涉江涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊采芙蓉學習目標貳叁壹通讀詩歌，了解詩歌大意把握作者的思想情感體會詩歌所采用的藝術(shù)手法《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》，這是一組無名氏創(chuàng)作的五言詩，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)所編的《文選》。這些詩作大多產(chǎn)生于東漢末年，作者已不可考，但它們在文學史上具有極高的地位，被譽為“五言之冠冕”。《古詩十九首》以抒情為主，語言質(zhì)樸自然，情感真摯深沉，對后世五言詩的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。五言詩以每句五個字為基本形式，節(jié)奏整齊，音韻和諧，便于抒情。古詩十九首的風格質(zhì)樸自然，情感真摯，語言簡練，善于通過自然景物描寫來烘托情感，具有高度的藝術(shù)感染力。蕭統(tǒng)（501年―531年5月7日），字德施，小字維摩，南蘭陵郡蘭陵縣（今江蘇武進）人，祖籍東海郡蘭陵縣（今山東蘭陵）。南朝梁宗室、文學家，梁武帝蕭衍長子，梁簡文帝蕭綱、梁元帝蕭繹長兄，母為貴嬪丁令光。曾主持編撰中國現(xiàn)存最早的詩文總集《文選》，史稱《昭明文選》。文體知識漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”之后，太學及設(shè)立五經(jīng)博士，向下層的知識分子敞開了一扇讀書仕進的大門，游學、游宦成了多數(shù)文人的生活狀態(tài)，“游子”階層也由此而生。但是到了東漢末年，政治腐敗，社會黑暗，仕進之門卻被權(quán)貴豪強把持。不但太學生“結(jié)童入學，白首空歸”，其他學生也只能四處飄零、奔競風塵了。動蕩的時局下，“游子”與落魄的農(nóng)民、奔走的商賈一樣，流浪四方，謀生無門，從而使得這些脫離生產(chǎn)的知識分子陷于了有家無法歸的悲慘境地。因此，《古詩十九首》中有的作品反映了當時游子思鄉(xiāng)、閨婦怨別的痛苦?！渡娼绍饺亍肪头从沉擞巫铀监l(xiāng)的痛苦。創(chuàng)作背景涉江采芙蓉“涉江采芙蓉”意為“渡過江水去采摘荷花”。題目點明了詩中人物的行為，也暗示了詩中蘊含的情感。采芙蓉是一種美好的行為，但“欲遺誰”一句卻道出無人可贈的失落，由此引出對遠方親人的思念。題目簡潔而富有畫面感，為全詩奠定了抒情基調(diào)。題目解讀涉江采芙蓉采之/欲遺誰？所思/在遠道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。wèihuán涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。譯文：渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼澤地長著很多香草。?采摘荷花想要送給誰呢？所思念的人在遙遠的地方?；仡^看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。?感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。

詩歌解讀說說主人公的情感變化。輕松愉快相思失落迷惘惆悵憂傷痛苦合作探究一：涉江而采，為什么獨采芙蓉？“芙蓉”又叫蓮花，荷花，芙蕖[fúqú]、菡萏[hàndàn]。①“蓮”：《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！笔乔逵?、高潔的代表。②“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”的諧音是“憐子”，換成今天的話，就是“(我)愛你”。象征男女愛慕之情。③“芙蓉”的諧音是“夫容”表現(xiàn)的是妻子對丈夫的思念。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。自學指導一：采的芙蓉花是送給誰的呢？送到了嗎？此時主人公的情感是怎樣變化的？前兩聯(lián)都用了什么手法？手法：設(shè)問以樂景襯哀情愉快失望采之欲遺誰？所思在遠道。心上人/所思慕的人自學指導二：哪些詞語最能傳達主人公的情感呢？自學指導三：還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。“還顧”回頭看，這個詞語動作性和畫面感很強，清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情?！伴L路”象征著現(xiàn)實中的距離與阻隔，既是地理上的遙遠，也是情感上的難以溝通。

“漫浩浩”長路漫漫無邊無際，這是寫主人公環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。

如何理解“同心而離居，憂傷以終老”這兩句詩？“同心而離居”揭示了詩人與所思之人情感相通卻身隔天涯的現(xiàn)實矛盾，“憂傷以終老”則將這種情感推向極致，表達了詩人對這種分離狀態(tài)的絕望與哀傷。這兩句是全詩情感的高潮和總結(jié)，使整首詩的情感由最初的思念、失落，發(fā)展為深沉的憂傷與無奈，最終定格在一種無法改變的現(xiàn)實困境中，增強了詩歌的悲劇色彩。自學指導四：憂傷痛苦有人認為這首詩歌主人公是男子，也有人認為是女子，你怎么看？

vs1.游子思鄉(xiāng)？2.女子懷遠？合作探究二：歸納總結(jié)女子思夫（思婦口吻）。采“芙蓉”，遺“遠道”，描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，以樂景寫哀情，間接表現(xiàn)了思婦對游子的思念之情。觀點2：游子思鄉(xiāng)懷人（游子口吻）。游子即遠道之人，在異鄉(xiāng)“還顧望”“舊鄉(xiāng)”的女子，流露出長路漫漫，情深而異地難以相聚的悲情，抒發(fā)思念愛人、家鄉(xiāng)的思想感情觀點1：詩人如何表現(xiàn)這種憂傷？“對寫法”，又稱“懸想法”“主客移位法”，是一種虛寫方式。簡單說就是：懸想對方表現(xiàn)，即自己思念對方，卻說對方思念自己。懸想將來情形，即不言當下如何，卻說將來怎樣。作用：擴大了詩歌的意境，豐富了情感內(nèi)涵；使抒情更加含蓄蘊藉，富有含蓄之美。知識鏈接：感悟?qū)懛í氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。九月九日憶山東兄弟王維遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。佳節(jié)來臨，詩人對故鄉(xiāng)親人的思念倍增，但他并未直接表達對兄弟的思念，而是轉(zhuǎn)述為兄弟在思念他。這種逆向的抒寫手法，讓平凡的思鄉(xiāng)之情顯得更加曲折動人，情感也更加深厚。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲冬至夜思家白居易想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

前兩句寫冬至之夜，詩人羈留他鄉(xiāng)的孤獨冷清的生活畫面。思鄉(xiāng)之情，不言而喻?？稍娙瞬徽f自己思念家人，卻想象家人于冬至節(jié)的深夜還坐在一起念叨著自己。感悟?qū)懛ㄈ娡ㄟ^描寫主人公涉江采芙蓉欲贈所思之人，卻因路途遙遠無法送達，以及回望故鄉(xiāng)思念親人的情景，表達了游子思婦之間深切的相思之苦和無法相聚的哀傷，反映了社會動蕩時期人們在愛情、親情面前的無奈與痛苦。主旨歸納：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《涉江采芙蓉》中，“_____________，_____________”運用比興手法寫出了抒情主人公形象的雅潔，并營造了一種清幽、高潔的意境。（2）《涉江采芙蓉》中，“_____________？_____________”兩句自問自答，點明了主人公全部憂思之由來。（