2025年秋季高二年級期中考試

歷史試卷

考試時間：2025年11月18日上午10：30—11：45試卷滿分：100分

一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只

有一項是符合題目要求的。

1.在距今4300年山西陶寺遺址中，確認(rèn)了300萬平方米的城址，并發(fā)掘出大型貴族墓、

天文觀測設(shè)施、朱書陶文及各種禮器。陶寺的陶器具有山東、河南、江漢、關(guān)中、

西北龍山文化的特征，但其覆蓋面未超出臨汾盆地的范圍。這些考古發(fā)現(xiàn)說明()

①陶寺已經(jīng)具備國家的初始形態(tài)②陶寺是最早的王朝國家的都城

③陶寺古城很可能是夏文化遺存④中華古代文明多元一體的格局

A.①②B.②③C.①③D.①④

2.漢朝時期，董仲舒認(rèn)為：“國之所以為國者，德也；君之所以為君者，威也。故德不

可共，威不可分……是故為人君者，固守其德，以附其民；固執(zhí)其權(quán)，以正其

臣?！边@反映出董仲舒思想的特點是()

A.突出君主權(quán)威與獨尊地位B.認(rèn)為治國理想境界是獨尊儒術(shù)

C.汲取儒法之長并加以糅合D.強調(diào)大一統(tǒng)與時代需求的結(jié)合

3.南唐之際，《漢書》因“斷自高祖”體現(xiàn)“漢紹(接續(xù))堯運”，其研究成為顯學(xué)。而

《史記》卻因把漢朝歷史“編于百王之末，廁于秦、項之列”，其研究大不如前。

當(dāng)時出現(xiàn)兩部史書同命運的主要原因是()

A.編撰者水平存在高下之別B.史書記述內(nèi)容的真實性不同

C.研究者所處時代背景不同D.兩者與現(xiàn)實政治契合度有別

4.至元年間，元朝政府調(diào)配大批蒙古人、漢人及南宋軍民到嶺北行省鑿井開渠。該地區(qū)

手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和漁獵業(yè)相結(jié)合，“數(shù)十年來，婚嫁耕植，比于土著；羊牛馬駝之

屬，射獵貿(mào)易之利，自金山、瀚海沿邊諸塞，蒙被涵照，咸安樂富庶”。以上材料

反映了()

A.元朝的統(tǒng)治促進(jìn)了邊疆的開發(fā)B.南北方的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步擴(kuò)大

C.對不同民族采取差別對待政策D.全國戶口分布格局發(fā)生了改變

5.下表為明清之際部分進(jìn)步思想家的主張，其共同之處是()

主張出處

君子之為學(xué)，以明道也，以救世也顧炎武《亭林文集》

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明形勢以示控制之機宜，紀(jì)盛衰以表

顧祖禹《讀史方輿紀(jì)要》

政事之得失

史者，垂于來今以作則者也王夫之《讀通鑒論》

A.追求成王成圣理想B.注重個體自我的道德修養(yǎng)

C.經(jīng)世致用的價值觀D.弘揚格物致知的探求精神

6.自1882年起，英日等國私據(jù)東沙島，企圖據(jù)為己有。兩廣總督張人駿建議外務(wù)部，直

接“布告英日兩使，聲明蒲拉他士島(東沙島)系中國屬島”“酌立標(biāo)志以杜外人覬

覦”。外務(wù)部則認(rèn)為“既有系我屬地之說，尤不應(yīng)無端向人聲明，先自示弱”，建

議同日本、英國分開交涉。這表明清政府()

A.缺乏國際公法意識B.重視外交制度建設(shè)

C.意圖維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)D.贊同地方督撫意見

7.清末以來持續(xù)十余年之久的“革命”與“改良”之爭因辛亥革命而結(jié)束。與晚清由單

一黨派主導(dǎo)革命不同，20世紀(jì)20年代的革命激變?yōu)槎鄠€黨派的共同訴求；國民黨的

“國民革命”、共產(chǎn)黨的“階級革命”與青年黨的“全民革命”幾乎同時并起。這

反映了()

A.徹底改造國家成為時代潮流B.蘇俄革命道路產(chǎn)生較大影響

C.社會革新力量日益走向聯(lián)合D.國民革命有著堅實群眾基礎(chǔ)

8.1934年4月，中華蘇維埃共和國教育人民委員部頒布《小學(xué)課程教學(xué)大綱》規(guī)定：

“小學(xué)教育的目的，要培養(yǎng)目前革命斗爭的新后代…課程要與社會勞動及革命戰(zhàn)爭

的實際密切聯(lián)系。例如：算術(shù)課要學(xué)計算公糧、土地面積；常識課要了解反‘圍

剿’戰(zhàn)爭的意義和紅軍勝利消息?！币庠?)

