初三歷史教學(xué)總結(jié)

初三歷史教學(xué)總結(jié)1

一、教學(xué)反思：

本期擔(dān)任城北中學(xué)九年級四個班歷史教育教學(xué)工作，教學(xué)工

作中認識到：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。

有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)

生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候，

我對了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性認識不夠，，只是專心研究書

本、教材、想方設(shè)法令課堂生動，結(jié)果是有的學(xué)生不易接受一

方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不

能馬上適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但

中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對極少。因此，講得太深，沒

有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學(xué)效果不

理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)勺實際情況，實事求是，具

體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就

是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要各學(xué)生”這一理論在我的教

學(xué)實踐中得到了驗證.。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，一分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

積極性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間

在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然

辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老

師都獲益不淺。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，

教學(xué)效果也不好。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

二、本學(xué)期主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代謖程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終

身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)

習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課、或突

破難點、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景。

4、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。聽

課節(jié)數(shù)達10節(jié)以二。

5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,.

6、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能,

注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能

和育人功能。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了

更好的'基礎(chǔ)。

2、課外活動亦取得一定的效果，學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,

掌握了歷史知識。

3、指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)工作，多次獲得好評。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中,

往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成

分還比較多C

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)

習(xí)的伙伴。初三歷史教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后

的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，下面就本學(xué)期的工作情況總結(jié)如

下：

一、教學(xué)方面，做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱，

力求吃透教材，找準重點、難點。

上課時認真講課，力求突出重點，突破難點，精講精練。嘗

試運用多種教學(xué)方法，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在根本上提高課堂效率。

反思不足還存在以下問題；

1、課上還是自己講得過多，放手讓孩子們發(fā)揮的空間少了些,

今后在體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性上面還應(yīng)有進一步的努力和突破；

2、初三歷史任務(wù)重、時間緊，教師要幫助學(xué)生將零碎的知識

構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生更容易掌握從而真正內(nèi)化為自己的知識，

因此需要提高自身專業(yè)水平：

3、作為歷史教師，職責(zé)不僅僅在于傳授知識，備戰(zhàn)中考，更

應(yīng)在授課時傳遞給學(xué)生歷史意識、歷品文化和學(xué)習(xí)歷史的意義所

在。歷史看似說著過去，但每一個歷兄事件、每一個歷史人物又

無不給現(xiàn)在以啟示，像是訴說著未來。因此在課上要適時對學(xué)生

進行情感態(tài)度價值觀的教育和熏陶，給學(xué)生以生活的啟示；

4、在與學(xué)生特別是后進生的相處中，時刻考驗著教師的教育

藝術(shù)水平。對學(xué)生講大道理、老生常談對于新時代的孩子來說，

收效甚微。因此我們還要不斷加強教育理論學(xué)習(xí)來指導(dǎo)自己的教

學(xué)實踐，例如如何實現(xiàn)教育的最高境界一一無痕教育，在寬松愉

悅的環(huán)境下，給學(xué)生講一則動人的故事或事例，或者一條感人的

新聞，這樣做往往會收到的‘意想不到的效果。

二、自身成長方面，勤奮不足，懶惰有余。要向身邊優(yōu)秀的

同事多學(xué)習(xí)才是。

總之，教師如果熱愛自己的講臺，真正把學(xué)生放在心上，教

育將成為無比動人的過程，教師才能獲得這個職業(yè)內(nèi)在的幸福感,

在學(xué)生成長的同時，教師的職業(yè)生涯乜必將綻放出璀璨的光彩。

在以后的工作中，我要不斷增強行動執(zhí)行力，堅定信念，多嘗試，

多反思，相信自己會是一個不斷成長的老師。初三歷史教學(xué)總結(jié)

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不知不覺，繁忙而充實的初三下坐期歷史教學(xué)工作已宣告結(jié)

束。靜夜捫心，反思艱辛的半年，既有成功的收獲，也有些許遺

憾。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)

對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)

檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。歷史學(xué)科在制定復(fù)習(xí)

計劃時，力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時調(diào)整。

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。歷史學(xué)科在初三年級要完成兩本書

的新課學(xué)習(xí)。按照既往經(jīng)驗是上學(xué)期趕新課，下學(xué)期專門復(fù)習(xí)。

但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未

能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對

這種情況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，一致決定九年級上學(xué)期，

趕在11月中旬先完成上冊書新課學(xué)習(xí)任務(wù)。剩余時間，即著手復(fù)

