1認識中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第1課時（教學+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計）

晉教版地理(新教材)八年級上冊

1認識中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

（第一課時）

主題三探尋中國工農(nóng)業(yè)與交通運輸業(yè)

核心素養(yǎng)目標

區(qū)域認知

綜合思維

地理實踐力

人地協(xié)調(diào)觀

引導學生結(jié)合自然條件差異，描述中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域特點，明確農(nóng)耕區(qū)、林區(qū)、牧區(qū)大致分布，理解自然條件對農(nóng)業(yè)分布的影響，建立農(nóng)業(yè)區(qū)域差異認知。

幫助學生綜合分析自然條件與農(nóng)業(yè)分布的關聯(lián)，結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增長、產(chǎn)業(yè)升級成就，考量多因素，提升解讀農(nóng)業(yè)發(fā)展相關地理問題的綜合能力。

指導學生運用農(nóng)業(yè)資料，提取四大生產(chǎn)部門、發(fā)展成就及區(qū)域分布信息，通過解讀資料，提升讀圖析圖與分析地理現(xiàn)象的實踐能力。

讓學生認識農(nóng)業(yè)對糧食安全、民生的意義，感受農(nóng)業(yè)成就，樹立惜糧、關注農(nóng)業(yè)意識，激發(fā)科技興農(nóng)責任感，理解人地協(xié)調(diào)重要性。

學習目標

1、能清晰說出農(nóng)業(yè)的四大生產(chǎn)部門；熟知中國農(nóng)業(yè)發(fā)展在產(chǎn)量增長、產(chǎn)業(yè)升級等方面的成就；

2、精準描述中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布因自然條件差異呈現(xiàn)的區(qū)域特點，明確農(nóng)耕區(qū)、林區(qū)、牧區(qū)的大致分布。

3、認識農(nóng)業(yè)對糧食安全和民生的意義，增強珍惜糧食、關注農(nóng)業(yè)的意識；感受農(nóng)業(yè)發(fā)展成就，激發(fā)民族自豪感與科技興農(nóng)責任感。

農(nóng)業(yè)四大部門的識別與區(qū)分。中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布的特點（東耕西牧、南稻北麥等）及影響因素。

深入分析自然條件（氣候、地形、水源）對農(nóng)業(yè)分布的影響機制。

教學重難點

重點

難點

導入

這些圖片中物品的原料是什么？

魚

木材

羊毛

小麥

木材

它們都來自工農(nóng)業(yè)中的哪一產(chǎn)業(yè)？

農(nóng)業(yè)

一、農(nóng)業(yè)部門

漁業(yè)

林業(yè)

畜牧業(yè)

種植業(yè)

這些分別屬于哪些農(nóng)業(yè)部門呢？

一、農(nóng)業(yè)部門

農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)部門是：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)

思考：每個部門為生活提供了哪些產(chǎn)品？有什么作用？同桌討論

提供產(chǎn)品作用

種植業(yè)

畜牧業(yè)

林業(yè)

漁業(yè)

提供產(chǎn)品作用

種植業(yè)

畜牧業(yè)

林業(yè)

漁業(yè)

一、農(nóng)業(yè)部門

糧食、蔬菜、水果及棉、麻等經(jīng)濟作物

是人類最基本的食物來源，保障糧食安全，也為紡織等工業(yè)提供原料。

提供產(chǎn)品作用

種植業(yè)糧食、蔬菜、水果及棉、麻等經(jīng)濟作物是人類最基本的食物來源，保障糧食安全，也為紡織等工業(yè)提供原料。

畜牧業(yè)

林業(yè)

漁業(yè)

一、農(nóng)業(yè)部門

提供肉、蛋、奶及皮毛

補充蛋白質(zhì)，滿足飲食多樣化需求，皮毛還可用于制作服裝、皮具。

提供產(chǎn)品作用

種植業(yè)糧食、蔬菜、水果及棉、麻等經(jīng)濟作物是人類最基本的食物來源，保障糧食安全，也為紡織等工業(yè)提供原料。

畜牧業(yè)提供肉、蛋、奶及皮毛補充蛋白質(zhì)，滿足飲食多樣化需求，皮毛還可用于制作服裝、皮具。

林業(yè)