A.培養(yǎng)青少年對蘇維埃政權(quán)的政治認(rèn)同B.推動教育與生產(chǎn)勞動實踐相結(jié)合

C.為革命戰(zhàn)爭提供后備力量與戰(zhàn)時支持D.提升蘇區(qū)民眾基礎(chǔ)科學(xué)文化水平

9.1978年，中國政府訪歐代表團(tuán)回國報告說，聯(lián)邦德國黑森州副州長卡里表示，可提供

200億美元存入我銀行供我們使用。北威州州長屈恩在宴會上提出，如愿意接受50

億美元，可以馬上定下來，接受200億美元，宴會后談判一小時就可以定下來。法

國巴黎銀行在代表團(tuán)回國后就派人來北京商談提供25億美元存款事宜。上述現(xiàn)象最

合適用于研究()

A.國際資本對中國改革開放前景的預(yù)判B.中國突破計劃經(jīng)濟(jì)體制的初步探索

C.冷戰(zhàn)時期資本主義陣營對華戰(zhàn)略調(diào)整D.中歐經(jīng)濟(jì)合作格局形成的歷史起點

10.1980年，《時裝》雜志創(chuàng)刊，內(nèi)容以“服裝政策解讀”“服裝工業(yè)技術(shù)”為主；

1988年，雜志增設(shè)“國際流行趨勢”“街頭時尚”專欄；1995年，“服裝搭配”

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“國內(nèi)外流行趨勢”“設(shè)計師訪談”等內(nèi)容占比達(dá)60%，技術(shù)類文章占比降至15%。

這一變化反映出()

A.人民消費觀念發(fā)生了根本變化B.對外開放程度的不斷深化

C.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立D.社會思想觀念的不斷解放

11.據(jù)統(tǒng)計，拜占庭帝國1000余年的歷史中共發(fā)生過65次奪取皇位的叛亂，107位君

主中僅有34人壽終正寢，8人死于戰(zhàn)場或意外事故，其余君主自愿或被迫讓出了皇

位。由此可知，拜占庭帝國()

A.延續(xù)羅馬尚武風(fēng)氣B.階級矛盾異常尖銳

C.政治內(nèi)耗影響深刻D.君權(quán)受到教會鉗制

12.13世紀(jì)，漢薩同盟與挪威簽訂《卑爾根條約》，獲得挪威漁業(yè)貿(mào)易壟斷權(quán)；14世

紀(jì)，同盟在倫敦、布魯日等城市設(shè)立“商?！保碛小懊舛愘Q(mào)易”“司法自治”特

權(quán)；15世紀(jì)，同盟因英國等國海外貿(mào)易崛起，逐漸喪失壟斷地位。漢薩同盟的興衰

表明()

A.歐洲貿(mào)易中心逐漸出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移B.商業(yè)聯(lián)盟受到民族國家的沖擊

C.新航路開辟導(dǎo)致傳統(tǒng)聯(lián)盟衰落D.資本主義萌芽阻礙跨區(qū)域合作

13.如圖為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)的一幅海報，海報上有一個年輕人開拖

拉機的場面。1933—1934年有17000名共產(chǎn)黨員從城市和工廠被派

往拖拉機站任職。這張海報意在()

A.宣傳農(nóng)業(yè)集體化運動B.展示工業(yè)化建設(shè)成就

C.調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)熱情D.推動一五計劃的實施

14.據(jù)統(tǒng)計，在1721—1979年的49位英國首相中就有38位畢業(yè)于公學(xué)。在這49位首相

中，除麥克唐納出自工人家庭外，其余的首相都是出身于貴族或富豪巨賈之家。只

有極少數(shù)中級文官經(jīng)嚴(yán)格考試后晉升高級文官，低級文官不能升入高級文官。英國

政府把公學(xué)辦成培養(yǎng)貴族子弟的學(xué)校，旨在培養(yǎng)能在教會、司法、外交和軍界擔(dān)任

要職的人。相反，現(xiàn)代中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是把勞動人民子弟培養(yǎng)成溫順的勞動者。該