習(xí)中國古代史內(nèi)容。待到來年新學(xué)期開始，新教材正式下發(fā)后，

再結(jié)合我省當(dāng)年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再展開

學(xué)習(xí)。此時新課學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)提高一遍過。《中考說明》中不做要求

的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡單學(xué)習(xí)，《中考

說明》中的重點內(nèi)容，注意拓展廣度，加強深度，重點學(xué)習(xí)。實踐

證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時間，提高

了學(xué)習(xí)的效率。

2、及早動手，搶占先機。我們在九年級上學(xué)期新課學(xué)習(xí)時,

為學(xué)生選擇配套習(xí)題時，就直接選擇符合中考要求，難度較深，

能力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。

二、精講精練，提高實效。

“打蛇打七寸，擒賊先擒王”。歷史學(xué)科力爭在復(fù)習(xí)中將有

限的時間用在重點內(nèi)容上，精講精練。

1、研究考題，區(qū)分考點。整個初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是

復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對6本書，200多個大小考點，但每周

只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。

在講課過程中，重點講分值高的必考考點和?？伎键c，常規(guī)講分

值小的必考考點和?？伎键c，簡略講選考考點。這樣既保證了復(fù)

習(xí)的廣度深度，也提高了復(fù)習(xí)的效率，節(jié)約了寶貴的時間。同時，

講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學(xué)生建

立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)

展的脈絡(luò)。

2、精選作業(yè)，限時完成。整個初三學(xué)年，我們歷史學(xué)科只選

擇了《試題研究》一本復(fù)習(xí)資料，但刀求把它用好用實。在每次

布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng)，而是根據(jù)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，精心

選擇練習(xí)題目，學(xué)生回家后限時獨立完成。

3、習(xí)題講評，注重方法°習(xí)題講解時，將選擇題分成不同類

型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時，要

求學(xué)生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體

的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜,

如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點線面”等等。

注重學(xué)生在學(xué)會知識的同時，掌握解題方法，提高分析能力。

4、重視卷面，樹立典范。歷史學(xué)科是書寫量較大的文科學(xué)科

之一，學(xué)生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此

在前幾次?？荚嚲碇v評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書

寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后

期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學(xué)生答

題卡，向?qū)W生展示，幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的習(xí)慣，提高得分率，

避免不必要的失分。

三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力。

“民齊者強”。在復(fù)習(xí)計劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實，充分

發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。

1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命,

其他老師負責(zé)審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭力求命題的.質(zhì)量

達到中考的要求，提高考試的效率。

2、題型講解，各展所長。初三復(fù)習(xí)，我們認為基本上可以說

是放兩頭抓中間。前面的好學(xué)生，不需要教師太過費心，他們會

主動跟著老師認真學(xué)習(xí)。而后面的一些學(xué)困生因基礎(chǔ)太差，欠賬

太多，跟不上，老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心

的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學(xué)科由于受限于課時較少、

內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學(xué)生的專門教學(xué)活動。

但我們充分利用學(xué)校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題能力

的專題教學(xué)。我們在補差教學(xué)中，以往年中考真題為素材，精心

編制練習(xí)資料，并且在習(xí)題講評時，打破常規(guī)，一改往年每位老

師選擇一個題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而

是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進行講

解講評，這樣雖然加重了教師的備課二作量，但能讓不同老師的

學(xué)生能夠從其他教師那里學(xué)到更適合自己的解題思路、答題方法、

書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風(fēng)范。學(xué)生反饋，反響

不錯，效果良好。

3、評卷收獲，及時共享。在試卷評卷過程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍

性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報。

以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提

醒學(xué)生改正提高。

四、搜集信息，撲捉熱點。

方向決定對錯，方法決定成敗。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，不僅

要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到

事半功倍的作用。

1、廣集信息，認真鑒別。通過參加交流群，以及同學(xué)群，中

考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關(guān)中考歷史改革的信息,

并對復(fù)習(xí)計劃做出及時有效的調(diào)整。當(dāng)然有時有些信息也是真?zhèn)?/p>

難辨，令人無所適從。我們對其進行認真分析甄別。此后一些學(xué)