漁業(yè)

一、農(nóng)業(yè)部門

提供木材、林果、藥材及竹制品

木材用于建筑、家具制造，林果和藥材豐富物資，還能防風固沙、凈化空氣。

提供產(chǎn)品作用

種植業(yè)糧食、蔬菜、水果及棉、麻等經(jīng)濟作物是人類最基本的食物來源，保障糧食安全，也為紡織等工業(yè)提供原料。

畜牧業(yè)提供肉、蛋、奶及皮毛補充蛋白質(zhì)，滿足飲食多樣化需求，皮毛還可用于制作服裝、皮具。

林業(yè)提供木材、林果、藥材及竹制品木材用于建筑、家具制造，林果和藥材豐富物資，還能防風固沙、凈化空氣。

漁業(yè)

一、農(nóng)業(yè)部門

提供魚類、蝦蟹、貝類等水產(chǎn)品

補充優(yōu)質(zhì)蛋白，豐富餐桌，部分水產(chǎn)品還可加工成罐頭、魚干等，帶動相關產(chǎn)業(yè)。

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

改革開放以來，中國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就。

從圖中案例，能發(fā)現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)哪些成就？哪類農(nóng)產(chǎn)品增長最快？

農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量穩(wěn)步增長、供應豐富

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

改革開放以來，中國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就。

20世紀80年代農(nóng)田人工灌溉

現(xiàn)代智慧農(nóng)場無人機噴灑

觀察圖中案例，說明科技如何改變農(nóng)業(yè)？

生產(chǎn)效率提升

產(chǎn)量與品質(zhì)優(yōu)化

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

管理模式革新

生產(chǎn)場景拓展

物聯(lián)網(wǎng)實時監(jiān)測土壤肥力、作物長勢，實現(xiàn)“按需施肥"。

水產(chǎn)養(yǎng)殖智能化（水質(zhì)監(jiān)測、自動投餌），提高養(yǎng)殖存活率與產(chǎn)量。

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

超級稻是指采用理想株型塑造與雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術路線等途徑育成的產(chǎn)量潛力大、配套超高產(chǎn)栽培技術后比現(xiàn)有水稻品種在產(chǎn)量上有大幅度提高，并兼顧品質(zhì)與抗性的水稻新品種。

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

農(nóng)業(yè)科技的無限可能

今年7月，我國科學家在嫦娥五號月球土壤樣本中，發(fā)現(xiàn)含水分子、銨（氮肥成分）及少量鉀的未知礦物晶體；

8月底，又發(fā)現(xiàn)全新月壤制水法，一噸月壤可產(chǎn)約50-80千克水。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

觀察圖片，小組討論，回答以下問題：

1、分析東部季風區(qū)與西北、青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)類型差異。

2、探究東部季風區(qū)內(nèi)部，南北方農(nóng)業(yè)分布差異。

3、自然條件（氣候/地形/水源）如何影響農(nóng)業(yè)分布？

中國地域遼闊，自然條件復雜多樣，不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在明顯差異

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

1、東部季風區(qū)以種植業(yè)為主。

西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)以畜牧業(yè)為主。

東耕西牧

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

找出四大牧區(qū)，并觀察各牧區(qū)主要畜種是什么？

牧區(qū)主要畜種

新疆牧區(qū)

西藏牧區(qū)

青海牧區(qū)

內(nèi)蒙古牧區(qū)

新疆細毛羊、伊犁馬、哈薩克羊

西藏牦牛、藏南綿羊

青海牦牛

阿拉善駱駝、沙毛山羊、烏珠穆沁馬、三河牛/馬

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

2、南方以種植水田為主，北方以小麥為主。

地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)

耕地類型

糧食作物小麥水稻

糖料作物

油料作物

纖維作物

觀察圖片，共同完成下表。

南稻北麥

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)

耕地類型

糧食作物小麥水稻

糖料作物

油料作物

纖維作物

旱地

水田

甜菜

甘蔗

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)

耕地類型旱地水田

糧食作物小麥水稻

糖料作物甜菜甘蔗

油料作物

纖維作物

花生

油菜

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)

