dǎo)致氣溫下降，農(nóng)作物減產(chǎn)，嚴(yán)重的將4.影響生活：火山噴發(fā)的火山灰不同于煙灰，它是堅硬的小顆粒，不溶于水。吸入火山灰會導(dǎo)致人和動物的呼吸道和肺部受損，導(dǎo)致呼吸疾病?；鹕絿姲l(fā)還常常伴隨或誘發(fā)地震、海嘯、爆炸、火災(zāi)、崩塌等災(zāi)害，對建筑物、道路、農(nóng)田、森林等造成毀壞。思考：火山噴發(fā)帶給人們的只有危害嗎?任務(wù)：搜集資料，舉例說出火山噴發(fā)對人類有哪些有利的影響?；顒樱悍中〗M進(jìn)行閱讀，并記錄、整理有效信息。交流：學(xué)生匯報小組討論的結(jié)果，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行引導(dǎo)?；鹕交顒舆€伴隨著豐富的地?zé)?，可以形成溫泉。巖漿在地殼內(nèi)部不斷移動，也會結(jié)晶出含鐵、鉛、鋅等的各種金屬礦物?；鹕交衣涞降孛?，可以使農(nóng)田肥沃，有利于農(nóng)作物的生長。拓展實踐查閱資料，了解近期世界上發(fā)生了哪些火山噴發(fā)現(xiàn)象。作業(yè)練習(xí)1.火山是由于地下()沿著地殼的()噴發(fā)而形成的。2.根據(jù)火山的活動情況可以分為()()()活火山、休3.火山噴發(fā)的主要產(chǎn)物有()()()16.大地的震動1.通過體驗活動，描述地震時的感覺。2.了解地震對人類的影響。3.知道抗震防災(zāi)的基本常識，能設(shè)計合理的地震逃生路線。4.培養(yǎng)臨危不亂的心理素質(zhì)。5.懂得珍惜生命，關(guān)愛他人。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過模擬實驗了解地震的危害，知道抗震避險的常識。難點(diǎn)：通過體驗活動，描述地震時的感覺。三、教學(xué)過程圖片導(dǎo)入提問：這是什么自然災(zāi)害造成的現(xiàn)象?學(xué)生回答：地震講述：這些觸目驚心的現(xiàn)象就是地震造成的，地震是世界上最可怕的自然災(zāi)害之一詢問：有經(jīng)歷或體驗過地震的同學(xué)嗎?說一說地震來臨時的感受?新知探索地震成因：地殼的巖層在相互擠壓時會發(fā)生褶皺(zhězhòu)褶皺突然斷裂時大地劇烈震動，釋放出巨大的能量，造成嚴(yán)重破壞，這就是地震。地震是地殼運(yùn)動的一種形式，在地球上從未間斷。90%的地震是由地球各個大板塊之間互相擠壓所引發(fā)的構(gòu)造地震。地下深處巖石在破裂、錯動時就把長期積累的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，引起房搖地動。震級介紹地震的能量大小用震級來表示，對地表的破壞程度用烈度來表示。1.一般將小于1級的地震稱為超微震。2.M≥1級，小于3級的稱為弱震或微震，如果震源不是很淺，這種地震人們3.M≥3級，小于4.5級的稱為有感地震，這種地震人們能夠感覺到，但一般4.M≥4.5級，小于6級的稱為中強(qiáng)震。屬于可造成破壞的地震，但破壞輕重還與震源深度、震中距等多種因素有關(guān)。5.M≥6級，小于7級的稱為強(qiáng)震(如8·3魯?shù)榈卣穑?·6高雄地震)。6.M≥7級，小于8級的稱為大地震(如8.8九寨溝地震，4·14玉樹地震，4.20雅安地震，7.18俄羅斯堪察加半島地震)。7.8級以及8級以上的稱為巨大地震(如5·12汶川地震，3·11日本地活動2:感受地震講述在我們生活的地球上，幾乎每天都在發(fā)生著大大小小不同程度的地震。地震是目前人類社會無法抗拒的自然現(xiàn)象，一旦發(fā)生強(qiáng)烈的地震，就可能會給人問題：地震時，人們會有哪些感覺?活動：模擬地震并描述自己的感覺。演示：①在地上等距平行放置四根細(xì)鐵棒，把木板放在鐵棒上，并把椅子安置在木板上；②在教師的保護(hù)下，一名同學(xué)坐在椅子上；③度輕推木板，模擬地震時大地晃動的情景；④坐在椅子上的同學(xué)體驗地震時的感活動：找2-5名同學(xué)進(jìn)行體驗活動，并描述自己的感受?？偨Y(jié)：地震時身體左右搖擺，無法保持平衡思考：地震對房屋等也會造成影響嗎?利用材料模擬地震對房屋的影響1.在桌面上整齊地平鋪幾支鉛筆；2.將紙板放在鉛筆上；3.在紙板上放置房子和小車模型；4.一名同學(xué)來回小幅度輕推紙板；5.其他同學(xué)觀察紙板上放置的小結(jié)：地震引起的建筑物瞬間倒塌，給人身安全帶來危害。出示地震造成的危害圖片講述：地震可造成建筑物的破壞，如房屋倒塌、公路毀壞、橋梁斷裂、水壩開裂、鐵路變形、沖毀港品等。除此之外還可以導(dǎo)致地面裂縫、塌陷、山體滑坡等自然災(zāi)害。地震的直接災(zāi)害發(fā)生后，會引起次生災(zāi)害，如水災(zāi)和火災(zāi)等。地震嚴(yán)重危及人類的生命安全。海底地震還會引發(fā)海嘯?；顒?抗震避險講述地震的危害很大，以當(dāng)前的科技水平人們還無法準(zhǔn)確預(yù)測地震。