小學(xué)一年級(jí)生態(tài)安全教育教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的生態(tài)元素（花草、樹(shù)木、小動(dòng)物、水資源等），初步感知生態(tài)環(huán)境被破壞后對(duì)生活的影響。2.能力與方法：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生態(tài)問(wèn)題的簡(jiǎn)單觀察能力，學(xué)會(huì)1-2種日常生態(tài)保護(hù)的小方法。3.情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)之情，樹(shù)立“我是生態(tài)小衛(wèi)士”的責(zé)任意識(shí)，愿意主動(dòng)參與身邊的生態(tài)保護(hù)行動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“生態(tài)安全”的初步概念，認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)身邊生態(tài)環(huán)境（動(dòng)植物、水資源等）的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)保護(hù)的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日?？邵`行的行為習(xí)慣，避免“只說(shuō)不做”的認(rèn)知脫節(jié)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具材料：校園（或公園）生態(tài)場(chǎng)景的實(shí)景照片、短視頻（如《小草的一天》《小水滴的旅行》動(dòng)畫(huà)片段）；仿真植物模型、小動(dòng)物卡片（小鳥(niǎo)、螞蟻、小魚(yú)等）；繪畫(huà)紙、彩筆若干。2.活動(dòng)道具：“生態(tài)小任務(wù)卡”（印有簡(jiǎn)單任務(wù)，如“給小花澆一次水”“撿起一片廢紙”）；“環(huán)保小勛章”貼紙。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：“校園里的小秘密”師：小朋友們，每天我們走進(jìn)校園，都會(huì)看到綠樹(shù)、小花，還有嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，它們就像我們的好朋友一樣。今天老師帶來(lái)了一個(gè)小問(wèn)題——如果我們的好朋友（比如校園里的小草）受傷了，會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起去看看吧?。úシ哦桃曨l《小草的一天》，展示小草被踩踏、被亂扔垃圾覆蓋后的枯萎過(guò)程，以及健康小草給校園帶來(lái)的生機(jī)。）（二）新知探索：和生態(tài)朋友“交朋友”1.認(rèn)識(shí)我的生態(tài)朋友展示校園實(shí)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“照片里都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗俊保ㄈ纾盒?shù)在“站崗”遮太陽(yáng)，小鳥(niǎo)在“唱歌”，小水滴在“奔跑”進(jìn)小花里……）用卡片角色扮演：請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的“生態(tài)朋友”卡片（如小鳥(niǎo)卡、小草卡），模仿它們的“小煩惱”或“小快樂(lè)”。比如拿小鳥(niǎo)卡的學(xué)生說(shuō)：“我是小鳥(niǎo)，我喜歡在樹(shù)枝上唱歌，但有人砍樹(shù)，我的家要沒(méi)啦！”2.發(fā)現(xiàn)破壞的“小后果”創(chuàng)設(shè)小情境：“老師這里有個(gè)魔法盒子，里面裝著‘破壞小行為’，誰(shuí)來(lái)抽一張，猜猜會(huì)發(fā)生什么？”（如抽到“浪費(fèi)水龍頭的水”，引導(dǎo)學(xué)生討論：水浪費(fèi)后，小花會(huì)怎樣？小魚(yú)的家會(huì)怎樣？）結(jié)合生活舉例：“昨天小明在操場(chǎng)踩了草坪，今天小草就‘哭’了（展示枯萎小草的圖片）；小紅洗手后沒(méi)關(guān)水龍頭，水池的水溢出來(lái)，小螞蟻的家都被淹啦！”3.我的保護(hù)“小妙招”小組討論：“我們?cè)趺床拍鼙Ｗo(hù)這些生態(tài)朋友呢？”請(qǐng)每個(gè)小組（4-5人）選一個(gè)“生態(tài)朋友”，討論保護(hù)方法，然后分享。總結(jié)小方法：老師提煉學(xué)生的想法，編成順口溜：“小草青青別踩踏，水龍頭關(guān)要記牢；垃圾扔進(jìn)小房子（垃圾桶），小鳥(niǎo)的家要愛(ài)護(hù)?！保ㄈ?shí)踐活動(dòng)：我是生態(tài)小衛(wèi)士1.角色扮演：“緊急救援”設(shè)置場(chǎng)景：“不好啦，小鳥(niǎo)的家（樹(shù)枝）被風(fēng)吹歪了！小魚(yú)的池塘里有垃圾！小草被踩倒了！”請(qǐng)學(xué)生分組扮演“救援小隊(duì)”，用道具（如樹(shù)枝模型、小網(wǎng)撈垃圾、小草貼紙）完成救援任務(wù)，體驗(yàn)保護(hù)的樂(lè)趣。2.繪畫(huà)創(chuàng)作：“我心中的美麗家園”發(fā)放繪畫(huà)紙和彩筆，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出“沒(méi)有破壞、充滿愛(ài)的生態(tài)家園”，并分享自己畫(huà)里的“保護(hù)行動(dòng)”（如“我畫(huà)了小朋友給小樹(shù)澆水，因?yàn)樾?shù)能給我們遮太陽(yáng)”）。（四）課堂總結(jié)：我的小承諾師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多生態(tài)朋友，也學(xué)會(huì)了保護(hù)它們的小方法?，F(xiàn)在，每個(gè)小朋友都來(lái)許一個(gè)“生態(tài)小承諾”吧?。ㄈ纭拔页兄Z每天給教室的綠蘿澆一次水”“我承諾不扔垃圾到花壇里”）（發(fā)放“環(huán)保小勛章”，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極思考和行動(dòng)意愿。）五、教學(xué)延伸1.家庭小任務(wù)：和爸爸媽媽一起觀察小區(qū)的“生態(tài)朋友”（如一棵小樹(shù)、一只流浪貓），用畫(huà)畫(huà)或拍照的方式記錄它一周的變化，下周一帶來(lái)和同學(xué)分享。2.班級(jí)行動(dòng)：設(shè)立“生態(tài)小衛(wèi)士”輪值崗，每天由2名學(xué)生負(fù)責(zé)檢查教室的“生態(tài)小細(xì)節(jié)”（如關(guān)燈、關(guān)水龍頭、整理綠植），并在“生態(tài)日記”上畫(huà)笑臉或哭臉。六、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本教案以“朋友”為切入點(diǎn)，貼合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，但需關(guān)注活動(dòng)時(shí)間的把控（如角色扮演環(huán)節(jié)易興奮，需提前明確規(guī)則）。后續(xù)可根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整故事案例的貼近性（如加入學(xué)生熟悉的校園動(dòng)物），讓生態(tài)保護(hù)的