校立即著手讓學(xué)生把相關(guān)筆記，往課本上譽寫，但這樣做必然要

耗費學(xué)生大量的時間。我們經(jīng)過認真分析后，認為這個措施在中

考進場檢查時難以操作，可行性不大。

2、關(guān)注現(xiàn)實，緊扣熱點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，一切歷史

都是當(dāng)代史，歷史學(xué)科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連，因此我們在

復(fù)習(xí)中高度重視周年大事，同時密切關(guān)注社會熱點，將考點中與

之相關(guān)的內(nèi)容重點強化。

3、考點預(yù)測，最后一搏。注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n

和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，

并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自

己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以

和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標

準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

當(dāng)然，也存在著一些遺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一

些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導(dǎo)致七零八散、甚

至誤刪。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流于空想。由

于學(xué)科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響，學(xué)生對于歷史學(xué)科沒

有充分的重視，甚至存在忽視的情況。針對這一問題，經(jīng)過上學(xué)

期的教學(xué)工作，情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，二學(xué)期工作當(dāng)中，要繼續(xù)通

過課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而提高他們的重視程度。

總而言之，在接下來的教學(xué)工作口，多多汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)

驗繼續(xù)認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)，走進學(xué)生，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績。初三歷史教學(xué)總結(jié)4

九年級以來，課堂全面回歸傳統(tǒng)，我也開始使用自己探索出

來的模式進行教學(xué)。比如，針對課本內(nèi)容多、層次雜的特點，在

每次上課之前，我專門讓學(xué)生準備一張白紙，把我在黑板上板書

的重點內(nèi)容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問?？梢?/p>

說，這種方法是我鍛煉學(xué)生總結(jié)能力及背書能力的開端，此后，

大范圍的背書活動展開了。

在具體講課的時候，我也開始注意向?qū)W生灌輸知識之外的史

學(xué)理論問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、杰度和價值觀。比如，很多

學(xué)生到后來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我天天和

他們講的如何評價一個歷史人物和歷吳事件：一分為二，有好有

壞?！耙环譃槎北緛硎且粋€非常重要的史學(xué)理論觀點，但是由

于中國人向來具有直線思維的特點，對人物、事件的評價往往是

非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為

重要。很多學(xué)生經(jīng)常問我，拿破侖是好人還是壞人？孫中山是好人

還是壞人？他們從夫不想一想，好人也做過壞事，壞人也干過好事。

于是，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。

在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們。

慢慢地學(xué)生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度。

他們一從書上見到一個人，就找他的優(yōu)點和缺點。在講美國的開

國功勛華盛頓的時候，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了

他的優(yōu)點，于是有的學(xué)生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑，他們讓我

當(dāng)堂說出華盛頓的缺點。其實，實話實說，華盛頓這個人的缺點

還真的非常非常的少，他幾乎是一個完美的人。但是如果我說他

沒有缺點，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平

時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸，他當(dāng)時沒有廢

除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是，從此

學(xué)生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。

這個時候，我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價

值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊“，我們學(xué)習(xí)歷史，

并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些

人，而是要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，加入到自己的性格之中，利于人

生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和

價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間。記得當(dāng)初講《法國大革命》

這一課的時候，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內(nèi)容，這

是非常不好的拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精

神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我專

門拿出一節(jié)課的時間來講這個人物。結(jié)束的時候，我還專門挑選

十條拿破侖的名言，讓學(xué)生抄到了書上，比如，“人生的榮光，

不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過這些內(nèi)

容的習(xí)得，向大人物看齊，當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時候，

可以獲取持續(xù)進步的精神力量。

我的教學(xué)思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學(xué)

生的一句話里得到體現(xiàn)，這話是：存口正平和之心，行利人利己

之事。前面一句，是要求學(xué)生看問題做事情不要偏激不要非黑即

白，而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”，區(qū)別對待。而后

一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人

學(xué)習(xí)，做事情時，既要對自己有好處，更應(yīng)該對別人有好處。

可以說，在九年級這緊張的一年n,我盡自己所能教學(xué)生課

本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評判標準和價值觀，我自認

為已經(jīng)“無愧于心”了。

關(guān)于紀律。九年級時的班級紀律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占

據(jù)上風(fēng)，學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木，不復(fù)有八年級時