所以，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，在地震災(zāi)害中有效避險，增加生存機(jī)會。地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，巖體在地應(yīng)力作用下，在應(yīng)力應(yīng)變逐漸積累、加強(qiáng)的過程中，會引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動物的異常行為等。我們可以觀察這些現(xiàn)象，預(yù)防地震。地震來臨時我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢?媒體：出示室內(nèi)、公共場所預(yù)防地震的方法圖片。講述地震的預(yù)防方法。1.頭腦保持清醒冷靜，做出敏捷反應(yīng)是保障安全的關(guān)鍵。2.在家中要就地避險，不可貿(mào)然外逃，可選擇較安全的地方(如床下、桌子底下)躲避；3.住在單元樓內(nèi)，可選擇衛(wèi)生間、廚房、儲藏室及墻角躲避。4.要關(guān)閉電源，關(guān)閉煤氣，熄滅爐火，防止發(fā)生火災(zāi)和煤氣泄漏。5.高層住戶向下轉(zhuǎn)移時，千萬不能跳樓，也不能乘電梯，可利用兩次地震之間的間隙迅速撤離。公共場所預(yù)防方法正在演出的影劇院應(yīng)立即停止演出，觀眾應(yīng)躲在排椅下或舞臺腳下，震后有秩序地組織觀眾分路疏散。正在體育場進(jìn)行比賽的人應(yīng)立即停止比賽，穩(wěn)定觀眾情緒，防止慌亂、擁擠，有組織、有步驟地向空曠安全處疏散。正在上課的學(xué)生應(yīng)迅速躲避在課桌下，地震停止后，在教師統(tǒng)一指揮下，迅速撤離教室，就近在開闊地帶避震，切忌擁擠、跳樓。地震逃生注意事項。地震發(fā)生過程非常短暫，通常只有短短幾秒到十幾秒。所以當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，1933年四川疊溪7.5級地震1951年西藏當(dāng)雄8級地震1985年8月23日，新疆烏恰發(fā)生7.4級地震2008年四川汶川地震2008年5月12日14時28分04秒，四川省汶縣突發(fā)8.0級地震，截至2008年9月18日12時，地震共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，作業(yè)練習(xí)火山是由地下熔融的()沿著()的薄弱地帶噴發(fā)而形成2.地殼的巖層在相互擠壓下會發(fā)生(),褶皺突然斷裂時大地劇烈震動，釋放出巨大的(),造成嚴(yán)重破壞，這就是()。17.地球上的晝與夜1.知道地球上不同地區(qū)的晝夜?fàn)顟B(tài)不同。2.通過模擬實驗，發(fā)現(xiàn)地球上晝夜分布的特點(diǎn)。3.通過模擬實驗，探究產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的原因。4.通過學(xué)習(xí)晝夜現(xiàn)象，培養(yǎng)探索宇宙的興趣。5.通過學(xué)習(xí)了解我國先進(jìn)的航天技術(shù)，增強(qiáng)國家榮譽(yù)感和自豪感，培養(yǎng)愛國二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球上晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和分布的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過模擬實驗，探究產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的原因。三、教學(xué)過程情景導(dǎo)入為什么中國球迷在半夜起來看足球杯，巴西世界杯的球員是半夜踢球嗎?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：中國跟巴西晝夜不同，巴西是白天，中國是晚思考：我們這里是白天，為什么巴西那里是夜晚?是什么原因造成的?白天和黑夜是我們生活中常見的現(xiàn)象，不過地球上同一時刻不同地區(qū)的晝夜可能會不一樣。例如，北京是白天的時候，巴西的里約熱內(nèi)盧卻是黑夜。新知探索講述：要了解各地在地球上的位置，可以借助地球儀(出示大地球儀)。實物結(jié)合圖片：介紹演示地球儀的特點(diǎn)和使用方法。觀察地球儀，說一說你發(fā)現(xiàn)地球儀上有哪些信息。學(xué)生活動：觀察地球儀分享：小組分享自己的發(fā)現(xiàn)。介紹：仔細(xì)觀察地球儀，我們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，其中連接南北極的線稱為經(jīng)線，和赤道平行的線稱為緯線。中間最長的稱為赤道，赤道把地球分為南北半球。在地球儀上，連結(jié)南北兩極半圓形的弧線，叫作經(jīng)線，又稱子午線。經(jīng)線都指示南北方向。