2025年九年級11月學業(yè)測評歷史試卷一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個備選項中只有一項符合要求。）1.某同學周游世界，當他打卡某地后且在微信朋友圈由衷地贊嘆：非洲東北角,，尼羅河畔,埃及的風，看震撼人心的古建筑。你認為符合情境的配圖應該是2.與中國毗鄰的印度，在其古代史中創(chuàng)造了人類的古文明,下列屬于古印度文明的是A.象形文字 B.楔形文字C.種姓制度 D.青銅文明3.某班進行研究性學習，以下是他們收集到的資料，由此可以判斷他們研究的主題7世紀初 伊斯蘭教創(chuàng)立公元646年 日本大化改新開始8世紀中期 阿拉伯帝國橫跨三洲A.亞洲國家的封建時代 B.亞洲國家對外領土擴張C.阿拉伯帝國的發(fā)展歷程 D.封建社會內(nèi)部矛盾激化4.“雅典一切法制、政策都必須服務于剝削與統(tǒng)治奴隸的最高原則……在經(jīng)濟上對奴隸剝削的苛酷亦不下于其他古代國家……民主政治的范圍即使在自由民中也是很有限，婦女皆不能參政，外邦人也無任何權利……”由此可見，雅典的民主政治維護的是A,奴隸的利益 B.奴隸主的利益C.自由民的利益 D.外邦人的利益5.“羅馬帝國前期社會經(jīng)濟呈現(xiàn)繁榮，奴隸制獲得進一步發(fā)展，但在此時期，經(jīng)濟衰退和奴隸制危機征兆已見端倪。"此材料旨在描述羅馬帝國滅亡的A.經(jīng)過 B.原因 C.結果 D.影響6.先秦曾參（孔子的學生）日“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”.同時期西方的蘇格拉底也主張人應該“認識你自己”6這對人的內(nèi)心世界具有重要的意義。這里的西方具體指的是A.古埃及B.古印度C.古羅馬D.古希臘?7.“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，羅馬的歷法“儒略歷”后來成為今天人們使用公歷的基礎，它源于A.太陽歷 B.大明歷C.太陰歷D.陰陽歷8.德國有諺語“城市的空氣使人白由”，是說農(nóng)奴加果在城市住滿一年零一天，即取得自由的身份。意大利也有諺語“農(nóng)村產(chǎn)生動物，而城市創(chuàng)造人”，以上諺語共同表明中世紀西歐的城市A.市民階層尚未享受到自由權利B.空氣清新，環(huán)境白由C.市民享有一定的政治經(jīng)濟權利 D.完全擺脫了教會的控制9.博洛尼亞大學位于意大利北部，是公認的世界上歷史最悠久的大學.H世紀時此處商旅絡繹不絕，商業(yè)糾紛時有發(fā)生，訴訟案件不斷，所以該學校一直以法學著稱，形成了“法科大學”；此后學校還經(jīng)常同市政當局和市民接觸，成立市民團體。博洛尼亞大學的發(fā)展說明了當時大學A.推動了市民階層出現(xiàn) B.獲封建統(tǒng)治者支持C.順應了社會發(fā)展需要 D.具有自治和管理權10.“皇帝的威嚴、光榮不但依靠兵器，而且須用法律來鞏固。這樣，無論在戰(zhàn)時或平時，總是可以將國家治理得很好?！边@句話表明制定《查士丁尼法典》根本目的是A.為了穩(wěn)固帝國的社會秩序 B.保證皇帝的專制權力C.為了消除帝國的社會矛盾 D.可以將國家治理的好11.“中國經(jīng)歷上下千年的分分合合，孕育出的古代燦爛文明，被日本通過一次革新，盡數(shù)吸收?！辈牧现械摹案镄隆笔谷毡続.建立了中央集權制的封建國家B.走上了資本主義發(fā)展道路C.很大程度上限制了天皇的權力D.促進了封建莊園制度形成12.馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關系，而且是單純的貨幣關系和契約關系。”這句話反映出中世紀西歐租地農(nóng)場A.勞動者擁有屬于自己的生產(chǎn)資料B.農(nóng)場主與農(nóng)業(yè)工人間的雇傭關系C.農(nóng)場主的生活能夠做到自給自足D.