候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段，上課時用巧妙

的手段諷刺人、罵人，這已成家常便板;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚

至一節(jié)課，這也習(xí)以為常。在一些班旦，我經(jīng)常說“你給我滾出

去”等話語，學(xué)生也沒什么意見。現(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會有這么

大的轉(zhuǎn)變，我想至少有以下五個原因。第一，大環(huán)境變好了。所

謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境極度影響個體。當(dāng)時整個環(huán)境是嚴抓

狠管，一些調(diào)皮學(xué)生自無興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二，我自己也有了

一定的束紀方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的，每一條方

法之后都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀律管

理，有些班主任開始坐班，久而久之，學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說話

的“不正?！爆F(xiàn)象了。第四，有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走

之后，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不

少變化。我感到非常好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最

后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學(xué)習(xí)

好的，不是老師教的，學(xué)習(xí)差的，也天是老師教的?？磥磉@話很

有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學(xué)習(xí)的學(xué)生

也知道中考馬上將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀律好轉(zhuǎn)準

備了條件。初三歷史教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的歷史工作教學(xué)。由于九年級的歷史是

中考畢業(yè)會考科目，因此，我對教學(xué)二作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了

很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終

身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)

動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課,或突破

難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。

4、積極參加政史地教研組組織的巳謀劃策、集思廣益的聽課、

評課活動。

5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

6、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如（1）、歷

史人物訪談。（2）、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。（3）、歷史專題報告

會。（4）、觀看愛匡主義影視片。（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

（6）、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并

與同組教師交流心得。

7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能,

注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能

和育人功能。

8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面

提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，

往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成

分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠

遠不夠。

4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不

如人意之處。

三、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的'，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，

有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，

尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時

也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了

解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因

材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教

法的同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則

就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費

大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不

收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會

令學(xué)生和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)

習(xí)的伙伴。初三歷史教學(xué)總結(jié)6

09—7王道芳這學(xué)期以來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)

態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期

的教學(xué)工作總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，

總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取更大進步。

一、認真制定教學(xué)計劃C

學(xué)期之初，我就認真的研究初三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特

點和教材的編排，并和同科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的

教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際

情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)?/p>

調(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

二、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的'

是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計

課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作

出總結(jié)，不斷反思自己的不足使

自己有更大的的提高。

三、積極推進素質(zhì)教育，用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，

提高課堂教學(xué)的效率。

目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣。

在傳授知識的同時，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，我

在教學(xué)工作中注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)

展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因

素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到

有效的發(fā)展和培養(yǎng)C注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成科

學(xué)的解題方法。設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，在

教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地

位，教師在課堂上講要少而精，發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努

力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、

幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，讓學(xué)真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快。初三歷史教學(xué)總結(jié)7

今學(xué)期我擔(dān)任初三歷史教學(xué)。初三階段對學(xué)生來說是一個關(guān)

鍵的階段，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究

教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我

還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，

想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，另一方面，有的同

學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子

生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒

有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及

分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施

教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的

同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，一分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

積極性，在幾年的教學(xué)中，我明白到備課的重要性，也知道應(yīng)當(dāng)

備學(xué)生。因此，每天我不僅花費大量的時間在備課之上，認認真

真鉆研教材和教法，也同時做好“備學(xué)生”的工作，不滿意就不

收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法

學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物

故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

因為歷史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行

有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，

學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個

別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，

以后授課的'效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消

化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，比如課

前的提問，課后的督促檢查把關(guān)，以此來提高他們的成績。

由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,

能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，讓初三歷史成績更上一層樓。

吳少娟

20——6—16初三歷史教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，本人任教初三級的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至

終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工

作。

一、作為年輕教師，能認真制定計劃。

注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活

動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，

從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象

去面對學(xué)生。按照初中歷史新課程標準進行施教，讓學(xué)生掌握好

科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，

多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

二、教育是愛心事業(yè)。

為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)

生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，

鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其

戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的‘典

范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的

觀念，樹立崇高遠大的理想。

三、作為教初三歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故

在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。

為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，

把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、

漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)

任務(wù)。

四、通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)