為了區(qū)別每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線標(biāo)注了度數(shù)，這就是經(jīng)度。國際上規(guī)定，通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的經(jīng)線為0”經(jīng)線，也稱本初子午線，從0“經(jīng)線向東。向西各分作180”,分別屬于東經(jīng)和西經(jīng)?；顒樱簩W(xué)習(xí)使用地球儀。并在在地球儀上找到北京和里約熱內(nèi)盧的位置，說說兩地的相對位置有什么特點(diǎn)?；顒樱簩W(xué)生在地球儀上尋找北京和里約熱內(nèi)盧的位置。交流：北京和里約熱內(nèi)盧在東西方向上和南北方向上都是相對的城市。思考：為什么北京和巴西的里約熱內(nèi)盧處于不同半球，白天和黑夜情況就不一樣?是什么原因造成的?交流：學(xué)生交流對地理位置與晝夜情況關(guān)系的想法。講述：地球是一個既不發(fā)光又不透明的球體，陽光只能照亮半個地球，被陽光照亮的一半是白晝，沒有被陽光照亮的一半是黑夜。任務(wù)一：做模擬實驗，用手電筒照射地球儀上北京的位置，看看里約熱內(nèi)盧任務(wù)二：用實驗?zāi)M北京是白天的時候，悉尼同樣是白天，而紐約卻是夜晚任務(wù)三：在地球儀上找一找還有哪些地方和北京的晝夜情況可能不同，記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》上，然后用手電筒照亮地球儀進(jìn)行驗證?；顒樱簩W(xué)生分組活動，并記錄發(fā)現(xiàn)。交流：學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。有些地方在西半球，有些地方在南半球。用手電筒照亮北京時，這些地方都可能是“黑夜”。小結(jié)：晝夜半球是東西分布的。出示“嫦娥三號”拍攝圖片拓展實踐在夏天時我國的新疆地區(qū)晚上九點(diǎn)太陽還沒落山?這又是怎么回事?請同學(xué)們課后查閱資料，下節(jié)課一起分享。作業(yè)分享1.同一時刻，不同國家的晝與夜()2.地球儀上有許多縱橫交錯的線，其中連接南北極的線稱(),和赤道平3.地球是一個既()又()不透明的()18.晝夜與地球自轉(zhuǎn)1.知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。2.能提出幾種地球自轉(zhuǎn)的可能方式，并通過實驗進(jìn)行驗證。3.通過探究發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的方式、方向。4.知道我國地域遼闊，培養(yǎng)愛國主義情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。難點(diǎn)：通過探究發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的方式、方向。三、教學(xué)過程情景導(dǎo)入彬彬和琪琪在進(jìn)行天文觀測活動，望遠(yuǎn)鏡中的星星慢慢向下移動。問題日月星辰每天東升西落，是天空在旋轉(zhuǎn)還是地球在自轉(zhuǎn)?(地球自轉(zhuǎn))新知探索問題1:是不是只要地球自轉(zhuǎn)就能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢?問題2:地球是怎樣轉(zhuǎn)動的，我們在地球上感受不到它的轉(zhuǎn)動，請你猜測地球自轉(zhuǎn)的方式?小組討論：地球自轉(zhuǎn)的方式及可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。課件：出示地球自轉(zhuǎn)的可能性圖片地陽光陽光太陽光與地軸垂直自西向東(逆時針)自東向西(順時針)太陽光與地軸平行太陽光與地軸平行太陽光與地軸平行陽光陽光思考：我們可以怎樣探究地球自轉(zhuǎn)的方向呢?用什么實驗方法?(模擬實驗)任務(wù)：用地球儀和手電筒做模擬實驗探究地球的自轉(zhuǎn)方式，其中手電筒模擬太陽光，并固定不變，地球儀模擬地球。并將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》光光要求：用斜線表示夜半球部分，手電筒要固定在一個位置不變。小組活動：用手電筒和地球儀做模擬實驗。交流：展示實驗結(jié)果，分析地球以哪種方式自轉(zhuǎn)可能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。小結(jié)：通過模擬實驗我們發(fā)現(xiàn)，只有地軸和光線基本垂直時，才能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象?；顒?為什么東方先迎來黎明交替現(xiàn)象。那地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東(逆時針)還是自東向西(順時針)呢?