耕地類型旱地水田

糧食作物小麥水稻

糖料作物甜菜甘蔗

油料作物花生油菜

纖維作物

棉花

棉花

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

3、東部季風區(qū)以種植業(yè)為主，農(nóng)耕區(qū)以平原為主，氣候類型以季風氣候為主，降水較多，主要為濕潤和半濕潤地區(qū)。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

青藏高寒區(qū)和西北干旱半干旱區(qū)氣候干旱、降水稀少、草原廣布，以畜牧業(yè)為主。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

由于北方降水較少，耕地類型以旱地為主，主要糧食作物為小麥；

南方降水多，耕地類型為水田，糧食作物為水稻。

一、農(nóng)業(yè)部門

課堂小結(jié)

1、農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)部門包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)。

2、各農(nóng)業(yè)部門提供產(chǎn)品和作用：

提供產(chǎn)品作用

種植業(yè)糧食、蔬菜、水果及棉、麻等經(jīng)濟作物是人類最基本的食物來源，保障糧食安全，也為紡織等工業(yè)提供原料。

畜牧業(yè)提供肉、蛋、奶及皮毛補充蛋白質(zhì)，滿足飲食多樣化需求，皮毛還可用于制作服裝、皮具。

林業(yè)提供木材、林果、藥材及竹制品木材用于建筑、家具制造，林果和藥材豐富物資，還能防風固沙、凈化空氣。

漁業(yè)提供魚類、蝦蟹、貝類等水產(chǎn)品補充優(yōu)質(zhì)蛋白，豐富餐桌，部分水產(chǎn)品還可加工成罐頭、魚干等，帶動相關產(chǎn)業(yè)。

課堂小結(jié)

改革開放以來，中國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就。農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量穩(wěn)步增長、供應豐富；科技水平不斷提高：生產(chǎn)效率提升、產(chǎn)量與品質(zhì)優(yōu)化、管理模式革新、生產(chǎn)場景拓展。

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布

1、東部季風區(qū)以種植業(yè)為主。西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)以畜牧業(yè)為主。（東耕西牧）

2、四大牧區(qū)

課堂小結(jié)

3、南方以種植水稻為主，

北方以小麥為主。

(南稻北麥)

牧區(qū)主要畜種

新疆牧區(qū)新疆細毛羊、伊犁馬、哈薩克羊

西藏牧區(qū)西藏牦牛、藏南綿羊

青海牧區(qū)青海牦牛

內(nèi)蒙古牧區(qū)阿拉善駱駝、沙毛山羊、烏珠穆沁馬、三河牛/馬

地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)

耕地類型旱地水田

糧食作物小麥水稻

糖料作物甜菜甘蔗

油料作物花生油菜

纖維作物棉花棉花

課堂小結(jié)

4、影響農(nóng)業(yè)分布的自然因素：

（1）東部季風區(qū)以種植業(yè)為主，農(nóng)耕區(qū)以平原為主，氣候類型以季風氣候為主，降水較多，主要為濕潤和半濕潤地區(qū)。

（2）由于北方降水較少，耕地類型以旱地為主，主要糧食作物為小麥；

南方降水多，耕地類型為水田，糧食作物為水稻。

（3）青藏高寒區(qū)和西北干旱半干旱區(qū)氣候干旱、降水稀少、草原廣布，以畜牧業(yè)為主。

1、在農(nóng)田，人們種植莊稼；在牧場，人們放牧牲畜；在山野，人們植樹造林；在水域，人們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚……上述情景描述的產(chǎn)業(yè)是（

）

A.工業(yè)___B.農(nóng)業(yè)___C.交通運輸業(yè)___D.采礦業(yè)

2、關于我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，敘述正確的是（

）

A.目前，我國糧食、棉花、油料、水果、蔬菜、肉類、水產(chǎn)品等產(chǎn)量都位居世界前列

B.我國主要農(nóng)產(chǎn)品供不應求

C.水利建設和農(nóng)業(yè)技術裝備不強

D.農(nóng)業(yè)科技水平很高

課堂練習

A

B

課堂練習

3、我國四大牧區(qū)在自然條件方面共同的特征是（

）

A.都處在高寒地區(qū)