習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。

但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，

同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上

本人對教材生疏，同時要到廣州進修笈科，無暇顧及六個班面積

較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教

學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差之的輔導(dǎo)，相信一切問題都

會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三歷史教學(xué)總結(jié)9

中考已經(jīng)結(jié)束。回顧一年來的九年級歷史教學(xué)，面對考查內(nèi)

容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我們打算努力用最小的

負擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績。反思一年的教學(xué)工作，一些做法

已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當(dāng)然也還有不少需要改進的地

.萬O

先說幾點成功的經(jīng)驗：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學(xué)效率

一年歷史教學(xué)，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：

努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負擔(dān)，而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)

歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，

基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補課。我們總

是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率,

減輕學(xué)生課后的負擔(dān)。

2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計劃

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)

復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比

較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標一致、方法一致，

采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個老

師的智慧、增強了科學(xué)性。

3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編

制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱

我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學(xué)中遇到的問

題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這

樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命

題信息。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專題對考點重新整合，編制了11

張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)

習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率

大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表

更被不少學(xué)生視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率

在復(fù)習(xí)階段要減負，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用

的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：

選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱

各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生

利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習(xí)的‘價值

和作用。每次練習(xí)教師都認真批閱，都要求學(xué)生認真改正，真正

弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評，決不

就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解

決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率

集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得

到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機結(jié)合，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些需要在今后的工作中改

進的地方：

1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我

們設(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使

用。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排

好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

3、從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史

學(xué)科上的理解和表達能力C

以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批評指正。初三歷史教學(xué)

總結(jié)10

本學(xué)期，本人任教初三年級三個班的歷史課，一學(xué)期來，能

以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的

教學(xué)工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)

就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又

通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等

形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生

自然而然就喜歡上。

進入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱至九

他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重

視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一

些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進步

較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給M更多的表揚和鼓勵。讓更

多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真地按老師的要求去做，

你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定

能做到。榜樣的作用是無窮的，同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成

你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣C

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生

課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。

從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂

筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于

歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤

為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如

“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時我邊講，邊巡視，

提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃。

三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有

基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時

間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將

所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，對

學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先

采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好

標記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)

練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)

一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練

三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸

熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“亙點進攻”，讓學(xué)生把重要

的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。

四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復(fù)習(xí)，把近三年來的全國

各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近

代時間段進行整理，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比

平時訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對學(xué)生的要求更

高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)

性，歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提

出更高的要求，要對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。自己動手，上網(wǎng)查詢、

結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代

史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專

題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松

懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，

少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。

歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編中考

綜合題復(fù)習(xí)資料，全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題

復(fù)習(xí)便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五、注后進生的‘成長

后逃生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高C

如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進

生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心

的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。

他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘?/p>

突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面

對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，

因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的

過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而

要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我

會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強

努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找

考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改

進。期中考試后，我常利用業(yè)余時間對后進生進行輔導(dǎo)，主要是

加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)

生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量

雖然很大，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實、細致、到

位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，

不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中考中考出優(yōu)異成績和提高我

校教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！初三歷史教學(xué)總結(jié)11

白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間緊張而又充實的初三教學(xué)工作現(xiàn)已圓滿結(jié)

束！在這三年的歷史教學(xué)工作中，我從一個沒有經(jīng)驗的教學(xué)新手，

逐漸成長起來！這其中有成功的喜悅乜有失敗的淚水。為了以后

能更好的從事教育工作，我將本學(xué)期教學(xué)進行了系統(tǒng)的總結(jié)：

一、“興趣是最好的.老師”

