2025年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)考試題庫(kù)附答案ab卷

姓名：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、單選題(共10題)1.教育心理學(xué)研究的主要目的是什么？()A.幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量B.探索學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律C.分析教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象D.以上都是2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣的最直接原因是什么？()A.學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞B.教師的教學(xué)方法C.學(xué)習(xí)材料本身的性質(zhì)D.同伴的影響3.下列哪種現(xiàn)象不屬于心理防御機(jī)制？()A.投射B.否認(rèn)C.合理化D.替代4.在教育過(guò)程中，教師期望對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？()A.提高學(xué)生的自信心B.降低學(xué)生的自我效能感C.促使學(xué)生更加努力D.以上都不對(duì)5.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？()A.感知、思維、語(yǔ)言、記憶B.觀察學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)C.感知、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算D.認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性6.在學(xué)生群體中，屬于正式群體的是？()A.同學(xué)會(huì)B.班級(jí)C.自行車俱樂(lè)部D.網(wǎng)絡(luò)游戲群7.學(xué)生通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程稱為？()A.理解學(xué)習(xí)B.記憶學(xué)習(xí)C.操作學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)8.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括哪些？()A.愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)B.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義道德、職業(yè)道德、家庭美德C.法律、紀(jì)律、責(zé)任、義務(wù)、榮譽(yù)D.科學(xué)性、教育性、趣味性、思想性、實(shí)踐性9.根據(jù)弗洛伊德的理論，人的行為動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于什么？()A.自我意識(shí)B.自我保護(hù)C.本我、自我、超我D.社會(huì)文化10.在教育過(guò)程中，教師如何促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展？()A.傳授知識(shí)、布置作業(yè)、考試評(píng)價(jià)B.引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、組織小組討論C.強(qiáng)調(diào)記憶、注重理解、培養(yǎng)創(chuàng)新思維D.以上都是二、多選題(共5題)11.在教育心理學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括哪些？()A.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平B.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.教師的教學(xué)方法D.班級(jí)氛圍E.家庭環(huán)境12.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，個(gè)體學(xué)習(xí)的主要方式有哪些？()A.直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)D.反思學(xué)習(xí)E.模仿學(xué)習(xí)13.教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則？()A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.全面性原則D.個(gè)體差異性原則E.效益性原則14.在教育過(guò)程中，哪些策略有助于提高學(xué)生的自我效能感？()A.設(shè)定合理的目標(biāo)B.提供成功的榜樣C.鼓勵(lì)學(xué)生的自我反思D.增加學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)E.強(qiáng)化學(xué)生的自我肯定15.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.偏見(jiàn)階段三、填空題(共5題)16.在認(rèn)知發(fā)展理論中，皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，分別是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和______階段。17.根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，人格由本我、自我和______組成。18.在教育心理學(xué)中，______是指學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)所持有的信念，包括對(duì)自己能力的判斷和完成任務(wù)的信心。19.教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用______的方法，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)游戲等。20.在教育過(guò)程中，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以運(yùn)用______策略，如及時(shí)反饋、明確目標(biāo)、調(diào)整難度等。四、判斷題(共5題)21.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所有的行為都是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得的。()A.正確B.錯(cuò)誤22.學(xué)生的自我效能感越高，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。()A.正確B.錯(cuò)誤23.在教育評(píng)價(jià)中，只有通過(guò)量化的評(píng)價(jià)方式才能獲得準(zhǔn)確的教育效果。()A.正確B.錯(cuò)誤24.弗洛伊德認(rèn)為，人格由本我、自我和超我三個(gè)部分組成。()A.正確B.錯(cuò)誤25.認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展是固定不變的。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。27.如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？28.請(qǐng)解釋什么是認(rèn)知失調(diào)理論，并舉例說(shuō)明。29.簡(jiǎn)述教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)及其原因。30.請(qǐng)分析教育心理學(xué)在教師教育中的作用。

