前置預習前置性作業(yè)1.感受環(huán)境，尋找“詩意”。通讀課文，請找出三處你最喜愛的關于“荷花淀”的自然環(huán)境描寫，并思考：這些描寫在小說中起到了什么作用？（至少寫出一點）2.品味對話，分析人物。小說中水生嫂及其他婦女的對話非常傳神。請勾畫出水生告知參軍消息后，夫妻二人的對話，以及婦女們前去尋夫時的對話，初步體會這些對話反映了人物怎樣的性格和心理。3.梳理情節(jié)，思考主題。用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局）。初步思考：這篇以抗日戰(zhàn)爭為背景的小說，為何充滿了詩情畫意？這種寫法有什么妙處？課前導入“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很?！蓖瑢W們，這是《荷花淀》的開篇，沒有硝煙，沒有吶喊，只有一片寧靜與美好。然而，這個故事發(fā)生在烽火連天的抗日戰(zhàn)爭時期。今天，我們將走進孫犁筆下這片詩意的“荷花淀”，去看一看，在戰(zhàn)火與荷香之間，生活著怎樣一群可敬可愛的人？去品一品，在那看似平淡的對話與景物背后，蘊藏著怎樣的情感與力量？8.1荷花淀孫犁學習目標1.語言建構與運用：

通過品析小說中富有特色的對話與環(huán)境描寫，感受作者清新樸素、富于詩意的語言風格。2.思維發(fā)展與提升：

通過分析水生嫂等人物形象的成長歷程，學習運用聯系與發(fā)展的觀點，探究普通人在特定歷史背景下思想情感的演變。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞小說中情景交融的藝術手法，體會文章所展現的人情美、風景美和崇高美，提升文學鑒賞能力。4.文化傳承與理解：深刻理解以水生嫂為代表的普通民眾的家國情懷，體會其中蘊含的民族精神和愛國情感，增強文化自信。了解作者

孫犁（1913——2002），原名孫樹勛，河北安平縣人，現代作家?！皩O犁”是于1938年開始使用的筆名?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據地從事革命文化工作。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現和培養(yǎng)文學新人，并堅持寫作。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為詩體小說，并對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”。他被人們稱為“短篇小說能手”。代表作：長篇小說《風云初記》；中篇小說《鐵木前傳》；小說散文合集《白洋淀紀事》知識回顧傳統(tǒng)小說和詩體小說的比較角度傳統(tǒng)小說詩體小說環(huán)境為情節(jié)服務，以情節(jié)取勝人物典型而個性鮮明的人物形象情節(jié)情節(jié)跌宕起伏，矛盾沖突激蕩主題反應社會現象，凸顯人性，表現社會的美丑語言濃郁的地方特色，語言符合人物特征注重自然風光、民情風俗和生存狀態(tài)的描寫，環(huán)境意境化（注重意境烘托）人物虛化，淡化人物性格，人物類型化、扁平而單純，不是個性鮮明的英雄，多為普通人，甚至沒有名字。情節(jié)淡化，淡化敘事，結構松散，沒有激烈的矛盾沖突，故事性不強主題美化，往往隱去或淡化苦難，展現人情美、人性美，表達對美好人性的向往語言詩化，或質樸，口語化，或整散結合，注重象征、隱喻等手法的運用知識補充

