《情感表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)子課題美術(shù)中的歷史——情感表達(dá)授課教師XXX授課年級(jí)七年級(jí)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)革命者的崇高革命精神的？教學(xué)目標(biāo)知道：不同美術(shù)作品所對(duì)應(yīng)的具體革命歷史事件或場(chǎng)景，明確美術(shù)作品展現(xiàn)的歷史背景和時(shí)代特征；知道鑒賞、分析美術(shù)作品的基本方法；理解：革命美術(shù)作品所承載的歷史文化價(jià)值和情感內(nèi)涵；理解美術(shù)元素在傳達(dá)情感時(shí)的具體作用機(jī)制。能做：能運(yùn)用圖像識(shí)讀能力，識(shí)別作品中的情感表達(dá)元素；能通過(guò)審美判斷，分析作品中情感表達(dá)的效果；能以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述作品中的情感表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)分析革命歲月美術(shù)作品中的情感表達(dá)。理解美術(shù)元素與情感表達(dá)之間的關(guān)系。難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作品中的復(fù)雜情感。2.幫助學(xué)生將對(duì)作品的理解轉(zhuǎn)化為自己的美術(shù)體會(huì)。教學(xué)方法講授法、討論法、欣賞分析法等教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（視頻導(dǎo)入）教師活動(dòng)祖國(guó)的歷史上，有一段時(shí)期充滿艱辛與挑戰(zhàn)，也出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄兒女，我們?cè)谏险n之前一起看看那段銘刻在歷史中的“崢嶸歲月”播放中國(guó)人民抗戰(zhàn)視頻，師生共同觀看。教師總結(jié)并引出單元主題。明確單元學(xué)習(xí)思路，引入第一課時(shí)《情感表達(dá)》。學(xué)生活動(dòng)觀看視頻，了解我國(guó)的革命歷史，思考視頻中所傳達(dá)的情感和意義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歲月的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。環(huán)節(jié)二：新授（任務(wù)一：學(xué)習(xí)美術(shù)作品賞析方法、作品賞析與情感解讀）教師活動(dòng)展示《流民圖》局部，提問(wèn)畫(huà)面引發(fā)的聯(lián)想和情感，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行觀察分析，再展示完整畫(huà)面，提問(wèn)學(xué)生的內(nèi)心感受變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞不同的美術(shù)作品，深入體會(huì)藝術(shù)家如何用藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)深刻的革命情感。展示《偉大的導(dǎo)師——馬克思恩格斯》雕塑、《紅軍過(guò)草地》油畫(huà)作品，提問(wèn)學(xué)生的初步感受和作品傳達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品中的藝術(shù)元素與情感表達(dá)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，學(xué)生對(duì)《送別》該油畫(huà)作品進(jìn)行分析，思考作品中出現(xiàn)了哪些人物？他們?cè)谀睦铮诟墒裁?？你能說(shuō)出作品中的歷史故事嗎？（簡(jiǎn)單賞析《送別》）同時(shí)思考我們要如何賞析一幅美術(shù)作品？我們可以從哪些方面（角度）進(jìn)行分析？組織小組代表匯報(bào)探究成果，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單賞析，引出賞析方法（描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)），并結(jié)合具體作品進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用賞析方法賞析《人橋》、《在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐?？偨Y(jié)美術(shù)作品與情感表達(dá)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)美術(shù)作品在傳承革命精神方面的重要作用。學(xué)生活動(dòng)觀察畫(huà)面，積極思考并回答問(wèn)題。觀察作品，從藝術(shù)元素和情感表達(dá)等方面進(jìn)行分析。分組討論問(wèn)題，探究作品。小組代表發(fā)言，賞析作品。思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)賞析方法并運(yùn)用到實(shí)際作品分析中。運(yùn)用方法賞析作品，嘗試表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受?；仡櫵鶎W(xué)，理解關(guān)系，思考美術(shù)作品的價(jià)值和意義。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步感受美術(shù)作品傳遞的情感，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)以及文化理解素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)不同作品的分析和賞析，強(qiáng)化對(duì)情感表達(dá)與美術(shù)作品關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。環(huán)節(jié)三：新授（任務(wù)二：了解藝術(shù)家——石魯、藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程展示）教師活動(dòng)展示石魯?shù)膱D片及生平簡(jiǎn)介。介紹《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》及創(chuàng)作背景，組織同桌交流，運(yùn)用賞析方法賞析該作品。展示《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》的創(chuàng)作草圖和創(chuàng)作手稿，介紹手稿的重要性。觀察手稿，理解其在創(chuàng)作中的作用。形象變化，分析《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》中毛主席形象的變化特點(diǎn)，以小見(jiàn)大，與眾不同。