——課堂教學(xué)設(shè)計課題名稱8.1基本概念和換路定律授課時數(shù)2授課班級授課時間授課地點授課形式教學(xué)課件，案例式理論教學(xué)參考資料參考教材《電路分析基礎(chǔ)》，王磊、曾令琴，人民郵電出版社專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)電工職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)校本補充材料實訓(xùn)操作手冊、案例與題庫；教學(xué)課件、實操演示視頻；職業(yè)導(dǎo)向資料、職業(yè)技能考證指南、校企合作項目資料等。其他資源媒體資源智能課堂、教材、相關(guān)課件、電路實操演示視頻、仿真軟件及實物教具等數(shù)字化與實體類資源環(huán)境資源涵蓋校內(nèi)崗位適配的實訓(xùn)車間、專業(yè)教室，聯(lián)動校外企業(yè)實踐場地構(gòu)建支撐理論實操融合的教學(xué)環(huán)境資源教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解暫態(tài)、換路、狀態(tài)變量iL、uC的定義，知曉零輸入、零狀態(tài)、全響應(yīng)的區(qū)別；掌握換路定律的內(nèi)容，會用換路定律計算電路響應(yīng)的初始值。技能目標(biāo)能準(zhǔn)確識別電路中的狀態(tài)變量與非狀態(tài)變量，區(qū)分不同類型的暫態(tài)響應(yīng)；會根據(jù)換路前穩(wěn)態(tài)電路求iL(0-)、uC(0-)，進(jìn)而用換路定律求初始值，推導(dǎo)非狀態(tài)變量初始值。素質(zhì)目標(biāo)認(rèn)識暫態(tài)過程的能量本質(zhì)，樹立動態(tài)元件能量不能突變的科學(xué)認(rèn)知，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)分析電路的習(xí)慣；理解換路時電路可能出現(xiàn)的風(fēng)險，增強(qiáng)安全用電意識與工程責(zé)任意識。教學(xué)重點換路定律的核心內(nèi)容；狀態(tài)變量初始值及非狀態(tài)變量初始值的計算步驟。教學(xué)難點換路定律的能量依據(jù)；非狀態(tài)變量初始值的推導(dǎo)：需借助0+時刻等效電路。學(xué)情分析學(xué)生已掌握電感、電容的伏安特性及直流穩(wěn)態(tài)電路分析（L短路、C開路），但對“暫態(tài)”概念陌生；易混淆狀態(tài)變量與非狀態(tài)變量，誤以為所有電量都遵循換路定律；對換路定律的能量本質(zhì)理解淺顯，僅記結(jié)論不會推導(dǎo)。教學(xué)總體設(shè)計導(dǎo)學(xué)（10分鐘）：用“開關(guān)斷開時觸點冒電弧”“電容充電時燈泡漸亮”引題，關(guān)聯(lián)暫態(tài)與換路；知識學(xué)習(xí)（30分鐘，分兩步）：先講基本概念與狀態(tài)變量，再講換路定律與初始值計算；課堂練習(xí)（25分鐘，分兩步）：對應(yīng)練概念判斷、初始值計算；實驗演示（10分鐘）：演示RC電路換路時電壓變化，驗證換路定律；總結(jié)評價（15分鐘）：梳理核心，反饋練習(xí)問題。課外拓展觀察生活中的暫態(tài)現(xiàn)象如冰箱啟動時燈的閃爍、電動車充電初始電流變化，記錄現(xiàn)象并嘗試用“能量不能突變”解釋；查閱資料，了解電力系統(tǒng)中“開關(guān)滅弧裝置”的作用，說明其與換路時電感電流不能突變的關(guān)聯(lián)。