現(xiàn)象()

A.影響政府的工作效率B.緩和社會矛盾

C.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展D.促進(jìn)教育公平

15.下圖為2001年OECD國家高技能移民的主要來源國分布圖。這可以說明()

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注：OECD是以英國、美國、法國等發(fā)達(dá)國家為主的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織。

A.發(fā)展中國家科技逐漸發(fā)展B.高技能人才的自由流動

C.“南北”國家科技合作增多D.發(fā)達(dá)國家攫取科技資源

二、非選擇題：本題共4小題，共55分。

16.【文明的交流與互鑒】

材料一

材料二和帝永元九年，甘英使大秦(即羅馬)，至安息(即波斯)。大秦者，傳言其人

民皆長大平正，有類中國，故謂之大秦。其王常欲通使于漢，而安息欲以漢繒彩與之交

市，故遮閡不得自達(dá)。至東漢桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使頻從日南徼外獻(xiàn)象牙、犀

角、玳瑁，始乃一通焉。此為中西交通之始。

————范曄：《后漢書·西域傳·大秦》

材料三亞歐大陸的古典文明世界，從黃河流域到地中海沿岸，是以最長距離分隔

著的東西兩極。在這兩極之間，自古就斷續(xù)發(fā)生了分段而又相連的交往。陸上，逐漸形

成了絲綢之路，由中國西部進(jìn)入中亞，然后經(jīng)大夏、波斯同波斯帝國遺留下來的驛道和

通向黑海的道路相連，輾轉(zhuǎn)通往羅馬。在大夏境內(nèi)，南通印度的道路也與之相接。絲綢

之路的形成，從歷史的發(fā)展看，其意義的重要不在于絲綢的運轉(zhuǎn)，而在于有了這條通達(dá)

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的道路之后，人類物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造可以隨著時代的演進(jìn)而絡(luò)繹往返。

————摘自吳于廑、齊世榮：《世界史·古代史編(上卷)》，高等教育出版社

(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識分析漢代絲綢之路開通的背景。(6分)

(2)根據(jù)三則材料及所學(xué)知識，說明古代絲綢之路開通的意義，并結(jié)合2013年“一帶一

路”的合作倡議指出其蘊含的核心精神。(8分)

17.【西南地區(qū)的公路建設(shè)】

材料一全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民政府加強了以重慶為中心的公路交通建設(shè)，修筑了

川滇公路、川滇西路、川中公路、川康公路和從重慶到漢中的漢渝公路。1938年10

月，廣州、武漢相繼淪陷后，國民政府規(guī)劃建設(shè)西南地區(qū)公路網(wǎng)，旨在聯(lián)通湘、粵、

桂、川、貴、滇，各省，至1941年底，新建筑公路累計達(dá)5000余公里。國際交通方

面，在西南修建桂越、滇越、滇緬、中印等交通線路。

————摘編自步平、王建朗主編《中國抗日戰(zhàn)爭史》等

材料二中華人民共和國成立后，黨和國家把發(fā)展民族地區(qū)公路、鐵路、航空等交

通運輸業(yè)擺在十分突出的位置。譬如，在公路建設(shè)方面，經(jīng)過幾年艱苦的修筑，世界聞

名的康(川)藏公路和青藏公路于1954年12月同時通車，“所有這些都是西藏破天荒的

大好事?！?/p>

————摘編自瞿曉琳《新中國成立以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族地區(qū)民

生建設(shè)研究》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析抗日戰(zhàn)爭時期西南地區(qū)公路建設(shè)的特點。(8分)

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述中華人民共和國成立初加強西南地區(qū)公路建設(shè)的

意義，并結(jié)合材料一、二，說明公路建設(shè)與國家治理的關(guān)系。(7分)

18.【20世紀(jì)90年代拉美地區(qū)的經(jīng)濟(jì)】

20世紀(jì)90年代，拉美地區(qū)經(jīng)濟(jì)迎來了復(fù)蘇。據(jù)統(tǒng)計，1991—1997年，拉美地區(qū)國

內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率回升至3.5%，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率達(dá)1.8%。與此同時，