以孫犁為代表的一個當代文學的流派，主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。“荷花淀”派不但得名于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇小說《荷花淀》。這一派作家作品的共同特色是著力追求詩情畫意之美，早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉(xiāng)的清新氣息，如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。荷花淀派孫犁1936年到了白洋淀附近的安新縣同口小學教書。在一年多的時間里，或是清晨或是黃昏，他經常到白洋淀邊散步，慢慢地，他熟悉了這一帶的風土人情，熟悉了這里人民的勞動和生活。1937年，日寇的鐵蹄踏進這一地區(qū)，他切身體驗到了這里人民的愛國熱情和民族自尊心。在抗日的旗幟下，男女老少都動員起來，雖然熱土難離，但為了保家衛(wèi)國，為了打鬼子，各個村莊的青年農民都自愿地奔赴抗日前線。至于那些青年婦女所表現出的識大體、顧大局，樂觀向上、無私奉獻的精神，更使他由衷敬佩?；谶@種心理，他寫成了《荷花淀》這篇著名的小說。寫作背景本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的”。寫作背景本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的”。我在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。我離開家鄉(xiāng)、父母、妻子，已經八年了。我很想念他們，也很想念冀中。打敗日本帝國主義的信心是堅定的，但還難預料哪年哪月，才能重返故鄉(xiāng)。——《關于〈荷花淀〉的寫作》初讀課文1.文題解讀。荷花淀“荷花淀”就是現在河北省白洋淀的一部分，屬于冀中抗日根據地。當地人民遭到了日本帝國主義鐵蹄的蹂躪。在共產黨和八路軍的領導下，白洋淀軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現了無數可歌可泣的事跡。以“荷花淀”為題，點明了小說故事發(fā)生的地點，給人以詩情畫意的聯想。初讀課文2.速讀課文，概述本文的故事情節(jié)梳理文章的情節(jié)結構。概述故事情節(jié)：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。第一部分（1--31）:夫妻話別（開端）第二部分（32--61）:探夫遇敵（發(fā)展）第三部分（62--84）:助夫殺敵（高潮）第四部分（85）:學夫衛(wèi)國（尾聲）初讀課文3.找出文章的寫作順序和行文線索。月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天時間順序主線副線地區(qū)隊伍的行動雙線交織明暗線呼應，推動了情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)更為集中緊湊；豐富小說的內容，使人物形象更為豐滿；深化主旨。水生嫂們的活動合作探究分組討論，研讀以下問題，分組展示。（5分鐘）1.閱讀課文第一部分夫妻話別，分角色演繹水生和妻子的對話，體會人物心理（潛臺詞），分析水生嫂的性格特點。2.細品四個青年婦女商量“探夫”的對話，分析她們的個性特點，并比較她們的異同。3.丈夫們勝利，婦女們歸途說笑，體現了她們什么樣的性格特點？有什么作用？4.作品中的對話描寫有何特點?起到了什么作用?成果展示1.閱讀課文第一部分夫妻話別，分角色演繹水生和妻子的對話，體會人物心理，分析水生嫂的性格。女人抬頭笑著問：“今天怎么回來的這么晚？”站起來要去端飯。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！迸司陀肿谙由?。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“他們幾個哩？”水生說：“還在區(qū)上。爹哩？”女人說：“睡了?！薄靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！敝眴枺簯n慮、關心側問：察覺丈夫有心事，不便直問，再次試探逼問：察言觀色，感到事情蹊蹺，只得逼問（細心、機敏）水生嫂：體貼溫柔、細心穩(wěn)重（中國婦女傳統(tǒng)美德）成果展示1.閱讀課文第一部分夫妻話別，分角色演繹水生和妻子的對話，體會人物心理，分析水生嫂的性格。17段

女人低著頭說：“你總是很積極的?！?9段

女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”21段

女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：“你明白家里的難處就好了?！?4段

女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說：“你有什么話囑咐我吧！”不滿的語氣表達了滿意心情，責怪中含著贊揚理解丈夫；對丈夫依戀。

堅強；對于丈夫給予的理解感到欣慰。為了讓丈夫放心，自覺承擔任務水生嫂：深明大義，識大體，顧大局，吃苦耐勞（新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗）成果展示1.閱讀課文第一部分夫妻話別，分角色演繹水生和妻子的對話，體會人物心理，分析水生嫂的性格。水生嫂：溫柔賢惠，善良體貼勤勞樸實，聰慧堅強摯愛丈夫，熱愛祖國識大體、顧大局既有中國婦女傳統(tǒng)的美德，又具有抗日根據地婦女進步的特點。成果展示2.細品四個青年婦女商量“探夫”的對話，分析她們的個性特點，并比較她們的異同。商議探夫性格“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

“我有句要緊的話，得和他說說。”“聽他說，鬼子要在同口安據點……”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”

