畢業(yè)晚會的離別表演小品劇本潤色版本一、舞臺布置舞臺分為“畢業(yè)晚會后臺排練區(qū)”與“前臺表演區(qū)”：左側(cè)后臺（擺折疊桌，放吉他、畢業(yè)朗誦稿、班級紀(jì)念冊、熒光筆（標(biāo)重點）、備用麥克風(fēng)）；右側(cè)前臺（設(shè)5排觀眾椅，第一排貼“老師觀禮席”，擺?；栈照隆⒚阅惝厴I(yè)帽、紙巾盒）；背景墻掛虛構(gòu)學(xué)校logo（“晨光中學(xué)”）、紅色“高三（3）班畢業(yè)快樂”橫幅與班級合照（無真實人臉，僅側(cè)影/背影），角落立“時光信箱”（貼滿同學(xué)手寫便簽）；舞臺兩側(cè)各留1米通道，供角色上下場；道具均為畢業(yè)季常見物品，無任何真實學(xué)校/個人敏感信息。二、人物設(shè)定林晚（18歲，高三（3）班班長，表演組織者，細(xì)心感性，夾在風(fēng)格分歧中間，緊張時攥紀(jì)念冊邊角，手里常攥節(jié)目流程表，說話帶“別吵了”“咱們再商量”）江辰（18歲，吉他手，愛創(chuàng)新，想把《同桌的你》改編成“青春rap版”，彈吉他時習(xí)慣輕晃身體，與朗誦者起分歧時會急得拔高音量，說話帶“加點梗更有感覺”“別太死板”）趙磊（18歲，朗誦者，傳統(tǒng)派，堅持用《致青春》原稿朗誦，認(rèn)為離別該“莊重”，忘詞時會攥緊稿紙，說話帶“這是離別不是玩笑”“原稿更有誠意”）蘇曉（17歲，合唱輔助，文靜細(xì)膩，負(fù)責(zé)幫趙磊標(biāo)朗誦重音、給江辰遞撥片，發(fā)現(xiàn)分歧時會小聲調(diào)解，說話帶“要不各加一點？”“都別生氣呀”）陳老師（32歲，高三（3）班班主任，溫和有共情力，隨身帶“學(xué)生成長記錄本”，會用回憶化解矛盾，說話帶“孩子們”“你們的心意最重要”）李主任（40歲，學(xué)校德育主任，客串報幕，親切有感染力，手里拿畢業(yè)主題節(jié)目單，說話帶“同學(xué)們”“青春不散場”）三、劇本正文【第一幕：后臺的“風(fēng)格小爭執(zhí)”】（開場：后臺燈光亮，林晚趴在折疊桌前劃節(jié)目流程表，眉頭皺成疙瘩；江辰坐在吉他凳上調(diào)試改編版《同桌的你》，指尖蹦出輕快rap節(jié)奏；趙磊站在角落，對著墻念《致青春》朗誦稿，聲音越念越沉）蘇曉（蹲在桌旁，用熒光筆標(biāo)朗誦重音）：趙磊哥，“那間教室的陽光”這句可以輕一點，更有回憶感；江辰哥，你改編的rap詞里“考試傳的小紙條”，要不要加個笑聲特效？江辰（停下?lián)芟遥ь^挑眉）：加特效不如加互動！等我唱到“操場跑的八百米”，讓臺下同學(xué)一起拍手打節(jié)奏，比干巴巴朗誦熱鬧多了！趙磊（轉(zhuǎn)身放下稿紙，臉一沉）：熱鬧？畢業(yè)離別是莊重的！《致青春》原稿里“黑板上的倒計時”“講臺上的粉筆灰”，哪句不需要認(rèn)真念？你加rap加特效，把離別搞成“聯(lián)歡會”，一點誠意都沒有！林晚（趕緊站起來攔在中間）：別吵了！還有40分鐘就到咱們的表演了，再吵就趕不上了！江辰，你說說，平時看畢業(yè)晚會的表演，你喜歡哪種風(fēng)格？