B.都處在干旱地區(qū)

C.降水都比較少___D.都有廣闊的天然草場

《隨園食單》一書中曾這樣介紹一道美食：“藕須貫米加糖自煮，并湯極佳，外賣者多用灰水，味變，不可食也。余性愛食嫩藕，雖軟熟而以齒決，故味在也。如老藕一煮成泥，便無味矣?！蓖瓿上旅嫘☆}。

4、上文中介紹的美食最有可能是（

）

A.刀削面

B.米粉___C.烤全羊

D.糯米藕

5、該美食主要原料多來自（

）

A.林業(yè)___B.畜牧業(yè)

C.種植業(yè)

D.漁業(yè)

D

D

C

布置作業(yè)

實踐作業(yè)：實地走訪/線上調(diào)研家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)（如農(nóng)田作物、養(yǎng)殖場、山林/漁場），拍攝3-5張照片，標注所屬部門及自然條件。

感謝觀看/讓教學更有效___高效備課|地理學科

晉教版（2024）八年級上冊教學設計

課題主題三《探尋中國工農(nóng)業(yè)與交通運輸業(yè)》第一節(jié)《認識中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》課型新授課

教學方法案例分析法、小組合作法、地圖法課時第1課時（共2課時）

備課人教材晉教版初中地理（2024年）

課標要求借助地圖和相關資料，舉例描述中國農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動的分布，并用實例說明科學技術在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。

素養(yǎng)目標區(qū)域認知：引導學生結(jié)合自然條件差異，描述中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域特點，明確農(nóng)耕區(qū)、林區(qū)、牧區(qū)大致分布，理解自然條件對農(nóng)業(yè)分布的影響，建立農(nóng)業(yè)區(qū)域差異認知。綜合思維：幫助學生綜合分析自然條件與農(nóng)業(yè)分布的關聯(lián)，結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增長、產(chǎn)業(yè)升級成就，考量多因素，提升解讀農(nóng)業(yè)發(fā)展相關地理問題的綜合能力。地理實踐力：指導學生運用農(nóng)業(yè)資料，提取四大生產(chǎn)部門、發(fā)展成就及區(qū)域分布信息，通過解讀資料，提升讀圖析圖與分析地理現(xiàn)象的實踐能力。人地協(xié)調(diào)觀：讓學生認識農(nóng)業(yè)對糧食安全、民生的意義，感受農(nóng)業(yè)成就，樹立惜糧、關注農(nóng)業(yè)意識，激發(fā)科技興農(nóng)責任感，理解人地協(xié)調(diào)重要性。

教材分析本課是主題三第一節(jié)“認識中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)"的第一課時，教材從農(nóng)業(yè)的基礎性地位入手，依次介紹農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)部門、發(fā)展成就、生產(chǎn)分布，邏輯清晰。通過圖文資料呈現(xiàn)知識，既貼合生活實際，又為學生探究地理問題提供素材。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布部分，結(jié)合地圖和自然條件分析，是培養(yǎng)學生區(qū)域認知、綜合思維的重要內(nèi)容，為后續(xù)學習其他產(chǎn)業(yè)分布奠定基礎。

學情分析八年級學生已具備一定的生活常識和初步的地理知識基礎，對生活中的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象有感性認識，但對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的系統(tǒng)知識、農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的深層關系理解不足。學生好奇心強、求知欲旺，適合通過案例分析、小組合作等方式，引導其自主探究，提升地理思維能力。

學習目標1、能清晰說出農(nóng)業(yè)的四大生產(chǎn)部門；熟知中國農(nóng)業(yè)發(fā)展在產(chǎn)量增長、產(chǎn)業(yè)升級等方面的成就；2、精準描述中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布因自然條件差異呈現(xiàn)的區(qū)域特點，明確農(nóng)耕區(qū)、林區(qū)、牧區(qū)的大致分布。3、認識農(nóng)業(yè)對糧食安全和民生的意義，增強珍惜糧食、關注農(nóng)業(yè)的意識；感受農(nóng)業(yè)發(fā)展成就，激發(fā)民族自豪感與科技興農(nóng)責任感。