20世紀(jì)80年代一度停滯的拉美一體化運動也出現(xiàn)復(fù)興，新的組織及雙邊經(jīng)濟(jì)合作協(xié)定

相繼問世，區(qū)域內(nèi)貿(mào)易額在該地區(qū)貿(mào)易總額中的占比，從1990年的12%上升至1995年

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的23%。此外，在貿(mào)易自由化的刺激下，1990——1996年，拉美地區(qū)的出口增長了7

6%，進(jìn)口增長了127%。貿(mào)易依存度(貿(mào)易總額相當(dāng)于國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重)從1990年的2

4%上升到1997年的36%。

然而，從整體來看，20世紀(jì)90年代拉美地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢依然嚴(yán)峻。大量外國

商品涌入，民族企業(yè)難以生存，紛紛減產(chǎn)或倒閉；新出現(xiàn)的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)缺乏知識型

工人，而在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，大量工人因缺乏相關(guān)技能而淪為失業(yè)者；在國有企業(yè)私有

化過程中，大批藍(lán)領(lǐng)工人被裁減，這使得低收入階層受到的沖擊尤為嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)

時拉美地區(qū)貧困家庭占比高達(dá)39%，約有2億人。

————摘編自江時學(xué)《90年代拉美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點》

(1)根據(jù)材料，概括20世紀(jì)90年代拉美地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體特征。(6分)

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析影響20世紀(jì)90年代拉美地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因

素。(8分)

19.【近代中國的啟蒙與救亡】

1919年，北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年

的部分講演題目。

時間題目

如何求幸福、勤勞與知識、大家都受教育、賭博之害、做一件事當(dāng)一件事、

4月3日

勤勞、改良家庭、公德、念書的利益、人生之要素、空氣、我和大家的關(guān)系

國民常識、什么是善、平民教育、婦女教育、家庭制度、信用、迷信、我的

4月4日

慈善事業(yè)、什么是我、家庭與社會

4月5日世界的國家、衣食住、國民應(yīng)盡之責(zé)、利己與利他、勸勤

互相幫助、國家思想、戒煙、交友之益、權(quán)利、天賦與人造、平民、判別事

4月27日

情的常識

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青島問題、自尊、痛失、朝鮮獨立、青島交涉失敗的原因、爭回青島、進(jìn)

5月11日

取、中國現(xiàn)在的形勢是怎么樣、國民現(xiàn)時應(yīng)持有之態(tài)度

山東與全國之關(guān)系、青島交涉失敗史、國民和民國的關(guān)系、青島關(guān)系、我國

5月18日

之將來、歐洲和會與世界和平

維持國貨、國家和我們、國民的責(zé)任、李完用與朝鮮、經(jīng)濟(jì)侵略之抵御、抵

5月25日

抗強權(quán)、爭回青島

為什么要愛國、民與國的關(guān)系、日本的野心和中國救亡的法子、五月四日、

6月1日

亡國之痛及救國之法

11月3日勢力是什么造成的、國事真不可談嗎、打破空想“人”————人怎么活著

————張學(xué)謙《褪色的“崇拜”————五四末期知識青年價值形

象的分歧與重構(gòu)》

結(jié)合講演題目的變化，圍繞“啟蒙與救亡”這一核心，自擬論題，并結(jié)合材料

與所學(xué)知識進(jìn)行闡述。(要求：論題明確，條理清晰，史實準(zhǔn)確，史論結(jié)合，邏輯

嚴(yán)密。)(12分)

2025年秋季高二年級期中考試

歷史參考答案

一、選擇題：

1-5DCDAC6-10CACAD11-15CBAAD

1.【答案】D【解析】材料中城址規(guī)模達(dá)300萬平方米，并有大型貴族墓、天文觀測設(shè)