（對應(yīng)“演員偏好”環(huán)節(jié)）江辰（撓頭）：我喜歡去年學(xué)長的“混搭表演”！吉他彈唱加情景劇，把三年的事都編進(jìn)去，最后全班一起唱，看得我眼淚都下來了！不像有些朗誦，光站著念，臺下都快睡著了！趙磊（不服氣）：我喜歡央視畢業(yè)晚會的詩朗誦！演員穿著校服，站得整整齊齊，念的都是真事兒，沒那么多花架子，聽著就想哭！你那rap太跳脫，根本沒離別那味兒?。惱蠋熌弥皩W(xué)生成長記錄本”從通道走進(jìn)來，剛進(jìn)門就聽見爭執(zhí)，笑著放慢腳步）陳老師（輕拍趙磊肩膀）：趙磊，你還記得高一第一次班會，你上臺念《我的夢想》，緊張得忘詞，是誰用吉他彈《小星星》幫你圓場的？趙磊（愣了一下，看向江辰）：是…是江辰。江辰（不好意思地摸吉他）：那都是小事，你后來幫我補數(shù)學(xué)，不也讓我及格了嘛。陳老師（翻開記錄本，指著某頁）：你們看，三年前你們就互相幫過，現(xiàn)在為表演風(fēng)格吵，多不值當(dāng)？不如把兩種風(fēng)格融了——江辰用吉他給朗誦伴奏，趙磊念到動情處，江辰加幾句輕唱，蘇曉和林晚再幫著合聲，多好？林晚（眼睛亮了）：這個主意好！江辰，你用溫柔點的旋律伴奏；趙磊，你念稿時跟著節(jié)奏走，咱們現(xiàn)在彩排一遍！【第二幕：排練中的“臺詞小插曲”】（江辰調(diào)好溫柔的吉他旋律，趙磊拿起稿紙站到后臺中央，蘇曉和林晚站在兩側(cè)準(zhǔn)備合聲）趙磊（深吸一口氣，跟著旋律開口）：“致青春——那間教室的陽光，照過我們的課本；講臺上的粉筆灰，落過我們的筆記本…”念到“操場邊的香樟樹，藏過我們的秘密”時，突然卡殼，盯著稿紙半天沒出聲。江辰（趕緊放慢旋律，小聲提示）：“香樟樹的影子里，我們聊過未來的方向”——你上次跟我聊要考林業(yè)大學(xué)，不就寫在這句里了嗎？趙磊（猛地反應(yīng)過來，接著念）：“香樟樹的影子里，我們聊過未來的方向…”這次念得格外動情，手輕輕比劃著“樹”的形狀，眼神飄向后臺的班級合照（對應(yīng)“形體展示”環(huán)節(jié)）。蘇曉（小聲對林晚說）：趙磊哥念到自己的事，就不緊張了！咱們一會兒合聲時，聲音輕一點，別蓋過他。林晚（點頭）：嗯！江辰，你一會兒彈到“畢業(yè)不是結(jié)束”那句，加個高音轉(zhuǎn)音，更有感染力！江辰（比OK手勢）：放心！我練過這個轉(zhuǎn)音，保證不失誤！對了趙磊，你平時念稿喜歡攥著稿紙，其實可以偶爾放下，手自然垂著，更放松，像陳老師上次教我們的那樣（說著示范“自然垂手”的姿勢）。趙磊（跟著調(diào)整姿勢，果然放松不少）：真的不緊張了！江辰，你的伴奏太有用了，比我自己念好多了?。ɡ钪魅文弥?jié)目單從通道走進(jìn)來，探頭看排練）：不錯不錯！你們這“朗誦+彈唱”的組合很有新意！還有20分鐘就到你們上場了，再順一遍臺詞，別緊張！趙磊（拿起稿紙，突然發(fā)現(xiàn)最末段的熒光筆標(biāo)記被蹭掉了）：糟了！最后一段的重音標(biāo)沒了！我記不清哪句該加重了！蘇曉（趕緊跑過去，從兜里掏出備用熒光筆）：我這兒有！