風(fēng)電安全生產(chǎn)考核試題匯編一、前言風(fēng)電產(chǎn)業(yè)作為清潔能源的核心支柱，其安全生產(chǎn)直接關(guān)系到設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行、人員生命安全及電網(wǎng)供電可靠性。為系統(tǒng)提升風(fēng)電從業(yè)人員的安全素養(yǎng)與實(shí)操能力，特編制本考核試題匯編。試題圍繞風(fēng)電生產(chǎn)全流程的安全規(guī)范、設(shè)備運(yùn)維、應(yīng)急處置等核心要點(diǎn)設(shè)計(jì)，既可供企業(yè)安全培訓(xùn)考核使用，也能作為從業(yè)者自主提升的參考工具，助力筑牢風(fēng)電安全生產(chǎn)防線。二、試題分類及示例（一）理論知識(shí)類試題理論試題聚焦風(fēng)電安全法規(guī)、設(shè)備原理、操作規(guī)程等基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等形式考察知識(shí)掌握程度。1.選擇題（示例）（1）風(fēng)電機(jī)組檢修作業(yè)前，需執(zhí)行的首要安全措施是（）。A.切斷主電源并掛牌上鎖B.通知調(diào)度暫停發(fā)電C.檢查個(gè)人防護(hù)裝備D.填寫(xiě)檢修日志（2）依據(jù)《風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)安全規(guī)程》，風(fēng)電場(chǎng)內(nèi)動(dòng)火作業(yè)需提前辦理（）。A.工作票B.動(dòng)火票C.操作票D.臨時(shí)用電票2.判斷題（示例）（1）風(fēng)機(jī)葉片檢修時(shí)，即使風(fēng)速低于10m/s，也需使用防墜落裝置。（）（2）風(fēng)電場(chǎng)蓄電池室可隨意帶入金屬工具，無(wú)需擔(dān)心短路風(fēng)險(xiǎn)。（）3.簡(jiǎn)答題（示例）（1）簡(jiǎn)述風(fēng)電機(jī)組火災(zāi)的主要誘因及預(yù)防措施。（2）風(fēng)電場(chǎng)“兩票三制”具體指什么？在安全生產(chǎn)中起到哪些作用？（二）實(shí)操技能類試題實(shí)操試題模擬現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)場(chǎng)景，考察人員規(guī)范操作、應(yīng)急處置的實(shí)際能力，需結(jié)合風(fēng)電場(chǎng)真實(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)考核項(xiàng)目。1.現(xiàn)場(chǎng)操作題（示例）（1）風(fēng)機(jī)齒輪箱油位異常處置：某風(fēng)機(jī)運(yùn)行中齒輪箱油位低報(bào)警，運(yùn)維人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，需按規(guī)程完成“停機(jī)—斷電掛牌—檢查油位—補(bǔ)油/排油—試機(jī)”的操作流程，重點(diǎn)考察操作規(guī)范性與風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)（如斷電后是否驗(yàn)電、補(bǔ)油時(shí)是否佩戴護(hù)目鏡）。（2）35kV開(kāi)關(guān)柜故障隔離：給定“35kV開(kāi)關(guān)柜進(jìn)線側(cè)短路”故障場(chǎng)景，要求考生使用絕緣工具完成故障隔離、驗(yàn)電、裝設(shè)接地線的操作，并填寫(xiě)操作票（需明確操作順序、安全距離保持要求）。2.應(yīng)急處置題（示例）（1）箱變火災(zāi)處置：風(fēng)電場(chǎng)箱變突發(fā)火災(zāi)（假設(shè)為變壓器油起火），請(qǐng)描述從發(fā)現(xiàn)火情到啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、組織撲救（或撤離）的完整處置流程，需明確“報(bào)警—斷電隔離—滅火器選型（如干粉滅火器）—人員疏散路線”等核心環(huán)節(jié)。（2）風(fēng)機(jī)葉輪卡滯故障：模擬風(fēng)機(jī)葉輪因異物卡滯無(wú)法正常偏航，考生需判斷故障類型（機(jī)械卡滯/電氣故障），選擇“遠(yuǎn)程復(fù)位”或“現(xiàn)場(chǎng)檢修”方案，并說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)檢修時(shí)的鎖機(jī)、掛牌、防墜落等安全措施（如使用葉輪鎖定裝置、系好雙鉤安全帶）。（三）案例分析類試題案例分析結(jié)合風(fēng)電行業(yè)典型事故（如倒塔、觸電、火災(zāi)等），考察人員對(duì)事故原因的分析能力與整改措施的制定能力。示例：某風(fēng)電場(chǎng)因暴雨導(dǎo)致集電線路跳閘，運(yùn)維人員未驗(yàn)電即登桿檢修，造成觸電事故。請(qǐng)結(jié)合案例回答：1.事故直接原因（未驗(yàn)電、無(wú)絕緣防護(hù)）與間接原因（安全培訓(xùn)缺失、作業(yè)許可制度執(zhí)行不到位）分別是什么？2.