《曾子殺豬》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀文本，能講述文本所講的故事。

2.借助書中提供的文本及學(xué)生提前搜集的文本感悟“誠(chéng)實(shí)守信”這一傳統(tǒng)道德文化的巨大魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)誠(chéng)信的資料；課件活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：(一）游戲引入，激發(fā)情趣以“誠(chéng)”字為引子，請(qǐng)學(xué)生組詞，并說與此相關(guān)的四字詞語或句子，充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課：“誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，它作為一種傳統(tǒng)道德文化一直流傳到今天。曾子就是踐行這一道德文化的代表。(二)閱讀文本，感悟“言而有信”是講誠(chéng)信1.介紹“曾子”。2.讀“曾子殺豬”一文。（自由讀——指名讀——分角色讀——講一講——演一演）你覺得這是一位怎樣的曾子？板書：言而有信3.歷史上因言而有信而受到人們尊重的人還有很多，你能舉例子說說嗎？聽著這些人的故事，老師不禁想到了這樣一句話：“出示：誠(chéng)信乃為人之本——魯迅”。誠(chéng)信是這些名人身上最重要的品質(zhì)。（三）閱讀“補(bǔ)充文本”，感悟“誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是”也是講誠(chéng)信。出示：《炒熟的種子》。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)：國(guó)王會(huì)選誰做自己的接班人？結(jié)論：誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是也是講誠(chéng)信。（四）交流故事，進(jìn)一步感悟?yàn)槭裁匆v誠(chéng)信，怎樣講誠(chéng)信。1.學(xué)生交流課前搜集的小故事以及自己的親身經(jīng)歷，感悟誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)集體、對(duì)一個(gè)國(guó)家的巨大影響。2.讓我們從我做起，做一名誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。想一想：我們應(yīng)怎么做？討論交流，讀——“小學(xué)生守則”第九條的要求。（五）走進(jìn)生活，將“誠(chéng)信”內(nèi)化為學(xué)生的行為1.當(dāng)我們遇到這樣情況時(shí)又應(yīng)怎么做？出示生活情境，小組選擇一個(gè)討論。2.針對(duì)我校圖書漂流活動(dòng)中“漂流書籍‘沉底’的現(xiàn)象”請(qǐng)學(xué)生在漂流大廳內(nèi)或漂流書的扉頁(yè)上寫下自己想說的一兩句話，用以教育學(xué)生不僅要漂流書香，更要漂流誠(chéng)信。3.學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。4.推薦讀《韓非子》一書。使學(xué)生了解《韓非子》一書皆是“通過一些寓言小故事來揭示