機智伶俐（想念丈夫不好直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄）直率爽朗（毫不掩飾對丈夫的思念）穩(wěn)重謹慎(水生嫂考慮問題比較周密成熟，提醒途中不安全，為下文埋伏筆)冒失率直(探夫心切、不顧一切、心直口快)忸怩羞澀(自己想去，不好意思說，推脫到婆婆身上)樂觀可愛的水鄉(xiāng)女兒群體形象成果展示2.細品四個青年婦女商量“探夫”的對話，分析她們的個性特點，并比較她們的異同。穩(wěn)重謹慎伶俐機智性急冒失靦腆羞澀心直口快依戀丈夫理解支持深明大義異同成果展示3.丈夫們勝利，婦女們歸途說笑，體現了她們什么樣的性格特點？有什么作用？課文語句性格特征作用“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”、“啊，好像我們給他們丟了什么人似得。”

“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“打仗有什么出奇?只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍?！薄按虺亮?，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”“回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”、“剛當上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得不值錢了。誰比誰落后多少呢!”

不甘示弱樂觀自信、堅強勇敢不甘落后、積極向上1.塑造了一群堅強樂觀、積極向上的農村婦女形象，展現了革命根據地婦女的精神面貌。2.婦女們的不甘示弱，突出了小說的主題，生動地表現了軍民英勇抗日的愛國精神和革命樂觀主義精神。水生嫂——----女人們(群像)持家守家的女子

保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士

勤勞能干

深明大義 溫柔體貼

顧全大局 細膩深情

思想積極 忠貞不屈

追求進步

（傳統(tǒng)美德）

（家國情懷）剛柔之美成果展示4.作品中的對話描寫有何特點?起到了什么作用?一、對話描寫的主要特點1.簡潔含蓄，富有潛臺詞特點：對話極其簡短，很少直接表露情感或意圖，但言淺意深，需要讀者結合語境和細節(jié)去品味。2.生活化、地域化，充滿生活氣息特點：對話取材于日常勞動和生活場景，樸實自然，帶有白洋淀地區(qū)的生活韻味，讓人物真實可感。3.群體對話展現“聲音的合唱”特點：小說中常有幾個婦女一起說話的場面，她們的話語彼此補充、映襯，共同構成一個農村青年婦女的群體形象，而非突出單個個體。4.于平淡中見崇高，回避直接說教特點：對話絕不空洞煽情或直接宣揚革命道理，而是將家國情懷、革命意志融入最家常的言語中。成果展示4.作品中的對話描寫有何特點?起到了什么作用?二、對話描寫的作用①展現人物豐富的內心活動。如“你總是很積極的?！奔韧嘎冻鏊┥岵坏谜煞螂x開的綿綿情意，又表現出她為丈夫積極投身革命而感到驕傲。②揭示人物不同的性格特征，展開并推動情節(jié)發(fā)展。商量看夫部分，在語言表達上迥然不同，既表現各人不同的性格特征，也為下面婦女們突遇敵船情節(jié)的展開做了鋪墊，埋下了伏筆。③注重表現人物思想的發(fā)展變化，深化小說主題。回家途中的對話，表現她們經過戰(zhàn)斗考驗，思想覺悟都有了一定的提高。她們渴望參加戰(zhàn)斗，對話中充滿了戰(zhàn)斗的激情，同時也認識到婦女并不比男人弱，突出小說主題。合作探究試結合具體文段分析其環(huán)境描寫的效果。（5分鐘）1.第1段：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。第3段：這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。2.第40段：現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。第48段：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩嘩嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。合作探究試結合具體文段分析其環(huán)境描寫的效果。（5分鐘）1.第1段：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。第3段：這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。2.第40段：現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。第48段：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩嘩嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。細節(jié)內容點評第1段：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。第3段：這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。作用：環(huán)境：點明了故事發(fā)生的地點、時間，引出了主要人物——水生嫂；營造了一種清新歡愉的寧靜氣氛，人物：烘托了水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象；情節(jié)：充分展示了荷花淀的美麗富饒和人民生活的美好幸福，為后文水生嫂毅然送夫參軍、組織隊伍、參加戰(zhàn)斗等情節(jié)的展開做鋪墊。細節(jié)內容點評第40段：現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。第48段：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩嘩嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。作用：人物：以景寫人，情景相生，烘托人物心情開始由憂變喜。幾個女人探夫未遇，有點失望，有點傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊明朗的風光，使她們受到感染，人物心情開始由憂變喜。情節(jié)：同時“水面沒有一只船”又暗示情況異常，為鬼子追她們埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展。溫故知新環(huán)境描寫的作用環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；