出示現(xiàn)實現(xiàn)象：不同地區(qū)日出的時間可能不同。例如，6月10日上海市4:49看到日出，而同一天，烏魯木齊市要6:27才看到日出。思考：地球怎樣自轉(zhuǎn)，才會出現(xiàn)東方先迎來黎明?學(xué)生猜測：地球自西向東(逆時針)會出現(xiàn)東方先迎來黎明；地球自東向西(順時針)出現(xiàn)東方先迎來黎明。交流：地球沿著不同方向自轉(zhuǎn)時，不同城市被照亮的順序。小結(jié)：地球是由西向東進(jìn)行自轉(zhuǎn)的。也就是當(dāng)我們從北極點(diǎn)上空俯視地球時，地球是沿逆時針方向自轉(zhuǎn)的?；顒樱河^察記錄兩種情況下，下面城市被照亮的順序。再次判斷地球的自轉(zhuǎn)方向。地點(diǎn)武漢拉薩由西向東由東向西討論：地球每天繞地軸轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周耗時約24小時，就是一晝夜的時間。根據(jù)前面活動的結(jié)論，說說地球是以怎樣的方式和方向自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的?總結(jié)：地球每天繞自轉(zhuǎn)軸自西向東自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)軸與陽光基本垂直。自轉(zhuǎn)一周耗時約24小時，就是一晝夜的時間。講述：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，使人類養(yǎng)成了日出而作，日落而息的生活習(xí)慣；產(chǎn)生了時差，使地球上不同經(jīng)度的人們使用的時間不同。晝夜變化讓動物產(chǎn)生了晝伏夜出(如老鼠)或夜伏晝出(如人類及許多其他哺乳動物)的生物鐘規(guī)律，人類生活也處處受晝逗薯嘩夜更替的影響。而晝夜的交換對于植物來說又是能量或糖分的產(chǎn)生、釋放或聚集、利用的過程，(如葡萄，在白天會進(jìn)行光合作用產(chǎn)生能量，在夜間會進(jìn)行比白天的量大得多的呼吸作用釋放能量；在白天會消耗糖分以維持生存所需，在夜間則會積聚能量以迎接明山行天。)而這種對植物的影響也會間接地影響動物。拓展實踐在夏天時我國的新疆地區(qū)晚上九點(diǎn)太陽還沒落山?這是怎么回事?作業(yè)練習(xí)1.地球自轉(zhuǎn)的方向是(),自轉(zhuǎn)軸與陽光()。自轉(zhuǎn)一周(),就是一晝夜的時間2.在這個，同一時刻，上海比新疆先迎來()(黎明/黑夜)19.四季與地球公轉(zhuǎn)1.知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，初步了解地球公轉(zhuǎn)軌道的特點(diǎn)。2.知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，陽光在地球表面的直射點(diǎn)在南北方向上有規(guī)律地移動。3.理解四季形成與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。4.體會地球公轉(zhuǎn)軌道的巨大，初步領(lǐng)悟宇宙之大。5.為我國古人的聰明智慧感到自豪二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解四季成因與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。難點(diǎn)：知道陽光在地球表面的直射點(diǎn)在南北方向上有規(guī)律地移動。三、教學(xué)過程問題導(dǎo)入提問：地球在太空中，除了繞著地軸自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動方式嗎?(地球公轉(zhuǎn))引導(dǎo)：什么是公轉(zhuǎn)?關(guān)于公轉(zhuǎn)，你都知道哪些?說說你的觀點(diǎn)。學(xué)生交流。新知探索活動1認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)提問1.地球公轉(zhuǎn)一周的時間是多少?方向是什么?2.地球地軸傾斜的方向會改變嗎?3.地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是怎樣的?解釋：地球自西向東(逆時針)繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期是一年，地軸傾斜的繼續(xù)引導(dǎo)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜變化，地球公轉(zhuǎn)對地球有什么影響?(四季變化)活動2夏天熱是因為地球離太陽更近嗎交流：學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)(太陽離地球遠(yuǎn)近的原因或其他原因)。講述：地球總是沿著近似圓形的軌道繞太陽公轉(zhuǎn)。每