重難點重點：農(nóng)業(yè)四大部門的識別與區(qū)分。中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布的特點（東耕西牧、南稻北麥等）及影響因素。難點：深入分析自然條件（氣候、地形、水源）對農(nóng)業(yè)分布的影響機制。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

環(huán)節(jié)一新課導入【展示圖片】展示生活圖片：魚湯、中華牌鉛筆、羊毛圍巾、小麥面包、木制家具，提問：“這些物品的原料分別是什么？它們都來自工農(nóng)業(yè)中的哪一產(chǎn)業(yè)？”

1.觀察實物圖片，調(diào)動生活常識，識別原料分別為魚、木材、羊毛、小麥、木材；2.思考并回答“產(chǎn)業(yè)類型”，通過教師引導明確“農(nóng)業(yè)”，初步感知農(nóng)業(yè)與生活的關聯(lián)。以生活中常見物品為切入點，將抽象的“農(nóng)業(yè)"具象化，激發(fā)學生興趣，搭建“生活經(jīng)驗—地理知識”的橋梁，快速聚焦本課主題。

環(huán)節(jié)二新課講授活動探究

一、農(nóng)業(yè)部門（10分鐘）【展示圖片】展示魚湯、中華牌鉛筆、羊毛圍巾、小麥面包、木制家具圖片，提問：“這些分別屬于哪些農(nóng)業(yè)部門呢？"引導學生逐一識別。

【提出問題】明確“漁業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、種植業(yè)、”四大部門。思考：每個部門為生活提供了哪些產(chǎn)品？有什么作用？同桌討論。提供相關圖片，引導學生總結(jié)結(jié)論。種植業(yè)：畜牧業(yè)：林業(yè)：漁業(yè)：

二、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就(10分鐘)改革開放以來，中國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就?！菊故緢D片】展示1978-2020年中國糧食、棉花、油料產(chǎn)量增長柱狀圖和糧食、肉蛋奶圖片，提問：“從圖中案例，能發(fā)現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)哪些成就？哪類農(nóng)產(chǎn)品增長最快？引導學生觀察數(shù)據(jù)。

【展示案例】展示對比圖片：“20世紀80年代人工灌溉"vs“現(xiàn)代智慧農(nóng)場無人機噴灑”，提問：觀察圖中案例，說明科技如何改變農(nóng)業(yè)？補充：科技對農(nóng)業(yè)的作用還體現(xiàn)在：（1）管理模式革新：物聯(lián)網(wǎng)實時監(jiān)測土壤肥力、作物長勢，實現(xiàn)“按需施肥"。（2）生產(chǎn)場景拓展：水產(chǎn)養(yǎng)殖智能化（水質(zhì)監(jiān)測、自動投餌），提高養(yǎng)殖存活率與產(chǎn)量。

【補充案例】1、超級稻是指采用理想株型塑造與雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術路線等途徑育成的產(chǎn)量潛力大、配套超高產(chǎn)栽培技術后比現(xiàn)有水稻品種在產(chǎn)量上有大幅度提高，并兼顧品質(zhì)與抗性的水稻新品種。2、月球土壤：今年7月，我國科學家在嫦娥五號月球土壤樣本中，發(fā)現(xiàn)含水分子、銨（氮肥成分）及少量鉀的未知礦物晶體；8月底，又發(fā)現(xiàn)全新月壤制水法，一噸月壤可產(chǎn)約50-80千克水。展示了農(nóng)業(yè)科技的無限可能

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布（18分鐘）中國地域遼闊，自然條件復雜多樣，不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在明顯差異【小組活動】展示“中國氣候分布圖”“三大自然區(qū)圖"農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)分布圖”“降水分布圖”，觀察圖片，小組討論，回答以下問題：（1）、分析東部季風區(qū)與西北、青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)類型差異。（2）、探究東部季風區(qū)內(nèi)部，南北方農(nóng)業(yè)分布差異。（3）、自然條件（氣候/地形/水源）如何影響農(nóng)業(yè)分布？

【四大牧區(qū)】得出西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)以畜牧業(yè)為主，展示“四大牧區(qū)”分布圖，提出問題：找出四大牧區(qū)，并觀察各牧區(qū)主要畜種是什么？