②暗示社會環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調。人物方面：①烘托人物心情；②交代人物身份、地位、表現人物性格等；③暗示人物命運。情節(jié)方面：①暗示或推動故事情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；③照應開頭或上文。主題方面：①表達、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。

本文的環(huán)境描寫，既富有地方特色，又充滿時代特色，字里行間洋溢著深摯的情感。我們從中看到了一個個純美的畫面，感受到了一種純美的意境，觸摸到了白洋淀人民那純潔無瑕的心靈。課堂檢測試結合具體文段分析其環(huán)境描寫的效果。第61段：她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就象銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。①三個比喻：荷葉——銅墻鐵壁、荷花花苞——荷花箭、荷花箭——哨兵，突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點；②情節(jié)：描繪出一幅威武雄壯的景色，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的水鄉(xiāng)伏擊戰(zhàn)。③人物：寫出根據地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心。④主旨：洋溢著歌頌根據地人民反抗侵略的感情。文本研讀1.戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)場上硝煙彌漫，血肉橫飛，而本文卻為我們描繪了一幅詩情畫意的水鄉(xiāng)圖畫，如何理解這樣的景物描寫？【觀點1】作品所反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但從作品所描寫的背景中，我們絲毫看不出殘垣斷壁，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的卻是明月、清風、銀白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美麗，充滿了詩情畫意。這是由作品表現主題的角度決定的——并不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷，而是通過人們對家鄉(xiāng)的愛、對生活的愛，著重表現革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義。文本研讀1.戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)場上硝煙彌漫，血肉橫飛，而本文卻為我們描繪了一幅詩情畫意的水鄉(xiāng)圖畫，如何理解這樣的景物描寫？【觀點2】荷花淀的景色是美好的，月白風清，涼風習習，水跳如銀，菱角白嫩，稻葦清香，無一不明麗清純，讓人心醉。這么美麗的水土，當然會養(yǎng)育一方英雄兒女。這柔美潔白的水鄉(xiāng)，凝聚著白洋淀人民的深厚感情，又怎能容帝國主義的鐵蹄蹂躪、踐踏呢？他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就會有多少勇氣。正因為對家鄉(xiāng)的熱愛，以水生嫂為代表的白洋淀婦女才毅然決然地送郎上戰(zhàn)場，而她們自己也經過血雨腥風的洗禮茁壯成長起來，成為白洋淀的戰(zhàn)士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通過這種純美意境的鋪墊，深刻地揭示了作品的主題。文本研讀1.戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)場上硝煙彌漫，血肉橫飛，而本文卻為我們描繪了一幅詩情畫意的水鄉(xiāng)圖畫，如何理解這樣的景物描寫？【觀點3】《荷花淀》這篇小說是文中有畫，文中有詩，這實在是一幅被作者充分詩化了的如同人間仙境般的有著無限開闊境界的荷花圖。文章形成了一種散文式的格調、詩歌般的意境，既清新脫俗，又含蓄雋永。這正是作品的真正魅力。本文用詩意的筆法寫戰(zhàn)爭，集中體現了孫犁追求美的極致的創(chuàng)作風格，是一篇真正的純美小說。文本研讀2.孫犁先生說過:“看到真善美的極致，我寫了一些作品?！薄逗苫ǖ怼芬晃谋愠尸F出多角度多層次的美，請結合文本探討這篇小說表現了哪些主旨美。①鄉(xiāng)土美。無論是夫妻話別時月下的荷花淀，還是探夫路上展