從“人、機(jī)、環(huán)、管”四個(gè)維度，提出針對(duì)性的整改措施（如“人”維度加強(qiáng)觸電急救培訓(xùn)，“管”維度完善作業(yè)審批流程）。3.該案例暴露出風(fēng)電場(chǎng)在安全管理中存在哪些漏洞？應(yīng)如何完善（如安全監(jiān)護(hù)制度形同虛設(shè)，需增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)人并明確權(quán)責(zé)）？三、考核要點(diǎn)解析（一）理論知識(shí)考核要點(diǎn)法規(guī)與規(guī)程：重點(diǎn)考察《風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)安全規(guī)程》《電力安全生產(chǎn)條例》等法規(guī)的核心條款，要求人員掌握“作業(yè)許可、風(fēng)險(xiǎn)管控、應(yīng)急響應(yīng)”的基本邏輯。設(shè)備原理：圍繞風(fēng)機(jī)、變流器、箱變等核心設(shè)備的“結(jié)構(gòu)原理、故障誘因、維護(hù)要點(diǎn)”展開(kāi)，確保人員理解“為何操作”的底層邏輯（如齒輪箱油位異常與軸承磨損的關(guān)聯(lián)）。安全常識(shí)：涵蓋電氣安全（接地、絕緣）、高空作業(yè)（防墜落、防物體打擊）、消防知識(shí)（滅火器選型、火災(zāi)逃生）等通用安全技能，側(cè)重“知其然更知其所以然”。（二）實(shí)操技能考核要點(diǎn)操作規(guī)范性：考察作業(yè)流程是否符合“停電—驗(yàn)電—掛牌—操作”的安全邏輯，工具使用（如絕緣手套耐壓等級(jí)）、防護(hù)裝備佩戴（如安全帶掛點(diǎn)選擇）是否合規(guī)。應(yīng)急響應(yīng)速度：在故障/事故場(chǎng)景中，能否快速識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)（如火災(zāi)時(shí)判斷火勢(shì)蔓延方向）、啟動(dòng)預(yù)案（如3分鐘內(nèi)完成報(bào)警與隔離）、采取有效處置措施。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力：操作前是否評(píng)估環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)（如風(fēng)速＞12m/s時(shí)禁止高空作業(yè)），操作中是否預(yù)判次生風(fēng)險(xiǎn)（如帶負(fù)荷拉閘的弧光危害）。（三）案例分析考核要點(diǎn)原因分析深度：能否從“直接操作失誤”延伸到“管理漏洞”（如培訓(xùn)缺失、制度執(zhí)行不到位），避免僅停留在“員工違規(guī)”的表面歸因。措施針對(duì)性：整改措施需具體可落地（如“加強(qiáng)培訓(xùn)”需明確“每月1次專項(xiàng)培訓(xùn)，考核不通過(guò)者補(bǔ)考”；“完善制度”需說(shuō)明“新增作業(yè)前風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表”）。系統(tǒng)思維能力：能否從單一事故中總結(jié)共性問(wèn)題（如同類作業(yè)的安全管控漏洞），提出“流程優(yōu)化+技術(shù)防范+文化建設(shè)”的體系化改進(jìn)建議。四、試題應(yīng)用建議（一）培訓(xùn)輔助工具將試題與培訓(xùn)課件結(jié)合：理論題可作為課前預(yù)習(xí)/課后測(cè)試，幫助學(xué)員梳理知識(shí)框架；實(shí)操題可作為現(xiàn)場(chǎng)演練的“劇本”，通過(guò)角色扮演強(qiáng)化操作記憶；案例分析可組織小組研討，鼓勵(lì)學(xué)員從不同崗位視角（運(yùn)維、管理、技術(shù)）提出整改方案，加深對(duì)事故教訓(xùn)的理解。（二）考核體系優(yōu)化分層考核：新員工側(cè)重“理論+基礎(chǔ)實(shí)操”（如安全用具使用），老員工增加“案例分析+復(fù)雜故障處置”（如風(fēng)機(jī)連鎖故障排查），體現(xiàn)“以考促學(xué)”的梯度提升。動(dòng)態(tài)更新：結(jié)合行業(yè)新事故案例、新法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)（如風(fēng)機(jī)防雷新規(guī)范），每半年更新試題庫(kù)，確保考核內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)（如新增“風(fēng)機(jī)葉片冰災(zāi)防護(hù)”相關(guān)試題）。（三）結(jié)果應(yīng)用與改進(jìn)考核后需分析錯(cuò)題分布，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（如“兩票三制”執(zhí)行不到位）開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)；將考核結(jié)果與績(jī)效、崗位晉升掛鉤，強(qiáng)化人員對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度（如