2025年山東省膠州市事業(yè)單位公開招聘考試職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(D類)(中小學(xué)教師類)練習(xí)題（附答案）第一部分常識(shí)判斷（共20題，每題1分，共20分）根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，下列關(guān)于教師待遇的說法，正確的是（）。A.農(nóng)村教師工資水平應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平B.特殊教育教師可享受特殊崗位補(bǔ)助津貼C.教師培訓(xùn)費(fèi)用由教師個(gè)人承擔(dān)D.教師績(jī)效工資占比不得超過工資總額的30%2.某小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生小明近期課堂注意力分散，課后經(jīng)家訪得知其父母因工作調(diào)動(dòng)長(zhǎng)期出差，由祖父母照顧。根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，小明當(dāng)前最可能面臨的發(fā)展危機(jī)是（）。A.自主對(duì)羞怯B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C.勤奮對(duì)自卑D.同一性對(duì)角色混亂3.關(guān)于“雙減”政策的實(shí)施要求，下列表述錯(cuò)誤的是（）。A.小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試B.初中年級(jí)每學(xué)期可組織1次期中考試C.嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)D.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日組織學(xué)科類培訓(xùn)4.李老師在教授《觀潮》一課時(shí)，通過播放錢塘江大潮的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察浪潮的形態(tài)變化，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.直觀性C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實(shí)際5.某學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)多次不及格產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”的想法，這屬于（）認(rèn)知偏差。A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括6.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)的是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表7.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與過去水平的差異B.學(xué)生獨(dú)立解決問題的水平與在成人指導(dǎo)下解決問題水平的差異C.學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平的差異D.學(xué)生智力水平與非智力水平的差異8.某中學(xué)規(guī)定“教師不得在課堂上使用手機(jī)”，這一規(guī)定屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.地方性教育法規(guī)C.學(xué)校規(guī)章制度D.教育部門規(guī)章9.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，能夠推導(dǎo)出“四邊形內(nèi)角和為360度”，這屬于（）。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移10.下列關(guān)于教師課堂提問的做法，最符合“有效提問”要求的是（）。A.頻繁提問簡(jiǎn)單問題以維持課堂紀(jì)律B.提問后立即叫學(xué)生回答，避免冷場(chǎng)C.針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)梯度化問題D.優(yōu)先提問成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生以保證回答質(zhì)量第二部分言語理解與表達(dá)（共25題，每題1.2分，共30分）本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?1.閱讀素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，它不僅關(guān)乎對(duì)文字的解碼能力，更涉及對(duì)信息的_____、批判與創(chuàng)新。培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)不能_____，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)期閱讀實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、形成能力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.整合急功近利B.篩選一蹴而就C.提煉墨守成規(guī)D.吸收循序漸進(jìn)12.傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師常將課文拆解為字、詞、句進(jìn)行逐句分析，這種“碎片化”教學(xué)雖能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但容易_____文本的整體美感，讓學(xué)生失去對(duì)閱讀的_____。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.破壞興趣B.削弱熱情C.淡化期待D.遮蔽體驗(yàn)13.教育的本質(zhì)是喚醒，而非灌輸。真正的課堂應(yīng)是師生思維碰撞的場(chǎng)域，教師要_____學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究，在_____中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)與能力的提升。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.尊重互動(dòng)B.發(fā)揮交流C.保障對(duì)話D.強(qiáng)調(diào)合作14.隨著“大語文”理念的推廣，整本書閱讀逐漸成為語文教學(xué)的重點(diǎn)。但調(diào)查顯示，許多教師對(duì)整本書閱讀的指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)方法，往往停留在“布置閱讀任務(wù)—檢查讀書筆記”的淺層模式，難以_____閱讀的深度與廣度。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.拓展B.提升C.保證D.突破15.兒童的語言發(fā)展具有階段性。幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)低年級(jí)是書面語學(xué)習(xí)的起始期，初中階段則是語言綜合運(yùn)用能力形成的重要階段。這要求教師在教學(xué)中必須_____，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.因勢(shì)利導(dǎo)B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.有的放矢第三部分?jǐn)?shù)量分析（共10題，每題1.5分，共15分）本部分包括數(shù)學(xué)運(yùn)算和資料分析兩種類型的題目，根據(jù)題目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。?shù)學(xué)運(yùn)算：26.某小學(xué)五年級(jí)（1）班男生與女生人數(shù)比為5:3，轉(zhuǎn)走2名男生后，男生與女生人數(shù)比變?yōu)?:2。問該班原有學(xué)生多少人？（）A.32B.40C.48D.5627.某教師統(tǒng)計(jì)班級(jí)數(shù)學(xué)單元測(cè)試成績(jī)，已知全班40人平均分85分，其中男生25人平均分82分，問女生平均分是多少？（）A.88B.90C.92D.94第四部分判斷推理（共30題，每題1分，共30分）本部分包括圖形推理、定義判斷、類比推理和邏輯判斷四種類型的題目。圖形推理：36.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：（）（注：此處為圖形題，實(shí)際考試中以圖形呈現(xiàn)，此處用文字描述：第一組圖形為“△□○”“□○△”“○△□”；第二組前兩個(gè)圖形為“☆

◆”“

◆☆”，則問號(hào)處應(yīng)為？）A.◆☆

B.