施、朱書陶文及禮器，表明社會分層和公共權(quán)力存在，符合早期國家特征，故①正

確；最早的王朝國家是夏朝，僅從材料不能判定陶寺是其都城，故②錯誤；夏文化

認(rèn)定至今無定論，陶寺古城能否確定為夏文化遺存依據(jù)不足，故③錯誤；陶寺陶器

有多地文化特征，說明當(dāng)時多元文化交流融合，體現(xiàn)中華古代文明多元一體格局，

故④正確；選擇D項符合題意。

2.【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，材料中董仲舒的這段話闡述了君主治理國家

的核心原則，強調(diào)了德治與權(quán)威的不可分割性，以及君主在統(tǒng)治中需兼具道德感召

與權(quán)力集中。材料“為人君者，固守其德，以附其民；固執(zhí)其權(quán)，以正其臣”中的

“德”是儒家理念，“權(quán)”是法家理念，董仲舒的思想汲取了儒法之長并加以糅

合。故選C項。

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3.【答案】D【解析】在隋唐之際，政治環(huán)境強調(diào)正統(tǒng)繼承以維護(hù)統(tǒng)治合法性，《漢書》

從漢高祖開始記述，突出“漢紹堯運”的理念，與唐朝自比漢朝、追求正統(tǒng)的政治

需求高度契合，因此成為顯學(xué)；而《史記》將漢朝歷史置于歷代王朝末尾，與秦朝

和項羽并列，削弱了漢朝的獨尊地位，不符合當(dāng)時現(xiàn)實政治需要，故選D項；編撰

者班固和司馬遷均為杰出史學(xué)家，其著作均具高水平，不存在明顯優(yōu)劣，排除A

項；兩部史書均基于翔實史料，記述內(nèi)容在真實性上并無本質(zhì)差異，排除B項；研

究者均處于隋唐同一時代背景，但研究命運差異源于史書內(nèi)容與政治需求的關(guān)聯(lián)，

而非時代背景本身，排除C項。

4.【答案】A【解析】元朝政府調(diào)配人員到嶺北行省鑿井開渠，該地區(qū)通過多種產(chǎn)業(yè)結(jié)

合，實現(xiàn)了安樂富庶，可見元朝的統(tǒng)治措施推動了邊疆地區(qū)的開發(fā)建設(shè)，故選A；

材料強調(diào)的是嶺北地區(qū)發(fā)展，未涉及南北方經(jīng)濟(jì)差距的比較，排除B；材料體現(xiàn)的

是各民族共同參與邊疆建設(shè)，未體現(xiàn)對不同民族的差別對待政策，排除C；材料圍

繞嶺北行省開發(fā)，未提及全國戶口分布格局改變，排除D。

5.【答案】C【解析】經(jīng)世致用是明末清初實學(xué)思潮的核心，主張學(xué)術(shù)研究應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實問

題，服務(wù)于國家治理與社會改革。材料中三位思想家的主張均以解決實際問題、總

結(jié)歷史經(jīng)驗為導(dǎo)向，契合了這一價值觀。故選C項。

6.【答案】C【解析】無論是兩廣總督建議布告聲明東沙島是中國屬島，還是外務(wù)部主張

分開交涉，其目的都是為了表明東沙島是中國領(lǐng)土，是在以不同方式維護(hù)中國的領(lǐng)

土主權(quán)，故選C項；兩廣總督建議布告英日聲明東沙島是中國屬島，外務(wù)部雖主張

分開交涉，但也基于東沙島是中國屬地這一前提，說明清政府知道利用相關(guān)國際法

來處理領(lǐng)土問題，并非缺乏國際公法意識，排除A項；材料主要圍繞東沙島問題的

外交應(yīng)對策略進(jìn)行討論，未出現(xiàn)任何與外交機構(gòu)設(shè)置、外交人員培養(yǎng)等外交制度建

設(shè)相關(guān)的內(nèi)容，不能體現(xiàn)清政府重視外交制度建設(shè)，排除B項；外務(wù)部沒有采納兩

廣總督直接布告英日的建議，而是主張分開交涉，說明外務(wù)部并不完全贊同地方督

撫意見，排除D項。

7.【答案】A【解析】清末的“革命”與“改良”之爭主要是圍繞要不要推翻清政府、建

立什么樣的國家等問題展開，而到了20世紀(jì)20年代，國民黨、共產(chǎn)黨、青年黨等

不同黨派都提出了各

自的“革命”主張，雖然具體內(nèi)涵不同，但都體現(xiàn)了想要對國家進(jìn)行徹底改造的愿

望，說明徹底改造國家成為當(dāng)時的時代潮流，故選A項；材料中僅共產(chǎn)黨的“階級

革命”與蘇俄革命道路有關(guān)，不能說明蘇俄革命道路對國民黨“國民革命”和青年

黨“全民革命”也產(chǎn)生較大影響，排除B項；各黨派的革命理念和目標(biāo)存在差異，

在當(dāng)時也并非是聯(lián)合的狀態(tài)，排除C項；從材料中僅能看到國民黨、共產(chǎn)黨、青年

黨各自提出革命主張，并未涉及群眾參與、支持等能體現(xiàn)國民革命群眾基礎(chǔ)的內(nèi)