2025年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)考試題庫(kù)附答案ab卷一、單選題(共10題)1.【答案】D【解析】教育心理學(xué)的研究目的是多方面的，包括幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量、探索學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律以及分析教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象，因此選擇D.2.【答案】C【解析】學(xué)習(xí)材料本身的性質(zhì)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接原因，因?yàn)椴煌再|(zhì)的學(xué)習(xí)材料對(duì)學(xué)生的吸引力不同。3.【答案】D【解析】心理防御機(jī)制通常包括投射、否認(rèn)、合理化等，而替代并不是心理防御機(jī)制的一種。4.【答案】C【解析】教師期望可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，促使學(xué)生更加努力，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。5.【答案】C【解析】根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷感知、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算四個(gè)階段。6.【答案】B【解析】正式群體是在教育機(jī)構(gòu)中按一定規(guī)則組織起來(lái)的，具有明確目的和任務(wù)的群體，如班級(jí)。7.【答案】D【解析】觀察學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人的行為并模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程。8.【答案】A【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。9.【答案】C【解析】弗洛伊德認(rèn)為人的行為動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于本我、自我和超我之間的相互作用和沖突。10.【答案】D【解析】教師通過(guò)傳授知識(shí)、布置作業(yè)、考試評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、組織小組討論、強(qiáng)調(diào)記憶、注重理解、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方式促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCDE【解析】影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是多方面的，包括學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師的教學(xué)方法、班級(jí)氛圍以及家庭環(huán)境等。12.【答案】ABE【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體學(xué)習(xí)的主要方式包括直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)雖然也是學(xué)習(xí)方式，但不是班杜拉理論中的主要方式。13.【答案】ABCDE【解析】教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該遵循客觀性、發(fā)展性、全面性、個(gè)體差異性和效益性等原則，以確保評(píng)價(jià)的公正性和有效性。14.【答案】ABCDE【解析】提高學(xué)生的自我效能感可以通過(guò)設(shè)定合理的目標(biāo)、提供成功的榜樣、鼓勵(lì)學(xué)生的自我反思、增加學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生的自我肯定等策略實(shí)現(xiàn)。15.【答案】ABCD【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，偏見(jiàn)階段并不是皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段。三、填空題(共5題)16.【答案】形式運(yùn)算【解析】皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，形式運(yùn)算階段是兒童認(rèn)知發(fā)展的最后一個(gè)階段，大約在12歲以后開(kāi)始。17.【答案】超我【解析】弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格由本我、自我和超我三個(gè)部分組成，其中超我是道德化了的自我，代表社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。18.【答案】自我效能感【解析】自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，指的是個(gè)體對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。19.【答案】啟發(fā)式教學(xué)【解析】啟發(fā)式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)方法。20.【答案】教學(xué)策略【解析】教學(xué)策略是指教師在教學(xué)過(guò)程中采用的一系列方法和技術(shù)，旨在提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯(cuò)誤【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，行為的學(xué)習(xí)既可以通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得，也可以通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得，因此并非所有行為都是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)獲得的。22.【答案】正確【解析】自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否完成某項(xiàng)任務(wù)的信念，自我效能感越高，個(gè)體越傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并付出更多的努力。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】教育評(píng)價(jià)的方式既可以是量化的，也可以是質(zhì)化的，量化和質(zhì)化的評(píng)價(jià)方式都有其適用的范圍和局限性。24.【答案】正確【解析】弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，人格確實(shí)是由本我、自我和超我三個(gè)部分組成，這是其理論的核心內(nèi)容之一。25.【答案】錯(cuò)誤【解析】認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累，認(rèn)知能力會(huì)不斷發(fā)展和變化。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要包括以下內(nèi)容：觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本形式；觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程；觀察學(xué)習(xí)受到強(qiáng)化的影響；觀察學(xué)習(xí)受到認(rèn)知因素的影響；觀察學(xué)習(xí)受到個(gè)體因素（如年齡、性別、認(rèn)知發(fā)展水平等）的影響?！窘馕觥堪喽爬纳鐣?huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在行為獲得中的重要性，并詳細(xì)闡述了觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程和影響因素，對(duì)教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。27.【答案】提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法包括：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值；激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣；提供成功的榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有成就感；及時(shí)給予反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！窘馕觥客ㄟ^(guò)運(yùn)用教育心理學(xué)原理，教師可以從多個(gè)角度激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)效果。28.【答案】認(rèn)知失調(diào)理論是由費(fèi)斯汀格提出的，指的是個(gè)體在持有兩個(gè)或多個(gè)相互矛盾的認(rèn)知時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不舒服的心理狀態(tài)，為了減少這種不舒服，個(gè)體會(huì)通過(guò)改變認(rèn)知、增加新的認(rèn)知或減少認(rèn)知的重要性等方式來(lái)調(diào)整認(rèn)知，以達(dá)到認(rèn)知的平衡。例如，一個(gè)人既認(rèn)為吸煙有害健康，又認(rèn)為吸煙是社交活動(dòng)中的一部分，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)，個(gè)體可能會(huì)通過(guò)減少吸煙的社交活動(dòng)或改變對(duì)吸煙危害健康的態(tài)度來(lái)減少失調(diào)。【解析】認(rèn)知失調(diào)理論是解釋個(gè)體行為和態(tài)度變化的重要理論，對(duì)于理解個(gè)體在面臨認(rèn)知沖突時(shí)的心理狀態(tài)和行為反應(yīng)有重要意義。29.【答案】教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)包括：情緒耗竭、去個(gè)性化、個(gè)人成就感低。其原因是多方面的，包括工作壓力過(guò)大、職業(yè)認(rèn)同感低、個(gè)人應(yīng)對(duì)資源不