農(nóng)場主與農(nóng)業(yè)工人間的人身依附13.右圖為意大利人貝利尼繪制的肖像畫《一個雇傭兵》,描繪了一個具體的、一個有堅強意志的人,突出人物的獨立和自信。該畫反映的思想是A.啟蒙思想B.提倡苦行禁欲的思想C.希臘羅馬復古的思想D.人文主義思想14.英、法、美三國革命作為資產(chǎn)階級革命不僅有一定聯(lián)系，而且也是相互影響、相互促進的。17世紀和18世紀發(fā)生于大西洋兩岸的這三個偉大歷史事件，有著共同特點。其共同特點是A.推翻封建統(tǒng)治，掃除國家發(fā)展障礙B.確立資本主義制度，發(fā)展經(jīng)濟C.推翻殖民統(tǒng)治，贏得國家民族獨立D.進行殖民擴張，完成資本積累?15.歷史解釋是指以史料為依據(jù)，客觀地認識和評判歷史的態(tài)度和方法。下列屬于歷史解釋的是A.達·芬奇把圣母瑪利亞置于大自然，著重刻畫人物的內(nèi)心世界。B.近代歐洲殖民擴張給殖民地人民帶來深重的災難。C.1804年頒布實施經(jīng)過多次修改，今天仍然在法國施行《拿破侖法典》。D.拉丁美洲獨立運動領導人玻利瓦爾被譽為“南美解放者”。二、非選擇題（本大題共3小題，其中第16題16分，第17題12分，第18題17分）16.（16分）在分組進行“圖說歷史”的項目化學習活動中，九年級某班的學生邀請你一起參加活動。（1）在“征服擴張”項目中，李玉同學展示如下圖一。觀察地圖，亞歷山大帝國在地域上有何特點？他的東征對東西方文化的交流有何作用？（4分）圖一：亞歷山大東征示意圖（選自人教版九年級世界歷史上冊）（2）在“文化交流”項目中，王唯同學展示了如下圖二。結合所學知識，讀圖，在圖中找出哈里發(fā)設立“智慧宮”的地點名稱。結合課文內(nèi)容，阿拉伯人在東西方文化交流中發(fā)揮著怎樣的作用？（4分）圖二：阿拉伯帝國示意圖（選自人教版九年級世界歷史上冊）（3）在“探索發(fā)現(xiàn)”項目中，杜蕾同學展示了如下圖三。觀察圖片，西班牙航海家共同穿越了哪個海洋？新航路開辟的世界影響是什么？（4分）?圖三新航路示意圖（選自人教版九年級世界歷史上冊）（4）綜合以上材料，分析人類文明交流交往的方式有哪些？（4分）17.（12分）史料是認識歷史的主要依據(jù)。為了幫助學生更準確地認識歷史,王老師設計了“假如史料會說話”的活動，請你參與活動。材料一：1651年的英國議會大印章材料二：喬治華盛頓（1732—1799）（1）看到材料一的實物史料，你會想到議會在反抗誰的統(tǒng)治？最終英國確立了什么制度？（4分）（2）依據(jù)材料二圖像史料并結合所學知識，該人物的最大功績有哪些？（4分）材料二財產(chǎn)是不可侵犯與神圣的權利，除非合法認定的公共需要對它明白地提出要求,同時基于公正和預先補償?shù)臈l件，任何人的財產(chǎn)皆不可受到剝奪。 ——《人權宣言》第十七條（3）材料三的文獻史料維護了哪個階級的利益？以上史料反映了怎樣的主題？（4分）18.（17分）在歷史發(fā)展的過程中，不同史事之間存在著某種關聯(lián)“閱讀以下材料，何答問題?材料一：發(fā)動機一開始，人們就必須工作——男人、女人和孩子們都一起被套在鋼鐵和蒸汽的軛具下。動物機器……被緊緊的拴在不知痛苦和不知疲勞的鋼鐵機器上?！妒芄陀诼鼜厮固孛藜徆S的操作人員的精神和身體狀況》（1832年）（1）依據(jù)材料一結合所學知識分析，工業(yè)革命的主要動力是什么？進入19世紀，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被什么所取代？（4分）材料二：19世紀三四十年代，廣大工人為改善勞動和生活條件、提高政治地位積極進行斗爭，工人運動在歐洲蓬勃興起。法國的里昂工人起義、英國的憲章運動和德意志西里西亞織工起義，表明工人階級開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，他們迫切需要革命理論的指導。——選自人教版九年級