容，所以僅依據(jù)國民黨提出“國民革命”就推斷其有堅實群眾基礎(chǔ)缺乏依據(jù)，排除

D項。

8.【答案】C【解析】1934年處于革命戰(zhàn)爭時期，《小學(xué)課程教學(xué)大綱》規(guī)定課程與革

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命戰(zhàn)爭實際緊密聯(lián)系，算術(shù)學(xué)計算公糧等，常識了解反“圍剿”等，可見通過對青

少年教育，為革命戰(zhàn)爭提供后備力量與戰(zhàn)時支持，故選C項；培養(yǎng)青少年對蘇維埃

政權(quán)的政治認(rèn)同在材料中雖有體現(xiàn)(如了解戰(zhàn)爭意義)，但核心是培養(yǎng)斗爭能力而非

強化認(rèn)同，事實上蘇區(qū)教育更注重實用戰(zhàn)爭技能，排除A項；推動教育與生產(chǎn)勞動

實踐相結(jié)合在材料中提及社會勞動，但勞動是服務(wù)于革命戰(zhàn)爭的手段(如計算土地面

積用于分配)，非獨立目的，材料突出戰(zhàn)爭聯(lián)系，排除B項；提升蘇區(qū)民眾基礎(chǔ)科學(xué)

文化水平涉及算術(shù)、常識等基礎(chǔ)課，但內(nèi)容聚焦公糧、戰(zhàn)爭消息等戰(zhàn)時應(yīng)用，非一

般科學(xué)文化提升，事實上蘇區(qū)教育強調(diào)革命實用性，排除D項。

9.【答案】A【解析】1978年中國即將開啟改革開放，此時西方國家主動提出提供巨額

資金，這表明國際資本看好中國改革開放后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景，想提前布局，故選A

項；1978年尚未突破計劃經(jīng)濟(jì)體制，計劃經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)，材料中現(xiàn)象主要體現(xiàn)國際

資本對中國未來經(jīng)濟(jì)形勢判斷，并非中國突破計劃經(jīng)濟(jì)的探索，排除B項；冷戰(zhàn)時

期資本主義陣營對華戰(zhàn)略主要是遏制，材料僅體現(xiàn)少數(shù)國家在經(jīng)濟(jì)資金方面交流，

不能體現(xiàn)戰(zhàn)略調(diào)整，排除C項；材料只是少數(shù)歐洲國家主動提供資金，無法說明中

歐經(jīng)濟(jì)合作格局形成，排除D項。

10.【答案】D【解析】材料中《時裝》雜志從1980年創(chuàng)刊時以“服裝政策解讀”“服裝

工業(yè)技術(shù)”為主，到1988年增設(shè)“國際流行趨勢”“街頭時尚”專欄，再到1995

年“服裝搭配”“國內(nèi)外流行趨勢”“設(shè)計師訪談”等內(nèi)容占比達(dá)60%，技術(shù)類文

章降至15%，這一演變體現(xiàn)了社會對服飾審美和個性化需求的提升，反映了改革開

放后思想解放浪潮下，人們逐漸擺脫傳統(tǒng)束縛，追求多樣化和國際化的生活方式，

故選D項；人民消費觀念的變化雖與材料相關(guān)，但“根本變化”表述過度，且消費

觀念轉(zhuǎn)變是思想解放的結(jié)果而非核心體現(xiàn)，排除A項；對外開放深化為國際時尚交

流提供條件，但材料重點在于國內(nèi)對流行文化的接納和思想轉(zhuǎn)型，而非開放程度本

身，排除B項；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在1992年中共十四大確立，但雜志內(nèi)容變化

