五上“精彩極了”和“糟糕透了”第一課時你能發(fā)現(xiàn)課題有什么特別之處嗎？讀了課題，你有什么疑問？

父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導孩子不斷成長的吧！巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品:《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。作者簡介

請同學們快速讓默讀課文，思考：課文主要講了什么？按照時間順序，課文可以分成哪幾部分？

請同學們自讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，把它畫下來，并嘗試初步自主解決，然后在小組里進行交流，掃除閱讀障礙。

謄寫鼓勵

出版

慈祥

歧途謹慎ténɡbǎn

lìjǐnxiángqí學認字謄譽祥詳謄寫吉祥ténɡyù

xiángxiáng榮譽詳細學認字謄寫（téngxiě）

易錯點：易誤寫為“譽寫”（混淆“謄”與“譽”）；“謄”下半部分是“言”，非“興”。規(guī)避：記口訣“謄寫要動筆，下方是言字”，結合“抄寫”場景聯(lián)想（需用筆記錄，與“言”相關）

鼓勵（gǔlì）易錯點：“勵”易誤寫為“厲”（如“鼓厲”）；聲調易錯讀為“gǔlì”（正確），部分學生誤讀“gǔlèi”。規(guī)避：“勵”含“力”，表“激勵、助力”；“厲害哦”表嚴厲，結合“鼓勵是給力量”區(qū)分。

出版（chūbǎn）易錯點：“版”易誤寫為“板”（如“出板”）；“版”右半部分是“反”，非“板”的“欠”。

規(guī)避：“版”與書籍、印刷相關（如“版權、版本”），“板”與木板、板塊相關，結合語義場景記憶。慈祥（cíxiáng）易錯點：“祥”易誤寫為“詳”（如“慈詳”）；“祥”右半部分是“羊”，非“詳”的“言”。規(guī)避：“祥”表吉祥、和善（如“慈祥的笑容”），“詳”表詳細，記“慈祥帶羊，和善吉祥”歧途（qítú）易錯點：“歧”易誤寫為“岐”（生僻字，極少使用）；“歧”左半部分是“止”，非“山”；易誤讀為“qǐtú”（正確讀音“qítú”）。規(guī)避：“歧”表“岔路、錯誤方向”，“止”與道路行走相關，結合“歧途是走錯路”聯(lián)想。謹慎（jǐnshèn）易錯點：“謹”易漏寫言字旁（誤寫為“堇慎”）；“慎”右半部分是“真”，易少寫中間一橫。規(guī)避：“謹”“慎”均含“言”，表“說話、做事小心”，記“謹慎要留心，言字記在心”本文按照________順序，先講了童年時母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價；再講幾年后“我”對這首詩的認識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會到__________和__________這兩種不同評價對“我”成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了課文內容1.自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內容。2.標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學交流。3.用自己的話概括文章的主要內容。初步感知脈絡層次第一部分（1—14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚和父親“糟糕透了”的批評。第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅持寫作。第三部分（16—17）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。1.品讀巴迪情感變化。在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同的評價認識一樣嗎？速度1—14自然段，用橫線標出表示巴迪心情的詞語。感悟表達通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的心情，你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎？矛盾

不解

困惑不知所措得意洋洋

迫不及待

立刻自豪滿懷信心

緊張極了