教學(xué)環(huán)節(jié)(時間安排)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動技術(shù)資源教學(xué)隨記(教學(xué)過程中記錄)教師學(xué)生課前準(zhǔn)備(提前2-3天發(fā)布教學(xué)任務(wù))學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)8.1節(jié)內(nèi)容，回顧電感“電流不能突變”、電容“電壓不能突變”的伏安特性，記錄“什么是暫態(tài)”“換路定律為什么只適用于iL和uC等疑問；教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT，準(zhǔn)備電感、電容、電源、開關(guān)等簡易實驗器材。發(fā)布相關(guān)視頻自主預(yù)習(xí)教學(xué)視頻，聯(lián)動校企技術(shù)資源課堂教學(xué)（一）課程導(dǎo)學(xué)及課前要求[15分鐘]導(dǎo)學(xué)：提問：為什么斷開帶電感的電路時，開關(guān)會冒火花？為什么電容接電源時，電流不是瞬間最大？引出“暫態(tài)”與“換路定律”；要求：回顧電感電流、電容電壓與能量的關(guān)系；帶著“哪些電量不能突變”“怎么求換路后的初始值”聽課；實驗環(huán)節(jié)關(guān)注電容電壓、電感電流的變化趨勢。講解學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，聯(lián)動校企技術(shù)資源課堂教學(xué)（二）知識學(xué)習(xí)[15分鐘]講暫態(tài)、換路；明確狀態(tài)變量iL、uC，反映能量狀態(tài)，不能突變；區(qū)分零輸入、零狀態(tài)、全響應(yīng)；目標(biāo)：掌握核心概念，識別狀態(tài)變量。講解學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，聯(lián)動校企技術(shù)資源課堂教學(xué)（三）課堂練習(xí)[12分鐘]給題對稱負(fù)載星形連接，相電流10A，求線電流；三角連接，相電流10A，求線電流；380V電源，對稱負(fù)載額定電壓380V，應(yīng)選哪種連接方式，學(xué)生獨立計算，教師巡視糾錯，后抽人講思路；目標(biāo)：鞏固對稱負(fù)載星、三角電流關(guān)系與接法選擇。解疑練習(xí)課堂教學(xué)（四）知識學(xué)習(xí)[15分鐘]講換路定律）；推導(dǎo)初始值計算步驟：先求換路前穩(wěn)態(tài)iL(0-)、uC(0-)→用換路定律得0+值→畫0+等效電路求非狀態(tài)變量；目標(biāo)：理解換路定律本質(zhì)，掌握初始值計算方法。講解學(xué)習(xí)課堂教學(xué)（五）課堂練習(xí)[13分鐘]給簡單電路如RC串聯(lián)接電源，換路前穩(wěn)態(tài)，求換路后uC(0+)、iC(0+)），學(xué)生按步驟計算，后抽人講思路；目標(biāo)：強(qiáng)化換路定律應(yīng)用與初始值計算。解疑練習(xí)課堂教學(xué)（六）總結(jié)評價[10分鐘]總結(jié)：核心是“兩概念：暫態(tài)、換路、一定律：換路定律、一方法：初始值計算三步法；評價：肯定多數(shù)學(xué)生能識別狀態(tài)變量、用換路定律求初始值，指出部分學(xué)生混淆非狀態(tài)變量與換路定律的關(guān)系，表揚主動提問“能量突變?yōu)槭裁床豢赡堋钡膶W(xué)生?？偨Y(jié)認(rèn)真聽講課后拓展完成教材8.1節(jié)思考題1-4；畫RC電路換路前穩(wěn)態(tài)、換路后0+時刻等效電路，標(biāo)注各元件狀態(tài)；分析“換路時若強(qiáng)行讓iL突變，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”，結(jié)合能量公式寫50字解釋。引導(dǎo)操作網(wǎng)上校內(nèi)資源診斷改進(jìn)診斷：常見錯誤：非狀態(tài)變量初始值計算錯按換路前值取，忽略0+等效電路，因未理解“僅iL、uC不變，其他電量可突變”；換路定律能量本質(zhì)理解淺，因缺乏直觀認(rèn)知；響應(yīng)類型判斷錯，因概念定義混淆。改進(jìn)：下次課用RC電路換路實驗演示，對比uC不變、iC突變的現(xiàn)象；能量