始于1980年代，早于體制確立，且更直接關(guān)聯(lián)思想觀念演變而非經(jīng)濟(jì)制度影響，排

除C項。

11.【答案】C【解析】材料未提及拜占庭帝國與羅馬尚武風(fēng)氣的延續(xù)關(guān)系，所以A選項

不符合題意；材料中的叛亂、君主命運等信息，主要體現(xiàn)的是政治層面的權(quán)力爭

奪，而非階級矛盾，所以B選項錯誤；材料提到拜占庭帝國歷史上發(fā)生多次奪取皇

位的叛亂，且多數(shù)君主未能壽終正寢或被迫讓出皇位，這些都反映出帝國政治內(nèi)耗

嚴(yán)重，對帝國產(chǎn)生了深刻影響，所以C選項符合題意；材料中沒有任何關(guān)于教會鉗

制君權(quán)的信息，所以D選項不正確。

12.【答案】B【解析】13世紀(jì)漢薩同盟能獲得挪威漁業(yè)貿(mào)易壟斷權(quán)，14世紀(jì)享諸多特

權(quán)，但15世紀(jì)因英國等國海外貿(mào)易崛起而喪失壟斷地位，說明當(dāng)民族國家發(fā)展海外

貿(mào)易，形成自身經(jīng)濟(jì)實力時，商業(yè)聯(lián)盟難以抵抗其沖擊，故選B項；歐洲貿(mào)易中心

轉(zhuǎn)移如新航路開辟后從地中海到大西洋，但材料中漢薩同盟衰落主要因民族國家競

爭而非地理變化，且13—15世紀(jì)同盟活動集中在北海和波羅的海，排除A項；新航

路開辟于15世紀(jì)末，促進(jìn)了海外貿(mào)易，但材料中同盟衰落

（北京）股份有限公司

直接源于英國等國崛起，民族國家力量增強是主因，新航路是背景而非直接推力，

排除C項；資本主義萌芽興起于14—15世紀(jì)，推動了商業(yè)和民族國家發(fā)展，但材料

中同盟衰落是因外部競爭而非資本主義萌芽阻礙合作，相反資本主義萌芽可能鼓勵

更多貿(mào)易，排除D項。

13.【答案】A【解析】根據(jù)材料及結(jié)合所學(xué)可知，這反映了蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)集體化運動中，

通過向農(nóng)村輸送機械和人才（共產(chǎn)黨員），來推動農(nóng)業(yè)集體化的進(jìn)程，A項正確；海

報重點在于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景(開拖拉機)而非工業(yè)生產(chǎn)，排除B項；為了調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)

熱情，可能更會側(cè)重于宣傳豐收成果、獎勵機制等與農(nóng)民直接利益相關(guān)的方面。海

報強調(diào)的是年輕人開拖拉機以及共產(chǎn)黨員被派往拖拉機站任職這一組織行為。其目

的更側(cè)重于借助機械力量和人員調(diào)配來推動農(nóng)業(yè)集體化，排除C項；蘇聯(lián)一五計劃

重點是發(fā)展重工業(yè)，而海報核心圍繞農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的拖拉機使用和人員調(diào)配，排除D

項。

14.【答案】A【解析】英國公學(xué)培養(yǎng)貴族子弟擔(dān)任政府要職，而低級文官無法晉升，導(dǎo)

致政府人才選拔局限于特定階級，缺乏能力導(dǎo)向的競爭，可能造成職位與能力不匹

配，從而降低行政效率，故選A項；教育分層固化階級差異，可能激化社會對立而

非緩解矛盾，排除B項；材料聚焦政治職位培養(yǎng)，未涉及科技發(fā)展，無法體現(xiàn)科技

促進(jìn)作用，排除C項；公學(xué)與現(xiàn)代中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)差異強化了精英與勞動者的教育

不公，阻礙了教育公平發(fā)展，排除D項。

15.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，發(fā)達(dá)國家通過實行吸引高技能人才的相關(guān)政策，

從發(fā)展中國家攫取科技資源，故D項正確；移民來自發(fā)展中國家，并不能說明發(fā)展

中國家的科技發(fā)達(dá)，排除A項；材料體現(xiàn)的是發(fā)展中國家高技能人才進(jìn)入發(fā)達(dá)國

家，無法得出高技能人才的自由流動，排除B項；材料無法得出“南北”國家科技

合作增多，排除C項；故選D項。

16.【答案】

(1)背景：西漢國力強盛，中央集權(quán)制度鞏固；漢武帝積極推動對