教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)草圖與手稿是藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中必不可少的部分，藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)精益求精的過(guò)程，草圖不僅是創(chuàng)作的初步設(shè)計(jì)，它還承載著藝術(shù)家對(duì)美的追求和對(duì)藝術(shù)形式的探索。作品草圖不僅是中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是藝術(shù)家個(gè)性、風(fēng)格和技術(shù)水平的體現(xiàn)?。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)石魯，了解其生平。同桌交流，運(yùn)用所學(xué)方法賞析《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》。觀察手稿，理解其在創(chuàng)作中的作用。認(rèn)真聽(tīng)講，適當(dāng)做筆記。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的藝術(shù)家，為后續(xù)賞析作品和了解創(chuàng)作過(guò)程做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力和文化理解素養(yǎng)；通過(guò)實(shí)際作品賞析，鞏固學(xué)生的賞析方法，提高審美判斷能力，深入理解作品內(nèi)涵；讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的認(rèn)知和尊重。環(huán)節(jié)四：新授（任務(wù)三：探究不同形式美術(shù)作品的革命情感）教師活動(dòng)教師簡(jiǎn)要闡述表達(dá)革命情感的繪畫(huà)作品有鮮明的主題性，作品體現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感表達(dá)，體現(xiàn)出歷史的真實(shí)性，其中人物形象的塑造非常典型，同時(shí)也具有象征寓意，繪畫(huà)作品有多樣化的繪畫(huà)形式與技法。教師介紹革命繪畫(huà)作品的發(fā)展階段：早期探索階段、新中國(guó)成立后、文革時(shí)期、改革開(kāi)放后，并簡(jiǎn)要講解不同時(shí)期的代表畫(huà)家及其代表作品。出示《田橫五百士》，引導(dǎo)學(xué)生思考該作品如何表達(dá)革命情感。出示《萬(wàn)山紅遍》，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、時(shí)代背景等方面思考該作品的革命情感表達(dá)，組織學(xué)生討論。提出問(wèn)題，讓學(xué)生自由分享喜歡的革命主題繪畫(huà)作品。教師簡(jiǎn)要介紹雕塑藝術(shù)形式。出示《五四運(yùn)動(dòng)》、《千帆競(jìng)渡》浮雕，引導(dǎo)學(xué)生思考該雕塑作品如何表達(dá)革命情感，學(xué)生思考并回答問(wèn)題。展示表達(dá)革命情感的版畫(huà)作品、剪紙作品，讓學(xué)生欣賞。欣賞作品，感受不同形式的藝術(shù)魅力。教師總結(jié)革命情感在美術(shù)作品中的重要意義。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)革命情感在美術(shù)作品中重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)講，深入了解繪畫(huà)形式的革命主題作品。聽(tīng)講并記錄，了解不同階段繪畫(huà)特點(diǎn)。自由思考并回答問(wèn)題，討論并發(fā)言，分享觀點(diǎn)。自由發(fā)言，介紹喜歡的作品。欣賞作品，感受不同形式的藝術(shù)魅力。設(shè)計(jì)意圖：為后續(xù)探究不同時(shí)期繪畫(huà)作品做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)形式的認(rèn)知；聽(tīng)講并記錄，了解不同階段繪畫(huà)特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和審美判斷能力，深入理解作品情感表達(dá)；促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野；拓寬學(xué)生對(duì)革命情感表達(dá)形式的認(rèn)識(shí)；化學(xué)生對(duì)革命情感在美術(shù)作品中重要性的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)五：拓展與作業(yè)教師活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶表達(dá)革命情感的文學(xué)作品，并總結(jié)《紅巖》、《紅星照耀中國(guó)》等；教師引導(dǎo)學(xué)生回憶表達(dá)革命情感的音樂(lè)作品，并總結(jié)《東方紅》、《紅星閃閃》、《保衛(wèi)黃河》等；感受不同藝術(shù)形式的作品呈現(xiàn)出的相同革命情感；聽(tīng)一封家書(shū)，感受一份堅(jiān)毅的革命情感。（播放趙一曼的家書(shū)視頻）；作業(yè)：賞析一幅你喜歡的革命題材的美術(shù)作品，分析其中蘊(yùn)含的革命情感，并寫(xiě)一篇300字左右的評(píng)述。學(xué)生活動(dòng)回憶表達(dá)革命情感的文學(xué)作品；回憶表達(dá)革命情感的音樂(lè)作品，賞析《在激流中前進(jìn)》和《保衛(wèi)黃河》；觀看視頻，感受革命情感；記錄作業(yè)，認(rèn)真完成。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生對(duì)革命情感表達(dá)的認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)；進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式表達(dá)革命情感的認(rèn)識(shí)；以生動(dòng)的故事和音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)對(duì)革命精神的感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)形式表達(dá)革命情感的探究，學(xué)生們積極參與，對(duì)革命情感有了更深刻的理解。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，例如部分學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠深入，影響了對(duì)作品情感的準(zhǔn)確把握。在今后的教學(xué)中，可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)歷史知識(shí)。同時(shí)