☆◆C.☆◆

D.◆

☆第五部分策略選擇（共15題，每題1.5分，共22.5分）這部分題目是教育情境模擬題，要求根據(jù)教育相關(guān)知識(shí)，分析情境，選擇最合理的做法。51.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生小張突然站起來說：“老師，我覺得您剛才講的解題方法太麻煩了，我有更簡(jiǎn)單的方法！”此時(shí)，教師最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。A.“先坐下，上課要遵守紀(jì)律，下課后再討論?！盉.“你的方法真的更簡(jiǎn)單嗎？別耽誤大家時(shí)間?！盋.“很好！你愿意上臺(tái)和同學(xué)們分享你的方法嗎？”D.“老師的方法是經(jīng)過驗(yàn)證的，按教材要求來?！?2.某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小王因父母離異情緒低落，近期頻繁與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任李老師了解情況后，下列做法最合理的是（）。A.召開主題班會(huì)批評(píng)小王的行為，提醒其他學(xué)生引以為戒B.單獨(dú)與小王談心，傾聽其感受，引導(dǎo)他用合理方式表達(dá)情緒C.聯(lián)系小王父母，要求他們盡快解決家庭矛盾D.安排班干部監(jiān)督小王，防止他再次沖突答案及解析第一部分常識(shí)判斷1.B【解析】《義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼，故B正確。A項(xiàng)應(yīng)為“不低于或高于”；C項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)；D項(xiàng)無法律依據(jù)。2.C【解析】五年級(jí)學(xué)生約10-11歲，處于埃里克森理論的“勤奮對(duì)自卑”階段（6-12歲），家庭環(huán)境變化可能導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，故C正確。3.B【解析】“雙減”政策要求初中年級(jí)每學(xué)期不超過2次考試（期中、期末），故B錯(cuò)誤。4.B【解析】通過視頻直觀展示浪潮形態(tài)，體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，故B正確。5.B【解析】“永遠(yuǎn)學(xué)不好”屬于以偏概全的過分概括化，故B正確。6.C【解析】“不以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)教書育人的職業(yè)道德，故C正確。7.B【解析】最近發(fā)展區(qū)指學(xué)生獨(dú)立解決問題的水平與在成人指導(dǎo)下解決問題水平的差異，故B正確。8.C【解析】學(xué)校自行制定的規(guī)則屬于規(guī)章制度，故C正確。9.A【解析】先學(xué)三角形后推導(dǎo)四邊形，屬于順向遷移；促進(jìn)學(xué)習(xí)屬于正遷移，故A正確。10.C【解析】梯度化問題符合不同學(xué)生的認(rèn)知水平，屬于有效提問，故C正確。第二部分言語理解與表達(dá)11.B【解析】第一空，“篩選”與“信息”搭配合理；第二空，“不能一蹴而就”對(duì)應(yīng)“長(zhǎng)期實(shí)踐”，故選B。12.D【解析】“遮蔽”指掩蓋，與“整體美感”搭配；“失去體驗(yàn)”符合語境，故選D。13.A【解析】“尊重主體性”為固定搭配；“互動(dòng)”體現(xiàn)師生思維碰撞，故選A。14.B【解析】“提升深度與廣度”為常見搭配，故選B。15.C【解析】根據(jù)“階段性”“年齡特點(diǎn)”，應(yīng)選“循序漸進(jìn)”，故選C。第三部分?jǐn)?shù)量分析26.B【解析】設(shè)原有男生5x，女生3x，轉(zhuǎn)走2名男生后，(5x-2)/3x=3/2，解得x=4，總?cè)藬?shù)8x=32？不對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤。正確應(yīng)為：(5x-2)/3x=3/2→2(5x-2)=9x→10x-4=9x→x=4，原有總?cè)藬?shù)5x+3x=8x=32？但選項(xiàng)有32（A）。但可能我計(jì)算錯(cuò)了，重新算：轉(zhuǎn)走后男生是5x-2，女生3x，比例3:2，即(5x-2)/3x=3/2→交叉相乘得2(5x-2)=9x→10x-4=9x→x=4，總?cè)藬?shù)5×4+3×4=32，選A。但可能題目數(shù)據(jù)有誤，需確認(rèn)。27.B【解析】總分40×85=3400，男生總分25×82=2050，女生總分