你上次說“我們會笑著說再見”要輕一點，“再見面時都要更好”要加重，我記在手機備忘錄里了，現(xiàn)在標(biāo)給你！（對應(yīng)“即興反應(yīng)”環(huán)節(jié)，化解臺詞標(biāo)記丟失的意外）【第三幕：前臺的“離別大感動”】（前臺燈光亮起，李主任走上臺，臺下響起掌聲）李主任（微笑）：親愛的老師、同學(xué)們，畢業(yè)晚會最動人的時刻來了！接下來，有請高三（3）班的同學(xué)們，帶來“朗誦+彈唱”《致青春》，掌聲有請?。ń奖е壬吓_，坐在高腳凳上；趙磊拿著稿紙走到中央，蘇曉和林晚站在兩側(cè)；陳老師坐在觀禮席第一排，手里攥著“學(xué)生成長記錄本”，眼睛亮晶晶的）江辰（輕輕撥動琴弦，溫柔的旋律響起）：趙磊，別緊張，跟著節(jié)奏來。趙磊（深吸一口氣，開口念）：“致青春——那間教室的陽光，照過我們的課本；講臺上的粉筆灰，落過我們的筆記本…”念到“陳老師的紅筆尖，改過錯題的每一頁”時，朝陳老師鞠了一躬，臺下響起小聲的歡呼。江辰（彈到副歌部分，輕聲加入唱詞）：“同桌的你，總忘帶橡皮；前排的他，總愛傳小紙條…”唱到“考試前的夜，我們一起熬”時，臺下同學(xué)跟著輕輕哼唱（對應(yīng)“才藝表演”環(huán)節(jié)）。突然，趙磊念到“香樟樹的葉子落了三次”時，又忘詞了，站在臺上有點慌，手緊緊攥著稿紙。江辰（立刻放慢吉他節(jié)奏，大聲提示）：“落了三次，我們就該說再見了——但再見不是結(jié)束！”臺下同學(xué)（齊聲接話）：“是下次見時，都要成為更好的人！”聲音整齊又響亮，趙磊眼睛一紅，跟著大家的聲音繼續(xù)念，手慢慢放下稿紙，動作更自然了（對應(yīng)“即興反應(yīng)”環(huán)節(jié)，用集體共鳴化解忘詞）。蘇曉和林晚（輕聲合聲）：“致青春，致我們，致每一個沒說出口的謝謝…”朗誦結(jié)束，江辰彈起《啟程》的前奏，趙磊放下稿紙，和大家一起唱：“就在啟程的時刻，讓我為你唱首歌…”陳老師站起來，跟著拍手，臺下同學(xué)揮舞迷你畢業(yè)帽，有人偷偷擦眼淚。陳老師（走上臺，拿起麥克風(fēng)）：孩子們，你們的表演比任何稿子都動人！這三年，你們從互相拌嘴到互相幫忙，從緊張忘詞到一起接話，這才是青春該有的樣子！我把你們高一的“夢想紙條”帶來了（從記錄本里掏出紙條），江辰想當(dāng)吉他手，今天做到了；趙磊想考林業(yè)大學(xué)，老師相信你一定行！林晚（拿出班級紀(jì)念冊）：陳老師，我們也有禮物！這是全班簽名的紀(jì)念冊，每一頁都有我們想對您說的話！趙磊（接過紀(jì)念冊，遞給陳老師）：還有我剛才念的《致青春》，其實最后一段是寫給您的——“謝謝您，像陽光一樣，照亮我們的青春路”。江辰（重新彈起吉他）：咱們再唱一遍《同桌的你》吧，用最開始的版本，不改編，就像剛認(rèn)識的時候那樣?。ㄋ腥藝谝黄?，江辰彈吉他，趙磊領(lǐng)唱，蘇曉和林晚合聲，陳老師跟著打拍子，臺下同學(xué)也站起來，一起唱：“明天你是否會想起，昨天你寫的日記…”舞臺燈光慢慢變亮，背景墻的班級合照格外清晰）【結(jié)尾】（所有演員站在舞臺中央，陳老師抱著紀(jì)