歷史課程是學(xué)生上初中新考核的課程，學(xué)生們還是比較感興

趣的。但真正學(xué)起來卻并不容易！繁多的知識點，枯燥的記憶，

使學(xué)習(xí)歷史成了一個苦差事！因此，在課堂教學(xué)中我不僅每節(jié)課

導(dǎo)入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調(diào)味品-一歷史典故來引

起學(xué)生的興趣，如鴻門宴、嘉興漁船、福熙車廂等，利用故事的

形式靈活多樣的去敘述，這樣學(xué)生聽得津津有味，不知不覺中也

提高了教學(xué)效果。此外我還鼓勵學(xué)生閱讀歷史名著，多觀看歷史

講座，百家講壇成了學(xué)生最喜歡看的節(jié)目，紀連海、易中天、袁

—這些歷史學(xué)者他們用自己獨特的方式展示出一幅幅生動的歷史

畫面，使學(xué)生感興趣的同時也填補了歷史知識。長久下來，許多

學(xué)生對一些歷史事件都有自己獨到的見解，雖然有些問題讓我很

頭大，但看著孩子們的成長，我很欣慰！

二、抓好課堂效果

“向45分鐘要效益”課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最重要一環(huán)。除

仔細備課，課后復(fù)習(xí)總結(jié)外，我更認真抓好課堂效果。不僅要求

有整潔的板書，還做到考什么，就講什么、練什么。在授課時堅

決杜絕學(xué)生搞小動作、打瞌睡、做其它科作業(yè)、看課外書、聽音

樂等這類現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)苗頭及時提醒（可讓其回答問題）。若遇到

比較頑劣學(xué)生，我會在課后及時找其談心，用關(guān)心、愛護的態(tài)度

指出他的不足。同時贊美他的閃光點，讓他明白老師也很在乎他。

因此，絕大多數(shù)同學(xué)在以后課堂中均明顯改變了過去厭學(xué)情緒，

并能主動提問且認真做好隨堂筆記。

三、掌握恰當(dāng)方法

許多人認為學(xué)好歷史就得死記硬背，并不是這樣！現(xiàn)在的歷

史考試越來越靈活，死記硬背的考題逐年減少，理解并自己闡述

觀點的試題比例不斷增加。因此，在教學(xué)中我除了讓學(xué)生將必考

知識點記牢，但更多的是讓學(xué)生理解、會用歷史觀點和方法，適

應(yīng)中考的變化！

我平時教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，如：四輪復(fù)習(xí)法、經(jīng)緯復(fù)習(xí)

法、聯(lián)想記憶法等。如《國際歌》詞作者鮑狄埃，曲作者狄蓋特，

可讓學(xué)生聯(lián)想記為“包子”（鮑詞）、“地區(qū)”（狄曲）。再比如

英、美、法資產(chǎn)階級革命時頒布文獻分別是《權(quán)利法案》、《獨立

宣言》、《人權(quán)宣言》，就可讓學(xué)生記首字“鷹犬”（英權(quán)）、“最

毒美人心”（美獨）、“法人代表”等等.

再次，可將有共性的知識點列表記憶；課前對前幾課多提問；

課后通過作業(yè)、測試找出不足，通過多種方式不斷提高學(xué)生能力

和成績。最后，在做題上更要注意方法，抓住關(guān)鍵字詞，審清題

意，看分值答題等，這樣才能在中考中不丟分。

四、充實提高自己

教學(xué)中，教師扮演者領(lǐng)航者的角色，提高老師水平尤為重要。

平時除認真?zhèn)湔n、講課外，我還多留意相關(guān)歷史知識，向有經(jīng)驗

老教師請教，并在網(wǎng)上（如中學(xué)歷史在線網(wǎng)、鐵血網(wǎng)等）查閱有

關(guān)知識，汲取有益營養(yǎng)。只有當(dāng)老師儲備了充足的知識，才能有

資格站在三尺講臺去更好的駕馭課堂，在教學(xué)中也才會更加游刃

有余。

“一份耕耘，一份收獲“，在教學(xué)工作中，自己付出了辛勤

的汗水，也收到了良好的教學(xué)效果。但學(xué)無止境，在今后的教學(xué)

工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，努力工作，提高教學(xué)質(zhì)

量，爭取將自己教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次，迎接新一輪的

挑戰(zhàn)。初三歷史教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué)，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,

從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開

展。立.足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)

對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)