【南北區(qū)別】得出南方以種植水田為主，北方以小麥為主后，觀察圖片，對比南北方的耕地類型、糖料作物、油料作物和纖維作物，完成空白表格。___觀察圖片，逐一識別“漁業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、種植業(yè)”，明確四大部門名稱；

結(jié)合生活認知，與同桌交流討論種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)各自提供的產(chǎn)品及作用，填寫表格。觀察教師提供的各農(nóng)業(yè)部門相關圖片，完善對不同部門產(chǎn)品及作用的理解，總結(jié)梳理結(jié)論。___觀察圖片，分析數(shù)據(jù)變化，得出結(jié)論：農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量穩(wěn)步增長、供應豐富；油料增長最快。___1、觀察對比圖，分析科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式上的改變，得出結(jié)論：生產(chǎn)效率提升、產(chǎn)量與品質(zhì)優(yōu)化。2、結(jié)合補充內(nèi)容，理解科技對農(nóng)業(yè)的作用，提升對科技的認識。

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閱讀超級稻和月球土壤的案例內(nèi)容，標記出超級稻的培育特點（如技術路線、產(chǎn)量與品質(zhì)優(yōu)勢），以及月球土壤研究中與農(nóng)業(yè)關聯(lián)的信息（含氮、鉀成分，制水法）。___小組討論，得出結(jié)論：（1）東部季風區(qū)以種植業(yè)為主，西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)以畜牧業(yè)為主。（總結(jié)：東耕西牧）___觀察圖片，共同得出結(jié)論：

(2)南方以種植水田為主，北方以小麥為主。(南稻北麥)

觀察圖片，共同得出結(jié)論：

(3)東部季風區(qū)以種植業(yè)為主，農(nóng)耕區(qū)以平原為主，氣候類型以季風氣候為主，降水較多，主要為濕潤和半濕潤地區(qū)。青藏高寒區(qū)和西北干旱半干旱區(qū)氣候干旱、降水稀少、草原廣布，以畜牧業(yè)為主。由于北方降水較少，耕地類型以旱地為主，主要糧食作物為小麥；南方降水多，耕地類型為水田，糧食作物為水稻。以生活物品為情境素材，激發(fā)學生興趣，關聯(lián)農(nóng)業(yè)與生活，引導學生運用農(nóng)業(yè)部門知識識別分類。

通過問題引導與同桌討論，讓學生主動關聯(lián)農(nóng)業(yè)部門與生活產(chǎn)品；借助分類圖片直觀呈現(xiàn)，輔助學生理解抽象知識，強化對農(nóng)業(yè)四大部門“提供產(chǎn)品-生活作用”邏輯關系的認知，落實知識掌握與歸納能力培養(yǎng)。

以直觀數(shù)據(jù)圖表和生活關聯(lián)圖片為載體，引導學生從數(shù)據(jù)中挖掘信息，培養(yǎng)學生讀圖析數(shù)、歸納總結(jié)能力，直觀感受中國農(nóng)業(yè)發(fā)展成就。

通過對比圖片直觀呈現(xiàn)科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的改變，補充案例拓展認知維度，引導學生從生產(chǎn)方式、管理模式、生產(chǎn)場景等角度分析，理解科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動，培養(yǎng)學生分析歸納、聯(lián)系實際的能力，落實對“科技興農(nóng)"的認知。

借助前沿且有趣的農(nóng)業(yè)科技案例，打破學生對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的認知局限。通過自主閱讀培養(yǎng)信息提取與分析能力，激發(fā)對農(nóng)業(yè)科技的興趣，理解科技賦能農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的潛力。

通過小組合作，借助多類型地圖，讓學生在觀察、分析、討論中，理解自然條件對農(nóng)業(yè)分布的影響，掌握區(qū)域農(nóng)業(yè)差異。培養(yǎng)學生讀圖析圖、合作探究能力，落實區(qū)域認知與綜合思維素養(yǎng)，讓學生學會從地理要素關聯(lián)角度，解釋農(nóng)業(yè)分布規(guī)律。

利用地圖和表格，引導學生直