經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。

一、復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

1、立足點：考試說明、指南、課本。

考試說明是指導(dǎo)，考試說明沒有要求的知識點復(fù)習(xí)期間砍掉,

比如《春秋五霸與戰(zhàn)國七雄》可去掉，課本是依據(jù)，北師大版的

《復(fù)習(xí)與提高》作為參照。

2、立足課堂教學(xué)，提高課堂效率

（1）時間大致安排：第14周前完成第一輪復(fù)習(xí)（泉州質(zhì)檢

前5月22日）；第17周前完成第二輪復(fù)習(xí)（晉江質(zhì)檢前），最后

做幾套模擬卷。

（2）能力層次：按能力不同層次實施有效教學(xué)，識記層次講

清是什么就可以，掌握時間、地點、人物、過程、結(jié)果。理解、運

用層次的要講清是什么，還要講清為什么、怎么樣，對知識點進

行拓展，時間安排要科學(xué)合理。

(3)講求方法，實施有效教學(xué)，講究效果。由于歷史是開卷

考，初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時間讓學(xué)生按照考試

說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識點。偶爾進行

課堂小測，盡可能訓(xùn)練學(xué)生不用查書就做好選擇及辨析題。同時，

結(jié)合指南、《復(fù)習(xí)與提高》的題目有針對性地訓(xùn)練講評，在訓(xùn)練和

講評的基礎(chǔ)上掌握知識點

(4)、要示學(xué)生掌握課本中重要的圖片，如鑒真、胡適、孫中

山、司母戊鼎、雅爾塔會議的圖片，因為中考試卷出現(xiàn)不少圖片。

3、泉州地方史要有機結(jié)合。

《復(fù)習(xí)指南》七下部分泉州地方員比較多，與教材緊密結(jié)合

的泉州歷史事件及材料要求學(xué)生掌握。如《七下歷史書》的宋元

時期泉州是全國第一大港口；《八下》泉州是經(jīng)濟開放區(qū)而不是經(jīng)

濟特區(qū)。

4、注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

1、抓住關(guān)鍵性字眼如標志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、第一等等,

要求學(xué)生重點掌握。同時可結(jié)合題目讓學(xué)生訓(xùn)練。

2、對復(fù)習(xí)中覺得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號：有△、

波浪線、括號等各種標志，

3、老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。

(1)抓住關(guān)鍵詞強化記憶;如抗戰(zhàn)的.勝利，洗雪了一一恥辱，

成為---轉(zhuǎn)折點。

(2)諧音記憶法；哥倫布航行時間1492年記成“醫(yī)師救兒”，

-5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的

時間1519年可記成航海成功，找我要酒?？捎们斑M賓館四個字記

憶C

(3)生活實際聯(lián)系記憶法；如張騫第二次出使西域是前119

年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年。

(4)線索記憶法;如西周實行分封制--秦朝實行郡縣制一一

元朝實行行省制?！栋讼職v史》有建國以來的我國的農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系

發(fā)生變化和調(diào)整的過程，可整理成1952年土地改革——1956年

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社——1958年人民公社1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包

責(zé)任制。

一堂課有時讓學(xué)生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習(xí)

交替進行，盡可能讓學(xué)生不覺得疲勞。

5、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

(1)辨析題：這是學(xué)生薄弱的題型，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重

要。

△錯誤的要不要全抄，點明錯誤就可以了，節(jié)省考試時間，

實在不會的可以照抄，不要空白。關(guān)鍵是理由（知其所以然）要把

核心關(guān)鍵詞寫出來，答案多元，只要合理，創(chuàng)新都可以得分。理

由不能說“沒有”，要進一步說明“為什么沒有"。例：秦始皇

推行儒家學(xué)說。錯誤：儒家學(xué)說。理曰：秦始皇沒有推行儒家學(xué)

說，秦始皇焚書坑儒。

（2）指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取

有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。今年中考材料題占22分，有

的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案,

有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就

必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

具體做法：

（1）要求學(xué)生認真閱讀材料，

（2）帶著問題看材料結(jié)合所學(xué)知識來回答問題

（3）對初三年學(xué)生，要注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀材料，從

材料中提取信息的能力。

在平時的訓(xùn)練和考試中，選取典理材料如《復(fù)習(xí)與提高》的

材料題（又是考試說明理解、運用層次的題目）來強化訓(xùn)練。如

明治維新圖片《巖倉使團離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出

國考察”?！逗＼娷姽傧?qū)W生介紹戰(zhàn)艦的知識》提煉出“聘請外國

專家”。

如《八下歷史61頁表格》小崗村生產(chǎn)隊時間、糧食產(chǎn)量，人

均口糧變化，教師要抓住時間，數(shù)據(jù)的變化幫助學(xué)生分析材料。

總之，認真閱讀材料概括得出答案，學(xué)生必須具備一定的概

括能力，才能做好材料題。

6、抓時政熱點重點復(fù)習(xí)

以史為鑒，古為今用，充分發(fā)揮歷史學(xué)科對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，

讓學(xué)生用所掌握的歷史知識來觀察，分析當(dāng)前社會熱點，是教師

在課堂教學(xué)中時時需要注意的問題。立時多關(guān)注時政新聞，了解

國家大事，從中也可以預(yù)測一些中考信息。初三歷史教學(xué)總結(jié)13

上學(xué)期我主要擔(dān)任初三（4）、（5）、（6）和初一三個班級的教

學(xué)，回顧上學(xué)期的初三教學(xué)覺得累但更多的是收獲。結(jié)合去年的

教學(xué)實際現(xiàn)做如下的反思總結(jié)：

一、集體備課，制定有效的復(fù)習(xí)計劃。

提到復(fù)習(xí)，一般都有三輪：即一輪梳理基礎(chǔ)知識，二輪專題

復(fù)習(xí)，三輪模擬訓(xùn)練。在這三輪復(fù)習(xí)中，我們將重點放在第一輪。

基礎(chǔ)知識是歷史—的“本”和“源”，雖然隨著中考難度的加強,

更偏重于對學(xué)生能力的考查，但我和鐘老師認為能力的提升還是

在于基礎(chǔ)的夯實，如果平時對基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)的掌握，想在短

暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基

礎(chǔ)，所以我們對第一輪復(fù)習(xí)尤為重視。因此熟悉甚至能記憶基本

史實，會幫助學(xué)生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時

在心理上也給學(xué)生更多的自信。但由二歷史考的內(nèi)容多，要背要

記的更是多，所以在復(fù)習(xí)時我們更具考綱提煉基礎(chǔ)知識，出好復(fù)

習(xí)提綱和默寫紙，幫助學(xué)生能夠更準確的記憶知識點。在第一輪

夯實基礎(chǔ)的同時，會出一些配套的練習(xí)加強鞏固，部分學(xué)生可以

較好的把握基礎(chǔ)，但對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可能還是有難度，到

后來不太愿意背、做，所以在第一輪復(fù)習(xí)后他們還是不能很好的

掌握。在今后的教學(xué)中，對于這部分同學(xué)應(yīng)該進一步提煉中考考

點，盡量讓他們夠得到，增加他們的自信。

經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對歷史的發(fā)展脈胳有了初步

的了解，對基礎(chǔ)知識有了基本的掌握。在這個基礎(chǔ)上，我門準備

二輪專題復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)我們主要是把出了五章知識線索圖，如

果說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系。值

得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時政熱點問題，

最好能將兩者結(jié)合起來，換句話說就是講解熱點專題

大致在練兵考后我們—了第三輪的復(fù)習(xí)，本輪的復(fù)習(xí)主要模

擬—和基礎(chǔ)穿插進行的。這樣就避免了模擬—的疲勞也進一步

把錯題和基礎(chǔ)結(jié)合起來，鞏固基礎(chǔ)，提升能力，而且也迎合了相

當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試的心理。我們通常是課上進行模擬聯(lián)系批

改講評，課后基礎(chǔ)背誦，在講評試卷的時候?qū)τ趯W(xué)生的錯題除了

講解題的方法，還和考點聯(lián)系起來，查漏補缺。

二、抓好學(xué)生的.知識點的過關(guān)檢查，及時反饋。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的

知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，我們會對學(xué)生所學(xué)

的舊知進行復(fù)習(xí)提問或者默寫，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌

握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用，可謂是一舉兩

得c同時對于錯題也讓學(xué)生及時訂正復(fù)習(xí)，抽默讓學(xué)生加深印象。

三、關(guān)注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中考意識。

初三的教學(xué)工作是直接面對中考的。

因此，老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、多留意中考—方

面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)

中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時

教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平

時，形成習(xí)慣。

以上是我在初三教學(xué)中的一些反思總結(jié)，希望在今后的教學(xué)

中不斷的提升。初三歷史教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期，初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》，幾個月來，能以認

真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了

動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易

懂。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事、辯論